普通農業院校環境科學專業實踐教學模式探索
隨著我國高等教育實驗教學改革的深入，如何有效地培養學生的綜合素質和創新能力是當前實驗教學改革的核心問題。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：實踐教學是環境科學專業課程建設中重要的環節，針對黑龍江八一農墾大學環境科學專業實習基地建設、實踐課程體系建設、畢業論文等實踐教學環節進行了改革探索，研究成果將陸續在以后的本科生教學工作中展開。
關鍵詞：環境科學;實踐教學;探索
環境科學專業是一門集理論和實踐于一體，并與多門學科相互交叉滲透的專業。加強實踐能力培養是21世紀環境科學專業本科生素質教育的關鍵[1]。在培養具有高競爭能力和創新精神的復合型高素質環境專業人才的過程中，實踐教學環節顯得尤為重要[2]。我校環境科學專業是2007年以資源與環境系為依托開辦的，當年招生27人，2008年招生31人，2009年40人，2010年招生人數增加，根據學校要求成立了環境科學系。我系現有在校生222人。通過幾年不斷進行的教學改革，教學計劃不斷完善，但專業實踐實習環節仍然比較薄弱，不能完全滿足我校培養學生多元化的需求。為此我們通過對國內高校的環境科學專業的調查，結合我校的教學水平、地理條件、師資隊伍等，對我們學校環境科學專業實習基地建設，實踐課程體系建設，研究成果將陸續在我校環境科學專業的本科生教學工作中開展。
一、實習基地建設
穩定的實習基地是培養本科生創新精神和實踐能力的關鍵，是學生了解社會和接觸生產實踐的橋梁，也是高等學校實現人才培養目標的重要保證[3]。以“開放發展、互惠互利、協同創新”為原則：首先選取與本專業相關的實習單位，使學生在實習中進一步深化理論知識，做到理論聯系實際學以致用;其次選取與本專業就業相關的實習單位，讓學生在實習的同時了解本專業的就業情況，提前了解社會并為畢業后擇業做好準備;第三選取單位必須是能夠長期穩定進行實習，這樣便于建立起區域實習網絡統籌安排實習。為了鼓勵更多的企業接受我系實習，我們編制了實習單位名錄并在校網站公示，對實習單位起到一定程度的宣傳作用;對長期的實習基地實行掛牌;實習基地有招聘需求的我們實行擇優推薦;對符合條件的實習基地進行科研項目合作。經過幾年的努力，我們在垃圾處理行業、水處理行業、大氣污染處理行業、清潔生產行業、環評行業及環保部門選取多家代表性企業和事業單位進行接洽，通過雙向溝通最后與沈陽老虎沖垃圾處理場、沈陽佳鶴水處理工程有限公司、沈陽華晨寶馬汽車制造廠、沈陽市大辛生活垃圾處理場、沈陽東陵白塔污水處理廠、國電沈陽北部污水處理廠、大慶市環保局、大慶龍江風電有限責任公司、內蒙古伊利實業集團股份有限公司、黑龍江龍鳳濕地自然保護區、大慶市龍鳳熱電廠、大慶市石油管理局水務公司、大慶市順豐偉業環評公司、大慶市紅旗泡水庫等，這些具有典型性、代表性的地區、企業及環保機構建立了長期穩定的實習關系。
二、實踐教學課程體系建設
為了更好的利用實習基地的資源，最大限度的發揮實習的教學效果。我們將黑龍江八一農墾大學環境科學專業實踐教學設置為課程實習、認識實習、綜合實習三部分內容。
2.1課程實習
課程實習是使學生驗證課堂上所學的基本概念、原理、技術，鞏固書本知識，增強學生的感性認識，了解和掌握所學課程在生產經營實踐中的運用情況。我校環境科學專業課程實習主要包括，環境監測實習、氣象學實習、環境生態學實習、土壤學實習、噪聲控制工程實習、大氣污染控制原理與技術實習、水污染控制原理與技術實習、環境質量評價實習等。環境監測實習主要是與大慶是環保局合作，請分管局長為學生介紹環保局的機構設置、行政職務、區域環境規劃及日常工作情況等，學生可以進入各個部門學習環境監測工作程序、監測方法、儀器設備使用、質量控制等知識與技能。水污染控制原理與技術課程實習主要由指導教師帶領學生到大慶市石油管理局南區污水處理廠、大慶市志飛生物有限公司、大慶泉韻純凈水廠、大慶黑魚湖自來水廠等幾個有代表性的水處理企業，請廠長或技術員講解生活污水、工業廢水、城市居民飲用自來水、桶裝和瓶裝純凈水的處理方法，原理、工藝設計及日常運行管理情況，實習結束請學生總結歸納各種水的處理原理、方法及工藝流程的區別與聯系。還要查閱資料與國內外對比各種水處理的技術先進性。大氣污染控制原理與技術課程實習由指導教師帶領學生參觀大慶市龍鳳熱電廠，由技術員講解火力發電原理、技術，煙氣除塵、脫硫、脫氮工藝、流程。此外還組織學生分組自帶儀器到室外監測空氣質量(SOX，NOX，TSP)狀況并計算大慶市空氣污染指數、污染程度。噪聲污染控制實習是讓學生帶著噪聲計監測交通干線、廠礦周圍、商業區、學校附近及小區夜間的噪聲值，然后對所監控地區進行噪聲評價。環境質量評價實習分兩部分進行，第一部分是結合書本上的'評價方法和原理，讓學生在實驗室利用軟件進行模型擬合、參數估算、校正等;第二部分是到環評公司參與實際的環評工作，從而了解環境評價報告書(表)的編制過程、方法、原則等。
