- 相關推薦
小學語文教學中的生命教育論文
什么是生命教育？生命教育是指以學生個體的自然生命為基礎，通過有目的、有計劃的教育活動，對個體生命從出生到死亡的整個過程，進行完整的、人文的生命意識的培養，引導個體認識生命的意義，追求生命的價值，活出生命的意蘊，綻放生命的光彩，實現生命的輝煌。語文的人文性賦予了它生命教育的深刻內涵。在小學語文教學中開展生命教育，有利于引導學生從小熱愛生活，創造美好人生。那么，在小學語文教學中，如何對學生實施生命教育呢？
一、正確認識生命教育的內涵
生命教育，顧名思義就是有關生命的教育，其目的是通過對學生進行生命的孕育、生命的發展等知識的教授，讓學生懂得生命至高無上的價值，特別是要悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂，同時也尊重他人和其他形態的生命。
語文教學，無論是文本，還是學生、教師，都是最富生命意義的，因此最能也最應該張揚學生的生命意識，從而使生本教學得以最大程度的實現與完善。語文可以看成是學生生命的“營養”，語文教學就是教育學生如何吸收語文的“營養”，從而完善自我的生命歷程。構成語文生命的基本要素是知識、能力、情感，那么語文教學就要研究生命與生命之間，生命與知識、能力、情感之間的必然聯系。用生命來解釋生命，用生命來碰撞生命，用生命來補養生命，這才是具有生命活力的語文教學。俗話說“文以載道”，語文學科在對學生進行祖國的語言文字教學的同時，也應責無旁貸地承擔起對學生進行生命教育的重任。小學語文所涉及的范圍相當廣泛，是對學生進行生命教育的極好教材。但是，有些內容如果教師不去強調，學生有可能一生都不會意識到。語文教師有責任和義務把落實這部分內容放在教學的重要位置。
二、積極構建融洽的師生關系
創造和諧的課堂氣氛主要在教師，這也是教師在課堂教學中主導作用的具體體現。
用師愛調動學生。在課堂教學中，讓學困生在課堂上抬起頭來，這是師生情感交流成功與否的關鍵。在此，可以嘗試“五優先”，即問題優先，板演優先，個別輔導優先，作業批改優先，質疑優先，這樣能很好地調動學困生的學習積極性，能讓教師更好地關注每一個學生，激發生命的活力，哺育每一個學生完整的生命。
用情緒感染學生。老師的情緒、情感有很強的感染力，可以創造良好的課堂氣氛。所以教師要常常提醒自己調節自己的情緒，控制自己的感情，盡量把自己美好的一面展現在學生面前。
用語言鼓舞學生。在語文教學中，導入語非常重要，用語言的魅力去激起學生的興趣，把學生帶入課文的情景中。在這方面，我主要學習了用幽默的語言來寬松活躍教學氣氛，這是在聽于永正老師的課后給我們的啟發，“要上有意思的課”，幽默的語言無疑是創造有生命活力的課堂的催化劑，讓學生覺得上課也是那么“有意思”。
用評價激勵學生。在課堂教學中，及時地對學生進行積極評價已被普遍采用，應該說這是一種師生共享成功樂趣的情感交流，能提升學生生命的境界，在生命化教育中，對學生獨特體驗的尊重更要保障評價得以體現，能張揚生命的個性。
用人格魅力影響學生。所謂的“親其師，信其道”，這是我們在教學中不難發現的，學生對教師的好惡，往往會遷移到教師所教的課程上來。努力去做一個讓學生喜歡的老師，在人格、態度、專業水平、教學方法上，不斷的提升自己，在學生心中樹立良好的形象。
三、讓學生在“生成”中學會珍愛生命
課堂因生命而美麗，教學因生成而精彩。教學活動是人的活動，課堂里的每一個個體都有著鮮明的個性，獨特的思維，不同的生命閱歷……“人”的復雜性決定了課堂教學的“不確定性”，而這些“不確定性”恰恰是我們應該加以利用的“生成性”教學資源。新課程認為：“教學成功的關鍵在于教師從生命的高度以動態、生成的觀點看待課堂教學……”因此，在“生成”的課堂教學中，關注生命內涵是生命教育在語文教學中滲透的關鍵。三年級有這樣一篇課文《和時間賽跑》（作者：林清玄），語文老師應該在學生學完課文時，讓學生談談自己是怎樣理解時間的？又是怎樣珍惜時間的？通過學生的發言和老師的引導，讓學生懂得了時間的逝去和生命的意義，從根本上讓學生體味并意識到，生命對自身、對家人和朋友、對社會具有的意義，從而真正學會珍惜時間、珍愛生命。
四、科學把握語文與生活溝通的途徑
語文學習不僅僅就是認識漢字，更重要的是學生要表情達意。生命教育不僅僅是在課堂中，更重要的是在生活之中。其實學生的一些心理問題很多是語文老師發現的。因為語文教學中經常讓學生寫寫日記，做一些命題作文，在這一傾訴和表達的過程中學生往往會傾吐自己心中的不快，這個時候語文老師不僅要做一個工具性的老師，更要做一個人文性的老師，及時的疏導兒童心理問題，解除他們的心理障礙，如果視而不見，充耳不聞，一定會使學生得不到心理疏導而出現心理過錯，影響到他一生的生活。語文教學提倡綜合性學習，就要讓學生從學校走向社會，讓學生在生活場景中明辨是非美丑，把握生活的正確方向，不要讓幼小的心靈迷失航向。
開展生命教育是社會環境發展變化的迫切要求，在當前這種背景下，作為教師的我們，有責任、有義務充分挖掘教材資源，采用多樣的教學方法有效開展生命教育，讓生命之花在語文學習中盡情綻放。
【小學語文教學中的生命教育論文】相關文章：
初中科學教學中融入生命教育論文11-18
地理教學中滲透生命教育的實踐與探索論文11-16
小學語文教學教育論文05-16
中學語文教學中的情感教育論文12-02
小學數學教學中的現代教育論文11-12
小學語文教學論文:讓語文煥發生命的活力12-08
淺析初中語文教學中的審美教育論文12-07
思想政治教育在小學語文教學中運用論文01-21
小學美術教學中的創造性教育論文11-14