歷史故事在初中歷史教學的重要意義

歷史故事在初中歷史教學的重要意義

　　無論從人類社會早期的歷史記憶來看,還是在人類社會歷史演進的后續(xù)過程中,故事都是歷史傳承的重要手段和途徑,是普及歷史知識的主要方式,歷史則是故事取材的重要來源。下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】本文首先分析了歷史故事在初中歷史教學的意義所在，然后對歷史故事在營造課堂氛圍、加深學生印象以及強化學習成果等方面的應用進行了深入分析，為幫助學生樹立良好的歷史價值觀念奠定良好基礎。

　　【關鍵詞】歷史故事;思維能力;史料

　　眾所周知，學史是為了讓這一代人去了解自己國家的發(fā)展歷程，追尋自己民族的發(fā)展歷史。初中歷史教學中，需要借助一些史料來展開教學，歷史故事是在千年的發(fā)展過程中，前人們留給后人了解和認識過去的重要依據(jù)，對初中課堂教學也十分重要。借助歷史故事進行初中歷史教學，能夠增強學生對史料的應用，開闊他們的眼界，鍛煉他們的思維能力。通過歷史故事將歷史傳輸給學生，讓他們了解真正的歷史，繼承和傳揚我國歷史文化。

　　一、歷史故事在初中歷史教學中的重要意義

　　首先，幫助激發(fā)學生的學習興趣。對于初中生來說，他們對學習內(nèi)容的關注更加具有豐富性，教師不是照著書本教書，而是有更多的課外知識的內(nèi)容。歷史故事它本身具有很強的故事性，不會很教條式的方式傳送給學生，讓學生易于理解和學習。利用歷史故事進行初中本學科的教學，教師可以給學生們呈現(xiàn)一堂有意思、生動的課程，讓學生們喜歡歷史這門學科，也可以增添他們的興趣，這對教學和學習都是極大的幫助。其次，鍛煉培養(yǎng)學生的思維能力。歷史故事的應用能在學生學習的過程中鍛煉他們思維的能力，使得學習的內(nèi)容更加的理性化，讓學習者能夠掌握嚴明準確的歷史文化，還能鍛煉他們形成良好的思維能力。初中歷史教學不僅僅要讓學生聽故事，更重要的是讓他們講故事，這個轉(zhuǎn)變的過程雖然有些難度，但教師要積極引導，多加訓練。最后，樹立提高學生的價值觀。歷史知識的學習有的時候是需要學生去感知當時的環(huán)境和情境，對于初中生來講，讓他們?nèi)ダ斫怆x自己很遙遠的時代的事情是很困難的。初中歷史教學中，教師可以充分利用歷史故事中有鮮明特征的人物和跌宕起伏的故事，引起學生情感上的認知，幫助他們?nèi)ンw會認同，傳揚民族優(yōu)秀的文化，形成正確的價值觀。

　　二、歷史故事在初中歷史教學中的具體應用

　　2.1利用歷史故事制造課堂情境

　　初中歷史教學中，良好的課堂情境對一節(jié)高質(zhì)量的課堂是十分重要的。尤其是在導入一節(jié)新的課程時，對學生對新知識的掌握，提高課堂的教學效率具有良好的功效。歷史教師可以利用歷史故事中的人物介紹或是事件發(fā)生的影視資料等等，巧妙的制造一些歷史情境，讓學生對陌生的知識有一定的好感和興趣。例如，再講到漢武帝時，教師就可以制作一個關于漢武帝個人的介紹，中間穿插一些漢武帝時期發(fā)生的歷史故事，讓學生去體會當時的歷史背景以及事件的意義，并能夠熟記于心。像金屋藏嬌的歷史典故，蘇武牧羊的歷史故事都可以給學生講一講，提升學生的學習熱情，讓他們積極的去關注漢武帝這個人物，進而去分析研究他自己他所在的朝代，還有相關的歷史事件。

　　2.2利用歷史故事加深學生的記憶

　　中國有上下五千年的歷史，這個漫長悠久的發(fā)展過程發(fā)生的太多事情都需要我們這一代人去學習和了解，這樣就需要學生不斷的去記憶這些知識，有的學生可能還沒有真正的理解歷史而是機械的死記了下來，但是過后很容易忘記。所以，初中歷史教學中利用歷史故事教學，可以讓學生對學習的內(nèi)容理解著記憶，有利于他們記憶牢固。例如，對于春秋戰(zhàn)國時期的歷史，由于離學生生活的時代太遙遠，生活的社會也不相同，有時學生們會對那個時期的歷史記憶不會太深刻。教師可以給學生們講一講春秋時期越王勾踐臥薪嘗膽的故事，以及戰(zhàn)國的圍魏救趙、完璧歸趙的歷史故事，這些我們耳熟能詳?shù)臍v史故事也可以引起學生的共鳴，有助于他們對歷史知識的記憶和加工。

　　2.3利用歷史故事強化學習成果

　　初中歷史教學中教師還應當注重學生的課后學習效果，課上德時間是有限的，教師一定要引導鼓勵學生在課后的時間多去學習和記憶歷史知識。但是初中學習的科目太多了，長期以往學生就會對所學的知識開始淡忘和失去學習的興趣，教師可以利用歷史故事來鞏固強化自己的教學成果。例如，教師在給學生留歷史作業(yè)題時，也可以給學生們講一個歷史故事，引發(fā)學生探索歷史知識的好奇心，讓他們覺得學習和做作業(yè)也十分有趣，這樣學生們就會對歷史這門學科充滿了學習的積極性，大大的提高了學生的學習效率。

　　三、總結(jié)語

　　綜上所述，歷史學科對培養(yǎng)學生成為一名有學識、有遠見、有胸懷的人才具有重要的意義，應該強化學生歷史知識和能力的形成。因此，歷史教師一定要重視自己所教學的學科，充分利用歷史故事幫助自己的教學和學生的學習。將歷史故事應用到初中歷史教學中培養(yǎng)學生的學習熱情，鍛煉他們的歷史思維，形成一個正確的價值觀。

　　參考文獻

　　[1]尹玉.歷史故事在初中歷史教學中的應用分析[J].學周刊.2016(13)

　　[2]金玲.淺談歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用[J].新課程導學.2012(19)

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