2.2認識實習
認識實習是學生學習了環境科學概論，農業環境保護學，環境生態學等課程后進行的實習。認識實習要求學生走出校園，走向社會，走向大自然進行實踐性教學，培養學生認識自然，了解社會，保護環境的意識。我校環境科學專業認識實習安排在第5學期，為期2周。認識實習內容主要包括：(1)典型自然環境，人文環境調查，如大慶龍鳳濕地自然保護區生態環境現狀、大慶杜爾伯特蒙古族自治縣五馬沙陀沙漠環境現狀、大慶黎明河人工環境狀況、城市和工礦區環境綠化工程等。(2)新能源開發建設利用情況調查，如參觀大慶龍江風電，請總工程師介紹風力發電選址、運行、維護情況，大慶杜蒙林甸地熱資源利用，沼氣生產等。(3)野外自然生態系統生物多樣性調查，如調查城市森林中主要群落的基本特點、物種組成及其生存環境和規律。帽兒山垂直地帶性、森林群落、植被調查，生物多樣性、種群密度、大小動態調查等。
2.3綜合實習
綜合實習是聯接基礎知識、基本理論和生產實際的橋梁和紐帶。有助于提高學生的實際動手能力及對知識的綜合運用能力。通過綜合實習學生對自己將來的職業預期和所從事的職業背景會有一些感性認識，充分了解用人單位對人才規格的需求情況。使學生更加積極努力學習，目標更明確。我校綜合實習安排在了第六和第七2個學期進行，每學期安排2周時間。第六學期的實習主要是去沈陽老工業基地參觀學習，如沈陽老虎沖垃圾處理場、沈陽佳鶴水處理工程有限公司、沈陽市大辛生活垃圾處理場、沈陽東陵白塔污水處理廠、國電沈陽北部污水處理廠等。第七學期的綜合實習將學生分成幾個小組，分別可以選擇在指導教師的帶領下參與某個區域生態環境現狀調查、到環境監測站實習、在工作人員的帶領下參與監測站日常大氣、水體監測工作，或者到環評公司參與一項改建或擴建項目的環評工作及到污水廠或垃圾場參與日常運行工作等。綜合實習是通過讓學生參加環境保護方面的實際工作，檢驗所學知識，了解書本和實際生產需要的聯系與區別。此外，實習結束后，系里組織成果匯報答辯。每位同學都要參加答辯，內容是對實習情況的陳述和對老師學生提出的問題進行解答，鍛煉和提高學生表達能力和分析問題能力。
三、畢業論文
畢業論文是本科生學習的最后一個環節，是讓學生掌握科學研究的基本方法和科技論文的基本寫作方法。是對學生運用四年所學的知識，進行科學研究訓練的一個重要環節，也是對專業知識掌握程度的綜合檢驗[4]。通過畢業論文設計學生要熟練掌握期刊檢索，實驗設計、數據整理、撰寫論文的方法。我校環境科學專業鼓勵學生在大二或大三年級上學期提前進入指導教師課題組，參與教師的科研項目或環境方面的社會調查。大三下學期由指導教師布置畢業論文題目，學生根據自己的興趣愛好選擇適合自己的課題，充分做到“一人一題”。完成選題后，由學生獨立完成開題報告，并且日常工作學生要有工作日志，還要做中期實驗匯報等工作。畢業論文要求按標準科技論文的格式撰寫。答辯過程中每位學生都要陳述自己的論文內容，回答答辯委員會和學生提出的問題，每位答辯委員會教師根據學生答辯情況給出成績，然后答辯小組取平均成績按優秀、良好、中等，及格、不及格5個等級記分制評定最后成績。
四、結束語
在對實踐模式的探索過程中我們也遇到了很多問題，比如考慮到生產安全、人身安全、企業技術保密等因素，很多企業拒絕參觀實習，造成實習基地較難落實。學校對實習經費的投入增長緩慢，滯后于物價的增長速度，造成實習經費不足等。所有這些問題我們都會在以后的改革探索過程中不斷解決。
參考文獻
[1]謝春瓊,李元,祖艷群.云南農業大學環境科學專業實踐教學改革探討[J].云南農業教育研究,2006(4):14-17.
[2]祖波,蔡慶,祖建.環境科學與工程專業實踐教學環節的探討[J].環境科學與管理,2008,33(12):5-7.
[3]史金聯.加強實習基地建設，提高實踐教學質量[J].實驗技術與管理,2010,27(8):190-192.
[4]張明泉,曾正中,陶燕.環境科學專業各實踐教學環節的內容與方法研究[J].高等理科教育,2003(5):28-31.
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