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小學后勤管理的現狀和策略論文
在現實的學習、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是學術界進行成果交流的工具。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學后勤管理的現狀和策略論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要：
隨著社會的發展和人們生活水平的提高，教育領域也不斷地改革發展，人民對教育的要求也不局限于學好知識，更加注重孩子的全面發展，而學校的后勤工作則為孩子的發展提供了安全和物質保障，所以后勤工作必須引起學校的重視。如今許多學校的后勤工作依然存在不足之處。需要針對小學的后勤管理進行分析，并提出一些建議，為下一代的孩子創造一個安全、舒適、放心的學校環境。
關鍵詞：
后勤管理；小學學校；問題；
引言：
對策教育是一個國家立足的根本，一個國家的發展水平也可以通過教育水平反映出來，而小學是學生教育的真正起跑點。如此重要的時期需要有一個強有力的后盾作為保障，這就要求學校的后勤部門必須建立一套科學的后勤管理體系并不斷完善。這樣不僅可以更好地為學生的學習提供優良的服務，對學校中各種復雜的事務進行井然有序的管理，提高整個學校的教學水平。
一、小學學校后勤管理現狀
1.管理思維落后
后勤管理無外乎服務與管理兩個概念。每個地區的政府外會有“為人民服務”的標語，可見國家將為百姓的服務工作看得多么重要，同理，學校的后勤管理部門更應該將孩子和家長當做服務對象，但從目前的國家小學學校的后勤管理現狀來看，大多數學校仍沒有將這兩個概念理解透徹，仍然以一種管理者的地位自居，這也導致好多學生以及家長對后勤部門的服務質量存在不滿；部分后勤部門組成人員比較隨意的工作態度，也導致了其對工作內容的不重視；中國的應試教育也使得許多學校注重學習成績的提升，忽略對后勤管理工作人員素質的提高和對后勤管理工作物質的提供。
2.后勤管理人員素質良莠不齊
在“編制”的影響下人們不斷朝著這個方向努力，通常來說每個有編制的工作是能者居之，但是所謂的“能”者并不一定適合后勤管理。加之后勤管理的工資待遇與發展前景都有所限制，這讓許多年輕人沒有加入的意愿，從而導致后勤管理部門的人員比例中難有“新鮮血液”的補充，后勤管理崗位的人員大多讓一些閑職的老師與社會臨時工來擔當，他們并沒有專業的知識或者沒有接受過正規的培訓，會造成后勤管理的質量難以達標，也會為學生的校園生活埋下隱患的種子。
3.缺乏科學的運行體系
從長遠來看，后勤部門缺乏監督機制的制約，因為在執行公務的過程中后勤工作總會有失誤的地方，而現在的大多數小學學校并未設置一個有效的監督機關對后勤部門進行監督。這就會導致一些資金問題與學校的管理問題得不到及時解決，從而影響學校的教學質量。
二、做好小學后勤管理的策略
1.完善校內主要工作
在小學學校中后勤管理最主要的方面是食品監管和校園安全。首先小學生的身體正處于發育時期，對于吃食的要求和標準也比普通人高很多，在這個方面后勤管理部門應當建立完善的食堂監管體系，并且綜合考慮小學學生飲食所需要的營養搭配，從原材料進入校園的那一刻起就要確保菜品質量與品種的科學搭配，做到葷素結合、少鹽少油、美味健康，從而保障學生身體健康、活力充沛。在食堂環境里更要做到頓頓清潔、仔細清潔，保證餐具消毒安全，餐桌、餐椅干凈衛生。
其次學校后勤管理部門應做好校園的安全管理，保證校園內不會出現危害小學生的安全隱患，這既是校園后勤管理的工作中心，也是工作重心。打造一個安全健康、沒有危險隱患的校園環境不僅對學生的學習起到保駕護航的作用，還為社會的安定發揮了重要作用，畢竟每個孩子都是家里的中心。這就要求學校必須定期對校園的設施進行檢查和維護，對于學校內的活動進行安全評估與反饋。同時也要加強校園安保，避免各類事件的發生，小學學校的后勤管理必須做好校園的安全管理。
2.加強學生思想建設
校園后勤管理不僅只在校內發力，還要最大限度保障學生在外的健康與安全。學校通過舉行安全教育活動，宣傳學生在各種危險情況下的應對措施，加強學生的安全防患意識，老師也要對自己的學生盡心盡力并時刻關注他們的異常狀況，從而及時幫助學生解決異常或者消除危機。
在學校周邊更要做好防范工作，學校要聯合家長時刻注意一些對學生影響不好的場所，防止學生誤入歧途，從而影響學生健康發展。對于嚴重影響學生安全的外部場所或者行為要及時溝通解決。同時學校也應該與政府合作共同維護學校的安全，注意學校周邊的交通和流動攤位，減少學生在校外所遇到的危險。
總之，中國的發展離不開教育行業，而后勤管理則是保障小學教育平穩發展的重心，一個學校的后勤管理工作做得負責且科學，才能使學校發展和學生教育齊頭并進。學校不僅僅是育人的地方，更應該是呵護學生健康成長的地方，老師的努力與后勤管理的負責相結合，才能給學生一個健康、活躍、穩定的環境。
參考文獻：
［1］孫秋鳳.論小學學校后勤管理存在的問題及對策［J］.黑龍江科技信息，2016（32）：288.
［2］許明志.淺析小學學校后勤及安全管理［J］.中國科教創新導刊，2013（24）：215.
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