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高職計算機專業學生職業能力問題分析
當今社會，職業能力是每個公民必須具備的基本素質之一。近年來隨 著高職教育的不斷發展，高職院校招生規模不斷增加，為社會輸送了大量合格的技能型人才。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：高職計算機專業從開始建設到現在的穩定發展為社會提供很多的計算機人才，推動社會的發展，但是目前高職院校學生的能力和素質與社會的需求不符合，造成高職院校學生就業率低下的現狀。本文簡要介紹職業能力的相關信息和我國目前高職院校計算機專業教育現狀，分析我國高職計算機專業學生職業能力下降的原因和改善措施。
關鍵詞：高等職業教育;計算機專業;學生職業能力
一、高職專業學生職業能力的現狀
計算機專業學生在市場上處于供不應求的狀態，一方面是因為學校培養的計算機專業人才的數量少，另一個方面是社會對人才的要求高，很多學校培養的人才不符合社會的要求。經過不完全統計，女生的專業技能大部分處于一般水平，而男生則處于一般及以上的水平，男生對專業知識的掌握程度也比女生掌握的程度高，女生在這方面還需要加強;但是女生在英語學習上的能力高于男生;計算機發展迅速，新的知識不斷涌出，男生對新知識的接受能力強，理解的程度也比女生高，在其他能力上也是一樣。
二、高職計算機專業學生職業能力低下的原因分析
1.缺乏對計算機人才的準確定位。高職院校的計算機專業的教育工作者在制定教學目標比較模糊，教學內容對職業能力培養沒有準確地定位，安排的教學內容主要以理論知識為主，并且理論知識含量大，內容沒深度，學生操作能力和社會生存能力沒有得到培養，經過這樣培養的學生職業能力差，表現為理論不扎實、缺乏實踐，尤其是方法能力和社會能力低下。
2.課程設置不合理，教學方法過于單一，實踐教學質量不高。高職院校計算機專業的老師在制作教案時注重知識的系統性、銜接性和完整性，沒有履行教育改革的要求，雖然老師可能在課堂上將知識分塊講解，但是教學的整個體系依舊是按照教案講解;并且課堂上老師以講課的形式教學，忽略學生實踐操作技能的培養，即使安排一些課時的實踐課，但是是對課本知識的重復過程。這樣的教學模式降低學生學習積極性，學生養成依賴性，課堂教學質量低下。
3.計算機專業教學內容陳舊。計算機的性能不斷更新，系統在不斷的升級，計算機技術也在不斷更新，這就要求計算機人才一直保持學習的狀態，及時學習和理解出現的新知識，滿足企業的要求。但是我國目前的狀況是企業與學校是相對獨立個體，學校采取封閉式學習，教材內容過時，學生未能及時接觸企業中的新技術和社會上出現的新知識，因此導致計算機人才的培養與社會市場需求嚴重脫軌。
三、改善措施
1.擺脫學術教育束縛，實現高職計算機教育的準確定位。高職院校計算機建立是為了培養出適合社會生產一線需求的學生，由于諸多高職院校屬于知名大學的附屬學校，教學模式受到本科影響嚴重，重視理論知識，忽略學生職業能力的培養，在師資力量方面沒有本科院校強，教授的計算機專業知識不夠系統全面，因此高職院校雖然可能是本科院校的附屬學校，但是學院負責人應努力使其教學模式擺脫學術教育的影響，實現高職計算機焦旭目標。
2.加強專兼職師資隊伍建設力度。高等教學院校的老師都應具有較強的能力，尤其是高職院校的老師的實踐能力要強，高職院校的老師有一部分是企業里的技術人員或管理人員，聯系著學生與企業，兼職老師能給學生提供最新的技術和知識，確保學生跟上時代的步伐，因此學校應根據自身的培養目標，引進企業的專業人才，給學生提供更好的學習條件，實現專職與兼職結合培養學生的結構。
3.構建校企合作模式，提升學生職業能力。社會對高素質人才的定義是扎實的理論知識，優秀的實踐操作能力，勤勤懇懇的工作態度，正確的價值觀。封閉的學校中培養不出這樣高素質的人才，通過校企合作，學校提供理論知識學習，企業提供實習環境，提高學生的團隊意識和集體榮譽感。
四、結束語
現在我們已經進入信息化時代，計算機在人們的生活中占據重要地位，衣食住行均離不開計算機，計算機推動社會發展，高職院校培養計算機專業的學生能力較強，但是因為教學模式問題，學生不一定適合企業提供的崗位，許多研究者已經注意到這個問題，并參與研究，發現更多的不足點并提出合理的建議，提高學生的職業能力，社會只有在新的血液不斷輸入時才能保持發展。
參考文獻
[1]孫全黨,靳瑞霞,龔聲蓉.德國高等教育對建構我國計算機人才培養金字塔體系的啟示[J].計算機教育,2009(19):62-64.
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