淺談青少年的道德教育

淺談青少年的道德教育

　　對受教育者有目的地施以道德影響的活動。內容包括提高道德覺悟和認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養道德品質，養成道德習慣。中國社會主義時期實施社會主義和共產主義道德教育。下面是小編幫大家整理的淺談青少年的道德教育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　淺談青少年的道德教育 篇1

　　一、韓國青少年道德教育的目標與內容

　　在青少年道德教育目標方面，韓國政府和各級學校普遍把道德的養成看成是人類生活的中心特質，從而道德教育也被視為國家教育的核心內容。韓國中小學校開設了公民道德課和國民倫理課，韓國教育部明確規定，學校道德教育的基本目標是：要使青少年學生學習核心的道德規范，樹立基本的公民意識、國家意識與社會意識，要使青少年學生具備基本的道德判斷能力和道德選擇能力，培養學生良好的道德品質。韓國青少年道德教育的根本目標是：教育的宗旨是在弘益人間的理念下，協助所有的人完善其個人思想品德，培養公民的獨立生活能力和公民所應具有的基本資格，從而使其努力為民主國家的建設服務并最終實現全人類繁榮的理想。在青少年道德教育的具體內容方面，韓國各級學校注重把傳統的儒家倫理作為青少年學生道德教育的核心內容。

　　孔子的“為國盡忠，敬信節用，愛民如子，人倫之中，忠孝為本”的思想早已融入韓國人的血液里，成為其國家發展和個人成長的精神能源。在韓國，從小學到大學，學校道德教育的核心內容是儒家基本倫理思想，例如韓國學校開展的“忠孝觀”和”仁義觀”教育等。愛國主義教育和民族精神教育也是韓國學校道德教育的重要內容。學校經常組織青少年升國旗、唱國歌，中小學校還經常組織青少年學生參觀當地的歷史文化博物館和歷史名人故居遺跡等，培養青少年學生的愛國情感和民族自豪感。生活教育也是韓國青少年道德教育的重要內容之一，主要包括“個人生活”“家庭近鄰學校生活”和“社會生活”“國家民主生活”四個部分。此外，韓國學校還非常注重開展學生的日常禮儀教育，主要包括個人生活禮節、家庭生活禮節、學校生活禮節、社會生活禮節和國家生活禮節五個方面，培養青少年學生良好的文明行為和文明習慣。

　　二、韓國青少年道德教育的主要方法

　　韓國學校為了達到國家規定的青少年道德教育的總目標，在道德教育過程中采取了各種各樣的教育方法。

　　1.課外實踐法

　　在道德教育過程中，韓國學校比較重視開展青少年學生的課外實踐體驗活動，因為道德的本質就是一種實踐精神。據有關資料的統計，韓國的中小學校共有90多種不同類型的實踐教學活動，如愛國主義教育運動、傳統藝術教育活動、國際青少年交流活動、自我心理調控訓練和各種儀式活動等。正是通過開展日常化和生活化的道德教育活動，韓國學校培養青少年養成良好的行為習慣，使之最終成為懂禮貌和守禮節的好公民。

　　2.學科滲透法

　　在青少年道德教育過程中韓國學校注重各學科滲透教育的應用，如在國語教學中滲透愛國主義精神，通過歷史教學來展現韓國悠久的歷史文化和美麗的山河，增強學生的民族自豪感，在數學教學中培養學生嚴肅認真的.生活態度和習慣。3.社會服務法學校注重引導學生在參加社會服務活動中鍛煉自己、提高道德意識、增進民族精神和砥礪道德情操。韓國青少年學生經常參加的社會服務活動主要有募集資金、環境治理、幫助老年人和殘疾人、慈善工作等。

　　4.價值澄清法

　　價值澄清法是由美國著名教育家拉斯哈明提出來的，主要分為選擇、反省和行動三個階段和七個步驟，非常重視學生道德價值觀的形成，它強調學生的自我選擇和自我判斷，教師提供給學生一定的指導，然后由學生自主進行價值選擇和判斷。

