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中學美術教育改革與發展論文
一、前言
最近幾年來，伴隨著經濟社會的不斷發展，在一定程度上當代科學與藝術很好的進行融合，從此開始美術教育開始越來越受教育部以及家長們的重視。總的來說，我國中等學校教育的任務就是始終堅持為社會主義建設服務的方向，同時還堅持培養德、智、體、美、勞全面發展的模式，最終可以發展成為具備全面優良品行的社會主義接班人。中學的美術教育可以說是學校實施美育最初的起點，開展美育教育不但可以在一定程度上加強我們社會主義化的建設，同時還可以間接的提高學生們的身心健康，所以總的來說，中學美術教育在建設社會主義核心價值觀的過程中發揮著不可估量的作用。
二、中學美術教育的現狀分析
眾所周知，我國是一個發展中的國家，各項制度以及觀念還處于一定的落后時期。傳統的美術教學教育，是著重在于相關美術知識的講解和技法的傳授，一般來說，單純的技能和技法訓練在整個的學習過程中，被反復的來練習，根本沒有匯集一些創新的元素進去。教學方法相對來說也比較單一，而且相關的內容還存在一定的難度，被動化的學習，在一定程度上不能讓美術教學審美的作用在一定程度上淋漓盡致的發揮出來，學生像一個機械一樣，一直服從單一的學習模式，這樣不但在一定條件下扼殺了學生學習美術的興趣，而且還間接的束縛了學生對于美術知識的創新意識以及創造能力的長遠發展。美術在中學課程中一直以來都無法準確的定位，這個問題一直以來在教育界存在著一定的爭議。
三、中學美術教育的改革措施
美術教育在中學教育中發揮著不可估量的作用，同時還是人全面發展過程中不可缺少的一個領域，因為目前我國的中學教育存在著一系列的問題，為了能夠從根本上解決這些問題，這需要我們通過對中學美術教育進行改革，從而可以更好的發展。
3.1中學美術教育要重視學生的主體地位
中學美術教育最為重要的可以說需要重視學生的主體地位，這樣不但可以更好的吸引學生們的興趣，從而更好的進行美術教育的進行和發展，不過現如今的美術還依然停留在簡單的畫圖畫的模式，而沒有在一定程度上融合一定的繪畫技巧，工藝設計，創作等等匯聚一體的藝術。這些現象的存在，毫無疑問，需要我們采取措施對中學美術教育進行改革，這樣在一定程度上可以更好的培養出以審美教育為核心的美術教育。從而可以間接的陶冶學生們高尚的情懷，最終可以在美術領域取得不錯的藝術造詣。眾所周知，我國是一個發展中的國家，和發達中的國家相比較存在著很大的差距，同時我國的藝術教育起步比較晚，學生們在藝術相關的科目上，并不是很擅長，而且在教學方面，老師們重視專業技能的學習，對藝術感受，以及創造的培養都不太重視，這就直接導致了老師們重視藝術成績比較優秀學生的培養，而忽略了全體學生的教育和培養。這些現象的存在，在一定程度上嚴重制約著美術教育的發展。為了能夠從根本上解決這些問題的存在，這需要我們在教材選用上，需要選擇以基礎性，應用性，普及性，創造性為基礎的教學教材，這樣可以更加全面的發展美術教育。
3.2改革中學美術教育的教學模式
所謂教學方法就是通過實施教學目標之后，最后可以完成教學內容的手段。傳統的課堂教學方法在一定程度上已經把存在的弊端，毫無保留的暴露。“填鴨式”的教學方法，通常存在著一定的強制性，在一定程度上束縛了學生們的想象力，以及青春期獨有的個性。這些教學方法的存在還會對學生的思維方式以及能力受到一定的限制。為了能夠更好的發展，美術教育需要從發展學生的形象思維，這樣不但可以在一定程度上完成學生的人格塑造，最終還可以促進學生樹立正確的審美觀念以及營造比較好的藝術氛圍。至于針對不同的課程內容，需要我們教師采取不同的教學方法，來進行教學，這樣不但可以對學生的思維能力進行很好的培養，而且還可以間接的引領學生用心感受藝術美。從而可以達到教學和學習兩不誤的現狀。
四、總結
眾所周知，美術教育是人類文化教育活動的重要組成部分之一，同時也是學校藝術教育的重要組成部分。為了能夠從德智體美勞全面的培養學生，教育部門，可以通過美術教育，這樣不但可以在一定程度上能夠更好的遵從學生身心發展的自然規律，而且還可以更好的確保學生的身心健康。學校開展了一系列的活動，這樣不但可以培養學生的道德意識，審美情趣，同時還可以更好的向學生們傳授一定的美術知識，從而可以培養出學生必須具備的技能。為了能夠實現這一宏偉目標，毫無疑問，需要借助于美術教育的改革。
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