經濟學論文
在平時的學習、工作中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的經濟學論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
經濟學論文1
摘要：傳統的經濟學研究認為影響經濟增長的因素主要是實物資本要素、人力資本要素和勞動力的投入，很少有學者研究健康與經濟增長的關系。為此，就發展中國家在健康領域投入不足的現象進行說明，并從理論上闡述對健康的投入是決定發展中國家能否持續增長的關鍵因素。
關鍵詞：健康投資;經濟增長;發展中國家
健康對個人的生活質量和福利水平來說是一個重要的因素，疾病和死亡的風險對于個人的生活和福利質量是一個很大的負面影響。隨著人們對健康的重視和衡量健康的數據的日益完善，健康作為一種人力資本越來越受到經濟學屆學者們的重視，健康人力資本與經濟增長的關系研究也越來越多。
1對“健康”市場的經濟學分析
關于健康的市場是很特殊的，因為對健康的投入往往和政府有很大的關系。例如，對于傳染病的制約很大程度上就是要依靠政府的力量。另外，突然的重病和由此引發的龐大的醫療費用就需要依靠于財政支出對于居民醫療保險的保障。然而，由于提供這些公共服務一方和消費者一方由于信息的不對稱往往導致對于像健康，保險和信用卡市場的供給出現市場失靈。政府對于像這類出現市場失靈的市場的管理和介入還需要做相當大的努力。
當個人購買一件產品的時候他們就需要對于他們可以從這件商品中獲得的利益和他們對這件商品付出的代價之間做出一個權衡。政府對于健康的供給的一個很大的缺點是他們必須在缺乏對健康的收益的了解基礎上做出對健康供給多少的決策，而這樣的決策往往是很難的。
2發展中國家對健康的投入目前狀況
在發展中國家，最有效的改善健康水平的策略是公共部門的介入。在發展中國家，傳染病是健康水平低下和過早死亡率高的主要理由。這種現象可以通過提供健康干凈的水資源，高效的衛生系統等策略有效的解決。這種預防性的公共健康措施能夠對于傳染病的傳播能夠起到很好的預防作用，甚至可以根除這種疾病。
然而，發展中國家預算的短缺，特別的是比較不發展的國家必須集中政府支出用于投資和消費這種在短期內能夠導致經濟的增長但在長期內卻無法解決國家貧困的項目上。政府投資于教育，交通運輸，和通訊基礎設備也對經濟增長有一個比較明顯的正的作用，但是政府對于健康的支出卻由于有一定的滯后現象而顯得對經濟有阻礙作用。
3健康影響經濟增長的機制
這篇文章主要討論的是健康不僅僅是增加福利水平的一種消費品而且也是提高未來勞動生產率和經濟增長率的一種投資性產品。健康對工人的勞動生產率有一個很直接的影響。而且，健康對于生產率的影響還有很多非直接的途徑，這些不直接的影響機制，雖然不明顯，但在實際中可能更加的重要。
一個不明顯的影響機制是，健康可以是其他人力資本的一個互補的因素。這是一個通過研究生產率、工資水平提升和教育水平，工作經驗之間關系的大量的經驗研究得出的結果。對健康工人的回歸結果數值很大說明健康工人從教育和工作經驗中獲得的生產率更高。另外的，這些高的回歸結果可以歸結于投資于健康工人的教育和培訓上面來。更低的健康水平和過早的死亡率在質上導致了投資于人力資本的浪費和減少了對于人力資本投資的動機。
另一個不明顯的影響機制是，更高的健康水平會導致工人的預期壽命更長。更長的壽命增加了退休收入的需求。在一些低預期壽命的國家，能活到退休年齡的比例并不高。一旦預期壽命變得更長，工人們就不得不為他們的退休做好金錢準備。在發達國家，工人們為退休準備的金錢是投資基金的主要來源。增加預期壽命能提高為退休準備的'金錢，進而引發投資的快速增長。
最后，降低死亡率轉變人口的年齡結構。一開始，健康的改善傾向于減少嬰兒和青少年這類特別容易受疾病影響的人的死亡率，這就必定引起一個生育的高峰。這個生育的高峰所產生的新的生力軍一旦進入教育，參加工作，為退休準備金錢就將對經濟產生很大的影響，因為這個比例較之前的是比較大的，更多的人參加工作將帶來更多的產出，更多的產出帶來更多的收入，更多的收入導致更多為退休的存儲，更多的存儲帶來更多的投資，因此，經濟將會經歷一段高速發展的階段。
總結來說，我們討論的這些直接和非直接的機制意味著對于健康的投資將對于經濟的發展有一個很大的影響。這使得在那些解決傳染病的理由的花費比較低的發展中國家中，投資于健康變得很有吸引力。對于發達國家，投資于健康水平對經濟的影響是比較不明顯的。因為在發達國家中，對健康水平的投入傾向于有益于上了年紀的人，因此對于工人的勞動生產率只有一點點的影響。另外，對于治療像心臟病和癌癥等非傳染疾病所需要的健康工人是相對來說比較多的，但是卻不會對勞動生產率產生什么實質的影響。
關于健康投入其實也是一種投資的說法意味著擁有很高的艾滋病的國家的未來可能會越窮。但是許多目前的預測認為艾滋病將會提高人均收入，這是因為死亡在減少總收入的時候也減少了總人口，這些收入必須在每個人中分攤，結果必定是人均資本增高。
這個結論和坎托1991年的結論是本質上一致的，坎托認為1450年爆發在英格蘭的黑死病導致了一個更高的人均生活水平。然而，這兩者也并不完全一樣。黑死病是一種大概在三年內會死亡的短期的流行病，它的影響是一種對于人口的一次性的減少。艾滋病卻不一樣，它既殺死患者本身同事也影響存活著的人。年輕人在一個具有更高的艾滋病的國家有更高的風險死亡或者得病。我們認為這將會使得他們對教育和存款的投入減少進而對經濟產生一個很不好的影響，如此來看，艾滋病將不僅僅是一種疾病災難，同時也是一種經濟災難。
4總結
這篇文章只是就健康和經濟增長之間的聯系做一個文字的表述，更多的研究還有待進一步的研究。一個主要的理由是健康與經濟增長之間的內在因果關系。是健康推動了經濟增長，還是經濟增長推動了健康?第二個理由是對于健康的衡量究竟該用什么指標比較合理?世界衛生組織的一篇研究討論了大量的資金從發達國家轉移到那些長期處于不好的衛生健康條件下的窮國，非洲大量的人民正在遭受那些本可以很容易預防的疾病。通過有目標的預防一些像肺結核一樣的傳染病，其實只需要提供簡單的公共衛生措施像接種牛痘或者提供干凈的水和衛生系統設備，我們就能夠從相對較少的支出中獲得巨大的收益。到20xx年止，世界衛生組織對于發展中國家的援助也已經達到270億美元。
先不說這些增加健康的措施只需要花費相對少的成本就能從中得到很大的收益的項目，對于窮國的直接的經濟援助幫助他們改善衛生醫療環境依舊存在著很大的爭議。現實是，從富國往窮國的直接的經濟援助的數目還是相當少的，并且并沒有任何將會增加的跡象。
最主要的理由并不是花費在健康上是否有用，真正的爭議在于對于發展中國家這種相對比較緊張的預算，是將錢花費在健康理由上還是將錢花費在食物，教育和公路建設上呢?相信大部分政府都會選擇后者這種能夠比較快見到效益，能迅速解決理由的途徑上來。
為了評定不同種類型的花費，我們必須區分能夠帶來直接的福利的商品和能夠帶來持續穩定經濟增長的商品。傳統的作用上大家都把資金關注在像教育和基礎設施建設這類理由上，并不是因為大家不關注健康方面的理由，而是因為健康理由的收益是代與代之間持續穩定的，很難用數據衡量出來。
經濟增長減輕了很多社會理由，當一個國家變得富有，他們就有足夠的資源用于衣食住行并為他們的人民提供健康服務。當經濟增長起來了，國家就能脫離貧困，讓人民達到富裕，并不在需要依靠援助。如果只是把援助用于那些只能夠解決當前理由的項目上，這其實是不能治標治本的，應該說這其實是一個巨大的陷阱，這只會使這個國家今后更加的依賴于經濟上的援助，并不能夠得到真正的經濟增長。
雖然這篇文章只是直觀的講述健康對經濟增長的重要性，可能缺乏一定的學術研究和數據支持。文章主要是想引起發展中國家對于健康這個理由的重視，發展中國家其實更應該優先改善對健康理由的投入，因為對健康的投入擁有比他本身能帶來的效用更大的潛在的收益。如果不能正確認識健康投資對經濟增長的重要性意味著這個國家的經濟將不會正常有效的增長，人民的生活水平也就不能持續有效的提高。
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經濟學論文2
1、農村小型水利基礎設施自主管理問題分析
2、凌源市農田水利工程管理體系研究
3、云南省草原生態保護補獎機制政策實施情況及成效
4、基于資源環境承載力的建設用地布局優化方法研究
5、甘肅省耕地資源保護問題研究
6、面源污染防治視角下農村土地經營方式選擇的博弈分析
7、農村生態環境與生態農業經濟的關系
8、農戶參與小型農田水利設施管護行為的影響因素分析--基于對河南省方城縣農戶的調查
9、城鎮化率與農機化程度的關系研究
10、貴州山區公路沿線生態系統服務價值變化
11、我國環境污染源中廢氣的監測方法分析
12、中小農業企業的發展戰略研究
13、土地征用的農戶收入效應
14、大數據環境下云南農產品精準營銷模式研究
15、我國農地產權制度變遷的邏輯及動力
16、大力提升糧食產業經營水平加快推進農業現代化進程
17、社會治理視角下的林業專業合作社制度創新
18、對我國森林資源價值核算的評述與建議
19、我國肉雞養殖戶建立免疫檔案行為及影響因素
20、中國東西部地區蔬菜流通效率差異的比較研究
21、農地流轉背景下新型農業經營主體信貸需求及約束研究--基于陜西楊凌農業示范區的調查分析
22、農地整理項目后期管護農戶出資意愿影響因素研究
23、城鎮化進程中婦女土地權益問題的`新動向與對策建議---以江蘇省為例
24、外部價值鏈視角下農業上市公司績效指標分析
25、探析我國農村電商發展現狀與對策
26、心理因素對新生代農民工市民化意愿的影響--以湖南省為例
27、周口市川匯區林地保護利用規劃現狀分析與評價
28、范縣現代林業建設總體布局及重點工程
29、千萬畝森林增長工程建設成效及后續發展探討
30、林業種苗管理存在的問題及對策
31、肥東縣農業機械年檢現狀及對策
32、傳統農耕文化與現代農業耦合發展研究--以楊凌農業高新技術產業示范區和武功古鎮為例
33、交易費用理論視野下重慶市農產品流通市場體系創新
34、我國食用菌產業發展現狀及優勢
35、福安市農業產業化發展存在的問題及對策
36、甘孜州馬鈴薯產業發展現狀及對策
37、建湖縣高作鎮大成家庭農場發展經驗
38、經濟新常態下農村電商可持續發展的對策研究--基于宿遷市農村電商的調查分析
39、航空攝影在農村集體土地承包經營權確權登記中的應用探討
40、南陵縣特色水果與中藥材栽培現狀及發展優勢
41、南鄭縣茶產業提質增效的主要做法及建議
42、秀山縣農村耕地撂荒現狀及對策
43、黑龍江省農村電子商務發展現狀及對策
44、基于資源保護理論和生態類比的干旱災害應對分析
45、基于城市總規的基本農田空間優化調整研究
46、農民農地轉出意愿及影響因素的性別差異
47、農業機械化、非農就業與農民的承包地退出意愿
48、農地產權變遷呈現出結構細分特征的原因分析
49、農村產權抵押物變現的現實困境與破解對策
50、我國被征地農民社會保障法律制度的完善路徑
51、基于精準扶貧視角的金融創新研究--福建屏南小額信貸促進會個案分析
52、農民合作社發展存在的問題及對策
53、對石臺縣現代生態茶產業化發展的思考
54、西藏農村金融發展與農村經濟增長關系的實證研究
55、賀州市八步區油茶產業現狀及發展對策
56、寧夏葡萄產業發展現狀與開展確權的重要性分析
57、臨沂市蒙山區中幼林撫育經營綜合效益評價指標體系研究
58、安徽省現代生態農業發展建議
59、內蒙古自治區農牧民收入增長探析
60、葫蘆島市設施創新農業發展成效探析
61、水培模式的展示設計與科普應用
62、耕地保護約束下建設用地合理發展措施
63、農村財務管理存在的問題及對策
64、當前我國農產品對外貿易存在的關鍵問題及建議
65、湖南農業中小企業發展電子商務的調研與思考
66、基于Probit模型的人口統計特征指標對水產品消費偏好的影響分析
67、插花農地抵押貸款的價值決定模型研究--基于李嘉圖土地價值模型的修正
68、網格環境下縣域基本農田建設空間布局方法研究
69、農產品價格指數保險研究--以原料奶收益保障保險為例
70、低碳經濟下林業思政工作重要性分析
71、土地財政、住房價格與農村剩余勞動力轉移
72、農業綜合開發、農技推廣培訓與農機購置補貼效率
73、貧困山區農戶生計分化特征及其治理方向--基于山東沂水縣農村的實證調查
74、中國棉花全要素生產率及其影響因素的區域性差異分析
75、農村公共服務支出的濟貧效應分析--以貴州省為例
76、基于信息融合的農業信息化平臺整合--以荊門市為例
77、不同地域環境下農超對接的特點及發展建議--以廣東省為例
78、宿松林場資源管理現狀與發展對策
79、農民合作社在促農增收脫貧攻堅中的功能作用及發展對策
80、蠶桑副產品種類及綜合開發利用措施
81、縣級農產品質量檢測體系的優化與應用
82、農民專業合作社規范化發展研究
83、阿榮旗糧食作物高產創建成效與做法
84、基于“物聯網垣”的石臺縣茶產業融合發展探討
85、新形勢下基層土地執法監察存在的問題及對策
86、土地承包經營權調查信息公示表的自動化生成
87、農村集體土地征地拆遷的公平補償及路徑選擇
88、基于景觀格局與限制性因素分析的土地整治規劃設計
89、當前農民專業合作社發展特點及方向探析--以南寧市盼臺歸合作社為例
90、×川縣集體林權制度改革現狀及林權抵押風險防控對策
91、農民工“候鳥式”遷移影響因素分析
92、耕地保護補償標準及跨區域財政轉移機制
93、新生代農民工的社會保障問題探析
94、不同資源稟賦稻農對農業補貼政策需求優先序及其影響因素研究--基于江西省的數據
95、不同類型農戶土地承包經營權流轉行為分析--以江西贛州市201戶農戶為例
96、基于DEA模型下中國三大棉花主產區棉花產業運行效率評價
97、四川省耕地演變時空特征及影響因素研究
98、烏昌石城市群農業產業結構調整優化研究
99、中國蘋果市場價格波動特征和調控政策研究
100、中國城市土地節約集約利用政策有效性區域差異研究
經濟學論文3
摘要：隨著我國逐步加強農村建設，社會農村的發展問題有著更多的關注，在新形勢下，鄉村經濟管理中信息化技術的應用已經成為我國發展農村建設的重中之重。尤其現如今我國的農村建設仍落后于很多發達國家，所以對于新形勢下信息化技術在鄉村經濟管理中的研究具有非常大的現實意義。
關鍵詞：經濟管理；信息技術；體制；服務
信息化技術在鄉村經濟管理中有著非常重要的位置，只有把信息化技術應用到新農村的建設中，才能提高鄉村經濟管理的水平，保障鄉村經濟管理的質量，推進鄉村經濟建設。
1信息技術的影響
基于互聯網的電子模式已經成為一種流行。互聯網的使用，使企業與供應商，生產商之間通過電子商務實現各種交互。電子商務能突破時間地域的限制，高效的運作模式，對企業的研發，銷售，管理及服務都產生巨大的影響。網上購物，網上銀行，網上銀行等，都是飛速發展的互聯網技術的產物[2]。這些都極大的促進了人們生活中的便利，使人們足不出戶，享受各種服務。信息技術的使用，極大改變了人們的勞動方式。不僅提高了勞動者的勞動素質，也解放了生產力提高了勞動效率。勞動者素質的提高，為信息產業的發展準備了人力資源條件，促使信息產業不斷的發展。這些都間接的將國家經濟推向世界經濟，不斷適應全球一體化經濟發展。
2鄉村經濟管理信息化應用中存在的問題
2.1農村使用網絡成本過高