　　三、韓國青少年道德教育的主要特色

　　韓國作為東亞儒家文化圈國家，韓國青少年道德教育也深深地打上了儒家倫理思想的烙印，并體現了其自身鮮明的教育特色。

　　1.具有鮮明的民族性和濃厚的傳統文化色彩

　　韓國非常重視傳統思想文化教育，突出其民族性。韓國各級學校在開展青少道德教育的過程中非常注重把儒家倫理思想作為青少年道德教育的重要內容。例如，學校對學生進行忠孝教育、廉恥教育和國民精神教育，培養學生的愛國意識、民族意識和國家責任意識。在家庭里父母要對孩子進行日常生活禮儀教育，培養青少年學生良好的道德品質和文明的生活習慣。此外，在韓國學校的校園里到處懸掛著本國歷史名人的字畫和肖像，以此來激發青少年學生的愛國情感和民族自豪感。

　　2.道德教育的社會化

　　韓國政府認為，道德教育是一項十分復雜的系統工程，強調教育必須是學校、家庭和社會三位一體的教育，建立了學校、家庭與社會三位一體的綜合教育網。主要做法是：首先，學校召開家長聯誼會，在道德教育過程中始終與學生家庭保持密切的聯系，充分發揮家庭在道德教育中的重要作用；其次，建立社會教育網、社會監督站與文明社區等。這些社會機構與學校保持緊密的協作，共同參與到青少年道德教育活動中去，從而進一步增強了青少年道德教育的實際效果。

　　3.道德教育的生活化

　　韓國道德教育由于深受美國著名教育家杜威的影響，杜威的“教育即生活”思想被韓國學校和教育部門發揮到了極致。韓國學校注重把道德教育的內容融入學生的日常生活之中，即道德教育生活化。韓國學校把道德教育內容劃分為四大部分，即公民的個人生活、家庭鄰里學校生活、社會生活和國家民主生活。個人生活主要包括尊重生命、誠實守信、平等相待與生活節制等內容；家庭鄰里學校生活主要包括尊敬長輩、寬容他人、家庭禮節、學校禮節與熱愛自己的家鄉等內容；社會生活主要包括公共秩序、民主秩序、幫助他人和維護正義等內容；國家民主生活主要包括愛國家、愛民族、維護統一、促進國際友好和維護世界和平等內容。韓國道德教育生活化有助于青少年學生從現實生活中體驗道德情感，并做出正確的道德判斷與道德選擇。

　　4.道德教育的連貫性

　　當前，韓國學校道德教育已經形成了比較完整的德育目標體系和符合青少年學生心理和年齡特點的、循序漸進的德育內容。在小學階段，主要開設生活課和道德課，培養青少年學生良好的道德生活習慣。在中學階段，主要開設國民倫理課和公民法制教育課，培養學生正確的道德價值觀和法制觀。在大學階段，主要開設國民倫理課和歷史文化課，提升學生的道德判斷能力和道德選擇能力，從而最終形成良好的道德行為。

　　四、韓國青少年道德教育對我國學校道德教育的啟示

　　在當今世界價值觀日益多元化的形勢下，韓國學校道德教育不僅沒有削弱，反而得到了進一步的增強，并形成了其鮮明的教育特色，從中我們可以獲得一些重要的啟示。

　　1.大力整合和利用我國優秀的儒家思想文化資源

　　韓國青少年道德教育最突出的特點就是充分發揮儒家倫理思想在青少年道德教育中的核心作用。當前，儒家倫理思想既是韓國學校道德教育的內容，又是韓國學校道德教育的靈魂。在韓國，儒家倫理思想已經成為維系個人與集體、社會乃至國家關系的黏合劑。我國是一個擁有五千多年歷史的優秀傳統文化的東方大國，也是儒家思想文化的發祥地。我國各級學校在開展青少年道德教育的過程中要注重開發和利用儒家倫理思想文化資源，要將我國優秀的儒家倫理思想融入中小學的德育教材中去，進一步加強中小學德育教材建設。各級學校還要逐步建立起比較完整的儒家倫理思想教學體系，將優秀的儒家倫理思想切實轉化為青少年學生遵守的日常行為規范。

　　2.發揮多學科的滲透教育作用

　　韓國學校道德教育除了開設專門的道德課對學生進行日常的養成教育之外，還注重發揮其他各門學科的滲透作用。而我國學校道德教育基本上是由專門教學部門來完成的，很難取得好的教育效果。為此，我們必須轉變傳統的思想觀念，注重發揮其他學科的滲透作用。例如，在語文課教學中要注重挖掘我國傳統思想文化的價值，培養學生的愛國情感和民族自豪感。在歷史和地理課教學中通過講授我國悠久的歷史和遼闊疆域的形成來大力弘揚中華民族精神。在數學課的教學中通過講授我國數學家的愛國故事來激發學生的科學精神和愛國精神。因此，我們各級各類學校開展青少年道德教育要注重多學科的滲透教育，切實提高我國青少年道德教育的實效性。

