美術教學中應培養學生的審美能力論文
美術課是學生形象思維的廣闊天地,是進行美育的重要手段,是造就全面人才的重要學科,是開發智力,陶冶學生情操的有效途徑。通過美術教學對學生進行審美教育,使他們具有認識世界,辨別是非的能力,為將來能創造美而打下良好基礎。
一、欣賞美術作品提高認識,陶冶學生的思想情操
人類生活的世界是極其廣闊的,而生活又是非常豐富的。但對每一名青少年學生來講,絕不可能觀察和體驗到這一方面。美術欣賞可以提高人的精神境界。欣賞美術作品能提高認識,受到教育,起到“潛移默化”的作用。
1、中外名畫欣賞比較,培養學生鑒賞美的能力。列寧說過:“只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦,才能成為共產主義者。通過對古今中外美術作品的欣賞,可以幫助學生周游世界,極大地擴大知識的領域。”美術欣賞的作用,不論是開闊眼界,增長知識,還是陶冶思想情操,提高精神境界藝術素養和審美能力,它都是通過一種以認識美、鑒賞美和評價美為其主要特征的教育方式來進行的。美術作品是畫家主觀意識和思想感情在作品中的精神表現,不同的繪畫情調將反映出畫家的各不相同的思想感情和審美觀點。因此,在美術欣賞教育中,筆者采用比較欣賞的方法,效果較好。筆者認為欣賞過程中,必須要注意對比分析,抓住重點進行比較,異中求同,同中見異。
現以欣賞的中外畫家作品為例:同一畫種有不同表現手法的作品。在多看國畫作品中讓學生了解中國畫之美,如讓學生欣賞五代顧宏中的《韓熙載夜宴圖》,現代李可染的《漓江風光》,清代任伯年的《鐘馗圖》,近代黃胄的《驢》,齊白石的《蝦》。通過比較欣賞,使學生對國畫的特點、圖畫的形式美加深了理解。不同時代畫家描繪的同一類作品:如隋朝展子虔的《游春圖》,宋代范寬的《溪山行旅圖》,北宋張擇端的《清明上河圖》,張大干的《長江萬里圖》等。通過欣賞,學生不僅看到了祖國的山河壯麗,增強了愛國主義感情,而且這些作品也充分顯示了我國古今山水畫家的聰明才智,使學生懂得祖國藝術的悠久歷史和光輝成就,從而提高鑒賞能力。以上所談的美術欣賞的作品,不僅有助于端正學生的審美觀念,培養學生的 審美能力,而且潛移默化地影響著學生道德品質的塑造。
2、同學作品展示對比,培養學生審美判斷力。在上《素描》、《色彩》、《基礎圖案》等課時,運用“自己講,大家評”的辦法。在每次作業完成后,每天的畫都要進行自我展示,首先讓學生本人對自己的作品進行自我講評,從構思立意到構圖,以及造型和明暗色調的處理,然后由大家分別發表意見,談各自的想法與建議。這樣,使全班同學提高了觀察能力和形象思維能力,逐步養成互幫互學,共同進步的好學風,對學生的繪畫水平起到了促進作用,最重要的是,從而培養了學生審美判斷能力。
二、多種教學手段相結合,陶冶學生的審美情操
1、音樂與繪畫融為一體,創設情境。在素描課時經常讓學生一邊作畫,一邊欣賞世界名曲,學生能在美妙的’隋境中自然發揮,形成“有音樂感的耳朵,感覺形式美的眼睛”,從而對審美對象有敏捷的感知,能更好地獲得美的享受,促進審美觀念、審美趣味的發展。
2、利用電化教學,展示圖案組織規律。在美術教學中,教師要考慮到社會的需要和學生心理狀態,使學生學到的知識技能必須具有實用性,還能陶冶學生審美。隋操。比如,在講授《基礎圖案》時,教學內容包括圖案的組織、平面構成、圖案色彩和美術字等基礎知識,都屬于工藝藝術,為了能讓學生熟練掌握有關圖案的構圖、造型、色彩的規律性,采用電化教學的方法,通過圖案組織規律投影演示,使學生能更直觀、更快地掌握圖案組織形式及變化規律;同時也陶冶了情操。
三、開展豐富的課外活動,由審美到創造美
美育是學校教育的一個重要方面,是美術教學中的重要任務。我們不能把美術課只看成單純技術課,要善于挖掘教材中美的因素,多渠道、多手段地開展各項課外活動進行審美教育,培養學生熱愛祖國藝術的感情,增強民族自豪感,促進學生完美的心理結構的形成。培養學生創造美的能力,使創造個性得到充分發展,是美術教學的'又一重要職能。課余時間,經常帶領學生走出校園。大連是旅游勝地,金石灘更是國家有名度假區,學生們來到大自然,遙遠的地平線,高闊的藍天、白云,廣闊的綠地草坪,浩瀚的大海,在這空間里,有著無窮無盡的馳騁和聯想。通過欣賞美好的祖國河山,引導他們對客觀世界美的形象進行觀察、體驗、感受,培養學生美的感情、美的情操,發展他們創造美的能力。為使學生得到應有的發展,組織他們參加區、市級各類書畫比賽,均獲較好名次。這些都激發了學生探索欲望、審美追求和創造熱情,充分調動了學生的積極主動性,從而促進了學生的全面發展。
總之,美育是學校教育的一個重要方面,通過美術教學要逐步培養學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受、愛好和審美能力。真正意義上的美術素養中審美能力是非常重要的,審美能力高低決定一個人多方面的欣賞水平,正確的審美觀點、高尚的審美興趣就是我們每個人從德、智、體、美等全方位的一個提高,審美能力的提高自然而然的創作水平就會向一個良好、個性的方向發展,這樣美術教育才能達到陶其情、完其人的宗旨。
【美術教學中應培養學生的審美能力論文】相關文章：