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淺析在美術教育中培養幼兒的藝術素養
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摘 要： 幼兒的藝術發展受到環境和教育的影響，和兒童心智發展有關。本文主要探討幼兒園的美術教育對幼兒藝術素養的影響和作用，并對如何在美術教育中培養幼兒的藝術素養提出倡議和合適策略。
關鍵詞： 幼兒教育 美術教育 藝術素養
一、幼兒美術教育概述
繪畫、手工和美術欣賞共同構成幼兒園美術教育活動內容。《幼兒園教育指導綱要》藝術領域的目標指出：“幼兒能初步感受環境、生活和藝術的美;喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現。”其直接提出要培養幼兒的藝術素養，同時在美術教育活動中更要落實這一要求。《3-6歲兒童學習與發展指南》明確倡議：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境;有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。”由此可見，在幼兒園藝術領域的主要目標就是培養幼兒的藝術素養。在美術教育中，幼兒想象力和創造力的培養尤其重要，所以筆者從美術教育三個活動分析該從哪些方面培養幼兒的藝術素養。
1.繪畫：幼兒園繪畫活動是教師引導幼兒用各種筆、紙等工具材料，運用色彩、線條、造型、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達幼兒的思想、情感。在繪畫活動中，幼兒要大膽創作，而教師不打擾、不批判幼兒的作品。幼兒在創作過程中要充分發揮想象力和創造力，運用各種方式表達自己的情感和思想，這是幼兒藝術素養的實踐培養期，在不斷的藝術活動創作中培養藝術素養是繪畫活動的最終目的。
2.手工：幼兒運用手或借助工具，利用各種材料形成有具體形象的造型是幼兒手工活動的內容。而幼兒園的手工制作在幼兒繪畫教學中的合理利用使幼兒的興趣提高，小手更靈活，想象力和觀察力得到提高，藝術素養得到提升。
3.欣賞：教師引導幼兒欣賞和感受美術作品，培養幼兒對美好事物的欣賞能力的活動。在這個活動中，幼兒了解對稱、均衡等一些形式美的概念，感受內容美和形式美，豐富幼兒的美感經驗，培養幼兒的審美情感和審美價值。這個活動側重對幼兒藝術素養的培養，在以后藝術素養培養階段中，欣賞是包含在藝術素養中的重要內容。
從上可以看出，幼兒園的美術教育活動從多方面培養了幼兒的藝術特質，為幼兒藝術素養的培養奠定了基礎，并種下了藝術的種子，給幼兒打開了通向藝術殿堂的興趣大門。
二、幼兒美術教育對幼兒藝術素養發展的作用
幼兒園美術教育活動的主要目的是推動幼兒全面發展，培養幼兒的審美能力。興趣是最好的老師，在幼兒美術教育活動中，大部分活動旨在培養幼兒對藝術的興趣和感受能力。繪畫和美工對幼兒有極強的吸引力，他們會全身心投入，發揮自身想象力和創造力，表達自己的思想和情感。同時，在幼兒美術教育中不僅有審美情趣和價值培養，活動延伸中如教室環境布置能培養幼兒藝術素養。美術教育對幼兒藝術素養的培養影響很深遠，是對幼兒藝術能力的啟蒙性開導和指引，是引導幼兒藝術能力發展的重要標桿，起著導向性作用。
三、如何更好地在美術教育中培養幼兒藝術素養
幼兒美術教育對幼兒藝術素養的培養有不可或缺的作用，但是如何在幼兒美術教育中培養幼兒的藝術素養呢?
1.教師自身的藝術修養和能力需要提升。教師給幼兒藝術素養發展的啟蒙性指導，所以教師的藝術素養如何對幼兒藝術素養的發展有不可忽視的影響，所以教師首先要提高自身的藝術修養，帶領幼兒萌發藝術新芽。
2.教師要給幼兒藝術創作提供一個輕松自由的環境。幼兒藝術素養的萌發需要一個相對寬松自由的環境，如大膽進行藝術創作，大膽表達自己的思想和情感。教師不能壓抑和扼制幼兒藝術素養的發展，更不能妄加批評幼兒的藝術作品。因為從另一方面說幼兒有可能是教師的藝術指導老師，因為幼兒的創造力是充滿童真的。
3.運用多種感官活動培養幼兒的藝術素養。教師不能局限于從一個方面挖掘幼兒的藝術特質，更要從多方面發展幼兒的藝術特質，如從多種感官活動入手，充分調動幼兒的藝術特質，發揮幼兒的創造力，為幼兒藝術萌芽發展做必要的準備。
4.教師要及時鼓勵幼兒，給予幼兒藝術創作的信心。幼兒對新鮮事物都充滿好奇，但是會有陌生感和排斥感，在藝術素養培養過程中，教師要給幼兒充足信心，讓幼兒自信地創作各種藝術作品。對藝術作品要及時地給予肯定和褒獎，如此幼兒藝術素養才能多方面提高。
5.開展綜合活動，多方面培養幼兒藝術素養。綜合活動對幼兒藝術素養的形成很重要，如歌曲和繪畫活動的結合，欣賞活動和舞蹈的結合，美工同繪畫相結合，這些對幼兒藝術素養的培養都有重要影響。在實際美術教育中，教師要多方位考慮幼兒藝術素養的形成和提高，為幼兒藝術素養的培養奠定堅實的基礎。
四、結語
在幼兒美術教育中，教師要給幼兒營造充滿藝術氣息的氛圍，為幼兒樹立一個藝術修養的標牌，善于觀察幼兒行為，知道幼兒各種行為的理由，挖掘幼兒的藝術潛能，洞察每個孩子的發展軌跡，提供充分的操作和實踐機會，為幼兒藝術素養的發展進行啟蒙性引導。
參考文獻：
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