　　3.著力構建生活化的德育目標和內容

　　韓國學校注重將道德教育與日常生活相結合，即道德教育生活化。道德教育為了生活，必須融入生活。道德教育要引導青少年從當下的現實生活走向未來的可能生活，進一步實現人生價值。因此，學校道德教育一定要引導學生走出沉悶的課堂，走進廣闊的鮮活的社會現實生活，使學生在現實生活中感受道德、體驗道德和踐行道德，從而在活動中培養自己的品德。為此，首先學校要制訂生活化的德育目標，制訂以課堂理論教學為導向和以學生日常生活和社會實踐活動為主導的生活化德育目標。其次，學校要大力整合目前的德育教材和教學內容，增加鮮活的能夠滿足學生實際生活需要的道德教育內容，尤其要著力增加學生參加課外道德實踐活動的時間和內容，切實增強我國青少年道德教育的活力。

　　4.注重發揮家庭和社會機構的重要作用

　　我國學校道德教育長期以來并沒有取得明顯的成效，其中一個很重要的原因就是忽視家庭與社會機構在青少年道德教育中的重要作用。為此，我們要認真借鑒韓國青少年道德教育的成功經驗，著力構建學校與家庭、社會三位一體的道德教育網。家庭在青少年道德教育中具有不可替代的重要作用，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育為孩子良好道德品格的形成奠定了堅實基礎。因此，學校要主動與學生家長保持密切的聯系，要經常督促家長對孩子進行正確的價值觀教育。此外，學校要與各種社會機構開展緊密協作，吸引各種社會機構主動參與到學校道德教育中來，要積極探索社會機構參與青少年道德教育的有效渠道，為青少年學生開展課外道德實踐活動搭建的社會平臺。

　　淺談青少年的道德教育 篇2

　　摘要：中學生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，具有極強的可塑性，他們的思想道德建設，直接關系到中華民族的整體素質、國家前途和民族命運的問題。如何充分發揮學校的主渠道教育功能，切實抓好中學生思想道德教育？我們認為學校思想道德教育的核心—真正落實“德育為首”，學校思想道德教育的關鍵—著力營造校園文化氛圍，學校思想道德教育的重點—豐富多彩的課外活動，學校思想道德教育的基石—建立健全“三結合”，通過多種方式，在學校教育工作實踐中不斷開創中學生思想道德建設的新局面。

　　關鍵詞：中學生；思想道德；教育實踐

　　黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的出臺，標志著黨和國家對未成年人思想道德教育、身心健康成長的高度重視和極大關注。中學生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，具有極強的可塑性，他們的思想道德建設，直接關系到中華民族的整體素質、國家前途和民族命運的問題。如何充分發揮學校的主渠道教育功能，切實抓好中學生思想道德教育，這是擺在我們每位教育工作者面前的一個重要課題。

　　一、學校思想道德教育的核心—真正落實“德育為首”

　　“德育為首，教學為中心”一直是學校辦學思想的準則和指南。然而，近年來，重教學輕德育的兩張皮現象卻越來越嚴重。因此，把“德育為首”落到實處，是學校思想道德教育的核心。

　　（一）抓師德建設，為學生樹立榜樣

　　常言道：榜樣的力量是無窮的。教師，是學生道德的引路人，品行的示范者。按“學高為師、身正為范”的要求建設一支師德高尚、素質優良、樂于奉獻、愛崗敬業、結構合理、團結協作的教師隊伍，是抓好中學生思想道德教育的前提。一是加強“學習型”學校的建設。我們堅持在教職工中廣泛開展政治理論和師德、師風的學習，激勵廣大教師加強學習，提高素質，以高尚的人格魅力感染學生、征服學生；二是加強培養骨干教師。他們是學校的中堅力量，其言行對全體教師和學生都有較大的影響，要充分發揮他們的帶頭、輻射、導向作用，使之成為思想道德教育的領頭雁、排頭兵，成為學生思想道德教育的榜樣。三是培育青年教師，實施好“1369”工程，即讓青年教師在我校工作中實現“一年適應、三年勝任、六年骨干、九年學科帶頭”的師訓目標。通過以上三點達到我校全方位、多角度的對學生實施思想道德教育的目的。

