淺談賞識教育運用到課堂教學的意義
摘要：賞識教育鼓勵成人表揚孩子的成功，而不是關注他們的失敗。對中職生而言，賞識教育有助于調動他們的學習積極性，培養學習樂趣，樹立自信心。筆者結合課堂教學實踐，將賞識教育運用到課堂教學和學生管理中，對激發學生學習興趣和創新思維具有積極作用。
關鍵詞：賞識教育；中職教育；課堂教學
中職學校的生源素質普遍不高，文化基礎相對薄弱，因輟學、沒考上高中、厭學、被忽視等造成中職生學習積極性較低、主動性不強，自暴自棄、缺少自信，如何讓學生“樂學”、“愛學”，這就給課堂教學帶來很大的壓力。賞識教育作為一種全新的素質教育理念，在課堂教學中的運用將有助于培養中職生積極的、健康的心理態度。人民教育家陶行知先生用四塊糖教育學生的故事是賞識教育的典范。陶老先生用獎勵的辦法讓學生認識到自己的錯誤，說明他是一位富有愛心和智慧的教育家。
一、賞識教育的起源
賞識教育，是世界著名的六種教育方法之一。起源于父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現象，是教育過程中“承認差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結，是周弘老師首倡并全身心倡導、推廣的一種全新的教育理念，與陶行知教育思想一脈相通。周弘老師對自己聾啞女兒周婷婷通過激勵、表揚手段開發她的潛能，最終創造特殊教育的奇跡:16歲被遼寧師范大學特殊教育專業破格錄取，21歲被美國加勞德特大學錄取到心理咨詢專業攻讀碩士學位研究生。
二、賞識教育的理念
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。就是渴望被他人信任，被重視，被看得起。尤其是青少年時期，自我意識增強，特別希望能得到別人的羨慕、好感和贊揚，渴望得到老師、家長和同學的尊重。作為教師，每天面對的學生，需要我們更多地去發現他們的亮點、找到他們的.優點、挖掘他們的潛能，他們也渴望被尊重、被信任、被理解、被認可、被欣賞。賞識教育就是通過激勵、表揚、贊賞等積極的方法和手段,肯定優點、發揮長處，鼓勵學生不斷的去追求成功，“我行，你也行，我們大家都能行”。
三、賞識教育在課堂教學中的運用
1.賞識教育，是激發學生學習積極性的內在動力。《學習的革命》中講道：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。”賞識教育環境下，當學生朝著夢想前進時，教師要對學生的每一次付出、每一個進步、每一次努力，都報以贊揚、掌聲、鼓勵和支持。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師無意中的一句話,可能造就一個天才,也可能毀滅一個天才。”讓學生相信自己能成為好學生，讓學生體會到成功帶來的喜悅，并讓這種積極的心態向著好的方向發展，成為一種朝著夢想前進的動力。小劉是個學習很努力的男生，但是晚上喜歡玩手機，經常宿舍熄燈后仍然在玩，影響其他同學的休息，同學們對他意見很大。我多次找他談話，他也清楚晚上玩手機影響他人休息，對自己的視力不好，可做出的保證就堅持了幾天。他平時喜歡文學，我推薦他參加省級中等職業學校“文明風采”征文類競賽，參賽作品獲得二等獎。這次獲獎帶給他意外的驚喜，也在默默的改變著他。同學們反映，小劉不僅能夠作息正常，還經常勸其他同學晚上別玩手機。小劉告訴我：“老師，您的信任是對我的最大鼓勵，謝謝您給我展示才華的機會，我會更努力的。”
2.賞識教育，是培養學生“樂學”、“趣學”、“愛學”的有效途徑。賞識教育是生命的教育，是愛的教育。每個人都希望得到他人的賞識、尊重、肯定和愛，賞識不只是對于好孩子，所有孩子都需要賞識。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞。陶行知先生曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”教師要珍惜學生的創新思維，寬容學生在學習中的失誤，要學會欣賞學生，特別是對那些學習差、性格內向、有自卑感的學生，更要積極努力的尋找并發現他們身上存在的閃光點，放大閃光點，給予每個人展示自己才華的機會，讓每個人都在成功中獲得自信，在自信中積極成長、發展、壯大，走向出更精彩的人生。中職生大多數對英語缺乏興趣，而筆者的專業課程《國際貿易實務》的有一些知識點是需要記住英語的。筆者堅持趣味性、漸進性和互動性，在課程范圍內培養學生主動用英語表達專業知識的能力。如世界貿易組織WTO、國際貨幣基金組織IMF、人民幣CNY、美元USD、歐元EUR等，從這些常見的專業英語單詞入手，讓學生自己選擇一個，做一個小專題，講述其起源、發展及和中國貿易的聯系等。學生們的積極性很高，有的下載了視頻，有的做成PPT課件，有的展示出剪報，有的學生還補充他人的表述。通過動手查閱資料和理解，學生再學習專業英語時的興趣就提高很多了。找到興趣點，讓學生樂于學習，愛上學習。課堂上多一點掌聲，少一些批評；多一點鼓勵，少一些指責，發自內心的去贊揚每一個學生，使學生發現自我的價值，感受到成長的快樂，在快樂中學習，在興趣中學習。
3.賞識教育，是樹立學生學習自信心的有效措施。古希臘著名學者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球。”多么豪邁的自信。我們也要善于給學生一個“支點”，來樹立自信，就是表揚的力量。作為專業課教師，在每次課堂案例分析結束后，筆者就讓各小組找出其他小組分析案例的優點，有的重點突出，有的條例清晰，有的聯系生活，有的舉一反三等等，善于尋找他人的光芒。在相互表揚的過程中，感受到自己的優點，被他人發現的優點會更讓人自信。經過一學期的相互表揚，同學們的語言表達能力、問題分析能力、觀察能力都大幅提高，學習態度發生了大幅度的轉變，學習成績也有了很大的提升。賞識肯定了學生的優點，讓學生感到滿足，感到自信。賞識是鼓勵，賞識是寬容，賞識是尊重，賞識是信任。在課堂教學中適當運用賞識教育，不僅可以激勵學習的積極性，培養積極自信的心態，而且還能提高學習效率，對學生的全面素質培養有促進作用。我欣賞賞識教育，并把它運用在我的教育教學管理工作中。
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