由于信息化網絡的使用成本是比較高的，所以一些農村沒有能力支付這些費用。農村自身沒有過高的收入，對一些硬件的設備也是沒有能力維護的，就會造成資源的浪費。
2.2缺乏健全的網絡配套設施
我國很多地區的信息化網絡設施建立是比較落后的，服務項目也是比較單一的，嚴重影響了我國農業經濟的發展。農村沒有健全的網絡配套設施就不能及時接收到有效的信息資源。由于信息化技術在鄉村經濟管理中的應用時間是比較短的，我國缺少這方面的專業人才。鄉村經濟管理沒有專業的人才就會降低經濟管理的水平。
3我國鄉村經濟管理信息化技術應用對策
3.1發揮政府的職能作用
在新農村的建設過程中，信息化的管理是很復雜的，涉及到各級政府，而且是一項巨大的工程。政府在農村的信息化管理進程中發揮了不可替代的作用。我國的政府應該積極引導農村建立農村基礎網絡設施，建立一些大型的網站，為農村的信息化進程打好基礎。
3.2加強對農村的信息技術培訓
我國農村的文化水平是比較低的，因此應該首先對他們進行信息技術的培訓，使他們學習到基礎的信息技術知識，為信息化技術的工作打好基礎。在觀念方面，農村應該樹立創新觀念，效率觀念，服務觀念，民主觀念，科學觀念，應該樹立終身學習的觀念，不斷適應迅速發展的信息技術。在業務能力方面，也應該會使用電腦，利用電腦和網絡獲得信息，來進行農業的經濟活動。農村具有了一定的信息化技術才能夠更好的進行農業的經濟活動，帶動農業的經濟發展。
3.3制度控制
在農業的經濟管理中建立高層領導負責制，能使領導參與到信息化建設中，能讓領導對農業的信息化建設有一個清晰全面的認識，從而能督促經濟管理工作的進程，增進部門之間的溝通。領導對經濟管理活動有了深刻的認識，能更好的進行決策，保障廣大民眾的利益。在實行高層領導負責制后，領導人會對工作更加負責，對人民更加負責，會積極接受上級和民眾的監督。這種機制的建設，能提高農業經濟過的的管理水平，使農業的經濟的管理工作更加的科學，更加的全面，更加的民主。
3.4建立農業信息的數據庫
農業經濟活動是我國的`幾大經濟支柱，在我國有著非常重要的地位。要想發揮信息化技術在農業活動中的作用，建立農業信息的數據庫是最有效的手段。在農村建立了信息數據庫后，就能對不同地區的資源信息進行一個整合和規劃，幫助其科學地利用信息技術，來提高農業的經濟管理水平。
4結語
信息技術的使用，能大大提高農業的經濟管理工作效率，能為人們的工作和生活帶來極大的便利。信息技術在經濟管理中扮演者極其重要的角色，包括政治生活，經濟生活，文化生活的方方面面。通過制度，等方面的控制，能有利的規范農業的經濟管理工作，能有效的保證農業的辦公效率，及時的解決廣大民眾的民生問題。在經濟管理中，只有具有了這些控制，才能促進農業經濟管理工作的發展。
參考文獻
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經濟學論文4
摘要：教育是我國的重要資源，應該進行合理的共享，然而隨著我國經濟的不斷發展，教育的公平性難以接近，特別是對于城市與農村之間而言。我國的農村中學教育尤其自身的主要特點，農村中學教育與城市教育相比之間存在的差距，不僅與教育資源的分配有關系，而且還與經濟實行與政策實行的屬性有關。因此，注重發展我國農村中學教育，能有助于提升農村人民的收入，并且還能有效緩解因經濟的轉型而導致就業壓力的不斷加重，促使我國中小城市的不斷建設與發展。
關鍵詞：農村；中學教育；特點；經濟學效用
0引言
中國在發展過程中需要重視社會的平等發展，首先最需要重視教育機會的平等，在現代社會中，接受相應的教育是人民群眾最基本的權利。農村對于教育在任何時候都是重要的話題研究，隨著我國在面向小康社會轉型時，在經濟結構上所建立的農村社會結構需要發生較大的轉變，在此轉變過程中，農村教育問題是農村社會結構改革的聚焦點，而我國農村中學教育問題則是該聚焦點的主要突破口[1]。因此，本文主要探討農村中學教育的特點與經濟學效用，以及促使農村教育改革的順利進行。
1農村中學教育的特點
1.1農村中學教育是合理的教育投資
農村中學教育的群體為農村學生，為學生們在教育結束后均有一個難題，就是在過了教育的階段后，他們之后的人生道路就很難再有受良好教育的機會。對于我國這樣的發展大國而言，將資金投入教育中是最好的選擇，將資金投入我國農村中學教育中，不僅能促使農村教育的可持續發展，為農村學生提供更為優質的教學資源，并且還能夠通過農村教育轉移至農村勞動力中，不斷加快我國農村的經濟建設與發展，農村中學教育的發展，能夠直接影響我國的社會與教育的整體進步。因此，將資金投入到農村中學教育中，能夠有效緩解農村學生的經濟壓力，而且還能提高農村的經濟收入，另外投入到農村教學中會產生連帶性的經濟效應，促使將投資轉變為儲蓄，改善農村的公共建設面貌，擴大農村教師的就業崗位，并將剩下來的資金作為其接受高等教育的資金，從而帶來實質的精神支持[2]。
1.2農村教育促使城鄉一體化的建設
無論是人口流動的城市中建立學校發展農村的中學教育，還是小城市中建立中學學校，都有利于兩者之間的相互融合與發展。城鄉一體化主要是以受教育人口一體化為主要核心內容，但在解決人們的溫飽問題后，通過教育能夠有效確保農民人口的幸福生活，維護農村家庭的和諧與穩定，由于家庭使構建社會和諧的最小集體，每個家庭下一代都能夠獲取較為公平的受教育機會，并且在受教育時受到城鎮發展的實惠，促使農村人口積極的參與到城鄉一體化建設中[3]。
1.3農村中學教育的投入與認知較健全
政府對于農村的教育管理較為得力，對于農村中學教育的投入體制上，政府建立了職責明確的管理提示與運行機制，確保農村的中學教育得到和諧發展。教育作為公共的資源，政府需要根據具體問題的分析進行有效的投入，雖然在投入上還是存在一定的差別，但是能有效縮小農村中學教育與城市中學教育之間的差異，確保農村中學教育發展平衡的原則。同時，家長對于孩子的教育理念的認知能力得到提升，以往農村的家長認為孩子讀書沒有用，即使能考上大學國家也不回包分配，若考不上大學則耽誤了掙錢的機會，還不如早早結束上學去掙錢。但是，如今學生的家長大多數為80、90后，在思想上對于孩子的教育問題是不愿意交給別人撫養，希望孩子不單能完成義務教育，還能讓孩子外出打工，農村家長考慮更多的是孩子的發展，因此家長較為重視農村中學教育的情況。
2農村中學教育的經濟學效用
2.1加大對教育的投入有利于農村人口收入的提高
經過調查發現，人口的受教育水平情況與實際的收入情況呈正比，特別在高等教育的水平上，學生每增加一年的教育就能得到一定的收入提高。將教育投資到農村中學教育中較優于的短期投入，但是該投入對于人口受教育與收入水平的提高，會伴隨著受教育適齡人口直至退休，帶來的經濟效益遠大于投資的效益。另外，加大農村中學教育的投資，能在短時間內提高農村人口收入的有效投資手段，不僅為發展農村中學教育提高教育吸收新生勞動力的效用，并且還能夠有效緩解在市場上農民工的供應大于需求的趨勢，從而有效提高農民的勞動力收入，并且隨著我國農村人口受教育的素質不斷提高，學生能夠順利的進行接下來的學習，當進入就業市場時，由于學生素質的提高，有助于在做工作中提升自身的`勞動收入[4]。
2.2多樣化發展推動城市化建設
我國高等教育資源較多集中在大城市中，使得在大城市學校畢業后的學生出現就業環境差等問題，部分地區還出現學生與農民搶崗位的現象。另外，我國小城市的建設面臨高學歷人才不不愿意進來的嚴重局面。在中小城市加強發展針對性的農村中學教育，能夠在提升公共設施水平同時，為市場儲備大量的高素質水平人才，當中學學生畢業后或進入市場就業后，能夠有效帶動中小城市的建設與發展，讓農民工能夠愿意脫離農村，真正成為城市居民，對于農村中學教育而言，其無疑起到了良好的推動作用。另外，若國家愿意加大自身的投資力度，加快農村的建設與高校的發展，則更有利于我國高素質勞動力得到良好的培養，農村經濟也能得到有效的提高。
2.3有助于緩解經濟轉型的就業壓力
在經濟發展的過程中，仍然需要在農村中釋放大量的勞動力。通過加強農村中學教育的投入，能夠在農村受到中學教育人口聚集的地方發展其中學教育，促使吸收更多的勞動力，低成本的對農村人口進行素質教育與技術培訓，發展農村中學教育不僅能夠有效緩解因經濟轉型而出現的就業壓力，還能夠為經濟發展儲備較高素質的勞動力，當農村人民在經過較高的素質教育后，有助于其理性與自由的選取自身所適合發展的職業。因此，國家有必要將教育的不平等現象加以縮小，使更多的農村學生有機會通過自己的能力改善經濟的結構，從微觀角度促使社會結構的轉型。同時，加強農村中學教育，促使受教育的資源不被白白流失，能夠有助于我國經濟的可持續發展，逐漸影響我國的社會結構轉型。
2.4促使學生樹立正確的擇業觀
在改革開放以來，我國在不斷保持GDP的穩定增長同時貧富之間的差距也逐漸拉大，隨著收入之間變大，不僅會擴大農村與城市之間受教育的距離，還會致使接受教育的機會不相等。在農村中學教育過程中，學生的教育觀念較為缺失，體現在其追求的興趣正在減弱，這種情況主要是因為學生受到教育的機會較低，且沉醉在隨便就能成功的幻想中，因此致使其不能得到良好的教育，并且對于擇業的選擇較差。隨著我國城鎮化的不斷推進，農村的條件為逐漸變好，并且農村是國民經濟增長的重要基礎，農村有著其獨有的優勢與特點，能發揮較大的潛力。因此，在農村中學教育過程中，能夠很好的培養孩子樹立正確的擇業觀，如熱愛自己的家鄉與生活環境等，在樹立擇業觀時沒有任何地區之分的理念，能運用自身的知識與能力匯報自己的家鄉。
3結語
在中國成立以來，我國在教育發展上的成績較為凸出，特別是在改革開放中，我國對于農村中學教育的投資上也得到了有效的提高。但是，與我國經濟的總量相比，農村中學教育方面的力度還有很多發展的空間。由于我國城鄉居民之間的收入差距較大，若不對農村義務教育加大力度進行補貼，能夠有效降低農村人民口自己發展的能力，不能更好的促進我國經濟的可持續發展。因此，需要加強對農村中學教育的經濟投入，減少城鄉之間存在教育不平等的差距，在關注經濟增長的同時，更應該關注我國受教育人口的情況，農村中學教育以其特點與獨有的經濟學效用，能夠更有效的強化投資，刺激我國經濟不斷發展的作用[5]。
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經濟學論文5
隨著改革開放和經濟發展，我國太陽能建筑的面積日趨增大，建筑節能是近年來世界建筑發展的一個基本趨向，也是當代建筑科學技術的一個新的生長點。抓住機遇，不失時機地推進建筑節能，有利于國民經濟持續、快速、健康發展，保護生態環境，實現國家發展的第二步和第三步戰略目標，并引導我國建筑業與建筑技術隨同世界大潮流迅速前進，太陽能建筑的節能具有很好的前景，大有可為。
我國地域寬廣，房屋建筑規模巨大，約有一半建筑位于北方"三北"地區，由于氣候原因，每年約有4- 6個月的采暖期，該地區規定設置集中采暖系統，以往習慣稱之為集中采暖地區。中部地區（冬冷夏熱地區），即長江流域地區，雖然冬季平均氣溫高于0℃，但相對濕度較高，冬季濕冷，而夏季又酷熱。該地區屬于中國經濟發達地區，包括長江上游在內，涉及18個省、自治區、直轄市，總面積180萬k平方米，人口近4 億。年工農業總產值占全國40％，人均產值及人均收入均高于全國平均水平。以往由于經濟上的原因，該地區一般城鎮住宅圍護結構無保溫措施，也不設置采暖設施，因此冬夏季室內熱環境條件相當差。南方屬于亞熱帶氣候，夏季氣候炎熱，降溫則是主要解決的問題。
與發達國家相比，集中采暖地區城鎮住宅圍護結構保溫、氣密性較差，供熱系統效率較低，單位面積的采暖能耗要高得多。我國已成為世界上建房最多的國家，近年來每年全國建成城鎮住宅2 億平方米以上，隨著人民生活的不斷改善，人們對于建筑熱環境的舒適性要求愈趨迫切，中部地區冬季采暖勢在必行，各地"空調熱"也日漸高漲。所以，如何盡量利用太陽能、合理建筑設計，對北方集中采暖地區可以減少采暖、空調能耗；而對于中部及南部地區，改善室內熱環境條件，達到低水平的室內舒適參數，已成為一個重要的課題。
我國從80 年代起，對城鎮多層住宅應用被動太陽能進行采暖及降溫技術已有研究，先后在石家莊、灘紡及杭州等處建成了試點建筑，較好的改善了室內熱環境條件。當時的技術路線是由熱工外算開始，進而建造示范建筑以驗證效果。國外從70年代初期起，投入了相當的力量進行計算機軟件的開發工作，應用動態模擬計算，進行建筑熱工參數計算分析，進而可以預測室內環境參數，獲得應用被動太陽能的最佳建筑設計方案，同時也建設示范建筑以驗證軟件的可信性。這類從合理建筑及熱工設計著手，在增加有限的建設投資下，盡量利用被動太陽能來達到低水平的室內冬夏熱環境條件的住宅，這里稱為"節能住宅"。
一、各種參數對空溫的影響
為了進行參數研究，首先確定了一個基礎方案，即對條狀住宅建筑模型，取其南向主立面外窗的窗墻比為30.3％，單層窗，外墻與屋面傳熱系數均為0.83w／平方米，換氣次數為1.1次h，不考慮內部蓄熱量。在進行參數分析時，固定其他參數，僅變化一個參數來分析對室溫的影響。
1. 內部蓄熱量
蓄熱量會影響室溫，特別是對最高室溫有影響。冬季，內部蓄熱量會使月最高溫度降低，而使月最低溫度升高，至于月平均溫度，則略有升高。顯然，內部蓄熱量可以改善冬季室內熱環境條件。對夏季來說，蓄熱量同樣也降低了月最高溫度及升高了月最低溫度，而月平均溫度則無多大影響。當建筑模型中一個住戶內蓄熱量相當于100平方米、200mm厚混凝土墻時，可使八月份住宅最高溫度下降3c左右，可使一月份住宅最低溫度升高2.8℃，這將對室內熱環境有較大的改善。
2. 換氣次數
可以預見，增加換氣次數會使冬季室內熱環境變差，但能改善夏季室內熱環境。對夏季來說，換氣次數由1.1次h增加到10次h，可使八月份月最高溫度降低4.4℃、月平均溫度下降4.8℃，月最低溫度下降7.8℃。顯然，冬季換氣次數越低越好，如果園護結構、門窗密閉性好，換氣次數可以降低到1.5次／h，此時與1.1次h相比，室溫可提高2-3℃，
3. 增強夜間通風
降低夏季室溫的一個措施是增強夜間通風，計算了三種方案，一是全天以1. 1次／h換氣，第二種方案全天以10次／hh換氣，第三種方案則采取白天（早6一晚2l時）1.1次h換氣，夜間（晚21一晨6時）加強通風至10次h.計算結果表明，對于內部蓄熱量較大時，第三方案與第一方案相比，月最高溫度下降3.7℃，月平均溫度下降5.2℃，而月最低溫度下降達7.7℃。可見增強夜間通風對改善夏季室內熱環境是十分奏效的。
4. 南窗面積
窗戶開啟面積既與熱損失量有關，也與通過窗戶玻璃進入室內的太陽得熱量有關。太陽輻射得熱量與窗戶朝向有密切的關系，相比之下熱損失與朝向的關系就不那么密切了。這里分析南向窗戶面積對室溫的影響。計算三種不同的窗墻比，它們分別是9.3％、30.3％及60.5％。冬季工況計算表明，窗墻比由19.3％增大至60.5％后，一月份最高溫度升高3.6℃，平均溫度升高2.7℃，而最低溫度提高2.5℃的夏季來說，月最高溫度、月平均溫度及月最低溫度分別要提高1.6℃、0.9℃及0.4℃。
由此可見，南向窗墻比大且具有較大內部蓄熱量時，可以改善冬季室內熱環境條件；至于夏季，南向窗戶面積增大會提高一點室溫，使室內熱環境條件略為變差-點。
5. 主立面朝向
主立面朝向不僅對冬季有影響，而且對夏季也有影響。主立面朝東及朝西時室溫相同，與主立面朝南及朝北相比，室內熱環境條件都要來得差。對于冬季來說，主立面朝南為最佳。