　　（二）抓德育滲透，使學科育人日常化

　　牢固樹立“以學生未來發展為本”的理念，培養出“德才兼備”的建設者和接班人是每一位教育工作者義不容辭的責任。我校努力讓每一位教師認識到：學生的思想道德狀況與其均有密切的關系，他們才是學生思想道德建設的主力軍。重點落在使教師充分挖掘學科教學所蘊涵的教育功能，充分發揮學科教學的主渠道，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育、民主法制教育、科學素養教育貫穿和滲透在課程改革、課堂教學的各個環節，并加強在這方面的檢查與督促力度，確保“德育為首”在我校不走形式和過場。

　　（三）抓班主任，構建和諧向上的`班集體

　　班主任是一個班的靈魂。該班怎樣發展、風氣如何、達到什么標準，全靠班主任來決定和掌握。優良的班風對學生健康的身心、良好的品行的形成具有重要作用。為此，我校每期都根據學生思想道德教育需要，組織班主任培訓，召開班主任工作經驗交流會，加強班集體建設；并要求班主任必須針對本班學生實際，恰當而又靈活地采取有效途徑，培養正確、健康的輿論，以高尚的精神引導學生全面發展、健康發展、持續發展。

　　（四）抓學生處(團委)，讓教育細水長流

　　學生處、團委在學生管理方面起著不可替代的作用。我校緊緊抓住晨會和班（團）會思想道德教育主陣地，對學生堅持開展公民道德規范教育、日常行為規范教育、法制教育、思想道德教育等，抓實、抓細、抓反復，牢固樹立了“學校思想教育無小事”的教育觀念，從學生的一言一行、一舉一動抓起，發現問題及時教育、及時糾正。校團委通過開展生動活潑、形式多樣、豐富多彩、健康有益的各類活動，最大限度地吸引了廣大團員、青年積極參與，讓他們在集體活動中受到熏陶，自覺提高其思想道德修養。我校認真堅持每周升旗儀式和國旗下講話制度，以此作為對學生進行愛國主義教育的重要途徑，圍繞重大節日，充分利用學校德育基地，注重了學校思想道德教育的時效性、科學性。

　　二、學校思想道德教育的關鍵—著力營造校園文化氛圍

　　校園文化建設是發揮環境育人功能的重要方面，因此，把校園文化作為隱性課程來開發。注重營造濃厚的校園文化氛圍，逐漸形成高雅的校園文化環境，提高學生的文化生活質量。在這一過程中，通過相對隱蔽、間接的形式向學生傳播思想道德的教育內容，滲透到學生的思想觀念之中。

　　（一）建自然環境，營造清新校園

　　加大學校硬件建設的力度，積極搞好學校的綠化、美化、凈化工作，積極創建“綠色學校”，讓我校學生在優美的環境里學習和生活，怡情養性，凈化心靈。

　　（二）建信息環境，實現網絡“班班通”

　　我校抓住機遇，加大投入力度，實現“班班通”“家校通”，并有效地開發利用健康、快捷的校園網絡定時或不定時地向學生進行有益的思想道德教育。

　　（三）建人文環境，培養特長人才

　　我校積極開展以培養學生藝術鑒賞和評價能力，提高學生藝術修養和品位，傳授和提高學生藝術創造能力為主要目標的門類多樣的文藝、體育、科技教育活動。建立校園藝術長廊、張貼名言警句標語、訂閱報刊雜志圖書，為學生創造良好的班級文化和宿舍文化，激發學生愛校愛家、熱愛祖國的熱情，成為一名會學習、懂藝術、能創新、善實踐，有個性、有特長、有文化內涵的新型學生。

　　（四）建人際環境，真正以人為本

　　重視師生雙向教育教學活動，創建民主和諧的人際氛圍，建立互相尊重、互相學習、互相激勵的人際關系。我校要求教師們既要成為學生健康成長的引路人，又能以自己的人格魅力凝聚人，感染人，鼓舞人。

