美術教學中的德育教育和創新教育論文
一、美術教學中進行德育教育和創新教育的重要性
（一）陶冶學生情操。
德育與美育相輔相成，德育是基礎，美育是有效形式，是實現德育的重要手段。德育教育是一個緩慢的過程，他不像其他技能一樣一下就能學會，只有慢慢地滲透到教學中，效果才會慢慢體現，不是填鴨式的填進學生腦袋就能改變他的思想，只能如春雨般潤物細無聲才能起到真正的德育效果。蔡元培先生提倡美學教育，認為美術教育是美學教育的主要部分，希望以美學教育來完成道德教育的任務。在美術教學中進行德育教育可以陶冶學生情操，對高中生品德的形成有著不可替代的作用。
（二）培養提高學生創新能力。
國家"十二五"規劃綱要提出推進創新型國家建設，并具體指出創新教育方式，突出培養學生的科學精神、創造性思維和創新能力。美術教學中進行創新教育，依托美術教學培養創新思維與能力，從而實現創新型國家的規劃夢想，則顯得尤為重要。而對于學生來說，擁有創新思維和能力在以后的從事美術的大學生活及工作當中也更能發揮出積極的作用。
二、美術教學中進行德育教育和創新教育的現狀
（一）社會對美術教育的認識存在誤區。
受長期應試教育的影響，還有迫于升學的壓力，很多學生及家長沒有認清美育在學生全面發展過程中的位置，認為美術教學是有可有無，認為美術課程對學生的成長并無實質意義，把重點全放在主課上。因而美術教育得不到重視，更談不上在美術教學中進行德育教育和創新教育，就算是美術特長生也是迫于考試，只練就考試的本領，而在思想上忽略德育教育和創新教育。
（二）高中美術教學的設備和方法比較落后。
高中美術教學不重視，因而也導致學校的美術教學設備落后，無法滿足在美術教學中進行德育和創新教育。老師用傳統的教具（教科書、掛圖、擺件）來教學，教學模式簡單，學生提不起興趣，更不用說進行創新教育。
三、探討美術教學中進行德育教育和創新教育的方法和策略
（一）德育教育在美術教學中滲透。
1.在美術課堂教學欣賞中滲透德育教育。高中美術教師在課堂上應該盡可能的借助一些先進的科學技術或是有意義的科學教具，豐富教學方式，比如，美術老師可以運用多媒體將名家的書畫或是音樂，展現在學生的面前，或是在教室內張貼一些教育意義明顯的教育印刷品。教師尤其注意要根據不同的審美元素及學生所應該掌握的審美形態進行細化的分類，培養學生鑒賞美的能力和積極健康的人生觀和價值觀。
2.在美術課后作業中滲透德育教育。在美術課后，美術教師可以通過一些課外作業對學生進行德育知識的滲透。比如讓學生進行一些臨摹作業，教師可以留一些名人的繪畫塑像教材給學生。這樣不僅可以提高學生的繪畫技巧，同時學生能夠在臨摹作業的過程中了解一些名人的英雄事跡，培養他們的民族自豪感和愛國主義情操。
3.聯系實際，培養學生分辨美丑的能力。對于高中生而言，他們辨別美丑的能力仍然有待提高，因此在對高中生進行美術教育的時候，可以根據社會實際的情況，對學生進行辨別失誤美丑方向的感染和熏陶，這樣可以有效地提高學生在社會生活中辨別美丑的能力，提高學生的社會適應性。
（二）創新教育在美術教育中的滲透。
1.堅持學生的主體性，設計有效的美術教學。在對高中生進行美術教學的創新時，首先應該堅持以學生為主體的原則，改變傳統的課堂教學模式，通過課堂討論或是問答的方式讓每一個學生都能參與到美術教學中來，這樣恩那個為學生營造一定的空間，提高學生對美術課堂教學參與的積極性，開啟學生思維的大門，為高中美術教學創造一個好的開端。
2.利用多元教學資源，培養學生創新能力。對于高中生來說，觀察和想象是對他們情感和思維培養的最好方法，因為只有學生認真的觀察和想象，才能對學生的思維能力進行培養，讓學生的思維根據社會的發展和變化而不斷的變化。教師在課堂上多使用一些多媒體技術的教學，通過生動的圖文提高學生感知和認識世界的能力，發散學生的思維。
3.合理引導學生，創新美術學習思維。傳統的美術教學是對學生作業的一種評價，對培養學生的能力和思維而言，沒有任何實質性的意義，所以我們應該給學生提供更加廣闊的空間，讓學生能夠創新美術學習思維，打破原有的思維定勢。比如在對學生布置一個美術作業的時候，讓學生根據自己的想象充分的發揮，讓他們運用新思維去學習美術知識。
4.提升美術教師綜合素質，使美術教學創新有源頭活水。要想對高中生進行美術的創新教育，首先應該從教師的.綜合素質的培養入手，教師是學生課堂教育的引路人和指揮者，扮演者非常重要的作用。因此在進行創新教育之前首先應該要求教師具有很強的創新教學的能力，這樣才能在教學過程中對學生進行創新教育。所以學校首先應該培養教師的創新教學的意識和方法，保證高中美術美術創新教學更好的實施。
結束語
青少年是我國的未來和希望，他們的道德觀念和綜合素質的好壞直接關系到我國未來的國民素質的整體狀況，在加上高中時期的學生心理素質正處于趨于成熟的時期，也是道德素質塑造的關鍵時期，所以，對高中學生開展德育教育非常重要。美術課程是一個傳遞美的觀念、提高學生審美能力的過程，因此高中美術教師在開展美素課程的時候，要注意對教學內容、教學方式等方面的創新，促進學生道德和知識的同步發展。
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