6. 水平遮陽板伸出長度
夏季除了采用加大通風量來降低室溫外，另一條途徑是在窗戶上方設置遮陽板，以減少太陽入射量。計算了不同伸出長度（水平方向）一月及八月份室溫情況。由計算可以得出，水平遮陽板對夏季有明顯改善室內熱環境的作用，但遺憾的是，同時也使冬季室內熱環境變差。夏季時，水平遮陽板的伸出長度由0，0.4，0.9及1.5m變化時月平均溫度可分別降低1.0，2.0及2.2℃，但冬季卻也相應降低了月平均溫度0.2，0.7及 2.2℃。
7. 窗戶的層數
增加窗戶層數將減少熱損失，但也在一定程度上減少了太陽得熱量。采用單層宙及雙層宙作計算比較，發現雙層窗對冬季室溫略有改善（一月份平均室溫增加0.9℃），但同樣使夏季室溫略有變差（八月份平均室溫升高0.7℃）。
8. 外墻、屋面外表面顏色
外墻、屋面外表面涂成白色會有助于降低夏季室溫。進行二種方案比較計算，一種采用吸收率為0.8的深色外表面，另一種吸收率為淺色外表面。計算結果表明，淺色表面可使夏季室內熱環境得到明顯改善，但同時也使冬季情況變差。在二方案中外墻及屋面傳熱系數均采取0.83w平方米，八月份平均室溫可降低2℃，但一月份平均室溫也降低了1.3℃。外墻與屋面保溫越好，這種影響將越小。
9. 外墻與屋面熱工設計
采用三種方案進行比較計算。
第一方案為外墻與屋面的傳熱系數及均為0.83w／ （℃。m），
第二方案外墻K＝0.83w／（℃。m），屋面K＝0.28w／（℃。m），
第三方案外墻與屋面K值均為0.28w／（℃。平方米）。
由計算可以看出，屋面保溫對降低夏季頂層室溫的影響尤其大，第二方案與第一方案相比，八月份月最高溫度下降7℃，平均溫度下降0.4℃，但月最低溫度上升了 6℃。從冬季情況看，保溫改善有利于室溫提高，第三方案與第一方案相比，一月份平均室溫升高1.1℃，5最低溫度升高了2.4℃，但月最高溫度有所下降 （5℃）。頂層天花板表面溫度受屋面保溫影響甚大，對于屋面有很好保溫的場合K＝0.28w／（℃。m3），在年最熱日下午14時，天花板內表面溫度僅只比室溫高0.5℃，但K＝0.83w／（℃。m）的屋面來說，要高出3.8℃。如果采用外墻及＝0.74w／（℃。m），屋面X＝0.63w／ （℃。m），并具有較大的內部莆熱量，應用雙層窗，加強夜間通風（晚21時至凌晨6時，換氣次數為10次／h），此時最熱日下午14時室溫為37.2℃，天花板內表面溫度只有33.6℃，室內熱環境可以得到明顯的改善。
二、節能住宅設計原則
根據以上參數研究，提出如下設計原則：
1. 冬季換氣次數應該盡可能低，而夏季則盡可能高。
2. 如果具有較大的內部蓄熱量，對夏季來說，較好的方案是白天（早6時至晚2l時）維持較低的換氣次數，面夜間（晚2l時至晨6時）宜加強通風增加換氣次數。
3. 內部蓄熱量對冬、夏季來說均能減少室溫的波動幅度，即降低最高溫度，升高最低溫度，但對平均溫度影響甚小，總的來說，內部首熱量能改善室內熱環境。
4. 采用水平遮陽板來降低夏季室溫并不是好的措施，因為它同時較冬季室內效環境變差，除非遮陽板在冬季時可以移開
5. 盡管外墻、屋面外表面涂以淺色可以降低夏季室溫，但同時也降低了冬季室溫，因面不推薦這種做法。
6. 采取南立面大比例的窗墻比，并設計成具有較大內部蓄熱量境，對夏季稍為不利。
7. 主立面窗戶朝南為最佳，朝東及朝西效果最差。
8. 窗戶、外墻及屋面保溫能改善冬季室內熱環境，特別是屋面保溫可以明顯地改善夏季室內熱環境。
三、幾個推薦的節能住宅方案
被動太陽能（房）節能住宅方案：
參數研究優化計算了北京地區應用被動太陽能采暖的可能性，即研究了是否可能在不設置采暖設備時月平均室溫達到16℃。計算結果表明是可能的，其建筑設計參數如下：
1. 南立面宙墻比60.5％。
2. 具有較大內部蓄熱量，相當于戶（建筑面積73.1平方米）具有200mm厚混凝土墻體的`苦熱量。
3. 雙層窗。
4. 外墻與屋面的傳熱系數K＝0.28w／（℃。平方米）。
5. 冬季換氣次數0.5次/h，夏季早6一晚21時換氣次數1.1次/h，晚21次/h。
四、節能住宅方案設計原則
由參數研究的結果提出如下設計原則：
1. 冬季換氣次數宜低（v＝0.8次／h），夏季換氣次數宜高（v＝20次h）（借助于打開宙戶利用自然穿堂風）。
2. 從防止出現結露危險性觀點來看，冬季換氣次數至少保持0.8次h。
3. 增加內部蓄熱量可使室內溫度被動減弱，使夏季及冬季的最高溫度下降，使最低溫度升高，不過，內部蓄熱量對平均溫度的影響甚微。總之，內部蓄熱量可以使室內熱環境條件得到改善。
4. 與較小的南向窗戶相比，加大南向窗戶面積，并配以相對較高的內部蓄熱量，可以較好的改善冬季室內熱環境條件。這種做法只是稍微使夏季室內熱環境條件變差。
5. 選擇建筑南向主立面為最佳，而主立面東向或西向為最差。
6. 南向窗戶上部的水平遮陽板對改善夏季室內環境的作用不明顯，除非在冬季時可以移開。
7. 為了避免冬季臥室及起居室出現結露，在安排廚房、浴室、廁所位置時要注意與主要使用房間的隔斷，并合理利用穿堂風，最好設置機械排風裝置。
太陽能建筑的節能具有很好的前景，大有可為。但是在其發展階段，資金投入是一個主要的障礙。太陽能建筑的長遠發展必須符合市場經濟的規律。簡單來說就是要作到"分擔投入、共享收益"。
所謂"分擔投入"就是要從多個渠道解決太陽能建筑節能所需要的前期投入。比如建筑業主承擔主要部分，專業化的節能改造公司承擔一部分，政府支持的低息銀行貸款一部分，這樣可以促進太陽能建筑節能工作的全面開展。
經濟學論文6
摘要：本文結合統計信息的特點和功能，就統計信息在企業經濟管理中應用進行了探討，以供同仁參考。
關鍵詞：統計信息;特點;功能;企業經濟管理;應用
引言
統計信息是統計工作社會化進程中的必然產物，由于它所反映的信息在整個社會經濟信息系統中所處的主體地位，使其在各級領導的決策和廣大群眾的社會經濟生活中產生了積極的作用。企業的統計工作是認識生產經營實踐，加強改善經營管理的一個重要環節。本文結合統計信息的特點和功能，就統計信息在企業經濟管理中應用進行了探討，以供同仁參考。
一、統計信息的特點
統計信息，顧名思義，就是有關統計傳遞，反饋的信息。它除了具有一般社會經濟信息的短、實、準、快等共性外，還具有其獨特的個性。統計信息具有如下一些特點：(1)間接性：一般社會經濟信息是就近發生的事實直接、客觀的敘述式描寫，在表現上要求真實地再現事實的發生和發展過程，而統計信息主要是運用統計數字來反映事實。統計數字是對社會經濟現象量化認識的結果，量化的過程是抽象思維的過程，量化的結果是對事實本質的概括，是事實的間接性反映。
(2)數值性：用事實說話是一般社會經濟信息的主要特征，用統計數字說話是統計信息的顯著特點。統計數字構成統計信息的基本內容，分組比較等統計分析方法構成統計信息敘事說理的基本表現手段。
(3)背景性：社會經濟信息是反映“現在事實”的，背景材料在整個信息材料中處于次要地位，對現在實事起補充、注釋和說明作用。
而統計信息反映的事實如果只有“現在的事實”而沒有“過去的事實”作為背景材料，那么根本就不能反映“現在的事實”。因此背景材料與“現在事實”在統計信息中具有同等重要的作用，可以說，沒有背景材料就沒有統計信息，它的價值以及統計數字所反映的事實的意義都是通過背景材料的運用(與之比較)才顯現出來的。
(4)滯后性和超前性：社會經濟信息反映的是“現在事實”本身，所以在時間上要求及時，這樣才能保證信息的新鮮性。而統計信息反映的，不是事實本身，而是“過去事實”的本質意義，即通過分析內在原因，來揭示發展狀況和趨勢并預測未來，因而它的及時性主要不在新鮮性方面，而著重在針對性方面。由于這一特征，使得統計信息在時間上呈現出滯后性和超前性。
二、統計信息的功能
(1)存貯功能：它表現為對統計資料和統計分析研究成果的社會儲備作用。人們把已經發生的經濟社會活動和這些活動的規律趨勢用統計的方式記錄下來，這樣才算是保存了下來。否則，已發現的規律和研究的成果將會隨著時間的推移和環境的變化而消失。此外，這種貯備也大大減輕了后來者的勞動，后來者就用不著再去重復搜集整理工作，就可以以現有的信息為基礎做出高一層次的分析和研究，如我們日常做的各行業生產統計報表、財務狀況表等。
(2)創造的功能：統計信息的存貯功能表現為客觀的反映現實，就是說客觀世界沒有的東西是無從記錄的。但是它不是被動的反映，也不是機械刻板式的存貯記錄，它本身就是一個創造活動。一方面它是統計工作者或信息采集人員的科學勞動、科學歸納、整理、分析、研究的最后階段，而且往往是提高和升華階段中不可卻少的組成部分，是創造性的勞動;另一方面它對現實具有指導性和針對性，其本身就具有價值和使用價值的雙重性，它能能動地反映客觀現實，是人們從事經濟和社會創造的重要依據，如社會調查、經營情況統計等。
(3)交流與溝通功能：由于統計信息是在浩繁的原始形態的經濟、社會和其它信息的基礎上，經過系統歸類、綜合分析、整理提煉而形成的上情和下情、內情和外情，經濟效益和社會效益有機結合的產物，因此統計信息就具有了溝通和交流的功能。這一功能呈現為一方面垂直雙方運行，運行的兩端是上下兩級。上級的信息對下級的決策起指導作用，下級的信息對上級的決策起參考作用，通過交流以便上下通曉。另一方面呈現為圍繞黨政領導和人民群眾關心的.經濟社會發展中的熱點、難點、焦點問題在統計分析的基礎予以公布和披露，以便社會各界正確認識和了解，如專項統計調查，重點項目統計調查等。
(4)服務和決策功能：由于統計信息是人們認識世界的主要媒介，是黨政領導研究和做出決策的重要基礎和依據，所以，服務和決策就成了統計信息的實際功能。這種功能主要體現在兩個方面，一是密切監測經濟運行和社會發展情況，及時反映經濟社會發展的趨勢和存在的問題，為社會各界參與經濟社會活動主動提供準確前瞻的統計資料;二是統計信息涵蓋的范圍非常廣大，調查的對象包括各方面，分析研究的方法和手段系統科學，判斷推理的過程和結果較為嚴謹，這就為各級黨政領導科學決策爭取了有利地位和時機，提供了有理有據，科學可信的信息基礎，因此服務于決策就成了必然。
三、統計信息在企業經濟管理中應用
統計工作是檢驗企業貫徹執行黨和國家方針政策和法規的有效工具。統計工作的過程也是檢驗和監督企業是否全面貫徹國家方針政策和法規的過程，可以增強企業遵紀守法的觀念，促進企業堅持具有中國特色的社會主義經營方向。
(1)統計工作是企業加強經濟核算，提高經濟效益的重要途徑。如在企業生產經營活動過程中，可以利用材料成本統計資料總結分析，加強經濟核算，努力增產節約，講求經濟效益，是社會主義市場經濟發展的客觀要求，也是企業增強市場競爭能力和自我發展能力的基本途徑。這對促進企業揚長避短，充分發揮生產經營的優勢，取得最佳的經濟效益具有一定的作用。
(2)統計工作可為企業經營者和內部有關管理部門用于經營決策及實行必要的控制提供重要的經濟信息。市場經濟條件下的企業統計，必須以企業為主體，為企業的微觀經濟管理服務，并作為企業微觀經濟管理的有機組成部分而存在，真正發揮出統計的強大信息、咨詢和監督功能。如在企業在生產經營活動過程中，產品合格率統計，質量管理環節指標統計，可以為領導提供有關信息，對各種方案的經濟效果進行分析、比較，權衡利敝得失，從中選擇最優方案。
(3)統計工作可促進企業合理的改革。統計工作不論在計劃經濟體制下，還是在市場經濟體制下，都是在詳盡地總結企業的過去，科學地規劃未來，有效地控制企業的生產經營活動，不斷地提高著企業的生產經營管理水平和經濟效益，隨著經濟體制改革的不斷深入、深化，市場經濟條件下的企業，與計劃經濟體制下的企業相比較，它所面對的是一個充滿競爭與風險，充滿各種不確定因素的外部環境，這個環境復雜多變，直接影響著企業的生存與發展。因此，我們原有的統計工作在其職能已經不是光停留在滿足上級報表任務的被動狀態，很少考慮本企業經營管理工作的需要，而是在市場經濟條件下執行著微觀經濟管理的重要功能，企業各方面統計工作及其管理職能的轉變，由報告型統計轉向管理型統計、知識型統計轉變，是適應市場經濟要求、滿足微觀經濟管理的需要，促進企業合理的改革方向。
結束語
綜上所述，在企業內部經濟管理中利用好統計信息，使統計工作真正成為經濟管理的有力管理手段，把影響經營中重點指標完成的各個因素展示出來，才能正確評價企業的經營業績，提出改善經營管理的對策，進入“統計整理→總結分析→改進創新→統計整理→總結分析→改進創新…”的良性循環，不斷提高企業的經濟管理水平。
經濟學論文7
摘 要：隨著經濟社會的發展和城市建設速度的提升，外來人口不斷涌入城市，使得攤販經濟成為城市里一道特別的“風景”，攤販經營雖在一定程度上緩解了一部分人的生存壓力，但同時也產生了許多負面影響，正可謂有人歡喜有人愁，這無疑給城市管理者帶來了新的挑戰。本文通過對我國城市攤販現狀進行分析，在制度經濟學的視角下來分析他們之間的矛盾并提出相應的解決措施。
關鍵詞：攤販；城管；外部性；交易成本
一、 引言
近些年來，我國經濟社會發展日新月異，人民生活水平日益提高，但也不乏一系列社會矛盾的凸顯。當今社會，人們更注重經濟社會的協調發展，這也使得遍布于各大城市的攤販治理問題成為眾人關注的焦點。如何解決好城市攤販治理這一問題，是進一步推進我國經濟社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理和不斷提高人民生活水平的重要環節。
二、 城市攤販經營的現狀
城市攤販，大多是外來的流動人口，以無業、待業或下崗人員居多，其中也不乏一些退休人員，甚至有些農民為了養家戶口也來到城市擺起了小攤。他們一般會選擇人口較為密集、人流比較多的道路和廣場、學校、醫院的周圍，甚至有些攤販直接在公共道路兩旁占地經營。他們的經營品種也非常豐富，可謂是五花八門，應有盡有，但基本上是為了滿足人們的日常生活需要，多以生活用品、水果、蔬菜、早點、熟食、油炸食品等為主。他們大多會選擇投資較少、風險較小但收效快的項目進行經營，并且具有很強的應變能力，能隨時根據消費者的需求調整自己的經營內容，這也是他們能夠在當今城市立足的一個重要因素。當然,這與目前城市的市場規劃、建設和管理尚不能滿足人們的需求有直接原因，目前還沒有找到針對城市流動攤販治理問題的長期有效的解決辦法。
三、 基于產權視角的制度分析
本文從制度經濟學的角度進行分析，提出要解決城市攤販這一治理難題，關鍵在于解決攤販經濟帶來負的外部性。
那些不具備任何排他性消費的物品所有權屬于公有產權。公有產權由公眾共同行使財產的權利，其中的每一個人都有權力選擇對公共資源的行使方式，同時也不能排斥其他人對該資源行使同等權利的自由。例如，張三到公海里選擇以某種方式捕魚是自由的，與其他人在此海捕魚的權利是同等的。公有產權的存在，使得每個人都能從中受益，但如果不加限制地允許每一個人自由進入，平等的分享，就會出現對資源的過度使用，而沒有人愿意承擔相應的成本，進而損害整個社會的利益。
城市攤販治理這一難題，同樣也擺脫不了這一“公共牧地”的悲劇。這里所涉及的公共財產主要是道路和空氣，不管是城市居民還是外來攤販，他們每一個人都享有使用道路和呼吸新鮮空氣的自由，但一般情況下，居民正常使用道路和呼吸空氣，不會影響其他人享用該資源的權力，可現在的問題是，小攤販占據城市的道路進行擺攤，不僅影響城市的美觀，也污染了周邊的環境，對公共道路和環境產生了負的外部性。換句話說，小攤販經濟的存在影響了其他人使用該公共資源權力的自由。攤販經濟所帶來的負的'外部性，主要體現在以下幾個方面：首先，由于攤販經營所產生的對環境的污染和道路的破壞，這個負的外部性沒人承擔相應成本；其次，由于攤販經營不是那么規范，難免會出現缺斤短兩的情況，而且物品的質量和衛生也難以保證；最后，由于攤販經營沒有固定的經營場所，這使得一次購買的消費者即便權益被侵犯了也無處伸冤，由此帶來的外部性也沒有進入攤販的成本中。
