淺談如何在高校美術教學中培養學生的創造力論文

淺談如何在高校美術教學中培養學生的創造力論文

　　目前我國教育課程改革發展迅速，所以需要根據教育改革的大潮流，積極培養學生的創新思維，激發學生的創新能力，培養學生的獨立意識，從而培養出更多具有創新觀念和獨立能力的社會人才。

　　一、現在高校美術教學中有關創造力的實際情況

　　目前，我國高校在美術教學上主要是寫實教學，對于學生創造力的培養還存在嚴重的不足。寫實教學主要是要求學生實事求是，在技術上面比較呆板，有著特定的方法和過程。在這種環境中，學生能熟幼、地掌握基本知識，并且經常進行練習，奠定堅實的基礎知識，擁有較好的造型能力。但是，美術教學不但需要造型，還要注重寫意、超寫實和抽象等模式。為了培養更多適合社會的美術人才，高校要注重對學生創造能力的鍛煉，培養出更多適合社會需要的綜合性人才。所以，傳統美術教學中的學習方法會限制學生的思維能力，不利于學生創造能力的激發。

　　二、高校美術教學中培養學生創造能力的有效措施

　　(一)為學生的創造能力打下堅實的基礎

　　學生獲得相應的知識能力，就能夠有效地促進其創造能力的發展。在中學美術教學的過程中，一味地對學生的創造能力進行鍛煉是不夠的，教師還需要把相應的知識和技術傳遞給學生。如果沒有堅實的知識和技能作為支撐，這些創造力也就無從談起。因此，美術教師要在教學工作中不斷加強對于學生知識和能力的鍛煉。

　　(二)培養學生的觀察能力和想象力

　　高校的美術教學能夠有效提升學生的觀察能力、形象思維能力和想象力。高校的美術教師要注重培養學生的觀察能力，采取多種方式，不僅要在寫生教學上有所突破，還可以在任何一個專業中加入觀察能力的訓練，激發學生的想象力，更好地進行創作。學生在進行寫生的時候，教師要注意學生的觀察角度、觀察方法和觀察步驟，并適當地進行指導，讓學生能夠掌握正確的觀察方法，建立良好的觀察習慣。美術教師要引導學生用心去觀察周圍的事物，要善于引導學生發現事物的內在美，在觀察的時候，適當地進行想象。特別是要用心觀察事物，從而發現事物的內在價值，不能只看到表面現象。真正細致入微的觀察是需要用心去感受的，用心才能發現事物的內在美。美術教學要善于培養學生的能力，當然這是循序漸進的過程，但是只要堅持長期進行觀察和用心思考，并且善于創造，就會發現事物的美好。

　　(三)關注學生的個性差異，加強對于學生個性的培養

　　培養學生的個性，構建適當的環境來激發學生個性的展現，這也是加強學生創造力的方式。學生的創造能力需要在自由的、舒適的、民主的氛圍中培養，所以，在進行美術教學的時候，要注意培養學生的個性和創造力，要彼此間互敬互愛，構建融洽的師生關系。尤其是要注重學生自身的不同性和不同的審美態度，為激發學生的創造力建立一個相對愉悅的環境。教師也要漸漸轉變過去的教學方法，不再是單純地傳授，要對課本進行整體的掌握，讓學生學會用自己的目光、思想去認知事物，根據自己的理解和思考進行美術創作，這些都是鍛煉學生創造力的有效方法。

　　師生間要互相尊重，這也是培養學生獨特個性的重要內容。主要包含了以下兩個層面:第一就是所要觀察的內容，第二就是所要觀察的角度。學生因為自身的興趣，知識程度和能力大小的不同，自然對于同一事物也會有不同理解和欣賞角度。所以，教師在教學的過程中，要給學生充足的選擇空間，激發學生的興趣，就可以收獲意想不到的效果。一般情況下，在欣賞同一個作品的時候，可以從不同的層面去分析，有的學生看重形式，有的學生看重作品的內在價值，因為學生觀點不同，教師都要尊重，這些結果都是學生通過自己的思考所得出的。假如對學生的思維進行限制，就會大大地束縛學生的創造力。因此教師需要進行逐個的分析和講解，增加學生的審美角度，從而讓學生領略到不同類型的畫卷美。

　　(四)激發學生的想象能力和聯想力

　　在對作品進行欣賞的時候，不僅要學會領悟作品的內容，還要學會對作品進行創新。在現代社會，想象和創造有著密切的關系。學生可以針對作品中還未開掘的領域，利用自己堅實的知識基礎和經驗教訓，有效地調動自身的情感因素，來填充作品中空白的形象，從而使得作品更加鮮活生動。

　　(五)進行公正的評價，能夠有效地激發學生的想象力

　　新課程標準中也提出要對教學進行正確的評價。因此，教師在對學生進行評價時，一定要有智慧，合情合理，這樣才可以激發學生的熱情，通過這樣的方法，學生才能感受到成功的喜悅。進行正確的評價是美術教育的重要環節。從評價的類型看，科學的評價包含了興趣評價、結果評價和創意評價。興趣評價主要表現在課程的開端，主要的任務就是通過對學生進行有效評價，來活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。創意評價是在學生提交美術成品之后進行，主要就是為了讓教師對學生的作品進行肯定和評價，并且對于學生的創意進行正確的評價，以激發學生的信心。無論學生的創意多微不足道，教師都應該進行鼓勵和支持。結果評價主要表現在學生和教師身上，是使用多種評價方法，對于學生在各個階段學習成績進行科學合理的評價。評價的方法可以分為多種樣式，可以讓學生自己進行點評，也可以讓教師和學生一起進行評價，這些方式都可以有效地激發學生的創造力。

　　三、總結

　　現代社會對于學生的創造能力提出了更高的要求。隨著社會競爭的不斷加劇，人才競爭也是如此，其中最突出的就是創造力的競爭。高校美術教學就是為了更好地培養學生的創造力。培養學生的創造力，不是一朝一夕的，需要長期有效的累積和教師適當的引導。所以，美術教師需要找尋多種教學方式，使用靈活多變的教學模式，有效地發掘學生自身的潛力，從而有效提高學生的創造力。

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