　　三、學校思想道德教育的重點—豐富多彩的課外活動

　　課外教育活動是對課堂教學的補充，我校根據學生喜歡親自動手、親自嘗試、親自感受的特點，組織、開展豐富多彩的課外活動，提供給學生一片充分張揚個性、施展才華、開啟智慧和大膽創造的天地。認真貫徹服務性收費的有關文件精神，規范課外活動組織行為，強化課外活動管理，保證課外活動正常有序地開展，切實做到定時、定人、定點、定內容；組織開展綜合實踐活動、研究性學習和體藝特色教育，組建校田徑隊、合唱隊、管樂隊、舞蹈隊，成立書法美術小組，以各類的藝體活動，提高學生創造美、感覺美的審美能力，發展學生的特長，全面提高學生的綜合素質，培養“合格+特長”的新型學生。

　　四、學校思想道德教育的基石—建立健全“三結合”

　　中學生的思想道德建設是社會系統工程。全社會都應高度重視和密切關注，只有我們學校、社會、家庭三管齊下，齊心協力，共同為他們營造一個純凈的成長環境，才能建立長效機制并收到教育實效。

　　（一）全力整治校園周邊環境

　　校園環境是社會環境的縮影，與家庭、社會有千絲萬縷的聯系。校園周邊環境的好壞直接影響良好校園的建設，某種程度上有著不可阻擋的影響和滲透力。因此，我校積極配合社會、家庭，形成教育的合力，積極治理文化娛樂環境，加大了對校園周邊環境的治理與監管，并積極發動社會多種力量凈化學生的學習生活環境。

　　（二）重視引導家長關注品德教育

　　家長是子女的第一任老師。我校努力發揮家庭教育在中學生思想道德教育中的特殊作用，積極支持家長學校工作載體---家委會，廣泛宣傳家庭教育，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家教觀，掌握科學的家庭教育方法，不斷提高科學教育子女的能力。

　　（三）努力完善社區教育體系

　　社區是中學生思想道德教育中的最基層單位，擔負著加強中學生思想道德教育的社會責任。結合我校實際，充分依靠街道轄區、居委會、村社，建立健全中學生思想道德教育的體系，我們主動與社區組織聯系，切實抓緊抓好中學生的思想道德教育，真正把教育和引導中學生的工作落實到社會最基層。

　　加強和改進未成年人思想道德建設是黨中央作出的一項重大決策。我們將始終以對黨和國家前途命運高度負責的態度，充分認識新形勢下進一步加強和改進中學生思想道德建設的重要性、緊迫性，與時俱進，開拓創新，在學校教育工作實踐中不斷開創中學生思想道德建設的新局面。

　　淺談青少年的道德教育 篇3

　　蔡元培先生說“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。”青少年愛國主義教育﹑思想道德建設關系著國家未來的發展，任重而道遠。因此，全面落實《愛國主義教育實施綱要》和《公民道德建設實施綱要》，繼續探索新時代新階段青少年思想道德建設的規律，把道德文化學好悟透，把雷鋒精神發揚光大，使青少年道德建設的路子越走越寬，才能努力培養更多“擁有厚德、敢于擔當”的時代新人。

　　《新時代愛國主義教育實施綱要》提出，對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是愛國主義情感培育和發展的重要條件。要引導人們了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，從歷史中汲取營養和智慧，自覺延續文化基因，增強民族自尊心、自信心和自豪感。要堅持古為今用、推陳出新，不忘本來、辯證取舍，深入實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，推動中華文化創造性轉化、創新性發展。要堅守正道、弘揚大道，反對文化虛無主義，引導人們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感。

　　《新時代公民道德建設實施綱要》提出，“引導人們把社會主義核心價值觀作為明德修身、立德樹人的根本遵循。堅持貫穿結合融入、落細落小落實。”

　　河南靈寶是古代哲學先賢老子著述《道德經》的地方，被譽為“道家之源”。《道德經》中家喻戶曉的“上善若水，厚德載物”正是論述了思想道德修養對一個人的深遠影響。而千年之后，優秀的共產主義戰士雷鋒同志，用忠于職守、刻苦鉆研、愛國愛友、無私奉獻、助人為樂的實際行動，生動詮釋了道德修養對人生價值的決定性意義，形成了永恒的“雷鋒精神”，成為青少年道德教育的`最佳教材。

　　近年來，靈寶市將《道德經》文化與“雷鋒精神”創新結合，與《雷鋒》雜志社聯合在函谷關鎮中心小學建立了“學雷鋒爭做美德少年踐學基地”，成立了未成年人思想道德建設工作領導小組，不斷打造道德高地，積累了有益的經驗。