外部性，是指一個經濟主體的行為對他人經濟利益造成的影響。經濟主體如果不是產權所有者，他就用不著為那些給他人造成不利影響的“外部性”買單。由于攤販經營所帶來的對環境的污染和道路的破壞，就是經濟學中所說的“外部性”。正是由于產權界定不清晰，才使得這種“外部性”能持續存在。產權界定不僅僅代表利益，它實際上是一種使利益和責任保持平衡的機制。為了追求更好的生活質量，使自己的勞動更有效率，即在同樣付出的時候得到更多的回報，那就需要界定產權。可見，產權界定是否清晰就成了能否消除外部性的關鍵。
四、 政策建議
通過上述分析可知，要想解決城市攤販治理這一難題，不應該只靠政府的力量來規制，而應該從制度層面上解決好攤販經濟所產生的外部性。針對我國的現狀，可以分區域進行管理：對于那些會造成通行不便的攤位，或是嚴重影響市容的地方，產生的負的外部性的波及范圍就會相當大，因此應該絕對禁止在該區域擺攤，這種地方的管理應該有市政府來進行；而對于那些妨礙行人和影響市容較少的地方，其產生的負的外部性的波及范圍相對較小，應該結合區政府的管理，對攤位的規模、經營時間和經營范圍有一定的限制；而對于那些像住宅區、社區等其外部性主要影響本轄區的居民的地方，可以把權力交給給社區，由社區和攤販進行協商，把所產生的外部性內部化。這樣，不僅能夠解決由于產權界定不清晰而產生的外部性問題，也解決了攤販經濟的流動性問題，使得攤販能夠在相對固定的場所進行經營，能夠減少由于對消費者損害等帶來的外部性。同時，城市管理者也要相應進行調整，要轉變為為人民服務的角色，做人民的好公仆，強行執法將僅僅針對少數不遵法守紀的個別行為，這樣才能從根本上解決城管與攤販之間的矛盾。
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經濟學論文8
１存在的問題分析
１．１教材沒有得到甄別
由于旅游管理專業早期還處于探索期，國內關于《旅游經濟學》的教材為數不多，近年來一些研究人員開始思考旅游經濟的核心問題，另辟蹊徑，出現了一些新穎的教材。與《旅游經濟學》相關的早期的一些教材由于處于探索階段，在框架上往往受經濟學的影響和限制，過多引入了西方經濟學的內容，在說明旅游經濟問題、建立旅游經濟理論框架時，通常是從旅游經濟的外顯要素出發來研究旅游經濟或者旅游產業的要素體系［１］。教學人員在為學生選擇教材的過程中習慣于參照國內權威出版社的出版信息，而較少地結合教學對象的特殊性，即學生的學習興趣和原有的理論基礎等因素。后續的教學人員則傾向于沿用前面教學人員的做法，因而在教材的選取方面也具有一定的相似性。該類現象在國內少數民族地區高校表現尤為突出。
１．２講解與實踐脫軌
多數教學人員在講授《旅游經濟學》的過程中重在引導學生分析教材中給出的相關案例，而對于相關理論對于其所在地區即本土的旅游產業、旅游企業、旅游社會問題的映射的思考則相對不足。應用是理論學習的一大境界，雖然《旅游經濟學》這一課程的理論性較強，但是如何將理論學習與應用型人才的培養結合起來也是教學改革與創新的突破之處。此外，除了與本土旅游發展實踐脫離以外，多數教學人員在講授過程中也往往忽略了案例的推陳出新，不重視去涉獵一些國內外最近出現的旅游經濟問題。
１．３師資隊伍問題
旅游管理專業的師資隊伍重視多學科交叉研究相結合。而目前多數高校的情況是旅游管理專業教師師資在跨文化研究方面，例如：在旅游法、旅游經濟、旅游人類學方面比較薄弱，在旅游研究定量研究方面表現更為突出。一些學校在《旅游經濟學》教學方面往往聘用經濟學方面的教師來講授。
１．４課程設置與培養目標脫節
從目前來看，國內旅游管理本科教育中已有了一定明確的專業細化。多數本科院校將旅游管理專業細分為酒店管理、旅游規劃、外語導游、旅行社管理、會展管理等方向，學生也根據學校劃分的學科方向在完成基礎理論課的學習之后有所側重。然而旅游經濟方向往往只是在碩士研究生階段才被明確劃分出來。旅游管理具有“兩條腿”，一是經濟，一是文化，即旅游管理學科與經濟始終有著密不可分的聯系。而國內大多數本科院校忽視了旅游管理專業的這一本質，往往在開設了《西方經濟學》、《統計學》等基礎理論課之后，追加一門《旅游經濟學》來結合學科需求和特點將以上基礎理論課深化和鞏固，在此之后的幾個學期中很少設立《旅游經濟學》相關的經濟分析方法、旅游經濟案例分析、旅游經濟調研方法等課程，導致學生學習了相關的課程之后，對旅游經濟的認識還是停留在很膚淺的層次，對于一些簡單的旅游經濟問題的分析都不熟悉。
２教學改革路徑分析
針對國內存在的不足，結合自身的教學和科研體會對旅游管理專業本科《旅游經濟學》課程教學改革的路徑進行以下探索：
２．１教材的選擇要與時俱進
學校和旅游管理學科要重視該門課程教學的重要性。《旅游經濟學》要發展成為一門獨立的學科就必須與時俱進，逐步走出原有的教學模式，積極主動地把握旅游經濟研究的正確方向，緊密聯系旅游經濟發展規律，從方法論上放棄傳統的經濟學體系與旅游學科體系，抓住旅游經濟的本質和脈搏。教學人員在選擇《旅游經濟學》系列教材時，要結合學生的興趣和理解水平；同時應當注重教材內容的新穎性、理論框架的合理性、研究方法的實用性、問題關注的全面性、研究范式的科學性以及研究工具的經典性等方面。培養應用型人才，在授課時要注重結合多家之言，鼓勵學生涉獵相關的國內外著作。
２．２突出旅游管理學科本質
旅游經濟和專業的其他方向密不可分，以旅游規劃方向為例，旅游管理專業的本科畢業生有很多是步入旅游規劃公司與機構從事旅游規劃工作的，在旅游規劃中很大的工作是旅游經濟分析，包括旅游者行為分析、旅游市場的分析與預測、旅游空間結構分析、旅游產業結構分析、旅游項目投資分析、旅游發展環境分析等。現在的用人單位希望自己的員工等夠十八般武藝樣樣精通，這種形式使國內的旅游管理專業本科生有必要在學習階段以復合型人才的標準要求自己。因此，針對這種問題，學校在課程設置和專業方向細化方面要重視旅游經濟分析與研究的地位和重要性，并且嘗試在本科階段將旅游經濟或者旅游數量分析方向從旅游管理專業中細化出來，在開設了《旅游經濟學》課程之后，結合學生的興趣和水平，嘗試將《旅游經濟案例分析》、《旅游經濟數量分析》、《旅游新經濟學》以及《旅游調查研究的方法與實踐》等課程以專業選修課或者模塊選修課的形式來開設，以豐富和發展《旅游經濟學》課程教學。
２．３案例教學注重本土化
旅游管理專業是實踐性很強的學科，要使看似抽象難懂的《旅游經濟學》轉變為容易掌握、能夠付諸實踐的課程，案例教學是必不可少的一個環節。在案例的選擇方面，要關注國內外與旅游經濟相關的熱點問題，例如：目前有專家學者不斷呼吁新經濟學、幸福經濟學、生態經濟學等，如何將這些相關領域融會貫通是教學人員在授課和案例選擇過程中要思考和甄別的問題。使案例盡量本土化。講授過程應注重聯系當地旅游經濟發展實際情況。即密切結合地區旅游發展動態，梳理并整合本土旅游企業、旅游景區景點、酒店、旅行社成長與發展中的成功與失敗的經典案例，緊密聯系國內外近期發生的旅游問題、旅游經濟現象，鼓勵學生運用跨學科、綜合分析的'視角對案例進行分析，積極引導學生對目標旅游市場進行分析和預測。使《旅游經濟學》課程教育達到因地制宜的效果，同時，在案例教學中要貫穿大量的旅游經濟分析方法和技術，是學生掌握在何種情況下應當使用這種方法和技術［２］。此外，案例教學也可以一改傳統的“填鴨式”的教學模式，是教師和學生在雙向的互動過程中共同學習和進步。
２．４提高師資教學與科研素質
教學人員應當積極思考如何將理論學習與應用相結合的路徑，自身要積極掌握旅游經濟研究的方法與技術。密切關注旅游經濟相關領域的研究進展，在課程講授的過程中要重視將適當的定量研究方法與分析技術引入到教學當中。與學生共同討論旅游經濟案例，共同設計問題；同時單位也要為《旅游經濟學》課程的教學人員提供一些學術交流和進修的機會。教學人員應利用閑暇時間在旅游企業掛職鍛煉，積累旅游實踐經驗。高校在引進人才的過程中著重考慮具備交叉學科背景的人員。
３結語
推進旅游管理專業本科課程《旅游經濟學》的教學改革對于優化高校旅游管理專業本科的培養路徑具有積極意義。無論是研究人員、教學人員還是高校，都要參與到該課程的改革創新之中。教學人員應關注教材與教學對象的適用性，逐漸改革教學方式，增加與學生的互動學習成分，關注本土案例與時效案例，以增強學生學習興趣；高校應加強校企合作力度，同時關注學生的應用能力的培養，為教師提供更多的學習與交流機會。文章關于旅游管理專業本科課程《旅游經濟學》的教學改革思路的探討主要從高校與教學人員的角度出發的，此外旅游經濟科學研究人員的工作對于該課程的改革與創新同樣起著至關重要的作用。研究人員應當主動思考教材的編著工作，把握學術動態，關注學生的學習興趣，體現旅游經濟的本質與內涵，走出傳統的旅游經濟學研究框架，進行理論與實踐創新。
經濟學論文9
摘要：針對研究生開設的公路工程技術經濟學課程，具有授課對象擁有一定的工程技術背景知識和小班授課的特點，以培養學生創新意識和創新能力為目標，提出了該課程的五大教學模塊、四種教學模式和一種全過程的考評方式，明確了五大教學模塊如何采用四種教學模式組織教學，綜述了四種教學模式如何進行考評，利于實現理論、實踐、創新三方面教學任務的相互協調，對提高課程教學效果具有積極的作用。
關鍵詞：公路工程；技術經濟學；教學內容；教學模式；教學改革
一、引言
公路工程技術經濟學是技術經濟學的一個分支學科，是一門介于自然科學和社會科學之間相互交融、相互滲透的交叉學科，是現代科學專業化、綜合化發展的產物。自20世紀60年代我國老一輩經濟學家創立技術經濟學這門學科至今，其研究對象、研究內容、研究方法和研究領域等方面均取得了豐碩的成果，在不同的行業和領域涌現了研究電力技術經濟學、信息技術經濟學、農業技術經濟學、資源技術經濟學的文獻報道。公路工程在我國國民經濟發展中占有非常重要的地位，其技術經濟問題一直是公路工程界關注的焦點。交通運輸部頒布的標準規范中，與公路工程技術經濟學相關的有《公路建設項目可行性研究報告編制辦法》、《公路建設項目經濟評價方法與參數》、《公路工程標準施工招標文件》、《公路工程投資估算、概算預算編制辦法》、《公路建設項目后評價報告編制編制辦法》等，這些標準規范在使用過程中隨著技術經濟學的研究進展保持更新和完善。公路工程技術經濟學課程是道路與鐵道工程、橋梁與隧道工程專業研究生的專業基礎課，該課程可為研究生提供從事科學技術研究過程中樹立經濟分析的思路和思想，使研究生將技術經濟學理論融入科研過程中，進而實現科技工作的技術先進性和經濟合理性的有效結合，達到使未來的工程技術人員掌握必備的技術經濟分析理論和方法的目的。為實現“應用創新型”人才培養目標，突出理論、實踐、創新三方面教學任務的相互協調，達到“知識傳授、能力訓練、智慧啟迪”的教學效果，針對研究生開設的公路工程技術經濟學課程的授課內容體系進行合理優化、授課模式進行有效探索、授課效果進行及時追蹤等具有現實意義。
二、優化整合教學內容
通過分析技術經濟學不同分支學科的框架，發現所有這些相鄰學科的框架大都遵循“概論——理論———方法———應用”的規則。本課程的授課對象是具備一定公路工程技術背景知識的研究生，個別選課的學生還具有一定的工程經濟學課程基礎知識，而如今的技術經濟學研究和應用范疇已經遠遠超出了原有工程經濟學的范疇，它把若干自然科學和社會科學的理論融入到實現經濟活動目標的行為研究之中，使人們認識到技術管理、技術創新、生產、財務、經濟、市場、環境甚至社會等各方面必須視作一個系統、一個整體來考慮，這種復合性的知識更容易激發創新的思維，更有助于實現通過科技創新達到將科學技術轉化為生產力的目的。據此，教學過程中概論和理論部分內容可相對弱化，突出技術經濟學研究方法及其在公路工程領域的應用；在安排授課內容時，以公路工程基本建設程序為主線，設置工程技術經濟分析理論基礎、公路工程決策階段技術經濟分析方法與應用、設計階段技術經濟分析方法與應用、施工階段技術經濟分析方法與應用和運營維護階段技術經濟分析方法與應用五大教學模塊。第一模塊“工程技術經濟分析理論基礎”，包括技術經濟學的若干基本概念，該學科的研究對象、研究目的'、研究任務、研究內容、研究方法論等，建立課程教與學的框架。第二模塊“公路工程決策階段技術經濟分析方法與應用”，包括公路建設項目經濟評價中涉及的投資估算編制、經濟費用效益分析、財務評價等的步驟和方法，結合工程實例重點突出交通量預測、運輸成本的確定、報表的編制、指標的選擇與計算等內容。第三模塊“公路工程設計階段技術經濟分析方法與應用”，包括設計方案比選方法、限額設計方法、初步設計概算和施工圖預算的編制、工程量清單的編制和清單預算價的編制、投標報價的編制、公路工程建設交易方式的選擇、標段劃分等內容，突出公路工程技術與經濟問題在設計階段的融合，將本科階段學習的碎片化知識點整合、理順。第四模塊“公路工程施工階段技術經濟分析方法與應用”，包括施工方案技術經濟比選方法、機械設備更新比選、工程款計量支付、工程結算與決算，從建設管理方角度突出公路工程施工技術與經濟問題，掌握現行部頒及省頒的相關規范、標準的內容及其實施效果。第五模塊“公路工程運營維護階段技術經濟分析方法與應用”，包括公路建設項目后評價、公路養護管理體制、公路養護方案的技術經濟比選等內容，突出各部分內容現狀的介紹，拋磚引玉，使學生了解在哪些方面還可以做進一步的研究，如公路工程項目后評價的方法及對實踐的指導作用、大數據背景下公路養護決策方案的制定、公路養護的智能化和信息化建設等。需要注意的是，公路工程技術經濟領域的研究內容在不斷地更新和發展，相應的規范、規定、標準不斷地推陳出新，如“營改增”、新定額和編制辦法、PPP建設管理模式等，因此授課內容需要據此與時俱進，實時更新，使學生掌握最前沿的知識，更利于創新型人才培養目標的實現。
三、探索多樣化的教學模式
研究生教學與本科生教學不同：一是小班制，利于多樣化教學模式的開展；二是研究生學習主動性強、思維活躍，掌握了本專業工程領域的基礎知識，更能從工程實際出發思考和探索與技術相關的經濟問題。因此，基于公路基本建設程序設計教學內容更有利于知識的傳遞，針對上述教學模塊知識點豐富、內容寬泛的特點，需從多樣化教學模式角度保證學生的學習效果。
（一）課堂教學
上述優化后的教學內容中，第一模塊需要完全采用課堂教學這一傳統的教學模式，其他模塊則是以課堂教學為輔的教學模式。課堂教學是學生掌握知識、培養能力、提高素質的重要環節，是學生獲取知識的重要渠道，直接關系到學校的教學質量和人才培養目標的實現。多媒體課件是課堂教學過程中不可缺少的重要教學手段，可以進行大容量的信息交流、方便快捷的信息傳輸和準確清晰的信息呈現，與黑板有機結合，配合教師富有感召力的語言與表情藝術，適時恰當的啟發技巧，充分發揮教師的主導作用、學生的主體作用和多媒體課件的輔助作用；課堂教學過程中還可以通過多媒體向學生推薦專業期刊、網站，鼓勵學生閱讀學術專著，拓寬學生的專業視野，培養學生獨立思考、勇于探索、發現新問題的能力。此外，邀請企業相關人士進入課堂進行專題講座，點評學生的實踐成果，增進互動交流，也是一種有效的課堂教學模式。
