在美術教學中要呈現生活化氣息論文

時間：2024-09-08 16:38:33 美術學畢業論文我要投稿

相關推薦

在美術教學中要呈現生活化氣息論文

　　摘要：教育理論家陶行知先生認為生活就是教育。從生活是藝術的源泉這個角度來說, 美術教育就是生活教育。所以, 美術教育要呈現生活化氣息, 在生活當中尋找藝術美, 把生活和藝術結合起來, 就能夠創造出大量的藝術作品, 富有生命力的藝術作品。在初中美術教學中, 教師一定要讓美術課堂回歸生活, 不要空談理論, 要重實踐教學, 要用身邊的事物作為藝術形象來創作美術作品。這樣創作出來的作品, 生活氣息才濃厚, 而且能夠引導學生在生活中尋找藝術美, 讓學生實實在在地走進生活, 體驗生活, 找到豐富的體驗感覺。

在美術教學中要呈現生活化氣息論文

　　關鍵詞：美術教育; 生活教育; 實踐教學;

　　在新時代教育背景下, 音體美小三科教學納入了中考的范圍。但就是這樣, 還不能夠引起足夠的重視。美術課程僅僅限于課堂教學、課本教學, 內容與我們的生活內容有一定的距離。真正的美術教學, 就是要引導學生走進生活, 走進大自然, 在廣闊的天地之間, 尋找藝術美。只有這樣才能夠培養出學生的藝術細胞來, 為他們今后的發展奠定良好的基礎。

　　一、用眼睛觀察, 用心思考, 在生活中汲取美術創作的營養

　　高雅的藝術品, 能夠讓人賞心悅目, 陶冶情操, 從中感受到無窮的藝術力量。這些優秀的作品, 都來自于生活, 來自于我們身邊。那么, 對于這些美我們如何去發現呢?這就要求美術教師引導學生從生活中發現美, 把觀察到的事物用藝術手法表現出來, 創作出自己心中的藝術形象。眼中看到的事物, 和筆下的藝術形象有一定的距離, 這就是說眼中之物并非胸中之物, 胸中之物也并非手中之物。要做到胸有成竹的最高境界, 需要一定的時間。在美術教學中, 我認為首先要激發學生的學習興趣, 讓他們有一雙發現藝術的眼睛, 這雙眼睛必須是藝術的眼睛。舉例來說, 春天來了, 鳥語花香, 百花盛開, 萬木萌發, 天地之間呈現出勃勃生機。這種自然美, 如何才能化為學生手中的藝術美, 就需要用心去觀察。教師帶領學生走出教室來到校園, 觀察校園四周的樹木花草, 經過一個冬天的孕育, 這些花花草草, 呈現出欣欣向榮的景象。那么, 我們就可以拿起手中的畫筆, 描繪出春天的美景圖。春天的湖水沖波蕩漾, 輕巧的燕子在湖面上翩翩起舞, 追逐嬉鬧, 湖邊的梧桐樹, 發出嫩嫩的綠芽, 馬路上的孩子們在放風箏, 五彩的風箏飛向云端。這些生活化氣息非常濃厚的畫面, 學生一定要用心觀察, 捕捉到其中的一點, 將其描繪出來, 繪制出自己心中的春天的動態圖。經過這樣的訓練, 學生知道藝術美就在我們身邊, 只是我們缺少發現藝術美的眼睛。生活當中, 只要用藝術的眼光去欣賞萬物, 萬物皆能入畫, 萬物都是非常好的題材, 美術教師就是要培養學生這種藝術眼光。

