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高中生物遺傳學知識的難點和應試技巧論文
摘要：遺傳章節是高中生物所要學習的重要內容之一，在高中生物教學內容當中占有重大的比例，也是高考必考項目之一，所占分數較大。然而，由于遺傳學所學內容難度頗大，所出的習題變化多端，學生學習起來比較吃力，往往不得其法，久而久之也失去了信心。在此，本人結合多年的生物教學經驗與高考大綱，根據當前的教育狀況，對高中生物遺傳學知識的重難點進行分析，并研究生物教師該如何提高生物遺傳學的教學效率，在優化生物教學的過程中如何激發學生的學習潛能。
關鍵詞：高中生物；遺傳學知識；難點；應試技巧
高中生物是一門基本學科，其所蘊含的知識也并不復雜，對與生物遺傳學這塊的學習來說，擁有一個好的計算能力是前提，其次是學生能對所學的知識進行運用，擁有好的運用技巧.而對所學的基礎知識最好的鞏固就是加強習題的訓練，掌握解題方法，熟讀課本，對課本上的知識走著深刻的影響。適當的習題訓練對學生的技巧作用和做題速度，綜合解題能力都有一定的幫助，也能讓學生對考試大概了解。許多學生在生物遺傳學這塊用了很多時間和精力，但還是感覺無可奈何，入不了門，這是因為他們的學習方法不對，在此，我對如和高效學習高中生物遺傳學進行簡要分析。
一、高效學習生物遺傳學的前提
其實生物知識并不深奧，考查形式也比較單一，很多人無法學好生物是思想不對，愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，由此可見，興趣的重要性，興趣也是學生學習的源源動力。學生一旦對生物產生興趣，就會愉快地，輕松的投入生物學習中，不會把生物學習看成是一種累贅，而在享受學習生物的過程。記得歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”而生物的很多知識是需要死記硬背，只有記住了才能運用，學生有了對生物學習的興趣，對生物知識也就記憶深刻。許多時候，學生對一門科目的學習不僅僅受學生本身影響，也受外在環境干擾，俗話說的好“親其師信其道”，如果學生對生物老師很喜愛，因為老師的關系，學生對生物也是極其上心。俗話說的好“良好的開端是成功的一半”，生物要從剛一開始就抓起，而高一是學生學習生物的起點，是能為以后的生物學習打下堅實基礎的地方，循序漸進的學習，也就沒有想象中的難。
二、如何高效學習生物遺傳學
1.掌握遺傳學的規律。
生物有本身的規律，掌握一些規律有助于學生對生物知識更好的理解和應用，例如伴性遺傳中有中生無為顯性，無中生有也隱性等等這些，根據這種規律，生物的這種題型就能很好的得到解決。遺傳學很多都遵循孟德爾遺傳定律，記住并理解這些規律就能很好的運用。
2.觀察比較。
學生在學習生物知識的過程，觀察比較是不可缺少的。觀察比較是一種帶有目的性的學習，是對知識的全面了解。如如何對DNA和RNA進行區分，我們可以通過組成成分，產生作用的場所，所需要的霉，等等來進行比較區分，減數分裂和有絲分裂的差異，可通過分裂過程中染色體數目，形態的不同變化進行區分，有了比較就會有區分，鑒別，生物知識很多都可以都可以通過比較進行記憶，尤其是那些容易搞混的，不容易區分的，這也是學習生物的有效方法。
3.靈活運用。
把生物學活的關鍵是能對生物知識進行應用，只有把知識用活了才能記得牢固，知識能靈活應用才有用，例如，遺傳學中的減數分裂、有絲分裂、明白弄懂兩種細胞分裂過程中染色體行為，形態、數目的變化，就能應用知識區分減數分裂和有絲分裂，區分他們分裂的過程，分裂圖形。只要把心放入學習，就一定能把生物學好，學活。
4.掌握一個好的記憶方法。
俗話說的好“記憶是學習的基礎”，掌握良好的記憶方法可以提高學習效率，不同的知識有著不同的記憶法，記憶方法多種多樣，以下是常用的幾種記憶方法。
簡化記憶法：也就是找出教材中的要點，將知識簡化成學生易懂，有規律的字來幫助學生記憶，例如如何記住DNA的組成成分，可把它簡單記成“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。
對比記憶法：在生物的學習過程中，有很多容易搞混的知識點，可以通過對比記憶存同求異，把知識的不同點找出來，通過這種明顯反差能快速牢固記住知識。
綜上所述，在對高中生物遺傳學習題進行解析的時候，要緊緊抓住基礎知識，對課本的熟悉度要達到滾瓜爛熟，平時應多注意對那些失誤率高的習題進行反思，對那些出現次數很多的習題進行歸納總結。在面對生題的時候，一定要冷靜下來，用一顆平常的心態去對待他，在高中生物遺傳學的學習過程可能會荊棘叢生，但是懷有一顆學習的熱情之心，尋找正確的方法學習，遺傳學這方面的得分也會更上一層樓。要名確學習的目標并不是簡單地應付考試，最重要的是在學習的過程中培養生物思想，掌握學習方法。所以分享了學習心得和一些技巧，希望能夠對高中生學習生物遺傳學這方面的難點有所幫助。
參考文獻：
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