（二）案例教學
如果說課堂教學是將理論知識傳授給學生的過程，那么案例教學可以達到將這些理論知識與具體實踐相聯系，激發學生學習興趣，真正做到學以致用。公路工程技術經濟學是謀求工程技術與經濟的最佳結合的一門學科，案例教學模式是課程自身特點決定的。優化后的教學內容中，第二、三和四模塊以案例模式教學效果最佳。本文所說的案例教學是指以課堂教學為平臺，以培養學生研究能力和創新精神為理念，通過課堂教學講思路、講要點和知識體系，再以工程實例為依托，理解和深化理論知識[6]。這種方式能夠使學生變被動聽課為主動參與，身臨其境地主動參與分析問題和解決問題，能夠不斷調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的獨立思考能力和創新能力，也增強了教學內容的廣度和深度。以第二模塊教學內容中的經濟評價為例，課堂教學中向學生講授公路工程項目經濟評價的內容、方法、步驟等理論知識，教師將實體工程經濟評價報告的內容進行整理分析，提煉出做經濟評價的工程背景信息并傳遞給學生，指導學生熟悉工程背景，按照所學理論知識采用計算機輔助的方式完成該工程實例的經濟評價。由于這類型的工程實例較多，教師可以同時布置多個公路工程項目經濟評價的案例，也可以是同一公路工程項目不同技術方案的經濟評價，還可以既涉及新建工程也涉及改擴建工程的案例，由3—5名學生的小組分組完成同一案例，不同小組之間針對相同的理論知識應用問題可以相互交流，這一過程不僅可以將經濟評價中涉及的諸多知識點串聯起來，也可以培養學生使用工具軟件處理大量數據的能力和團隊協作精神，體會如何從經濟角度評價工程技術方案。
（三）小組討論式教學
面向研究生開設的公路工程技術經濟學教學過程應樹立以教為導、以學為主的教學思想，以培養學生的綜合實踐能力和創新能力為宗旨。小組討論式教學可以是與第二、三和四模塊的案例教學相互結合，學生分組做工程實例案例分析后，小組之間相互討論確定最佳方案或是通過討論歸納總結理論方法的特點；也可以是針對第五模塊的教學內容，布置不同的討論主題，明確各主題的要點，學生分組收集資料或老師提供資料，組內研讀資料，選出小組代表發言，營造自由討論的氛圍，鼓勵學生積極提問，參與討論，達到相互啟發、相互促進的目的。以第五模塊的教學內容為例，教師將該模塊內容分為三個主題，分別是公路建設項目后評價的方法與評價現狀、公路養護管理體制和公路養護方案的技術經濟分析，形成三個小組，老師提供給各小組討論資料，并明示學生還可以搜集更多的相關資料，提出各主題需要研究的要點內容，并要求各小組以多媒體形式匯報成果；各小組代表匯報的過程，也是其他小組成員學習的過程，此時，教師應積極引導并鼓勵學生提問，達到共同學習的目的。這一過程可以使多個主題的教學內容同時進行，在有限的課時完成更多的教學內容；學生在自由探索的過程中，還可以發現該主題尚未解決的問題，為其創新能力的發揮找到了素材、提供了空間。
（四）個體演講
本課程設計的個體演講教學模式是對課程內容的提煉、體會和總結，由在前幾個教學模式中尚未上臺演講過的學生來完成，演講主題是關于如何在公路建設過程中貫徹技術經濟分析的思想，學生需要從公路建設不同參與方的角度進行分析總結，看似是一個新問題，其實質還是需要對所學各模塊內容加以靈活應用。做這一主題演講的學生在準備過程中更有代入感，能夠使學生深入思考理論與現實的結合問題，課程結束時又恰好是研究生論文即將開題的時段，更利于創新能力的啟蒙和培養。
四、改革考評方式
合理的考評方式是教學過程中影響學生的學習積極性和學習效果的關鍵環節，在第一節課時就應傳達給學生，使學生正確認識并重視該課程的學習。探索科學有效的教學評價和考核方式，真實而全面地反映學生學習效果。該課程理論性強，與現實結合緊密，既要考核學生對基本理論、基本知識的掌握程度，又需要評判學生靈活運用基本原理分析和解決實際問題的能力，需要對課程學習的全過程進行考核。根據上述教學模塊和教學模式，學習過程考核和期末考試考核可各占50%左右。課堂教學根據出勤和課堂參與度（包括回答問題、參與課堂討論等）進行考評。案例教學根據學生參與的工作內容、結果及所做案例的成果質量和效果等進行小組考評，同一小組成員的成績可相同或不同。小組討論式教學根據小組討論成果、獨立思考問題能力和發言質量進行考評，同一小組各成員的成績可相同或不同。個體演講教學根據學生的素材搜集整理情況、調研情況和是否具有獨到見解進行考評。期末考試可設計一部分具有固定答案的題目，考核學生的理論知識掌握和應用程度；再設計一部分無固定答案，具有發散思維的題目，考核學生獨立思考能力和創新思維。
五、結語
公路交通項目的建設是一個系統工程，需要多角度進行考量，從技術和經濟角度的分析是其關鍵的內容之一，針對研究生開設的公路工程技術經濟學課程對培養高素質的復合型公路交通人才具有重大的現實意義。本文以深化該課程教學改革為目標，以創新能力培養為宗旨，優化整合公路工程技術經濟學教學內容，研究針對不同教學內容的最佳教學模式，設計科學合理的考評方式，所得結論具有一定的可操作性和應用價值。
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經濟學論文10
一、引言與文獻綜述
“國民經濟學”這一學科在國內外有著不同的學科淵源。在國外學術界，國民經濟學與經濟學區別不大，目前研究的主要對象都是稀缺資源的有效配置問題，英美等國家習慣將其稱為“經濟學”，德國及斯堪的納維亞國家則將其稱為“國民經濟學”。亞當·斯密1776年的《國富論》可以看作國民經濟學的先驅之作，現有中譯本文獻中可以查到的直接以國民經濟學為名的西方經濟學專著主要是非英美學者（特別是德國學者）所著，如1915年翻譯出版的日本學者津村秀松所著《國民經濟學原理》、1914年翻譯出版的德國學者傅克斯所著《國民經濟學》、1938年翻譯出版的德國學者狄爾所著《國民經濟學原理》等。在國內，國民經濟學學科發端于國民經濟計劃學，該學科最早由中國人民大學創辦于20世紀50年代初期，當前，“國民經濟學”是經濟學門類中“應用經濟學”一級學科下設的二級學科，是一門關于國家經濟是怎樣運行和應當如何管理的學科，從宏觀、戰略的角度來研究國民經濟與社會發展問題，并對國民經濟與社會發展進行預測與規劃。20世紀90年代以來，隨著學科建設的快速推進，國民經濟學的新理論、新體系不斷涌現。考慮到“保留并發展國民經濟學可能是中國經濟學的特色”“國民經濟學也許是中國經濟學（體系）發展的一個特色點、突破點、制高點”，我們有必要停下來思考國民經濟學的學科建設還存在哪些問題，以及中國國民經濟學學科未來應該如何發展。誠如林木西所言，“國民經濟系統是一個多部門、多地區、多環節、多層次相互交織，諸多子系統相互交錯，多目標、開放性、動態化的巨系統”。面對這樣一個龐雜的大系統，在國民經濟學學科建設過程中，由于不同學者的學術旨趣和側重點有所不同，衍生出一系列的學科建設困境和難題，亟須加以突破或化解。
縱覽現有文獻，可發現不少學者已經注意到國民經濟學學科建設面臨的尷尬或困境，并初步提出了一些解決之道。可大致將現有文獻分為如下兩類：（1）關于國民經濟學學科面臨的尷尬或困境。劉瑞指出，國民經濟學學科建設面臨“國內外學科性質不同”“國內學科分工不明確”“國內學科專業同行不同語”等三大尷尬局面。顧海兵、齊心認為，國內學界對“國民經濟學”的理解要么過窄、要么過寬，需要進行必要的折中處理。王廷惠認為，國民經濟學學科發展過程中存在研究對象分歧、學科體系不一、學科特色不足、學科邊界模糊等一系列問題。（2）關于完善國民經濟學學科的建議。和云建議，國民經濟學學科建設過程中應處理好“規范性與特色性”“本土化與主流化”“國民經濟學與其他經濟學科”等三對關系。林木西認為，國民經濟學的學科淵源與其從國外尋找不如從自身挖掘，其學科邊界、研究對象與其同其他學科去比較、界定，不如靠自己的努力和創新。花馮濤則建議，一方面要處理好國民經濟學與馬克思主義經濟學、西方經濟學（尤其是宏觀經濟學）的關系，另一方面在研究的核心內容上，要著重強調國民經濟學的宏觀特性與中國現實國情相結合。
縱覽現有文獻，可發現它們還存在如下不足：第一，現有文獻所提煉的國民經濟學學科所存在的問題尚缺乏哲學方法論層面的反思，從而影響了對相關問題的深入把握；第二，現有文獻所提出的化解之道仍有“頭痛醫頭、腳痛醫腳”之嫌，缺乏優化國民經濟學學科建設的系統解決方案。為此，本文選擇以科學哲學家拉卡托斯（Lakatos）的“科學研究綱領方法論”為基本工具，對國民經濟學學科建設面臨的“四大困境”展開具體剖析，在此基礎上提出進一步完善國民經濟學學科的路徑選擇。
二、學科建設面臨的“四大困境”
1.困境之一：理論內核缺乏
按照拉卡托斯的“科學研究綱領方法論”，可將一門理論的研究綱領分為“硬核”和“輔助假說”，“輔助假說”圍繞“硬核”形成了一層層外圍保護帶，“正是這一輔助假說保護帶，必須在檢驗中首當其沖，調整、再調整、甚至全部被替換，以保衛因而硬化了的內核”。簡言之，研究綱領的硬核或內核即“一組關于該學科在研究過程中需要遵守的規則”，擁有堅硬的內核是一門理論具有生命力的標志之一。一般認為，拉卡托斯的“科學研究綱領方法論”可對一門理論進行細致的結構分析，進而可包容波普爾的“證偽主義”和庫恩的“范式”概念。國民經濟學內核是關系到國民經濟學學科建設的關鍵問題。不可否認，國民經濟學學科的研究內容較為多元化，與較多的經濟學分支乃至社會科學分支有著豐富的理論“接口”，這是其學科外延較廣的體現之一。舉例來說，在與國民經濟學并列的應用經濟學學科中，產業經濟學擁有“產業組織理論”這一內核，國際貿易學擁有“比較優勢理論”這一內核，絕大多數經濟學分支學科都有各自明確的理論內核。然而，國民經濟學學科發展至今，仍然缺乏一以貫之的理論內核和貫穿研究體系的那根“紅線”。正因缺乏明確的理論內核，且存在較為寬泛的研究體系，容易給人留下一種印象：“國民經濟學是個筐，什么東西都可以往里裝”。進而言之，在國民經濟學學科建設過程中應該捍衛和堅持什么、調整和改變什么，往往就成為不清不楚的問題了，從而必然會影響學科體系的完善和發展。一句話，理論內核不明確嚴重地影響了國民經濟學“研究綱領”的活力和生命力。而當一門學科缺乏自身明確的理論內核時，便存在著被其他學科同化的可能。
2.困境之二：外圍保護帶龐雜
一門學科的外圍保護帶是將研究綱領的內核運用于現實世界所得到的種種具體的假說。在發展一門學科的過程中，需要結合現實數據或案例不斷地對外圍保護帶進行證偽，通過不斷地“去偽存真”，保留暫時沒有被證偽的假說，進而形成圍繞理論內核的一層層“保護帶”。國民經濟學的發展也不例外。然而，迄今為止，國民經濟學學科體系的外圍保護帶仍然較為龐雜，甚至難以找到其系統而明確的理論假說。在廈門大學錢伯海教授歷經多年構造的國民經濟學學科體系中，財稅機制與調節、貨幣信貸與金融調節、對外經濟及其調節、國民經濟總體模式及發展戰略等內容始終存在，但逐步增加了對總需求、總供給、總供求平衡等相關內容的論述，進而將國民經濟學轉化為國民經濟管理學。顧海兵、齊心認為，國民經濟學包括國民經濟方法論、國民經濟統計學、國民經濟信息論、國民經濟預測學、國民經濟政策論、國民經濟地理學、國民經濟模型論、國民經濟生態學、國民經濟軍事學、國民經濟人口學、國民經濟法學、國民經濟戰略與規劃論、國民經濟社會學、比較國民經濟學等。劉瑞指出，國民經濟學的核心命題應該包括兩大板塊和三個層次，兩大板塊分別是“國民經濟運行”和“國民經濟管理”，“國民經濟運行命題”包括“經濟總量命題”（經濟增長與發展、經濟總供給、經濟總需求）、“經濟結構命題”（產業結構、區域結構、企業結構）、“經濟平衡命題”（經濟總供求平衡、經濟內外部平衡）；“國民經濟管理命題”包括“政府經濟職能命題”（市場失靈、政府干預必要性、政府經濟管理制度）、“宏觀調控命題”（宏觀調控目標與手段、宏觀調控機制）、“社會經濟發展戰略與規劃命題”（發展戰略、發展規劃）、“經濟政策命題”（宏觀調控政策、經濟發展政策、經濟規制政策）。（注：括號內的表述為第三層次）。林木西則認為，國民經濟學的研究體系主要包括：國民經濟系統（系統總體、系統結構、系統環境）、國民經濟運行（總體分析、需求動力、供給推力、周期波動）和國民經濟管理（管理目標、發展戰略與規劃、監測預警與綜合評價、宏觀調控、微觀規制）。王廷惠指出，中國的國民經濟學應該重點強調國家戰略利益導向、國情與本土化語境，關注可持續發展。目前國民經濟學的學科發展尚缺乏公認的.外圍保護帶，學者們也缺乏對上述體系或框架的證偽或證實，使得在全國性的國民經濟學方面的學術論壇或學術會議中，缺乏統一的交流語境和學術背景，甚至在一定程度上出現了研究者“自說自話”的局面。這加劇了國民經濟學成為經濟學科中的“大雜燴”，必然影響國民經濟學學科的發展和繁榮。
3.困境之三：學科邊界不清
從一定意義上說，學科發展的交叉局面或許是不可避免的現象，并且跨學科發展是當代科學發展的一種必然趨勢。然而，從經濟學角度而言，如果沒有明確的學科分工、學科邊界不清晰，會嚴重地制約和影響知識積累的進程和效率。即便是跨學科融合發展，也應該是在學科高度分工、知識高度分立的背景下，當各學科的知識積累到一定程度之后的“二次融合”。縱覽國內各國民經濟學學位點以及國家級、省級重點學科所涵蓋的研究方向可發現，國民經濟學尚不能很好地體現出與區域經濟學、財政學、金融學、產業經濟學、國際貿易學等學科的區別。當前國內的國民經濟學學科發展還沒有為“二次融合”做好準備。之所以如此，是因為國民經濟學不僅在研究內容上與上述諸多應用經濟學學科的邊界不清晰，而且與部分理論經濟學學科的區別還沒有被厘清，主要表現為三個方面：
一是與西方國民經濟學存在含義上的混淆。根據德國學者羅雪爾的看法，西方學者（尤其是19世紀以前）所言的“國民經濟學”主要不是指國民經濟學學科，而是指國家角度的經濟學，是政治經濟學的一個異體，甚至是政治學的一個部分。目前，德國的經濟學分為國民經濟學和企業經濟學，美國經濟學會對經濟學的1—3級分類中尚不存在國民經濟學學科，但美國經濟學會的分類與國民經濟學相關的有E類、H類、O類、P類。而在中國，國民經濟學是綜合運用各種經濟學基本理論，分析和解決社會主義現代化進程中的若干具體問題的經濟學科。顯然，中國的國民經濟學是一門根植于中國經濟社會發展的本土化經濟學科，在中國發展國民經濟學學科，并非要傳承與復興德系國民經濟學。也就是說，中國的國民經濟學與德系國民經濟學是不一樣的“國民經濟學”，不能因為名稱相同而將它們混為一談。
二是與政治經濟學的關系不甚明確。有著名學者曾指出，國民經濟學與政治經濟學是一回事，甚至引用馬克思的話來加以證明。不可否認，政治經濟學是國民經濟學的理論基礎之一。然而，中國的國民經濟學是從國民經濟計劃學轉化而來，肯定需要運用包括政治經濟學（德系國民經濟學）在內的各經濟學流派的基本原理和知識，同時在不少內容中還要吸收哲學、系統論、管理學、政治學、社會學等一切人類文明成果所提供的知識養分，這決定了不宜簡單地將中國的國民經濟學等同于政治經濟學。按照目前中國經濟學科體系的劃分方法，國民經濟學屬于經濟學門類中“應用經濟學”一級學科下面設置的二級學科，而政治經濟學則是“理論經濟學”一級學科下面設置的二級學科，在這里的“國民經濟學”與“政治經濟學”顯然不是一回事。