　　充分發揮學校德育的主陣地作用。俗話說“先做人，再做事”，學校要結合青少年的年齡特征和身心發展規律，安排思想品德課程、定期召開主題班會、舉行報告會、組織觀看優秀影視片、開展演講比賽，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使青少年能夠明辨是非、正確做人。近年來,靈寶市編印了地方教材《中小學生幼兒日常行為習慣養成教育》，人手一冊，并通過建立言行記錄卡、好習慣檔案袋，引導青少年把陶冶情操、修身養性作為日常必修課。2015年至今，靈寶市評選出150所行為習慣養成教育達標校和80余所示范校，在全市形成了比學趕超、爭創一流的良好風尚。在新中國成立70周年之際，全市中小學開展了參觀紅色基地、主題升旗儀式、主題班會、主題歌詠比賽、愛國詩詞朗誦會等一系列慶祝活動，著力培養學生的愛國情感。

　　推進青少年愛國主義、道德教育內容全面化和系列化。靈寶市將老子思想和雷鋒精神有機融合，持續開展“《道德經》進校園進講堂活動”和“雷鋒精神永流傳活動”，不斷培養青少年的愛國意識、公民意識，培養艱苦奮斗、勤儉節約、不怕挫折、誠實守信、積極進取等優秀的思想品質，引導學生尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母，同時加強“自我、自理、自信、自立、自強”教育。通過定期評選“學習之星”“勞動之星”“善行義舉之星”，設立“善行義舉榜”等，鞭策青少年向優秀看齊，補齊個人素質短板。

　　加快形成青少年思想道德教育合力。在青少年成長過程中，家庭和社會起著舉足輕重的作用。因此，務必打造學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，多渠道、多層次地開展青少年道德建設工作。靈寶市依托函谷關、寺河山等豐富的自然人文資源，定期組織全市中小學生開展家庭研學游，讓學生開闊視野、增長見識、陶冶情操。近年來，全市中小學堅持開展“日行一善，月習一德”活動，引導學生在家幫父母掃地、擦桌子、洗碗筷、做飯、整床鋪；在社會主動扶單車、撿白色垃圾；在學校積極參加集體活動、幫助同學，形成了學習道德模范、爭當道德模范的濃厚氛圍，為青少年全面發展提動了驅動力。

　　創新形式加強青少年思想品德教育。新媒體時代，要充分創新方式，宣傳道德楷模和先進典型，激勵學生崇尚先進、學習先進。靈寶市組織編寫了《道德經誦讀本》《讀老子學成語》《讀老子學成語誦兒歌》《道德經硬筆楷書字帖》等教材，讓《道德經》文化成為浸潤該市中小學生終生發展的精神支柱和豐厚土壤。靈寶市第一小學將《道德經》成語進行重新編排，創編了“道德經成語操”，讓學生在誦讀中受到經典文化的熏陶；靈寶市第四小學“以國學教育涵養品行”為辦學理念，創編了《國風禮儀》《國韻晨頌》《國韻書法》《國韻暮讀》等系列校本課程，讓青少年在系列活動中更加愛黨、愛國、愛社會主義，凈化自我心靈，提升思想境界。

　　黨的十九大報告指出：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。要提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，提高全社會文明程度”，這強調了引領和建構精神世界的重要性。蔡元培先生說，“決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。”青少年愛國主義教育﹑思想道德建設關系著國家未來的發展，任重而道遠。當前和今后一個時期，靈寶市將繼續深入貫徹十九大精神，全面落實《愛國主義教育實施綱要》和《公民道德建設實施綱要》，繼續探索新時代新階段青少年思想道德建設的規律，把道德文化學好悟透，把雷鋒精神發揚光大，把青少年道德建設的路子越走越寬，努力培養更多“擁有厚德、敢于擔當”的時代新人。

【淺談青少年的道德教育】相關文章：

淺談網絡道德教育建設03-29

淺談孟子的道德教育思想03-10

簡論青少年網絡道德教育的思考03-29

淺談小學道德教育論文11-24

淺談青少年公德教育論文11-28

淺談青少年人格教育03-30

淺談新時期大學生網絡道德教育03-18

淺談高職計算機專業學生網絡道德教育03-01

淺談家庭教育對青少年心理發展的影響03-26