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美術教育中唯美因素探討論文
摘要：
從當前美術教育的狀況可以看出，當前的學校美術教育還存在重視基礎訓練，忽視美術教育中唯美因素的影響的問題。文章就當前美術教育中存在的問題進行分析，提出在美術教育中應該重視唯美因素的熏陶。
關鍵詞：
美術教育;唯美;探討
伴隨著素質教育的不斷深入開展，越來越多的學校和教師開始重視美術教育在素質教育中的重要作用，在對學生進行綜合素質訓練的過程中，美術教育成為一項重要的內容。伴隨著教育方式的不斷變化和發展，美術教育也越來越科學化、多樣化。但是，在美術教育的實踐過程中仍然存在一些問題，主要表現在如何科學地運用教育的功能，使學生獲得全面的發展，這已經成為當前教育領域的一項重要挑戰。筆者在總結美術教育實踐的基礎上，將唯美因素在美術教育中的影響作為美術教育開展的出發點和歸宿點進行深入分析。
一、當前美術教育中存在的問題
1.美術教育的教學方式單一，不能充分發揮學生的自主性
美術教育的重要內容就是不斷提升學生的自主創新能力。就目前的美術教育來看，學生的觀察能力和自主學習能力都受到了一定的局限，這種局限性表現在教師往往通過參考物和示范作品對于學生的認知能力進行訓練，從而影響了學生自身創造性的發揮。當前，部分美術教師在美術教學過程中往往按照固定的教學模式對學生進行教學。在進行美術作品創作的過程中，學生往往按照步驟和規定，完全參照教師的指導意見進行繪畫創作，忽略了自身個性化的情感因素與創新才能的進一步發展。在美術課程的教學過程中，學生對于教師的依賴顯得較為突出，這樣就容易導致學生沒有在美術創作過程中形成自己的思維形式，也不能在此過程中展示出自己的想象能力。在這種教學模式中，學生對美術的掌握都來自對教師的模仿，雖然他們能夠掌握一些美術技法，積累一些素材，但是長此以往，這樣的模式就會造成學生過于依賴已有的東西，忽視對想象力的開發和個人情感的挖掘，最終導致學生的作品公式化、千篇一律。從這一點看，可以發現當前美術教育中存在一些問題，這些問題最終影響學生的綜合創新能力、美術創作技巧和創作方式的進一步完善。
2.美術教學資源配備不齊，阻礙美術教學的全面開展
在美術教學資源方面，一些地方的學校配備的美術工具相對較少。教材是美術教學中非常重要的教學資源，現實的美術教育中，由于地方經濟等多方面的因素，部分學校的美術教材難以得到有效匹配，這樣就容易導致教學過程中存在一些困難。美術教師在上課過程中往往會遇到學生沒有彩筆、蠟筆、畫圖紙或者缺少其他一些美術素材的情況。因為這些情況，教師難以開展相應的日常教學工作，影響了教學質量。
3.校方缺少對美育重要性的認識
素質教育的提出使美術教育的地位發生了根本性轉變，就當前的美術教育看，美術教育還存在不足之處，主要表現在學校對于美術教育的重視程度不夠，不能夠清楚地認識到美術教育的重要意義。一些學校的美術教學由于受到其他課程的擠壓而產生課時數不足的情況。一些美術課會被其他的主課占用，這種占用就是對美術教學重要性認識不足的主要表現。一方面，學校缺少對于美術教育的正確認識，使渴望學習美術的學生難以得到進一步滿足，也無法實現學生綜合素質的進一步提升。渴望學習美術的學生難以得到滿足，也就影響到學生的學習積極性。另一方面，對于美術教師來說，校方缺少對于美術教育的支持也容易打擊教師教學的積極性，導致教學質量不高。
4.教師應更加注重轉換評價方式，多鼓勵學生樹立信心
