新時期高中美術教育現狀及改進論文

新時期高中美術教育現狀及改進論文

　　隨著我國素質教育的逐步深入，高中美術課程迎來了新的發展時期。個性教學和生態教學成為常見的教學模式。在這樣的大背景下，如何改進教學方式，運用教學方法提高學生的美術文化素養是廣大教學工作者擔負的艱巨任務。

　　隨著我國素質教育的逐步深入，高中美術課程迎來了新的發展時期。個性教學和生態教學成為常見的教學模式。新時代美術的發展存在著多種多樣的可能。其中所蘊含的自由、民主深受學生擁護。而新型教學方法的良性循環，促進了教學質量的提升，為學生的思維能力提供了強有力的輔助。

　　一、新時期高中美術教學的重要意義

　　新時期高中美術教學區別于傳統教學，它是一種多元化、綜合性的教學模式。高中美術教育從單一的道德型課程出發，經過了不斷的發展，才有了現在全新的發展環境。尤其是在推行“新課程改革”后的美術教學，有了更大發展空間。

　　從總體上說，高中美術教育的明顯特征就是發展學生的主觀能動性，從而促進自身素質和能力的雙重培養。美術人才的需求建立在市場發展的原則上，如何改變學生的學習方式，讓學生在教師的啟發和誘導下進行深刻的美術活動的實踐，這個問題讓很多教學工作者深感壓力。高中美術專業課程的開設具有重要的意義，它旨在通過美術教育，提升學生的審美能力，培養他們的自我意識和創新需求，并且在全面發展的環境中不斷完善自己。

　　二、新時期高中美術教育存在的問題

　　新時期高中美術教育中存在的問題主要有以下幾點：

　　1.美術教育制度相對薄弱 美術教育制度的完善需要時間和經驗的雙重積累。在對美術教育發展任務的執行中，一些教育者產生了負面的影響。在高中美術教育中，忽視了對美術教育的審美培養，輕視了藝術教育給人的審美享受。這樣的問題所導致的直接后果是偏重于技能的教育，忽視了對人文教育的養成。不利于學生的審美提高和全面發展。在高中美術的課程中，藝術教育不能等同于技能教育，這一理解所產生的偏差會致使藝術教育產生盲目性。

　　2.教育管理體制的完善 高中美術教育是一種綜合性的藝術工作，但現今的高中美術課程和教學管理有所脫離，直接導致了高中教育的受教育層次的混亂，而在課程和教材等方面，高中美術教育的管理制度有待提高，不管是考核測試、大綱整理還是只是分解，都需要嚴謹的思維和創新的意識。例如，在高中學生美術考核機制的確定中，教師要明確學生的期末知識考核步驟和設置，將理論所占的比例和實際繪畫應達到的水平協調起來，權衡之下，做出最適合學生發展的教育程序設計。

　　3.積累藝術結合實際生活的經驗 俗話說：“藝術源于生活并且高于生活。”為了使學生更好的理解高中美術中專業的術語，教師可以從生活實際中入手，挖掘生活中的藝術，讓知識的積累和學習更加生活化。例如在素描中的速寫技巧的講授中，教師應注重線條的講解，更要向學生闡明近大遠小、近實遠虛的道理。條件允許的情況下，要帶學生進行實地的考察。因美術教育的特殊性，實地的速寫和素描是在高中美術教育中是一種有效的教學方法。

　　三、新時期高中美術教育的改進建議

　　1.重視學生的情感表達 美術課程教學是一個長期性的學習活動過程，需要教師具有極大的教學責任心，更需要學生有很強的學習耐心。然而，學生步入高中階段，除了巨大的升學壓力，還有來自自身的情緒、精神等多方面原因。導致了他們對美術學習的興趣直線下降。教師應從學生的角色出發，真正體會學生的內心感受，并且給予他們問題的最佳解決辦法。例如，在課堂上抽出二至五分鐘的時間進行世界名畫講解，由每組上報講解人選，組內進行資料整理，進行某幅名畫的講解。學生們對這種方式感到十分新奇，自信心、學習興趣和配合能力都得到了提升，有的同學講解了挪威畫家愛德華?孟克的《吶喊》，有的同學講解了畢加索的《夢》，整個活動階段十分熱絡和愉悅，而在課下筆者對學生的反饋信息進行了整理，大家紛紛表示，這樣的美術學習方式更加有趣、輕松。

　　2.給予美術活動的靈活性 高中美術教師除了要對學生心理活動給予關注，更要從自身做起，增加美術課程的趣味性。我們要給學生一定的喘息空間。學生都有愛玩的天性，如何讓學生在玩中獲取知識，在玩中感受美學意義是廣大高中教師都應認真考慮的。面對美術中的“高考”——統考這一個嚴肅的話題，對于專業特長生來說，高強度的訓練和畫畫幾乎占有了他們除吃飯和睡覺外的所有時間。這樣的生活會漸漸消磨學生的繪畫興趣，對他們的積極性也會有一定的影響。教師可以采用多媒體教學、影視鑒賞，或是一些戶外寫生達到增加高中美術教學樂趣的目的。例如，在藝術設計欣賞課上，筆者帶學生觀看了很多成熟的藝術設計方案，比如考試的色彩樣片、設計素描短劇等等，充分引導學生欣賞作品之中的構圖、色調等形式美法則。但是只有打下良好基礎，美術教育才能更加穩固。

　　3.充分重視學生的個性發展 在高中美術生態教學中，學生的個體差異需要教師為其設計不同的繪畫道路。例如，有的學生適合臨摹央美風格“灰調子”的畫，而有的學生更適合畫魯美大色塊、大對比的繪畫。如果不能讓學生揚長避短，很容易對學生的學習興趣和繪畫心理產生負面影響。繪畫和人的性格一樣，沒有一種唯一的風格，而且具有很大的變化性。只有融入生態教學創新模式，充分重視學生個性發展，尊重學生的長處和短處。適當的對學生的長處進行發揚，揚長避短，在考試中得到最好的發揮。例如，有些同學素描比較突出，而色彩水平較為一般，那么在日常鍛煉的過程中，要合理安排鍛煉的實踐和方法，在有可能突破的環節進行加強。擱置學生不擅長或是無法突破的，在可能拿到繪畫分值的地方進行加強。

　　高中生的思想正處在一個逐漸成熟的階段，在這個時期，學生個性的形成和對未來職業方向的把握都尤為重要，新時期高中美術教育中，美術教學在培養學生審美能力的過程中責任重大。通過科學合理的教育教學方法，深化美術教育在高中教育的重要地位。給予高中生生態發展的空間，將會提升高中美術教學效果，深化生態教學，逐漸達到美術教育的最佳效果。

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