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高中歷史教學中課堂導入策略研究論文
摘要：課堂導入作為課堂教學活動的基本環節，對于教學活動的開展以及課堂效果等都有著積極的作用。對于高中歷史而言，課堂導入策略的應用，能夠更好激發學生興趣的同時，也有利于吸引學生的注意力，使得課堂教學活動能夠順利開展，實現課堂教學質量的綜合提升。
關鍵詞：高中歷史教學；課堂導入；策略；應用
一、高中歷史課堂導入的意義
新課標背景下，教學活動的創新性和多元化成為一種必然的要求，對于高中歷史教學而言，其課堂導入策略的有效應用對于課堂教學質量和效率的提升有著重要的意義。教師通過靈活的課堂導入策略，使教學活動更為多樣性，使課堂教學更為活躍。教學有效性的提高，教師除了充分利用教學基本技能外，還要考慮高中生的心理特點等因素，對教學方式等進行必要的調整，從而保證教學的質量。高中歷史教學中，有效的課堂導入策略的應用，能夠使學生的注意力集中，并且能夠更快的理清教學的基本脈絡，更好的控制教學的節奏和邏輯，使課堂教學更具趣味性。課堂導入策略的應用，使得教師能夠更好的把握教學的線索，并且更好的利用教材，活躍課堂氣氛的同時使學生更為積極的參與到教學活動中，保證課堂教學整體質量的提升。
二、高中歷史課堂導入現狀分析
當前的高中歷史教學中，教師關注更多的是教學的流程，對于課堂導入環節的認識不足，并且對于課堂導入環節的設計也相對不足，也沒有進行有效的組織，使得課堂導入的作用無從實現。在高考壓力下，許多教師更多的從高考的角度出發來進行課堂設計，對于課堂導入更多的關注高考的內容甚至忽略。加之教師對于課前導入認識的不足以及教學任務壓力等因素的影響，高中歷史教學中課堂導入未能發揮其應有的積極作用，從而也在很大程度上影響了課堂教學的整體效率。有些教師采用了課堂導入的方式來開展教學，但是在導入方式、導入的內容等的選擇上還存在一些問題，未能很好的激發學生的興趣和求知的欲望，也未能將導入與課堂教學內容有效的銜接，使得導入的效果大打折扣。
三、高中歷史課堂導入的策略
為了更好的推動高中歷史教學的開展，教師應該對課堂導入有正確的認識，并且結合課堂教學的內容，不斷完善課堂導入的方式，將課堂導入靈活的應用到教學實踐中，以提高課堂教學的整體效率。具體而言，課堂導入策略的應用要做到以下幾個方面：第一，課堂導入應該做到以舊知識引出新知識。高中歷史新舊知識會存在內在聯系，教師在開展新課的教學時，可以通過舊知識的復習來引出新知識，使學生能夠跟隨教師的節奏，更好的參與到教學活動中。以教材內容為基礎，對舊知識進行必要的復習，引導學生回憶舊知識的同時引入到新的內容，使學生好的進入聽課的狀態。教師靈活的將舊知識應用于課堂導入階段，能夠更好的調動學生參與的熱情和積極性，從而為課堂教學的開展奠定良好的基礎，有效的保證了教學效果。第二，充分利用歷史故事進行課堂導入。高中歷史教學由于其人文社科性的特點，教材中以及教材外的相關材料中，有許多與教材內容相關的歷史典故知識。在教學中，將一些趣味性的故事應用于課堂導入環節，能夠更好的激發學生的興趣，并且通過這些典故或者歷史故事的引用，能夠更好的介紹課堂知識的整體歷史背景，引導學生將典故與所要學的歷史知識有機結合，激發學生的想象力和思維能力，加深其對知識理解的同時也使其更好的掌握歷史知識的脈絡，實現其綜合能力的提升。第三，充分利用教學資源進行課堂導入。在高中歷史教學中，教師應該充分尊重學生的主體地位，引導學生進行自主學習，并且通過課堂導入環節來展示其學習成果。通過學生課前的交流或者課前演講等形式來替代教師的導入，能使學生學習能力得到鍛煉和提升的同時，也使學生的溝通交流能力及表達能力等也得到較大的提升，從而有利于其全面發展。此外，該種導入形式的應用，也有利于激發學生的興趣，并且在很大程度上豐富了教學資源，推動歷史教學活動的順利開展。第四，充分利用多媒體技術等手段來完善課堂導入。歷史教學中，教師要充分利用多媒體設備等帶來的便利條件，通過一些與課堂教學內容相關的歷史圖片、資料及視頻的播放等，使學生更為直觀的了解和感受歷史事件，從而加深其對歷史知識的理解。這種導入的應用，能夠使學生的注意力更為集中，也使學生的注意力集中到課堂中，使得教學活動能夠更為順利的開展，有效的保證了導入效果的實現。第五，巧妙的應用提問設問等來激發學生的求知欲。問題的應用，對于學生的興趣的激發以及探究學習能力的培養等都有積極的意義。教學實踐中，教師應該結合教學的內容，對問題進行精心的設計，使學生能夠帶著問題去聽課，從而有效的保證課堂教學的質量和效率。高中歷史教學中，提問和設問能夠有效的激發學生的好奇心和求知欲，問題的提出和解答，能夠給學生帶來更多的成功體驗，從而使其更為積極的參與到課堂教學活動中，有利于保證教學目標的實現。這種課堂導入的應用，也有利于學生思維能力以及探究學習能力的培養，有利于學生綜合能力的提升。
四、結語
高中歷史教學是一個持續的過程，導入環節的精心設計和應用對于教學活動的開展以及學生興趣和積極性的激發等都有重要的意義。教師應該將新課標的要求與高中歷史教學有機結合，對導入的方式和內容等進行改革和創新，從而更好的發揮其對課堂的引導和推動作用，以保證教學目標的實現。
參考文獻：
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作者:徐德會 單位:阿榮旗第一中學
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