三是與宏觀經濟學的關系還不明朗。國內也有部分學者認為，可以在國民經濟學與宏觀經濟學之間畫等號。不可否認，國民經濟學的理論來源之一就是宏觀經濟學，甚至國民經濟學只有緊密結合宏觀經濟學才能實現更好的發展，但國民經濟學與宏觀經濟學之間至少還存在著如下三大區別：（1）分析層次有差別。國民經濟學可同時涵蓋微觀、中觀和宏觀三個層次的分析（雖然側重于宏觀領域），其分析廣度要超過宏觀經濟學。（2）研究主題有差異。國民經濟學重點分析經濟制度問題、經濟結構問題、國民經濟和社會發展戰略問題，不同于宏觀經濟學高度關注的經濟總量及其決定問題。（3）知識構成有區別。國民經濟學大量吸收了哲學、系統論、管理學、政治學、社會學等多學科的知識養分，而宏觀經濟學在吸收人類文明成果方面還沒有達到這樣的廣度。與宏觀經濟學的分析視野和研究對象不同，國民經濟學既分析生產、分配、交換、消費等社會再生產問題，也非常重視稀缺資源的有效配置問題；既分析經濟發展中的產業關聯問題，也格外重視不同區域的平衡發展問題。
4.困境之四：研究對象不明
關于國民經濟學的研究對象，當前中國學術界還同時存在著寬派、窄派和中間派三種觀點。寬派以錢伯海等為代表，認為國民經濟學是以整個國民經濟為整體，把政治經濟學與宏觀經濟學結合起來，既研究生產力，又研究生產關系，既研究國民經濟運行質的規定性，又研究其量的規定性，還研究國家管理等上層建筑，以及社會產品生產、分配、流通和使用的全過程的一門綜合性學科。窄派以李華、劉瑞等為代表，認為國民經濟學就是國民經濟管理學，是指廣泛運用社會科學、自然科學、技術科學等多學科知識，研究宏觀經濟運行規律及其管理機制的綜合管理學科，主要研究在社會主義市場經濟條件下，如何對國民經濟活動進行科學的決策、規劃、調控和組織，如何保證整個國民經濟的有效運行。中間派以顧海兵、齊心為代表，認為國民經濟學應從屬于應用（宏觀）經濟學、實證（宏觀）經濟學，是經濟學一般原理與行政管理學及社會統計數據相結合的應用宏觀實證經濟學。從上述梳理可看出，迄今為止，“國民經濟學究竟研究什么”仍然是一個有爭議的話題。當然，這與前述該學科尚沒有明確的理論內核和公認的外圍保護帶存在一定的關系。如果將國民經濟學的理論內核明確下來，并將其外圍保護帶梳理清楚，那么，確立國民經濟學的研究對象將不再成為一道難題。
三、進一步完善學科的路徑選擇
1.以宏觀經濟學的“三化”（應用化、戰略化、政策化）為基礎，提煉理論內核
迄今為止，提煉國民經濟學的理論內核仍然是一項重要且亟須完成的工作。有學者認為，國民經濟學研究的核心內容是國家的宏觀調控，計劃、財政、金融等三種政策手段構成了宏觀調控的三種主要手段，國民經濟學應該比財政學、金融學等學科更為宏觀。也有學者認為，市場與計劃的關系理論構成了國民經濟學的理論內核。作為從國家層面入手展開研究的經濟學學科，其理論內核不能是具體的政策手段，因為具體的政策手段只是實現國民經濟運行目標的途徑，其本身并不能形成完整的邏輯鏈條；類似地，國民經濟學的理論內核也不宜是簡單的市場與計劃的關系理論，因為這一理論尚不足以有效分析社會經濟發展等更為宏觀的國民經濟主題。進而言之，國民經濟學的理論內核只能從國民經濟學系統中去尋找和提煉。這是因為：第一，國民經濟學是一個復雜的巨系統。國民經濟學這一巨系統具有開放性、動態化、多部門、多地區、多環節、相互交錯、多層次、多目標等特征。第二，系統論是研究國民經濟學的最佳手段。系統論是認識系統、剖析系統的最佳途徑和方法。只有把握了國民經濟學的系統總體、結構及其功能，才能明確其中最為核心的內容是什么、分析這一系統的基本思路和方法是什么，進而才能找到其理論內核、探索其理論結構。遵循上述思路，國民經濟學的理論內核是宏觀經濟學的應用化、戰略化和政策化。依據這一理論內核，國民經濟學的核心任務是：主要運用宏觀經濟理論，結合經濟學其他分支學科，甚至吸收一切人類文明成果，著力分析和解決國民經濟發展過程中涌現的各種現實問題，并提出行之有效的發展戰略和政策建議。
2.以基礎理論運用于國民經濟現實得出的具體假說為內容，明確外圍保護帶
為了明確國民經濟學的外圍保護帶，需要將其理論內核運用于現實世界而得到種種具體的假說，然后不斷地通過實證分析手段對之進行證偽，并不斷對外圍保護帶進行調整、再調整，才能硬化國民經濟學的理論內核。按照拉卡托斯的看法，在一個進步的研究綱領中，理論導致發現迄今不為人們所知的新穎事實，而在退化的研究綱領中，理論只是為了適應已知的事實才被構造出來。因此，為了使國民經濟學成為一種進步而非退化的研究綱領，需要以宏觀經濟學的應用化、戰略化和政策化等“三化”為主線，將其基礎理論運用于對國民經濟現實的分析和解釋，得出國民經濟學的系列命題和假說，構造其外圍保護帶的基本框架，并以國民經濟學的主要理論驅動“新穎事實”的發現，從而不斷完善國民經濟學的學科體系及其結構。
3.以國民經濟學與其他經濟學分支學科之間的有效分工為原則，明晰與其他學科的邊界
一是強化國民經濟學與理論經濟學之間的分工。國民經濟學屬于應用經濟學，也因此，應該突出強調其“應用”色彩，強化該學科與理論經濟學之間的分工。理論經濟學的基本任務是提出并論證各種經濟學理論，其中涵蓋了各種經濟學流派，如古典主義、馬克思主義、新古典主義、凱恩斯主義、貨幣主義、供給學派、后凱恩斯學派等等。而應用經濟學的基本任務則在于合理運用現有的經濟學理論，吸收和借鑒理論經濟學中各個學派的養分，來分析和解決現實經濟問題。為此，國民經濟學的研究和分析不必過多地陷入流派之爭，而應以“取其精華、去其糟粕”為基本原則，選取經過事實檢驗、尚未被證偽的經濟學理論去分析國民經濟系統中的問題，并提出相應的解決之道。
二是優化國民經濟學與應用經濟學其他分支學科之間的分工。國民經濟學應區別于應用經濟學中的其他分支學科，如區域經濟學、財政學、金融學、產業經濟學、國際貿易學等。在這些學科中，區域經濟學主要研究與區域發展、地區差異等有關的經濟問題；財政學主要分析政府收支行為及其背后的動因與規律；金融學探討貨幣資金的融通及其背后的基本規律；產業經濟學定位于微觀經濟學與宏觀經濟學之間的“中觀經濟學”，主要研究產業發展和演化動因及規律；國際貿易學則主要將（西方）經濟學的一般原理延伸到“國際”范圍，以便在全球范圍內優化配置各種稀缺的資源要素。那么，國民經濟學應該如何定位，以區別于現有的應用經濟學學科呢？我們認為，國民經濟學應該定位于“綜合性、統領性、應用性的經濟學學科”。也就是說，國民經濟學作為一個“巨系統”，雖然其與其他經濟學分支學科之間存在著廣泛的“接口”，但該學科以宏觀經濟分析為基本領域，其視野更寬、研究對象更廣泛、研究方法更多元、包容性更強，對其他各門應用經濟學分支學科具有統領作用。也正因如此，在中國的經濟學學科劃分中，國民經濟學作為應用經濟學的“頭號學科”（國民經濟學代碼為020201），其在應用經濟學中的地位類似于政治經濟學在理論經濟學中的地位（政治經濟學代碼為020101）。
4.以理論內核、外圍保護帶、學科邊界的確立為前提，找準國民經濟學的研究對象
抽象而言，國民經濟學的研究對象是“國民經濟系統運動及其規律”，這一看法符合國民經濟學學科建設的實際情況；具體而言，在尋找國民經濟學研究對象的過程中，要牢牢把握“宏觀經濟學的應用化、戰略化和政策化”的主線，圍繞這根主線來構造理論內核和外圍保護帶，并不斷完善該學科的框架和體系，實現該學科與其他經濟學分支學科之間的有效分工。在國民經濟學的教學與科研工作中，要將國民經濟學系統中需要分析和解決的問題（即研究對象）進行分類，以配置稀缺的研究人才和研究資源。為此，可將國民經濟學系統所涵蓋的國民經濟系統、國民經濟運行、國民經濟管理等三大板塊中的具體內容分為四類，分別是迫切需要解決且重要的國民經濟問題（Ⅰ類）、迫切需要解決但不重要的國民經濟問題（Ⅱ類）、重要但不是迫切需要解決的國民經濟問題（Ⅲ類）、不是迫切需要解決且不重要的國民經濟問題（Ⅳ類）。然后，將稀缺的學術資源主要配置于“Ⅰ類問題”的研究中，在解決了這類問題的基礎上，再考慮研究Ⅱ類、Ⅲ類等其他國民經濟問題。惟有如此，才能快速積累國民經濟學的基本知識并建立較為穩定的分析框架，結束國民經濟學學科內容較為混亂的局面，為中國國民經濟學的新一輪發展和繁榮奠定必要的基礎。
經濟學論文11
碩士論文是碩士研究生所撰寫的學術論文，具有一定的理論深度和更高的學術水平，更加強調作者思想觀點的獨創性，下文是關于經濟學的碩士論文，歡迎借鑒！
今年以來，我國經濟增長與預期目標相符，新的增長動力正在形成之中， 同時經濟運行態勢分化特征較明顯。 應對當前的風險挑戰，需要加快改革開放步伐，實現穩增長、促改革、防風險的平衡。
在經濟下行壓力加大的情況下，宏觀調控的著力點應適時適度地轉向擴大總需求特別是擴大內需，這是保持經濟持續健康發展的客觀需要，已成為當前宏觀經濟政策最重要的選擇。
一、總需求不足是當前宏觀經濟的主要矛盾
經濟增速放緩已經持續了 3 年多時間。今年上半年，GDP 同比增速為 7%,財政收入同比增長 6.6%,就業情況比較好，整個經濟運行仍處于可控范圍，但一些脆弱的行業和企業，如煤炭、鋼鐵、房地產和一部分中小企業的運營困難加大， 顯露出經濟形勢嚴峻的一面。 數據表明，需求不足已成為宏觀經濟的主要矛盾，經濟下行成為經濟運行的基本趨勢。 擴大需求特別是擴大內需已成為當前宏觀經濟政策最重要的選擇。
導致總需求不足的根本原因，是長期以來投資率不斷上升， 最終消費率主要是居民消費率不斷下降。
改革開放 37 年來， 我國經濟增長機理發生的一個最大變化， 就是由供給約束為主轉變為需求約束為主。
從 1981 年到 20xx 年，我國投資率由 32.9%一路攀升到 46.1%,居民消費率則從 53.4%一路下滑到 37.7%,分別上升了 13.2 個百分點和下降了 15.7 個百分點，投資和消費處于嚴重失衡狀態，導致了目前的產能過剩，生產能力迅速擴張和廣大居民有支付能力的需求相對不足的矛盾較為突出。 解決當前經濟下行、增長乏力問題，實現穩增長目標，必須對癥下藥，從擴大內需入手，破解需求不足難題。
當前克服經濟下行壓力，僅靠正常情況下的需求拉動力遠遠不夠。需求總量中還應包括克服經濟下降慣性影響所需要的拉動力。 轉方式、調結構需要通過增量調節才能完成，包括開發新產品、更新設備，都需要增加投資。關鍵在于保持穩增長和調結構之間的平衡。 在經濟下行壓力加大的情況下，宏觀調控的著力點應適時適度地轉向擴大總需求特別是擴大內需。這是上世紀 90 年代后期應對亞洲金融危機的成功經驗，也是保持經濟持續健康發展的客觀需要。
二、穩增長筮待貨幣政策支持
實施擴大內需戰略，要求推行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，主要應發揮貨幣政策的作用。
應當看到，當前企業的投資積極性不強。 今年上半年，社會融資總規模增加 8.81 萬億元，比去年同期減少 1.46 萬億元；固定資產投資到位資金 261507 億元，同比僅增長 6.3%. 企業缺乏投資意愿，銀行貸款用不出去。 如果形成經濟下行慣性助推通貨緊縮，通貨緊縮加劇經濟下行的惡性循環，是十分危險的。 因此，必須抓緊落實中央要求，采取強有力的措施，克服經濟下行慣性，使貨幣增速有一個大于正常情況下的增長速度。
判斷一個國家經濟的貨幣化率是否合理，關鍵應看貨幣供給量能否保持總需求與總供給的大體平衡。
只要不造成通脹或通縮， 貨幣供應都應當視為合理。
需要指出的是，由于我國資本市場發育程度低，企業融資主要依靠銀行貸款， 經濟貨幣化率高一些是正常、合理的。 發達國家股市市值總額一般相當于 GDP的 100%左右，而我國長期僅為 40%左右。 在判斷貨幣供給總量是否合理時，只看經濟的貨幣化率，不看經濟的證券化率，只能得出錯誤結論。相反，在人民幣逐漸國際化背景下，M2 的總量已成為衡量國家經濟實力的重要指標。我國規模巨大的實體經濟是人民幣的.強大支撐。
從國內外經驗來看，由于我國工業化、城市化的任務尚未完成，經濟仍處于快速成長期，M2 的增速保持在 GDP 增速的 2 倍左右是必要的， 既能滿足經濟發展需要，又不會出現通貨膨脹。同時，發展方式轉變是一個歷史過程，不能一蹴而就、急于求成。寄望于通過人為制造緊縮的環境，對企業施加轉方式、調結構的壓力，只能適得其反、欲速不達。當前在貨幣政策上實施降息降準，適度擴大貨幣發行，是穩增長、調結構、防風險的正確舉措。
在經濟下行壓力加大的情況下，為了避免銀行貸款大量流入股市，制造資本泡沫，需要投資政策和財政政策的引導。 我國債務率偏低，實施積極的財政政策還有較大空間。 應擴大長期建設債券的發行規模，通過財政資金的貸款貼息、資本金補助、減稅等措施，引導銀行貸款投向，調動民間投資積極性。 國家發改委相繼推出 11 個重大工程包，主要包括基礎設施、公共服務類建設項目，以特許經營權方式鼓勵社會資金投入。 財政資金和銀行貸款應主要投向這些領域，以達到優化結構、改善民生、促進發展方式轉變的目的。
為防止企業挪用信貸資金炒股，應加強對資金流向的跟蹤監察，確保銀行資金流向實體經濟。 過去實行過的點貸、窗口指導等成功經驗，現在依然有效。
三、推動城鄉一體化是實現穩增長的根本途徑
破解城鄉二元結構難題，盡快縮小城鄉居民收入差距， 關系到 20xx 年能不能實現全面建成小康社會目標，關系到能不能順利跨越中等收入區間，也關系到未來十幾年能不能繼續保持國民經濟持續健康發展。 從國際上看，凡跨入高收入行列的國家，即人均GDP 達到 1.2 萬美元以上，都是在成功地解決了城鄉二元結構之后。 也就是說，沒有城鄉居民人均收入的大體拉平，想達到高收入國家的水平，是非常困難的。
當前，我國破解城鄉二元結構、加快縮小城鄉居民收入差距的時機已經成熟。一是許多城市都存在招工難，第二、第三產業勞動力成本上升，為第一產業勞動力繼續向非農產業轉移提供歷史性機遇；二是農用工業具有充足的供給能力，可以滿足農業現代化的需要，農業集約化發展的收益可以吸引高素質的勞動力進入；三是農村基礎設施和公共服務落后，適當給予新農村建設以政策支持， 就能引發巨大的投資需求；四是 2.8 億農民工及其近 2 億家屬的市民化，既能圓4 億人以上的全家團圓夢， 又能拉動城市房地產業、基礎設施和公共服務的巨大需求。 依托這四個條件，把農業現代化、新農村建設和農民工市民化三件事作為一個整體，下大力抓能夠起到事半功倍的效果。
經濟學論文12
目前計量經濟學已經成為很多高校財經類專業的必修課程之一，但從教學的角度來看，計量經濟學仍然是一門難教難改的課程，其原因是在教學實踐中不僅需要突出對理論知識的理解和把握，還需要重點培養對現實中經濟問題的解決能力。因此，從教學方法、教學手段、教學內容等方面對計量經濟學的教學模式加以改革與創新，以提高學生的應用能力。
一、關于應用型的教學模式
關于教學模式的含義由來已久，但將教學模式作為教育研究的一個真正的獨立范疇，主要是從喬伊斯和威爾等人的研究開始的。目前有關教學模式意義的界定比較多，喬伊斯和威爾等人在其《教學模式》的著作中定義：“教學模式是構成課程在選擇教材、指導在教室和其他環境中教學活動的一種計劃或范型。”而朱小蔓的界定是：“教學模式是指在一定的教育理念的支配下，對在教育實踐中逐步形成的、相對穩定的、較系統而具有典型意義的教育體驗，加以一定的抽象化、結構化的把握所形成的特殊理論模式。”
