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高職院校計算機應用技術教學改革
隨著計算機技術應用的普及，社會對實用計算機人才的需求量也越來越大，從每年高校畢業生的就 業率來看，跟其它專業相比，計算機專業的就業率一直處于領先，可見計算機專業人才的市場需求潛力。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：計算機技術給越來越多的人帶來了方便和快捷，在生活和工作當中離不開它發揮出來的作用，計算機技術促進我國“互聯網+”的實現，真正實現了當今信息化時代的夢想。如今在學生計算機應用技術教學當中，傳授的知識只是單純對當前計算機技術進行教學，不能讓學生學習到更為全面的計算機技術，促進學生綜合計算機水平的提高。本文針對當前高職院校計算機應用教學模式進行總結分析，對目前教學上存在的問題和不足進行深入剖析，為未來促進高職院校計算機應用教學的提高提出對策。
關鍵詞：計算機應用技術;教學改革;教學模式;對策
一、當前高職院校教學的現狀
1。1高職院校作為職業人才培養的重要方式之一，為我國職業教育做出了重要貢獻，促進了我國人才結構的豐富，提高了人群專業文化素質，很大程度上解決了職業人才短缺的問題[1]。高職院校主要為社會輸送專業職業人才，促進人才能夠很好發揮自己的作用到社會當中去。高職院校教學是培養專業人才的重要手段，目前我國高職院校教學水平得到很大程度上的提升，教學質量和教學設施得到較大程度的改善。學生可以在學校學到很多專業性很強的知識，讓學生在自身職業素養上得到顯著提高，豐富了學生的學習內容，增加了學生的專業技能，讓學生未來進入到社會職業當中奠定堅實的基礎。于此同時，高職院校計算機應用教學也存在一些問題和不足。例如：學生教學手段單一，仍舊采用“老師—學生”教學模式，學生獲取知識的來源只能通過教師的傳授。
1。2同時，教學中課程沒有很好與實際結合在一起，學生學到的知識不能夠滿足當今社會對職業人才的需求，造成學生在未來社會當中避免不了的遇到困難和問題，造成學生沒有真正融入到社會當中去，這就要求我們教學課程緊密地與實際社會需求來結合，促進我國職業教育能夠很大程度上滿足實際的需求。計算機應用技術教學對一些信息工程類的基礎設施有一定程度的要求，但是由于學校硬件社會不夠完善，沒有資金和設施讓高職院校進行教學改革，這就造成高職院校計算機技術教學改革產生障礙，沒有促進其生根發芽的土壤，避免不了造成學生教學仍舊采取以往的手段來進行，很大程度上降低學生獲取知識的全面性和系統性，造成培養出來的學生綜合能力偏低的尷尬局面。
二、計算機應用技術教學改革的影響
（一）可以提高計算機專業學生獲取知識的全面性，激發學生學習熱情
學生獲取知識更多方式來自于教師的傳授，而教師課堂上的知識講解遠遠不能滿足當今社會對職業人才的需求，這就需要我們高職院校針對當前計算機應用技術的需求，來豐富學生獲取知識的內容。從而可以讓我們老師和學生獲得更加開闊的學習空間，高職院校通過自己的網站建立網絡課堂，獲得關于自己學校專業的知識材料，這大大方便了學生和老師的教學。學生在學習過程中，對教師傳授的知識進行總結分析，對不會的知識可以在學校網上進行二次學習和教學，讓學生對專業知識有了更深刻地印象。同時，學校教師可以在課余時間從網絡上尋找最為先進的計算機應用技術的專業知識內容和視頻，不僅可以日常教學當中給學生進行視頻教學，同時可以上傳到學校網上，讓學生下載學習，讓學生學習不再局限在課上學習的過程，同時可以在課余時間學習專業知識，做到時時刻刻能讓學生學習到最為優秀的專業知識。于此同時，我們學生還可以在學校網絡課堂當中學到自己感興趣的知識，通過下載學習讓學生豐富自己的內涵，促進學生綜合素質的提高，讓學生具備多方面的專業技能。同時，這種教學模式還可以培養學生主動學習的積極性，學會主動去尋找自己感興趣的專業文化知識，培養學生主動學習的興趣，更好的促進學生良好學習氛圍的形成。
（二）可以提高教師教學水平的提高，讓學生真正認識到計算機應用技術
