理工類高等院校信息管理專業建設思考論文
隨著我國經濟體制改革的深入開展和社會經濟的持續增長，經貿活動的開展日益頻繁，社會經濟形勢呈現更加美好的前景，社會建設對信息管理人才的需求越來越旺盛。積極創辦和重點建設信息管理類專業，培養這方面的高級專門人才，以滿足社會的急需，是高等教育必須承擔的一項重要任務。基于這樣的環境和背景，理工類高等院校信息管理專業建設應該在師資隊伍建設、教學計劃的制定、課程大綱的修訂、實踐環節的建設、嚴格教學管理、提高教學質量等方面深入地研究和實踐。
一、理工類高等院校信息管理專業建設的意義
進入21世紀，以計算機技術為代表的信息技術高速發展，信息作為現代社會的一項重要戰略資源具有不容忽視的作用。在我國，雖然國家和社會各界對信息技術的發展越來越重視，但相比較而言不管在信息技術的應用，還是信息的管理手段等方面還比較滯后，特別在信息的處理和深層次應用等方面，仍比較落后。隨著我國經濟體制改革的深入開展和社會經濟的持續增長，開展的經貿活動日益頻繁，社會經濟形勢呈現更加美好的前景，社會建設對信息管理人才的需求越來越旺盛。積極創辦和重點建設信息管理類專業、培養這方面的高級專門人才，以滿足社會的急需，正是高等教育必須承擔的一項重要任務。基于這樣的環境和背景，理工類高等院校信息管理專業建設應該在師資隊伍建設、教學計劃的制定、課程大綱的修訂、實踐環節的建設、嚴格教學管理、提高教學質量等方面深入地研究和實踐。
二、理工類高等院校信息管理專業建設的現狀
1.辦學觀念不適應社會需求。信息管理專業是一個新興的專業，沒有太多的'經驗可以借鑒，目前的辦學能力與思想觀念跟社會的需求以及學校改革和發展的要求還不能完全適應;實驗室建設現狀不能適應應用型本科信息管理專業的培養目標，導致信息管理專業人才培養的質量跟不上經濟建設和社會發展的要求。所以，對于我們的信息管理專業來說，穩定、鮮明的辦學特色尚有待進一步建立和發展。
2.生源質量下降，學生能力不足。隨著我國高校的擴招，高等教育進入大眾化時代，導致信息管理專業的生源質量有所下降。一方面，新辦應用型本科的生源質量與傳統精英教育時代的生源質量有明顯區別;另一方面，計算機類專業的考生數量也在下降，據統計，進入21世紀后，有意愿報考計算機類專業的考生在逐年下降，計算機類專業已不再像以往那樣熱門了。而且在教學過程中沒有將學科經典知識與先進技術、軟件和硬件很好地結合，往往是偏重于理論教學而輕視工程實踐鍛煉，使得學生的知識、能力與素質得不到全面協調發展，最終導致學生的生存能力與可持續發展能力不足。
三、培養目標與內容
在人才培養上首先應當突出特色。應著重培養學生的實踐應用能力。教學中，需要將不同課程有機地銜接起來，使學生形成合理的知識結構，使不同學科的知識相互協調、相互補充、合理搭配，形成有機整體。其次，學校應當根據市場需要培養多元化人才。學校可以根據不同專業的學生培養不同的綜合素質。再次，大力推行職業資格認證，積極推廣實施“雙證書”制度。在培養學生職業技能的同時，應大力倡導、實施“雙證書”制度，使學生在學校時就積極報考與專業相關的職業資格考試，進而更加適應市場的需求。
四、理工類高等院校信息管理專業建設的對策
1.學校建設的整體思路。①以社會需求為導向進行專業建設。以社會需求為導向，培養更多更好的能夠從事信息管理工作的應用型人才，滿足社會需求。緊密結合經濟建設總體目標對IT產業人才的要求，以學校本科專業辦學的定位確定人才培養目標，使之與學校的實際情況、人才的全面發展和社會的要求相符合。培養適應經濟社會建設和發展需要的人才需要注重培養學生的工程實踐能力、交流能力以及社會適應能力。培養理論基礎好、基本功扎實的，設計能力特別強、具有鮮明特色的復合型、應用型高級工程技術和管理人才。因材施教，突出能力，提高素質，注重創新。②注重學生能力的培養。以教學質量為生命線，以師資隊伍建設為核心，以課程建設為基礎，以實踐教學體系建設與改革為支撐，以產學研結合辦學為途徑，轉變教育思想觀念，進一步明晰專業辦學思路。應用型本科信息管理與信息系統專業的人才培養方案要有別于重點大學研究型人才或高職教育技能型人才培養的指導思想，既不能像培養重點大學研究型人才那樣注重理論教育，又不能像高職教育僅要求學生掌握操作技能，而應在考慮學生職業長遠發展的前提下，培養理論知識夠用，又具備較強工程實踐能力的應用型人才，使學生既有生存能力又有發展能力。若學生沒有良好的專業就業能力，可持續發展能力也就成為一句空話。不但要強調學生能實現高就業率，而且要努力做到學生能在專業領域高質量就業。
2.教師的配合。
①日常教學中，可以通過舉辦綜合技能大賽的形式，讓學生參與，展現技能，通過對技術能力的評比，調動學生學習技能操作的積極性與創新能力。
②通過與其他單位合作，聯合地區性的企業，給學生創造部分實踐平臺，讓學生在實際的工作崗位進行實踐，體會不斷變化的市場對人才的需求方向的改變。
③嘗試讓在職教師進行理論教學，請一些在信息管理崗位從業的專業人士進行實踐教學，更新實踐教學的教學設計思想，指導學生更好從事實踐技能學習。專職教師需要將教學理念與市場動向緊密關聯，將最新的知識與技能傳授給學生。隨著社會進步，經濟發展，市場會不斷增加所需要的信息管理人才的數量，作為向社會輸入技術型人才基地的信息管理專業，應根據市場的動向制定一系列的教學管理體系。如今已經逐漸成熟的課程建設，促成了先進的人才培養模式和教學組織形式的形成。一個專業的建設，首先要把握專業內涵，隨著計算機科學的發展，信息管理專業得到了前所未有的發展，但是信息處理相關的理論知識仍是實現現代信息技術的前提，僅靠計算機技術并不能實現所有的信息處理。同樣，如果在信息管理中過分強調經濟管理，也可能會使信息管理專業偏離正確的方向。所以，教學大綱和教學計劃必須切實體現專業特色，在教育部要求的專業核心課的基礎上，加大專業知識的培養，同時注重培養實踐能力。通過建設新型的信息管理專業，最終滿足社會的急需。
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