上述各種關于教學模式的定義分別從不同的角度揭示了教學模式的具體含義，從定義來看不盡相同。由此可見，一項或者某一課程的教學模式至少具備以下特點：(1)需要一定的理論作指導;(2)需要詳細的教學計劃和目標，并加以實施和完成;(3)教學模式在形式上具有一定的活動程序和方法策略。總之，一個完整的教學模式應該包含主題、目標、條件、程序和評價等五個要素。這些要素所處的地位與發揮的作用不同，功能也就具有差異性，它們之間既有區別，又相互聯系，相互蘊含、相互制約，共同構成了一個完整的教學模式。
計量經濟學應用型教學模式就是以計量經濟學理論應用為目的，從教學目標、教學原理、教學任務、教學內容、教學過程和教學組織形式等方面形成系統化的理論模式，并將理論知識應用于解決實際經濟問題的實踐中。因此，計量經濟學教學模式的改革就是要打破以“教”為主的傳統模式，轉向以學生的“學”為主導的教學模式，培養學生能夠利用計量經濟學理論解決實際經濟問題的能力。
二、關于計量經濟學教學中存在的問題
目前計量經濟學課程在教學方法、教學內容、教學過程等方面更多地側重于理論知識的傳授，缺乏實踐和應用的教學環節，這不僅讓學生感覺該課程教學枯燥乏味，教學效果也很不理想，學生的實踐應用能力較差。
(一)課堂理論教學與實踐應用相脫節
作為一門方法論的學科，計量經濟學相比其他課程的應用性更強，不但強調基礎理論、實踐操作和統計軟件三者的結合，更注重對現實經濟問題的分析與解決。但目前大多數計量經濟學課程的授課主要以理論方法的講授為重點，缺乏對實際應用和解決實際問題能力的培養。例如，計量經濟學的教學內容一般包括提出問題、收集數據、建立理論模型、參數估計、模型的檢驗及模型的應用，很多老師更多地將講授的重點集中在參數估計與各種檢驗方法和理論論證上，但對如何提出經濟問題、如何將實際的經濟問題轉化成計量經濟學模型，估計出的參數如何應用和進行經濟學解釋等方面卻講授得較少，學生在實際的學習過程中也缺乏這方面的練習。
因此，雖然學生學了很多模型檢驗和參數估計的理論方法，卻無法靈活運用這些方法，或者只會使用計量經濟學軟件對模型做出估計而無法進行合理的經濟學解釋，尤其是運用計量經濟學模型分析和解決實際經濟問題的能力有待加強。
(二)重理論模型的推導，輕實際操作
計量經濟學課程是以數學、統計學和經濟學為基礎的學科，在教學過程中，會利用很多的數學方法，但又不完全等同于數學，加上目前很多高校經濟管理類專業的本科生數學基礎并不好，如果在教學過程中將大量的時間用在數學推導上，不但事倍功半還讓學生對計量經濟學充滿恐懼，不像理科生，數學推導對這些學生來說比較困難，他們也對推導過程不感興趣。比起數學推導過程，經濟管理類的學生更加愿意接受現成的方法和思想及結論，因此，教學過程中如果一味地進行數學推導，只會降低學生學習的興趣。當然，由于計量經濟學是一門數學、經濟學和統計學的交叉學科，必要的數學推導也是難免的，而數學公式的推導的目的是為了讓學生掌握數學原理和方法基礎，盡量避免課堂上只進行理論推導的枯燥乏味，打擊學生的積極性。
(三)缺乏案例教學，實驗實踐教學不足
目前各個大學使用的計量經濟學教材，理論體系相對都比較完備，很多教材中也都引入了許多經濟案例分析，但由于案例的設計和安排過于理論化而不易讓學生接受，加上有些學生經濟學基礎相對薄弱，無法很好地理論聯系實際，更難以運用所學計量經濟學理論知識對實際的經濟問題進行分析和解釋，加上課時所限，實驗課程不足，導致部分學生對計量經濟學失去了興趣，甚至懷疑計量經濟學的作用。因此，應用型教學已成為培養適應能力強的實用人才的重要手段。
三、計量經濟學教學方法的改革措施
(一)革新教學方法
本科階段的計量經濟學課程應主要以案例教學和課堂討論為主，理論主要以理解思路和原理，采用啟發式教學模式，提高學生學習的主動性和積極性。計量經濟學課程理論難度較大，尤其是對數學的要求比較高，很多學生因為數學功底不好而沒有學習的.興趣，在教學過程中，應該從現實的經濟社會生活中搜集經濟案例，以專業期刊為輔助參考，以問題為導向構建教學模型，引入學科解釋，便于學生理解和掌握計量經濟學的學習方法和了解該模型的意義。了解學科的實際應用。同時，在課堂上應該展開討論，同時根據相關問題進行提問、解答，找出解決辦法。可以對學生進行分組，通過資料調查、思考，進行分組討論。討論過程中，教師要適當進行提示，并進行評價。這樣可以將以人為本、以生為本的要求深入到教學中，這樣有利于提高學生的主觀能動性，提高學生參與感。此外，可以組織專家開展講座、報告等，運用多種形式的教學方式。
(二)革新教學手段
計算機的應用對計量經濟學的發展起到了巨大的推動作用，尤其是非經典計量經濟學。建立與應用計量經濟的模型，需要大量的數據存取，并有繁雜運算過程，但如果使用傳統的計算方式運算，既耗費時間和人力，又沒有效率。很多模型的建立和運算都需要輔助于計算機來完成，在現實的教學過程中，網絡技術和計算機技術的運用也是計量經濟學教學手段革新的主要方面。在教學中知識的講授與計算機應用相結合，讓學生掌握一兩個軟件的應用就十分重要，除了理論課程以外，應合理安排學生的上機操作時間，熟練掌握應用軟件，學生通過上機訓練，能夠更加清楚直觀地了解各個模型與公式，領會運算結果的概念并判斷運算結果是否合理。此外，還需利用便捷的網絡，將教學的大綱、計劃、應用軟件等教學必需資料放于網上，將各個教師的聯系方式放于網上，以便學生能夠不受時間和空間限制地學習，并且有利于師生間的及時交流和互動，提高學科的教學效果。
(三)革新考核方式
本科階段的計量經濟學課程應該以應用為主，傳統的考試模式以測驗和理論考試為主，很少進行案例分析、隨堂討論、上機實驗等方式，這就削弱了學生學習的積極性和主動性，在實踐教學中進行的案例教學、實驗教學等需要通過考核方式的革新來進行測試，以便掌握學生的學習情況和應用能力。根據計量經濟學課程特點和教學模式，現將考核方式改為課堂測試，側重于基本知識的掌握情況;上機實驗，側重于軟件應用和模型參數估計;課程論文寫作，側重于理論與實踐結合能力;理論考試相結合，課堂測試應包括隨堂討論、問題探討等，上機實驗主要考核學生對軟件的掌握和應用能力，課程論文寫作是計量經濟學應用的核心部分，最終將測試定為平時測試、上機實驗、課程論文和理論考試四部分，并進行加權綜合評定。這樣將課程評價的激勵與引導作用真正激發出來，不僅可以檢驗學生對于基礎知識的掌握情況，還能激發學生的創新精神。同時，教師可以憑借課程評價中得到的學生的反饋內容來改善當前教學中的問題，積極優化教學方式與教學內容。
(四)革新學生學習途徑
隨著信息技術的發展，人們獲取信息的途徑不斷增強，但同時也加大了信息篩選的成本，為了給學生提供一個有效便捷的學習途徑，就需要針對計量經濟學的課程特點建設相適應的案例集或案例庫。其中有幾方面需要引起關注：(1)所選擇的案例需是接近現實情況，且易被學生接受的，這樣有利于激發學生的學習興趣;(2)所選擇的案例需體現出計量經濟學科的含義、方法及原理;(3)所選擇的案例需具有時代前沿性和廣泛性。選擇不同類型的案例可以吸引不同的學生，同時還體現出了學科用途的廣泛性;案例跟隨時代經濟不斷變化，這也體現出了學科的適用性，更加調動起學生的情緒，培養其求索精神。
教師需要培養學生對學科的興趣，讓學生主動探索，自發學習，將內在的無限創造力激發出來，將生硬難懂的理論轉化為簡單易懂的案例問題分析，提高學生學習興趣。教師們通過實踐不斷地探索教學經驗，吸取教訓，對教學方法和教學工作進行改革。如增加啟發式教學的比重，采用雙向討論的方法進行教學，通過列舉事實來具體分析，啟發學生開拓思維模式。建立多元化的教學體系，增加多媒體教學分析，增加實驗比重，同時組織學生進行社會實踐，以此提高學生理論聯系實際的能力，切實提高教學質量和水平。
經濟學論文13
摘要：
地租在我們的生活中是普遍存在的社會問題，它關系到我們的吃穿住用行。在我們進入到資本主義社會的時候，出現了古典經濟學派，他們對地租有著那個時代特定的理解。這個學派是資產階級中最進步的學派。它們的理論直接反對地主階級的地租理論，是古典經濟學最重要的組成部分。其中最有代表的威廉配第、亞當斯密、大衛李嘉圖這三位。下面我將分三部分來介紹古典經濟學地租理論的發展，分別是古典經濟學地組理論的歷史演變、古典經濟學地租理論的內容、古典經濟學的不足。
關鍵詞：
地租;古典經濟學;利潤;價值;剩余價值
一、古典經濟學地租理論的歷史演變
在奴隸社會和封建社會時期，土地所有權只屬于國王，諸侯大臣可以世代享用，人民沒有土地所有權。人類進入資本主義社會后，土地所有權成為社會普遍存在的問題。這就使得社會上掀起了研究地租理論的熱潮。資產階級古典經濟學是資產階級理論中最進步的一個學派，是資本主義上升時期資產階級的經濟理論。當時英國的主要矛盾就是資產階級和封建地主階級之間的矛盾。所以這些古典經濟學家代表著資產階級的利益，主要攻擊地主階級的地租理論。這也成為了古典經濟學的主要組成部分。地租是在封建時期就出現了，但是資本主義社會中的地租在本質上和封建社會的地租有著嚴格的區別。第一個研究資本主義地租理論的是威廉配第，它曾試圖揭開地租的面紗，但是他忽略了利潤這個概念，卻把地租和剩余價值混為一體。亞當斯密對地租理論進行了系統研究，而大衛李嘉圖是古典經濟學里研究地租理論最透徹、最充分的經濟學家。
二、古典經濟學地租理論的內容
1.威廉配第的地租理論
威廉配第在《賦稅論》中用了大量的筆墨來寫地租問題。配第的經濟思想就是勞動是財富之父，土地是財富之母。他主要從勞動價值論和工資論這兩方面來研究地租理論。
(1)配第是最先提出了勞動決定價值的基本原理，即商品的價值是由商品所包含的勞動時間決定的。他把地租看作是剩余價值的基本形態。他認為土地所有的收獲量減去生產費用，最后剩下的那部分就是地租。這里說的生產費用是指種子的價錢和工資。工資是指能滿足工人最低限度的生活資料的價值。因此配第所說的地租就是土地上生產的農作物所得的剩余收入。
(2)配第還論述了地租的多少與工資的數量有密切關系的。土地生產出來的總價值是一定的，滿足工人最低消費量也是一定的，所以地租的多少就取決于工資的多少。在社會勞動生產率和谷物價格不變的情況下，地租與工資是成反比關系的。另外配第還是第一個提出極差地租的人。對未來的學者研究地租具有很大參考價值。
2.亞當斯密的地租理論
在斯密的研究中，地租不單單是純純的收獲量減去生產費用的剩余部分。斯密引進了利潤這個概念，這也是斯密的進步之處。但是因為他的研究方法的雙重性以及受重農思想的強烈影響，所以他的地租理論講述的不太明確。比如他認為地租是租地人按照土地實際情況所能繳納的最高利潤：比如他認為地租成為商品價格構成部分的方式是和工資、利潤不同的，工資和利潤的高低，是價格高低的原因，而地租的高低，確是價格高低的結果。
(1)總能提供地租的土地生長物。人要生活和生存就必須要為自己所消耗的生活資料付出一定的勞動量。作為基本食物的土地生長物，在市場上一定有需求，通過交換實現它的價值，這價值除了滿足自己及家人的生存發展外，一定還有剩余。這部分剩余不僅僅足夠補償雇傭勞動所墊付的資本及其利潤，還留有作為地主地租的余額。所以像谷物這種基本滿足人類生存的生活資料是一定總能提供地租的。不同的土地因為肥沃程度不同，產量就會有多有少，地租就會有不同。土地的位置不同，也會影響土地的租金。同樣肥沃的土地，離市區近的土地會比郊區的土地提供的地租更多。因為偏遠地區的產物必須運到市場，這需要較大的勞動量，剩余部分就會減少，所以農業家的利潤和地主的地租都會相對減少。但是后期良好的道路和交通使郊區的`產物的運費大大降低，可以說與都市附近地方接近同一水平。那么由于偏遠地方的勞動力低廉，它們的谷物又以低于市區谷物的價格在市場上出售，所以使得市區土地的產物需求量減少，價格下降，剩余部分減少，地租也就下降了。
(2)有時能提供有時不能提供地租的土地生長物。在各種土地生產物中，只有人類食物是必須提供地租的，其他生產物，隨著不同情況，有時能提供地租有時不能提供地租。在原始狀態下，人類更注重食物也就是維持生存就可以了。大部分的衣服或者住房用的材料都會被閑置，所以沒有價值，也就不可能產生地租。正所謂地租是源于價格和利潤的結果的。到了進步時期，人類的生存技能提高，獲取食物的能力提高，開始更加注重衣服和住房。衣服和住房有時供不應求所以自然有人愿意用超過市價的費用去購買這些物品，這就產生了利潤，剩余部分自然也夠支付地租的。這樣衣服或者房屋在市場上可以進行交換，供不應求的時候就可以提供地租。
3.大衛李嘉圖的地租理論
大衛李嘉圖是古典經濟學里研究地租理論最透徹、最充分的經濟學家。斯密將地租與資本和利潤混為一談，把改造土地的那部分成本也算作是地租。但是李嘉圖所認為的地租是為使用土地的緣由和不可摧毀的生產力而付給地主的那一部分土地產品。而之所以產生地租是因為能夠耕種或者說讓人開發利用的土地并不是像空氣那樣取之不盡用之不竭。他是有限的，并且相對于逐漸增長的人口位數不多。所以才出現了我們口中的地租。李嘉圖明確了地租的含義，更提出了極差地租，理清了利潤和地租的關系，讓我們對地租有了新的認識。
(1)極差地租。使用土地支付地租，只是因為土地的數量是有限的。但是支付地租多少，又跟土地的質量有關系。不同質量的土地收取不同的地租。隨著社會的發展，當次等土地被開發后，頭等土地馬上就開始有地租了，它們之間的地租差額就在于它們的質量不同。當三等土地投入耕種時，二等土地也就開始有了地租。而一等土地的地租就要增加。因為利潤是不變的，所以更高級的土地剩余的那部分就必須支付地租。這就說明農產品的價格是由劣等土地的農產品價格決定的。舉個例子，比如第一、二、三等土地使用等量資本和勞動是所產凈產品分別為一百、九十、和八十夸特谷物。那他們的農業資本的利潤率應該是一樣的，也就是說所得的利潤都是一樣的，那么一等比三等多出那二十夸特、二等比三等多出那十夸特只能用作地租，這就是李嘉圖所闡述的極差地租。
(2)地租和利潤是對立的。李嘉圖認為地租、工資與利潤都是由于勞動創造的價值，都是產品價值的組成部分，如果說地租占得比例大了，自然利潤和工資就會減少。反之，如果地主的分量減少，利潤和工資的比例也就增多了。這是個反比關系，也是顯而易見的。所以李嘉圖強烈反對谷物法，因為谷物法會讓糧食價格上漲，有利于地主階級，對資產階級不利。所以他的理論還是具有明顯的階級性的。
三、古典經濟學地租理論的不足之處
古典經濟學家們對地租理論的研究做了很多貢獻，但是由于他們的階級屬性和時代的限制會存在很多缺陷。配第忽視了利潤的概念。而斯密將地租和資本的利息與利潤混為一談，把改造土地的那部分成本算做了地租。李嘉圖認為利潤和地租不是一回事兒，認為利潤和地租是相互獨立的，但是他所提出的極差地租，說的是最劣等的土地是沒有地租的。其實他沒有認識到最劣等的土地也應該是有地租的。那就是馬克思后來提出的絕對地租。綜上所述古典經濟學對地租理論的發展有著突出的貢獻，為我們后來的經濟學家研究提供有力的理論基礎。雖然古典經濟學的地租理論既有科學的成分，但也有其錯誤和混亂的地方。配第發現了剩余價值的存在，但是他把剩余價值和地租混淆了，認為所有土地的生產物的產出量減去生活費用剩下的都是地租，這是不對的。而斯密認識到了剩余價值的起源，但是還是沒有明確出利潤和地租的關系。李嘉圖提出了極差理論而且還明確了地租和利潤是對立的關系，但是他卻沒有抽象出剩余價值的概念。隨著資本主義的發展，他們的學說中的缺陷慢慢地顯露出來，也不再能站得住腳跟。但是其中的進步部分后來被馬克思主義的經濟學所吸收，發展到了現在的政治經濟學的地租理論，并影響著我們的日常生活。
作者：李冰 單位：吉林大學
參考文獻：
[1]威廉配第.賦稅論[M].華夏出版社,20xx.
