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淺談企業管理視域下學生干部管理論文
一、企業管理視域下學生干部的選拔機制
在企業管理中的人員招聘跟學生干部選拔有著相同的特點，都是根據實際的人員缺口來向社會招聘有相關能力的人員。因此，我們進行學生干部選撥就可以參考企業管理中的人員招聘模式，這樣，能夠充分地保證選拔過程的民主性，從而避免舊的選撥制度中單純依靠教師推薦而帶來的片面性弊端。同企業人員招聘模式相似，在學生干部的選撥過程中，首先應該根據學生工作部門的人員缺口來制定招聘計劃。招聘計劃中應該包括哪個部門需要多少人，人員應該具備的基本素質等；然后，面向學校廣泛發布相應的招聘信息，以吸引有才能的學生參加到招聘中來；在充分地發布了招聘信息之后，組織相關的人員來接收學生的簡歷信息，根據學生的簡歷來進行初步的人員篩選；而后再對篩選出來的人員進行相應的能力測試；測試通過之后，組織學生進行面試；由教師、學生干部等組織面試小組，來對學生進行面試，面試合格者吸收入學生干部行列。這樣，在經過了精心的篩選之后，能夠確保學生干部的質量，避免了過去單純地由教師推薦而造成的學生能力不符合學生干部要求的缺陷。
二、企業管理視域下，學生干部的培養制度
在企業管理視域下進行學生干部培養，同在企業中進行員工培養有著很多的相似之處，因此，我們可以根據企業中人才管理的模式來制定相應的培養制度，以對學生進行系統的培養。在學生干部的培養流程中，首先應該根據培養目標進行培訓策劃，包括培養的期限、培養的方式、培養的途徑等，據此訂立詳細的培養策劃表。其次，對學生干部進行培養。根據學生現有的素質狀況對學生進行系統的培養，促進學生相關能力和素質的提升。再次，對培養結果進行評價。對培養結果進行評價主要是對學生進行測試，以了解培訓過程是否實現了培訓目標。最后，根據評價之后的反饋結果對培訓方式、培訓內容等進行相應的修改，以更好地實現培訓目標，促進學生干部的順利成長。
三、企業管理視域下，學生干部的管理制度
在企業管理視域下對學生干部進行管理，主要是為了促進學生干部的成長，因此，就需要對學生干部進行合理的評估，促進學生干部的快速和全面地成長。學生干部評估的內容。明確學生干部評估的內容能夠保障對學生進行全面的評估，促進學生干部的全面成長。學生干部評估的內容應該包括思想道德素質，這是學生干部應該具備的基本素質，也是我們在學校培養學生干部的主要目的，只有確保了學生思想道德素質的高尚，才能夠使其成為一個合格的社會人；個人能力，只有具備了個人能力，學生才能夠憑自己的一技之長立足于社會；學習成績，學生干部歸根結底還是學生，只有學習成績好，才能夠在全體學生中形成一種榜樣效應，帶動全體學生努力學習；創新能力，創新能力是新世紀人才必備的能力，只有堅持不斷創新，才能夠在激烈的社會競爭中立于不敗之地；服務意識，服務意識是對學生干部的基本要求，只有堅持為大眾服務，在日后才能夠成為一個對國家和社會有用的人。因此，我們對學生干部進行評估必須包含以上幾個方面，促進學生干部的全面成長。學生干部評估的主體。要想對學生干部進行客觀的評估，促進學生干部的快速成長，就必須對學生干部的評估主體有一個明確，確保學生干部能夠得到客觀的評估。而只有保障學生干部評估主體的多樣性，才能夠擺脫傳統的學生干部管理中，單純地由教師對學生進行評估造成的有失偏頗的情況。在學生干部的評估中，需要采用多主體的評估模式：上級學生干部的評估，上級干部主要側重于從學生干部完成任務的情況、成長的情況等來對其進行評估；下級學生干部的評估，下級學生干部主要側重于從學生干部的領導能力、決策能力、組織能力等對其進行評估；同級學生干部的評估，同級學生干部的評估側重于從學生干部溝通能力、協調能力方面來對其進行評估；普通學生的評估，普通學生的評估主要側重于從學生干部的服務意識、服務能力以及思想道德水平方面等來對學生干部進行評估；自我評估，自我評估主要側重于學生干部的內省，這樣，就能夠形成對學生干部的客觀評估，促進學生干部的健康發展。
四、學生干部的激勵制度
對學生干部進行激勵，是為了讓學生干部能夠獲得成就感，進而能夠自發自覺地進行成長。因此，必須建立科學的學生干部激勵制度。首先，學生干部激勵方式應該多樣化，確保學生能夠在激勵中得到成就感。其次，學生干部激勵手段固定化，讓學生干部能夠對自己的行為進行預期，這樣，才能夠促使學生干部自覺約束自己的行為，促進自己的成長。
五、結語
綜上所述，企業管理視域下學生干部的培養模式是用企業中培養員工和干部的方式來培養學生干部，能夠促進學生干部的健康成長。但是，將企業管理制度引入到學生干部的管理中時，也需要根據實際情況進行相應的改變，以使其與學校的實際情況更加吻合，從而能夠保障學生干部的順利成長。
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