高校美術選修課程的民間美術教育改革論文
摘要:近些年，隨著我國教育體制改革的不斷深化，我國教育教學中相關學科的教育改革也在不斷深入。美術教育作為高等學校非專業學生非必修課程，是高校中很多學生接觸美術課程的唯一途徑。近些年我國高等學校的美術教育逐漸出現趨同化現象，很多高等學校的美術課程教育也逐漸開始引入本土的民間美術，這對美術文化的發展具有非常積極的意義。這種本土化的民間藝術不但可以有效改善高等學校美術教育中有關民族成分的缺失，同時還能夠促進美術教學改革，對地方美術發展的以及傳承都有著非常積極的意義。
關鍵詞:高等學校;美術選修課;本土民間美術;教育改革
隨著近些年我國部分高等學校開始引入民間美術文化，同時將本土的民間美術文化引入到課堂中，美術文化的傳承與發展工作得到了更好的融合。這種文化與藝術的融合是美術發展的必然之路，也為現代的高等學校的美術教育改革指明了方向，更為地方本土民間美術文化的發揚光大提供了路徑。
一、本土民間美術對我國高等學校美術教育發展的意義
一種文化的存在必然有其所能夠利用的價值。作為本土的民間文化在自身的發展過程中也必然積淀了很多文化精髓。本土民間美術在通過各種途徑引入到高等學校的美術教育之后，所涵蓋的豐富文化內涵也一定能夠有效推動高等學校美術教育走上一個全新的臺階。其意義主要體現在下面幾個方面。
(1)本土民間美術的引入對改善高等學校美術學習者研究事物的方式有很大的幫助。美術教育絕對不僅僅是畫畫如此簡單的事，而更應該是在學有所成之后對藝術以及文化的理解。在現階段高等學校的美術教育課程中，絕大多數學習者所學習的內容都是西方焦點透視法。而我國本土的民間美術文化在傳承與發展過程中，所使用的透視法不但和西方的焦點透視方法有本質的差別，另外也和傳統繪畫透視有所不同。這種透視的方法演示為觀察，而此類觀察方式在真正使用的過程中往往不會受到地點的限制，同時也不會受到時間的限制。需要特別說明的是，不同美術作品，其在創作的過程中也需要創作者從多個角度來理解，部分作品甚至可以從幾個視角甚至是十幾個視角認知。在實際的'繪畫過程中往往也要求作畫者可以有效地體現出事物原貌，同時通過自身情感的傳達而達到表現事物美感的目的。所以，把本土的民間美術引入到高等學校的美術教育過程中，對學習者科學地鑒賞民間美術有很大的幫助，這種鑒賞也能夠突破傳統相對較為單一的欣賞方法，對學習者感受不同的生活有不同程度的影響。
(2)對改變高等學校美術學習者創作色彩的認知有積極的意義。不同文化引導下會有不同的作品表現。在西方美術文化中，美術創作的色彩使用往往更多強調使用大自然中在光的作用下所傳達出來的色彩，強調“自然”，而在這種文化背景下其創作作品所傳達出來的情感與我國美術文化有所不同。有學者通過研究發現，色彩觀念很容易讓學習者拘泥于某些相對較為客觀的顏色與形體，很多學習者在這樣的文化熏陶下往往也會忽略自身對色彩的實際認知。我國本土的民間美術在色彩方面往往更加強調陰陽觀，包括八卦觀與五行觀。我國傳統民間泥玩具往往都是五行色為最原始的色彩條件，換言之就是通過金木水火土這幾種相對較為簡單的物質進行色彩表達。
(3)對于增強高等學校學習者對本土文化的使命感以及認同感有積極的推動意義。美術與文化往往是互為存在的，美術作品的存在也必然是一種文化與情感的傳達。在我國高等學校的美術教育過程中，很多學習者往往可以在設計以及繪畫中依據自身關注的物體，最大限度地表達其內在的情感。對于文化傳統與發展而言，本土民間美術不管是在圖式構成方面，還是情感傳遞方面都能夠充分表達出學習者的情感，同時把民族文化和現代的美術文化結合起來，這樣才能夠創作出獨樹一幟的美術作品。
二、高校美術選修課程引入本土民間美術教育改革的具體方法
(1)從學校教育理念方面入手，積極轉變教育教學觀念。現階段我國高等學校美術教育不管是在教育觀念還是學校教育理念方法上都存在下面幾個問題:現階段我國部分高等學校學生在長期現代教育意識的思想影響下，逐漸遺忘甚至是荒廢了對本土民間文化的學習。很多學生都不能靜下心來去學習與研究中國傳統的民間文化;教育者方面，部分教育者認為西方美術形式相對于傳統中國文化形式而言更加的高雅，認為本土的民間美術形式以及文化都更為陳舊簡陋，因此在教育教學過程中往往也會自然地推崇西方美術文化價值，這種教育以及教學的觀念實際上就是對中國傳統文化以及中國美術文化的一種忽視。也正是在這樣的觀念指導下，我國高等學校美術教育無法有效的對本土民族文化進行傳統與發揚。所以，在當前高等學校美術教育教學課程的改革中，需要將中國傳統民族文化引入到教育教學中。另外，作為高等學校的學生應該深刻地認識到豐富自身文化內涵與注重對傳統文化學習的必要性。(2)組織學習者積極參與民間藝術學習和相關活動。只有當文化的學習與認知達到了一定的水平，美術作品才能夠體現其應有的價值。為了能夠在高等學校的美術教育教學過程中更好地將中國傳統文化以及本土民間文化融合其中，作為教學者與管理者可以通過組織學習者參與相關的民間藝術活動而達到對文化認知與理解的目的。讓學習者能夠在文化活動中更加深入地感知相關本土民間藝術的博大精深，這樣就能夠不斷培育學習者的本土文化情感。這是對事物固有的認知，涵蓋了民間美術創作。也可以通過采取和藝術家交流的形式，不斷探索與創新中國傳統文化。(3)不斷創新與傳承中國本土的民間美術文化。文化的傳承與發揚首先需要學生能夠積極地投身于文化學習中，了解中國固有的美術文化精髓，通過不斷探索美術文化價值，最終達到傳承與發展的目的。在現階段我國高等學校的美術教學過程中，作為學生可以通過多種途徑滿足本土民間文化學習的目的，比如可以組織學生積極學習民間美術造型以及色彩樣式等，科學有效地把當代的美術元素以及本土民間美術相關的文化元素科學合理地結合起來，讓學生能夠在學習本土民間美術形式的基礎上更加熟悉美術作品的內涵，同時將中國的傳統文化有效地融入到自身美術作品創造中。另外，作為高等學校相關管理者，還需要從自身意識形態以及管理方面入手，轉變傳統美術教育形式，多角度、全方面地讓學習者學習美術文化以及美術創造。
三、結語
近些年我國高等學校的美術教育逐漸出現趨同化現象，很多高等學校的美術課程教育開始引入本土的民間美術，這對美術文化的發展有非常積極的促進意義。這種本土化的民間藝術不但可以有效解決高等學校美術教育中民族成分的缺失問題，同時還能夠達到促進美術教學改革的目的，對地方美術的發展以及傳承都有著非常積極的意義。美術的發展實際上是文化的傳承與發展，對于高等學校而言，其美術教育該從文化入手，而中國傳統文化博大精深，將傳統文化融入到美術教育教學過程中，才能夠更好地啟發學習者，使美術文化能夠和本土民間美術共同發展。
參考文獻:
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