　　二、藝術素材生活化, 豐富學生創作的途徑

　　現實生活, 是一個用之不盡取之不竭的藝術源泉。我們生活的現實世界, 就是一個藝術世界。生活當中的真善美, 甚至是丑惡的事物都可以用藝術表現出來, 生活的正能量, 可以轉換為藝術的能量, 生活當中的負面, 也可以把它藝術化, 轉化成激勵人們的藝術手段。就像文學作品當中的正面人物和反面人物一樣, 反面人物他也是個藝術形象, 一定程度上說, 反面的藝術形象更不好塑造。作為美術, 要塑造好自己的藝術形象, 就得走進生活。美術教師要把生活藝術引進課堂, 讓課堂教學呈現出生活化氣息。例如, 生活當中的雞蛋是普普通通的一個事物, 如果我們用藝術的眼光去看它, 它就不再普通。如果我們用彩筆, 在蛋殼上面繪制一些圖案, 把我們的所感所想, 心中的美, 繪制在蛋殼上面, 這樣它具有了藝術價值。同樣的道理, 利用核桃殼制作烏龜, 因為核桃殼不論在形狀還是顏色上面都非常像烏龜的背殼, 有的學生用刻刀進行精雕細刻, 然后精心彩繪, 這樣制作出來的烏龜活靈活現, 生動有趣。很多學生受到啟發, 在生活當中用自己的雙手創造藝術美。河中的鵝卵石是大自然中一塊普普通通的小石頭, 可是這些小石頭, 在有的學生的眼中它就不是一塊普通的石頭了, 而是一塊具有無限藝術價值的小石頭, 可以把這些小石頭粘貼成假山, 或者打磨成各種小藝術品, 比如小雞、小狗、小羊、人物等。還比如刺繡藝術, 可以繡一幅美麗動人的山水圖, 也可以繡出栩栩如生的人物圖, 可以刺繡出生活氣息非常濃厚的市井圖……只要學生心中的藝術想象力有多大, 就能創造出無限的藝術作品。

　　三、美術教學的生活多樣化

　　教師要讓學生對美術產生濃厚的興趣, 除了讓他們走進生活, 走進自然, 主要的一點就是要教授學生掌握一定的繪畫技巧, 用手中的筆描繪自己心目中的圖畫, 表達對生活的熱愛。

　　任何藝術的學習都是從臨摹開始的, 美術的學習更離不開臨摹, 要從前人的藝術品中汲取營養, 找到繪畫藝術技巧, 然后形成自己的風格。臨摹的基本功打好了, 才能走進自然, 才能有所創作。初學美術首先接觸的就是素描, 教師一定要引導學生打好繪畫的基本功。繪畫的技巧應該多樣化。教師在訓練學生的繪畫基本功的時候, 教學模式不能單一, 而應該多樣化, 各種藝術技巧都應該學一學, 素描學得差不多了, 就學習水彩畫的畫法, 國畫的畫法, 甚至要練習毛筆字, 練好毛筆字, 也是國畫的基本功。隨著時代的進步, 繪畫材料的豐富, 現在的學生非常喜歡畫漫畫, 因為這種畫的形式, 易于表達學生的情感, 不受一些藝術手法的限制, 繪制起來比較隨意, 著色也是不受限制, 想著什么顏色就著什么顏色。很多的學生喜歡給明星或者出名的人物, 進行繪制漫畫。這是一種非常好的現象, 我們要大力提倡, 讓他們養成一種良好的習慣。

　　總之, 美術創作的基本原則就是美術創作要生活化, 創作的內容要呈現出豐富多彩的現實世界, 只有這樣才能體現出藝術源于生活, 而高于生活的原則。我們教師在生活中, 要大力培養學生的這種美術創作能力, 為他們進一步的學習打下基礎。

　　參考文獻

　　[1]徐榮甫.初中美術教學生活化策略研究[J].中學教學參考, 2016 (30) .

　　[2]潘曉華.美術教學生活化的方法淺談[J].中國校外教育, 2016 (32) .

【在美術教學中要呈現生活化氣息論文】相關文章：

美術論文：在美術教學中運用想象所得07-06

生活化政治教學論文09-23

幼兒美術教育生活化探析論文10-28