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提升初中美術課程有效教學水平策略論文
【摘要】有效教學已經成為目前教學的熱潮，初中階段的美術教學也需要運用有效教學來提高教學的質量，本文針對目前初中美術教學的不足之處，找出解決的措施，希望通過教學改革來完善初中的美術學科教學。
【關鍵詞】初中美術課程；有效教學；策略
初中的美術學科，是一門藝術的學科，可以讓初中生在學習美術知識時可以提高學生欣賞美的能力，同時也能讓學生的情操得到陶冶升華，不管是對學生的學習還是學生以后的生活都是很有幫助的。教師采取有效教學的方法在減少時間和精力投入的基礎上保證教學質量完整的被吸收，所以有效教學是實現效率最大化的教學方法。
一、當前中學美術課程課堂教學存在的主要問題
1.教學缺乏針對性
作為初中的美術教師在教學時通常都是依照課本而來，并沒有根據學生的實際情況，初中生的理解能力和接收能力都是有限的，所以教師如果只是死般課本來教學這樣的教學效率是不會高的。有些教師在教學前沒有仔細的去研究課本，導致把握不好課本中的重點知識和難點知識，在教學時可能會造成主次不分或者難點沒有突出的情況。有些教師在美術課上只是很機械的將知識點講完，這樣的課堂就會死氣沉沉學生也會沒有更多的熱情，所以這樣的課堂效率就會降低。
2.教學形式單一
通常在教學時教師都是采取傳統的教學方法，基本都是采取課堂的教學，學生在臺下聽教師在臺上講課，但是這種模式一般學生的積極性都不會太高，這種傳統的教學方法所教授的內容是很有局限性的，體現出的形式也很單一，而且教師在課堂上一味的講課，與學生之間就缺乏溝通與交流，而且學校對美術課的重視程度也不夠，在美術課的設置以及課堂安排上都有欠缺，其他課程的安排都明顯的多過美術學科，而且初中生的學習壓力已經很大，其他課程的學習任務和作業布置都較繁重，讓學生也難以抽出時間再來學習美術學科。
3.初中學生普遍對美術學習的目的以及美術學科的價值缺乏足夠的了解
大部分的初中生認為美術學科雖然可以提高自己的審美和對美的欣賞的能力，但是他們并沒有將美術學科引起重視，他們只是將美術學科放在一個副科的位置上，所以在美術學科上學生也不會花太多的時間進去，雖然他們認為美術學科是有一定價值意義的，但是并沒有對美術學科有進一步的分析與實際行動。
二、提升課堂有效教學水平的策略
1.在教學的方法上,應突出教學的針對性
教師為了提高美術教學的質量，應當采取有效教學的方法來改善目前的教學現狀，教師注重的應當是以培養學生的學習能力為主，在此基礎上開展有效教學方法，讓學生能夠主動地去學習美術知識，推動學生主動去學習的除了學生的熱愛學習的激情對美術學科的興趣之外，還有學生對美術學科的體驗學習的一種樂趣，所以教師應當多鼓勵學生去主動地學習而不是被動的接受課本知識。懂得自主學習的學生通常他們會在學習上花費更多的時間與精力，而且他們掌握了良好的學習的技能，所以總能達到事半功倍的效果。所以教師在教學時應當多主動去培養學生對美術學科的興趣，讓學生從多個方面接受美術知識，改變單一的傳統教學模式，除了課堂教學教師可以讓學生一邊學習一邊去實踐，在實踐中積累知識，另外教師在教學時還需要把好教學的度，盡量讓課堂效率達到最大，充分利用上課堂時間。
2.研究性學習體驗的教學模式
教師在美術學科教學時可以利用起當地的美術文化，結合當地的實際情況，可以組織學生去參觀美術館，或者有價值的博物館，有美術氣息的藝術館等，也可以組織學生去到生活中考察美術現象，在有能力的基礎上寫出有關的總結或者報告。教師還可以讓學生將美術與信息系統連接起來，將多媒體與美術文化相掛鉤充分的融合，教師可以讓多媒體給學生營造一個良好的氛圍和氣息，讓學生更加的具有美術文化的潛在意識，讓學生在美術文化的基礎上更加的具有欣賞美的能力。
3.初中學校和教師必須首先意識到美術教學的重要性
教師需要將美術學科的教學進行擴大與細致，學校與教師需要從根本上重視美術學科，讓美術學科與其他的學科一樣引起足夠的重視，給美術學科也展開檢查的方式，只有這樣學生才會從心理上認可美術學科，將美術學科放在一個應有的位置上。這樣學生才會在學習時更加的投入，將學習的時間進行合理的分配，給美術學科足夠的時間與精力。初中生學習美術學科，自然少不了美術器材等的消費，所以家長也應當擺正心態，將美術學科作為孩子學習的重要學科之一，在學習美術學科時家長需要支持孩子的美術學習。結語教師要想讓學生的美術學科知識得到提高，首先需要嚴格的按照課本而來，從學生的角度去考慮，將教學的目標和具體的方案進行改革，爭取讓學生能夠對美術學科產生學習的興趣，從培養學生的自主學習能力入手，從最基本的美術專業知識教起，讓學生學會學習美術學科的方法是關鍵，掌握了學習方法才能很好地學習。
參考文獻：
[1]李成思.提升中學美術課程課堂有效教學水平的策略[J].廈門教育學院學報,2010(02).
[2]魯泓群.提升中學美術課程有效教學水平探究[J].教育教學論壇,2013(08).
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