以往計算機應用技術的教學單純通過PPT等形式，對當前計算機相關的技術進行講解，但是這種教學模式缺乏全面系統的認識計算機應用技術這門課程。這就造成以往那種教學手段內容比較單一，形式簡陋，學生在課堂當中獲得知識的有限[2]，不能很好地進行教學學習。于此同時，計算機教學中不能與學生形成一個良好的互動。造成學生聽課效率低下，獲取知識能力不足。只有對計算機應用技術的教學改革，可以促進教師能夠有明確的教學方向和教學思路，能夠讓學生學習到這門課程的精髓所在，促進計算機專業學生獲取專業知識更加寬廣，學生可以在課堂之上獲取更多關于專業知識的內容，讓學生可以學習到最為先進的專業文化知識。同時我們這種教學模式，可以讓學生與教師之間形成良好的互動，學生可以隨時對教師講解的內容不清晰和不明白時，及時反饋給老師，讓教師清晰知道這節課程學生聽課的效率，讓教師教學能夠更具有針對性。同時，這種互動模式，大大拉近了學生與教師之間的距離，促進學生真正融入到課堂當中，使他們專業技能更加扎實，學生能夠在課堂當中充分提高自己學習的積極性，促進教學改革的提高。
（三）計算機應用技術的教學改革，可以提高學校教學管理水平提高
學校教學管理是一門比較復雜的工作，它不僅需要我們教學管理老師對每一門課都有清晰的認識，同時要為學生排課時間和上課節數有綜合的把握。由于高職院校學生對職業專業課程需要投入較大精力和課程，這就會造成學生很多人共同來上同一門課程。這種教學模式不利于學生真正學習和掌握計算機應用技術的專業知識，并且這種教學方式對于教學管理產生加大程度的挑戰。這就需要計算機應用技術的教學改革，合理安排學生的排課節數和上課時間。通過綜合安排計算機應用技術的教學思路，讓學生的專業知識學習和社會實踐進行有機結合，促進學生可以學習到更為全面的計算機技術，保證培養出來學生能夠勝任社會當中的任務。
三、計算機應用技術的教學改革具體實施
（一）增加信息管理和信息分析的教學，豐富完善計算機技術的內容
計算機應用技術不單單是對計算機操作、計算機編程、軟件設計等內容的教學，同時它還要求學生能夠對計算機信息管理和信息分析有充分把握，探究其背后的邏輯關系。當前，我國很多IT企業開始重視信息獲取和處理，他們對豐富的客戶信息進行分析綜合，利用云計算、大數據技術來探究用戶的需求，這樣可以靶向性去滿足用戶的要求，提高用戶對于客戶端和自己網站的認可程度。例如：騰訊、阿里巴巴、百度都開始涉足到信息處理和信息分析上來，最大化保證客戶數量的穩定。目前，高職院校計算機應用技術對于信息處理方面還是相對欠缺的，只是注重編程語言和基礎知識的教學。這種教學模式將計算機應用技術狹窄化，沒有能夠讓計算機技術充分發揮其作用，從而造成學生在未來社會競爭當中處于劣勢狀態，不利于學生的未來發展。這就要求計算機應用技術的教學改革加大對信息獲取、信息分析的教學培訓，讓學生不僅可以學到計算機的基本專業技能，同時還要培養學生運用計算機技術去進行信息分析，能夠讓學生在海量數據面前應用計算機技術進行處理，保證最大化的反映出數據的內涵，從而得出最為科學合理的結論。
（二）培養學生具備管理、設計的綜合素質，能夠策劃更好的工作方案
計算機應用技術的學生，需要將計算機技術應用到實踐當中來，能夠統籌考慮設計方案和工作內容，讓每個工作成員都可以參與到軟件設計和信息處理工作當中。這就需要培養學生具備信息管理、設計的綜合素質，能夠根據目標獨立的設計實施方案，保證能夠在生活中充分發揮其作用。于此同時，編寫一個完善的工作方案需要加強團隊合作協調，讓每個工作人員充分發揮其作用，統籌協調成員的工作，保證最大化的發揮團隊的優勢。
（三）增大資金、技術投入到學生教學改革當中，為信息化教學開辟道路
目前，我們高職院校硬件設備滿足不了當前計算機信息技術的教學改革，需要我們投入資金和技術到教學改革當中去。擁有計算機硬件設施，我們教學才能朝著更高水平去發展。這就要求我們高職院校積極增添現代化教學設施，創建信息化教學教室，購買一批具有高技術化的設備，讓我們教學硬件更上一個層次。同時，我們要積極引進先進的計算機軟件到教學當中去，能夠讓教師和學生都可以靈活運用教學手段，促進教師和學生之間的溝通交流。于此同時，我們還要對學校網站進行技術革新，對我們高職院校的專業知識資料可以在我們網上面可以搜尋得到，方便學生在課下利用我們學校的網進行學習，能大大促進我們學生學習效率。計算機應用技術的教學改革，不僅可以讓我們學生學習到更為廣闊的知識，同時我們的教師也可以在教學改革中獲得成長，能夠清晰的知道我們未來如何更好地進行教學，如何讓學生學習到更為扎實的專業技能，促進我們學校培養出來的學生具有豐富的專業知識，能夠勝任未來職業生活中任務和挑戰。
參考文獻
[1]唐淳杰。運用計算機網絡技術促進高職教育教學改革的對策[J]。教學創新理學天地，2014（6）。
[2]鐘文峰，晏志英，胡榮群。高職計算機應用技術專業實踐教學改革的研究[J]。大眾科技，2012，14（158）。
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