學生在學習美術的過程中往往會遇到很多問題，這些問題往往在課堂教學過程中產生。學生在進行美術創作的過程中，所創作出來的美術作品還停留在初級階段，課堂教學難以真正影響學生的創作。教師在進行美術作品評價時，對于學生的批評往往占據了更多的內容，不能夠深入地開展客觀的教學評價。在美術的實踐教學過程中，教師要努力調動學生學習美術的積極性，要讓他們圍繞教師所提出的問題開動腦筋，提倡開放性思維，改變過去那種被動式的美術教學，讓學生從自身角度出發，積極主動地學習。從這一點來看，教師對于美術教育中學生學習的評價應該是客觀的、積極的、主動的，以肯定為主，同時也要不斷挖掘學生的優點，兼顧學生的自我評價，保護學生學習的積極性，通過展示評價、對比評價、獎勵評價等多種手段提升學生的學習興趣，激發學生的創作熱情，使每一名學生都能夠感受到自己的優點，使自身的個性得到進一步釋放和發展。
二、美術教育中唯美因素的作用和意義
唯美主義因素在美術教育中的作用主要表現在追求建議性而非陳述性，追求感官享受、象征手法、事物之間的相互關聯，同時更加注重現實生活中的詞匯、色彩和音樂之間的內在聯系的內容。美術教學需要不斷提升唯美主義因素的影響力，不斷開展相應的美術教學，這樣才能夠充分發揮唯美主義因素的重要作用。
1.唯美因素影響人的感官部分的調節
學生在美術學習過程中，對于美術的最直觀印象來源于從現實的生活中選取的一些具有代表性的場景。教師可以通過教學引導選取一些有利于促進美術教學的場景作為學生觀察事物的載體，這樣就能夠進一步提升學生學習美術的積極性和主動性。“知是行之始，行是知之成。”只有讓學生感受到真實世界的美好，觸景生情，才能充分調動學生的熱情和積極性，加強學生對授課內容的理解，為美術課堂創造良好而富有想象空間的學習氛圍。相反，同樣一節課，如果只是讓學生木然地坐在教室里，憑空想象春天的樣子，可能就會有很多學生不知道該畫什么，不知道怎么畫。為了讓學生有所收獲，教師只能在黑板上按套路畫一些東西，讓學生臨摹。如此，學習就變成了照葫蘆畫瓢，導致學生缺乏藝術熱情。對于學習美術而言，最重要的一項內容就是要讓學生置身于自然當中，從自然界中找出適合自己學習的元素，這樣才能夠真正發揮美術教學的積極作用，從而進一步改進美術教學的手段和方法，提升學生學習美術的認知能力和感官能力。
2.唯美想象在藝術創作中的作用
唯美想象作為學生美術素養中非常重要的一個方面，對于提升學生的美術思維和美術修養具有積極的作用。從這個角度來說，美術教育應該有效提升學生的審美能力、自我認知能力。在日常的美術教學過程中，教師應該注意引導學生形成一種具有藝術價值的思維，這種有價值的唯美想象能夠從多個方面展示出美術學習的積極作用。在美術教育中提升學生的審美能力是美術教學的一項重要內容，教師可以在美術教育的同時融合其他藝術形式，讓學生在這種大藝術的概念下學習美術，努力提升唯美主義因素和唯美想象在美術教育中的作用，從而搭建起一條完善的唯美主義的訓練渠道，進一步提升和強化唯美想象在美術教育中的作用。
3.唯美因素是提升學生創作能力的基礎
當前，唯美因素是提升學生美術創作能力的一項重要基礎。從這個角度看，可以發現只有不斷提升學生學習美術的積極性和主動性，才能夠有效提升學生的創作能力。美術不再是以往架上繪畫、雕塑的傳統方式表達，新穎的表現載體與不同的藝術觀點相互結合的方式，構成了美術教育的新方式。因此，教師需要在美術教學過程中擺脫以往觀念的束縛，對相關內容進行完善和提升。伴隨著不同類型、性質的藝術活動的涌現，藝術創作的形式、手段更加靈活多樣。這種發展變化提示我們伴隨著信息社會的多元化發展，美術與其他學科領域的融合會促進美術教學水平的提高，美術學科的項目內容逐漸增多，美術教育的效果也將得到有效提升。從這些角度看，唯美主義因素的應用將會成為提升學生創作能力的基礎，也會是提升學生創作能力的開始。美術與其他學科領域的融合可以促進藝術水平不斷提升，美術教學更應注重多元化的培養，尋找新的突破口。
三、結語
在美術教學過程中，教師需要從自身的角度與學生的認知角度出發深入思考，不斷提升唯美因素在當前的美術教育中的作用，從而為學生搭建有效的橋梁，架構起美術教育的有效平臺，從而不斷發揮美術教育在素質教育中的有效作用，為學生綜合素質的提升構建有效的平臺。
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