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小學體育教師教學中現代信息技術的運用論文
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摘要：
近些年，國家科學技術迅速普及，信息技術與社會生活各方面的聯系也日益密切。在與民生息息相關的教育領域，科技的發展為教育現代化的實現鋪開了道路。在日常的教學實踐中，教師對現代信息技術的應用能力，將越來越大程度的影響他們的教學質量。與此同時，教育現代化也對教師和學生提出了更高的要求，可以預見的是，現代教育技術將成為輔助教師和學生進行教學環節的重要工具，在小學體育教學領域，尤其如此。通過對現代信息技術的應用，小學體育教師能夠更好地開展教學活動，提高教學質量。
關鍵詞：
現代教育技術；小學體育；教學應用；
引言：
眾所周知，21世紀的社會，科學技術的作用日益重要，在信息現代化的今天，人們的生活發生了翻天覆地的變化。這種現代化信息技術的出現，對傳統的教育模式來說是一種沖擊，在這種前提下，變革傳統教育方式就變成當下教師不得不面對的問題。對于小學體育教師來說，在教學中應用好信息技術輔助教學，能幫助學生更順利地開展教學活動，更好地理解所學內容，利用信息技術提高體育教學水平，促進教學方式的新一輪變革。因此，本文主要探究小學體育教師在教學中應用現在信息技術的策略。
一、激發學生學習興趣
對于學生來說，對所學內容能否產生興趣，將對學習質量高低產生直接影響。正如孔子所說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在這種興趣的引導之下，學生能夠對所學內容有更高的接受程度，并且在大腦中形成更加深刻的印象。對于很多學生來說，他們可能更喜歡運動而非體育課程，在現有的條件下，大多數體育教師開展課程都是傳統填鴨式教育，課堂氛圍相對嚴肅，學習內容相對無聊，以至于很多學生對于體育課很難提起興趣。
在體育教學的實際操作中，體育教師應當利用好身邊的現有科技條件，順應教育現代化進程，以現代科技輔助教學，為課堂添加更多的趣味因素。例如，教師可以通過教室的多媒體工具，在課堂上播放小學生喜歡的運動類動畫片，例如《灌籃高手》等熱血動漫，可以很大程度地提起學生體育課的學習興趣。當然，這種方式也是要因年級而異。教師在進行多媒體輔助教學的過程中，應當注意區別不同的年齡段學生，針對性的利用他們感興趣的內容，吸引學生的課堂注意力。在高年級學生的課堂上，也可以播放一些世界性賽事，以吸引學生的學習注意力。在視頻分享之后，教師可以引導學生進行分組討論，激勵學生課堂交流，提高學生的表達能力，以便學生更好地感受體育的內在精神，共同成長，也提高課堂的學習效率。
二、建立正確演示動作
小學體育的課堂與其他學科的不同之處在于，教學更加偏重動作類教學。在小學體育課程中很多要學習的內容，其難點不在于解釋，而在于實際操作，即小學體育教師需要對學生的動作進行規范，幫助學生領悟其中的要領。針對這種情況，現代化的教育技術應用到小學體育教學實踐之中，能夠幫助小學體育教師更好的展開規范教學，幫助學生掌握更多與體育有關的知識，幫助學生身體機能全面發展。在此基礎上，教師可以用更多的時間對每個學生的學習情況進行細致了解，針對性地進行補習，促進每一位學生的發展，對教學內容進行更加多樣性的設置。
例如，教師在進行蛙跳動作演示的時候，除了自身的示范之外，也可以利用現代化的教學手段，教師可以將每一個環節的動作細致展開，將圖像與聲音相結合，給學生一種更直觀的學習體驗。在這個基礎上，教師在課堂上同步進行蛙跳動作演示，并且引導學生一起進行動作的練習，與視頻中每一個動作的發力點等進行對比，能夠幫助學生快速學習。這種多媒體輔助教學的方式，比傳統的教學多了更多的趣味性，也能更好地幫助學生從每一個動作的細微處進行把握。教師在此基礎上進行針對性的教導，能夠幫助學生準確地對學習內容進行掌握，提高課堂學習效率，也增加了課堂的趣味性學習內容。
三、樹立團結合作意識
小學階段的學習對學生一生的成長來說都至關重要。小學是學生身心發展的關鍵時期，在這一時期的教育，除了對各方面技能進行培訓之外，更應該注重對學生自身品格的培養。而對于小學體育課程來說，教師更應該在課程教學的環節幫助學生樹立團結合作的意識，幫助學生增強彼此之間的聯系，提高學生適應團體和社會的能力。對于小學體育教師來說，體育課更應該是團結學生群體的平臺，通過教學的方式，激發學生的責任感，促進學生身心發展。
例如，小學體育教師可以在課堂上開展小型的足球賽，將班級同學分成兩個小組，在比賽進行的過程中，教師要著重注意提醒學生彼此之間的默契和配合，強調體育的合作精神，引導學生利用團隊的力量贏得整場比賽，同時教師要注意將比賽情況進行錄像，以便于課后復盤，幫助學生在實際活動以及活動后的環節中深刻的領悟團結合作的重要性。尤其在復盤的環節，教師可以指出如果這個時候如何合作，便可以順利進球，并在下節課的時候針對性提醒，在玩中進行體育教學。
總而言之，將現代教育技術應用到小學體育的實際教學之中，不僅是教育現代化提出的要求，也是教師提高教學質量的必要手段。通過這種現代化的方式，教師可以激發學生的學習興趣，展示正確的動作示范，同時幫助學生樹立團結合作的意識，以一種新型的、現代化的教學方式取代傳統教學方式，對課堂內容進行針對性的優化，促進學生的身心全面發展，并且提高自身的教學能力，順利完成教學任務，提高教學質量。
參考文獻
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[2]李燕，秦麗穎.用現代教學手段優化小學體育教學[J].中小學電教(下半月)，2017(07):64.
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