[2]亞當斯密.國民財富的性質和原因的研究[M].陜西師范大學出版社,20xx.
[3]大衛李嘉圖.政治經濟學及賦稅原理[M].華夏出版社,20xx.
[4]馬克思恩格斯選集[M].北京:人民出版社,1995
經濟學論文14
摘要：通過對計量經濟學教學現狀的分析，針對金融數學專業剖析了計量經濟學與金融理論及實踐的結合不緊密問題。針對計量經濟學的理論模型與方法，相應的引入金融學和投資學的案例，達到理論聯系實際，提升金融數學專業學生的學習計量經濟學的興趣。
關鍵詞：計量經濟學；教學改革；金融實踐
近年來，不少學者提出了計量經濟學的教學改革：姜麗麗（20xx）站在經濟學科的立場討論了計量經濟學和相應的計量軟件（主要是Eviews）的結合；李劫（20xx）對計量經濟學實驗教學改革進行研究，認為應該將原理驗證性實驗與研究設計性實驗相結合；張衛東，黎實（20xx）討論了博士階段的高級計量經濟學的教學改革問題。但是，由于金融數學是新興專業的原因，當前的計量經濟學教學改革尚缺乏針對金融數學專業的探討。本文重點針對金融數學專業剖析計量經濟學中金融理論及實踐結合不緊密問題，并給出相關改進對策與建議。
一、計量經濟學與金融理論及實踐的結合不緊密
當前計量經濟學教材在編寫時，為了滿足較少學時的需要，保留了數學抽象，減少了與經濟學理論的結合，特別是與金融學、投資學理論的結合更是幾乎沒有。這使學生在學習時很難理清計量經濟學課程與金融理論、金融問題間的關系，而且學習完成后也難以應用該課程的知識來解決實際金融問題。我們以如下兩個例子為例。
第一，以消費—收入案例作為經典一元線性回歸計量經濟學模型的案例。當前眾多的計量經濟學教材在介紹完經典的一元線性回歸模型的相關理論后，為使得學生能學以致用，往往引入一個實例進行分析。由于當前教材大多以經濟學或金融學學生為授課對象，所以其在教材中引入的案例往往都是經濟學的案例。例如，分析居民收入與消費間的關系。如此導致金融數學的學生誤認為計量經濟學僅僅只是一門經濟學課程，在金融上應用很少。
第二，引入消費習慣作為經典多元線性回歸計量經濟學模型的案例。不少教材在對多元線性回歸案例的選擇時，仍然是主要以經濟學、金融學的學生為考慮對象，通過引入消費習慣（上一年的消費）進一步加深消費—收入模型的分析，得到多元線性回歸模型的案例。然而這對于金融數學專業的學生而言，正好加深了學生對計量經濟學的誤會，如此導致金融數學專業的學生誤認為計量經濟學在金融上沒有應用。可見當前計量經濟學的案例分析往往都是以傳統的經濟模型作為分析，考慮的往往是消費—收入等這些經濟現象，沒有體現出計量經濟學在金融的應用。這顯然不足以讓金融數學專業學生了解計量經濟學在金融學、投資學中的應用，學生亦難以將計量經濟學方法、模型應用于指導金融實踐。事實上，金融學、投資學中的資本資產定價模型（CAPM）、三因子定價模型等等大量金融模型就是計量經濟學中一元線性回歸、多元線性回歸模型。這些金融模型在計量經濟學中的引入必然將對金融數學的教學產生良好的促進作用。如何把金融理論及實踐與計量經濟的教學進行結合是本課題研究的核心問題。
二、計量經濟學中數學推導的改革措施
金融數學的學生在計量經濟學的學習過程中，更多的應該是在學習好計量經濟學方法、模型的同時，把方法與模型應用于現實金融市場，以指導金融實踐。因此，針對上述數學推導的'設置問題，我們提出如下改革措施。
第一，將資本資產定價模型的實證分析作為案例引入計量經濟學。在介紹完計量經濟學一元線性回歸模型：Y=β0+β1X+μ后，立刻把金融學經典的資本資產定價模型（CAPM）作[1]FamaEF，FrenchKR.Commonriskfactorsinthereturnsonstocksandbonds[J].JournalofFinancialEconomics，1993，33（1）.[2]姜麗麗.計量經濟學課程教學改革探索[J].經濟研究導刊，20xx（26）.[3]李劼.高校《計量經濟學》課程實驗教學改革與探索[J].教育教學論壇，20xx（19）.為案例引入計量經濟學的教學中。例如，采用CAPM分析中國石油（R2）的收益：R2=α+β（Rm-Rf）+μ，其中，Rm為市場收益（例如上證綜指的收益率），Rf為無風險收益率（例如上海銀行間同業拆借利率）。CAPM在計量經濟學的視角下其實就是做一個簡單的一元回歸。因此，通過在案例中引入CAPM的實證分析，能加強金融數學專業學生對計量經濟學的認識，同時讓學生了解到計量經濟學與投資學間的關系，提示學生的學習興趣。
第二，將套利定價（APT）模型的實例作為案例引入計量經濟學。與計量經濟學的多元線性回歸模型：Y=β0+β1X1+β2X2+…βnXn+μ很相似的是投資學的套利定價模型（APT）。不妨以Fama和French（1993）的三因子模型（市場資產組合、市值因子SMB、賬面市值比因子HML）為例分析中國石油（R2）的收益：R2=β0+β1（Rm-Rf）+β2SMB+β3HML+μ。通過證券市場實際數據，利用計量經濟學的知識分析中國石油的三因子模型，這樣既使得學生掌握了計量經濟學的方法，又學會了證券市場的投資分析，達到了事半功倍的作用。事實上，傳統計量經濟學模型的案例，在金融投資理論中基本上都能找到相對應的實證案例。例如，在計量經濟學放寬基本假定的模型中將通過現實股票市場的真實數據，尋找出各股票的三因子模型中違反經濟學基本假定的股票，并對其進行修正。
總之，針對計量經濟學的每一個模型與方法，相應的引入金融學和投資學的案例，讓學生掌握如何把計量經濟學方法及模型應用于解決現實金融問題，提升學生的實踐動手能力，這是當前針對金融數學專業進行計量經濟學教學改革可行的、較好的辦法。
經濟學論文15
摘 要：一、價值理論概述 (一)供給決定論 供給決定論是古典經濟學派的代表理論,他們認為在生產的過程中才會產生價值,價值由生產創造,因此稱之為供給決定論。同時,由社會資本、勞動和土地三者的共同作用形成生產的整個過程,所以對價值源泉的探尋必須結合這三個生產要
關鍵詞：經濟學論文發表
一、價值理論概述
(一)供給決定論
供給決定論是古典經濟學派的代表理論,他們認為在生產的過程中才會產生價值,價值由生產創造,因此稱之為供給決定論。同時,由社會資本、勞動和土地三者的共同作用形成生產的整個過程,所以對價值源泉的探尋必須結合這三個生產要素。出于對形成價值的因素認識的不同,又分為兩個派別。其中一派認為創造價值的唯一因素就是勞動,他們的學說被稱為勞動價值論;另一派秉承社會資本、勞動和價值三個因素共同創造價值,即要素價值理論。
(二)邊際效用價值論
邊際效用價值論最早形成于18世紀中葉,隨后在19世紀70年代形成完整的理論體系,主要由奧地利學派門格爾、英國的杰文斯和洛桑學派的瓦爾拉斯完成理論的整合。該學派在“邊際效用”的概念中明確:社會商品價值的決定因素不是體現在供給方面的生產費用,而主要是消費者個人需求方面的因素。也就是決定社會商品價值的唯一因素是商品給消費者所提供的邊際效用大小,也就是“邊際效用價值論”。西方學者普遍認為,邊際效用價值理論的出現和完善,徹底使斯密在《國富論》中提出的“水與金剛石的價值悖論難題”得到較為完美的解決。
(三)供求決定論
供求決定論是有新古典學派的經濟學家馬歇爾創立。馬歇爾的理論對價值的闡述是通過需求個供給兩個方面來進行。他首先從邊際效用遞減規律中引出社會商品的“需求價格”,然后再由生產費用遞減規律得出商品的“供給價格”,價值是由需方和供方所能達到的均衡來最終決定,在這個層面上產生的價格就是“均衡價格”。新古典經濟學派的供求決定論其實是綜合了主觀價值理論和客觀價值理論基礎上的一種“均衡價格理論”。
(四)勞動價值理論
勞動價值理論是馬克思社會生產理論的重要內容,它與古典經濟學派的“勞動價值論”是互相迥異的概念。馬克思認為:在社會生產中所付出的勞動是價值的唯一決定因素,土地、資本等其他因素只能進行“財富創造或進行價值使用,完全不能成為“價值的源泉”,也不能成為社會商品價值的實體因素。馬克思的這種理論也被學術界稱之為“價值源泉一元論”;這種理論也被認為是徹底的“客觀價值理論”。通俗來講,馬克思的勞動價值理論認為價值的決定因素是實在和唯一的,只取決于在社會生產過程中實際投入的勞動量大小或有無,與社會居民的主觀意愿和個人好惡無關。
二、價值理論發展的邏輯線索分析
對價值理論發展過程的研究我們可以發現價值理論的提出和發展具有一定的階段性,可以說是為了適應某階段的社會經濟發展而產生的,相關理論的提出進而反過來促進社會經濟的進步和發展。同時,隨著經濟社會的發展,現存的價值理論如果與經濟社會的發展不適應,或者說跟不上經濟社會發展的水平,相應的弊端就會逐步出現并對經濟發展產生阻礙作用。在供給的層面來尋找價值產生的源泉,是經濟客觀價值理論的范疇。最先由英國的經濟學家威廉·佩蒂在他的代表作《賦稅論》中提出。佩蒂的價值理論學說不僅提出“商品的價值取決于生產商品時所耗費的勞動”的勞動價值論觀念;還提出“勞動是財富之父,土地是財富之母”的經濟學著名命題,佩蒂的學說認為價值的創造因素包括勞動和土地兩個因素。這個價值理論觀點后來被亞當斯密、薩伊等學者所繼承,進而演化為勞動、土地和資本三個要素所組成的有機整體一起創造價值的“生產費用價值論”。馬克思的價值理論與三要素共同創造價值的理論不同,馬克思的價值理論首先更加嚴格區分“價值與使用價值、價值與價格”等相關因素的作用,其次主張只有勞動要素本身才能創造價值,其他的因素(土地和資本)只能作為附加因素(非勞動要素)并不能產生直接價值,而是僅能進行價值轉移和創設使用價值。在需求的層面來探尋價值產生的源泉,是經濟主觀價值理論的范疇。實際上是以消費者的主觀評價當做價值評判的依據。這一理論最早可以追溯到18世紀中期意大利經濟學家費爾南陀·加里安尼《在貨幣論》中將“效用”與“稀少性”的結合來闡述商品價值。隨后在19世紀70年代才被奧地利學派門格爾和洛桑學派瓦爾拉斯發展成為一個完整的價值理論體系。需求價值理論認為“效用”作為商品價值的源泉,其存在具體決定商品的“效用和稀少性”兩個因素。效用決定商品價值的內容,稀少性決定商品價值的大小。二者的有機結合才構成商品價值形成的充足條件。到19世紀末,馬歇爾綜合了當時“邊際效用價值論”和“生產費用價值論”的相關內容,重新對“價值”進行學術定義,最終提出將“生產供給與消費需求”相結合的均衡分析法。馬歇爾的價格理論最重要的`貢獻在于將“價值”這一概念定義為交換價值或價格。在這個層面上,歷來的馬克思理論學者都承認馬歇爾的價格理論就是價值理論。馬歇爾的價格理論雖然承認價值的存在,但他將價值和價格視為同一的,因此,供求決定論的中心并非說明價值的源泉,而是在于說明市場價格的產生。
三、價值理論的實質性分析
對價值理論的爭議,特別是體現在馬克思主義經濟學家和西方資產階級經濟學家之間,形式上表現為學術觀點之爭,但實質上卻是階級利益沖突的外化表現。其明顯的區別就在于:馬克思勞動價值理論認為在生產資料被資本家私人占有的前提條件下,無產階級和資產階級之間天然存在著不可調和的階級矛盾和利益沖突;但是邊際效用價值論和需求價值論和均衡價值理論則認為,兩個階級之間的關系是和諧統一的,根本不存在不可調和的矛盾和沖突。馬克思的勞動價值理論從根本上揭示了資本主義社會存在的剝削和奴役的實質。進而對資本主義社會產生、發展和滅亡的全部過程進行辯證分析,最終闡述了人類社會發展的必然規律。價值理論在整個社會科學理論中處于核心地位,其發展狀況在根本上制約整個社會科學的發展狀況:它一旦存在某種概念上的模糊或朦朧就會在社會科學的許多概念上引發更大的混亂與曖昧;它一旦存在某種觀點上的謬誤就會以不斷擴大的方式傳播到社會科學的其它領域;它一旦出現某種理論上的危機必然導致其他許多社會科學出現更嚴重、更深刻的危機。只有對價值理論有了清晰認定的基礎上,才能在社會制度的建設上有更好地理論支撐,更好的實現社會的和諧發展。對價值理論的探討是一個由來已久且經久不衰的理論熱點,從沒有哪種理論像價值理論這樣,自產生之處就存在著種類繁多、莫衷一是的觀點。但這種現象卻不能簡單地歸因于價值理論本身的矛盾性和復雜性,只能從現象到本質進行深入的分析。經濟學概念中的價值理論,實質上可以看做經濟學中歷史價值觀與哲學世界觀的有機統一,同時將形成的理論最終服務于社會的統治階級。不同的價值觀理論之爭,從形式上看是簡單的經濟學學術觀點之爭,在深層次意義上來講,卻是不同的階級利益沖突問題,或者說是不同社會階層對發展私有制經濟的不同態度問題。特別是我國是社會主義國家,正確地對價值理論進行分析研究,更具有重要的社會意義。
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