翻轉課堂在網頁設計與制作課程中的應用論文
1翻轉課堂概述
1．1內涵理解
翻轉課堂的內涵為，在信息技術的基礎上，將傳統的課堂教學和課外學習的過程進行轉換的一種新型的教學模式，又叫做顛倒課堂。在這種教學模式下，教師要將原本的課堂教學內容和學習資料以視頻的方式展開，學生則需要在課下提前觀看視頻，然后在課堂上共同交流，討論并解決之前學習過程中遇到的問題。
1．2應用優勢
通過和傳統教學模式的比較，我們可以對翻轉課堂的應用優勢進行如下歸納:第一，翻轉學習方式。在翻轉課堂中，學生可以從被動學習轉變為主動學習。因為課程內容以視頻的方式呈現，可以永久性保存，便于學生隨時觀看。這樣部分基礎較差的學生可以結合自身的實際情況進行反復學習，獲得教師的個別指導，能滿足個性化教學的需求。另外，通過課前學習、課堂討論和課后復習的過程，還能對教學的內容進行整合，提高課堂教學的效率。第二，翻轉課堂活動。在翻轉課堂中，學生在課下就可以初步完成知識的學習，節省了課堂講解的時間，教師和學生有充足的時間開展討論、實驗探究、互動交流等對知識的內化活動，對課下學習中的問題進行解答和指導，增加課堂教學的活躍程度，有助于激發學生的學習興趣。第三，轉換師生角色。在翻轉課堂中，充分體現了學生在學習活動中的主體地位，他們能夠根據自己的實際情況，自由選擇教學資源。同時，在課堂討論中，不再是由教師主導，而是根據學生感興趣的問題進行針對性的指導教學，符合因材施教的要求。
2網頁設計與制作課程教學存在的問題
網頁設計與制作是計算機類專業的一門基礎課程，具有較強的實踐性和操作性，其課堂教學主要采用的是案例教學法，就是通過對案例進行分析，講解其中的知識，進行實驗步驟的演示之后，讓學生當堂完成練習。這種教學方法雖然優于傳統教學方法，也取得了一定的成效，但是在具體的實施中仍然存在如下問題。
2．1學生缺乏主動思考
在網頁設計與制作的練習中，學生基本上會完全根據教師演示的步驟來完成練習，所以大部分的時間和精力都集中在回憶實驗步驟中，沒有主動思考，。實驗過程是否合理，甚至根本不明白實驗的目的。當面對類似的案例或者實際的項目時，就無法靈活應用所學的知識，導致學生的思維存在嚴重的依賴性，不利于開發其自主學習能力。
2．2教學質量較低
網頁設計與制作課程的教學內容較多，包括了平面設計的技術、HTML、XML、CSS、Javascript、動畫技術、服務器配置等，但是課時設置卻較少。例如，我校對該課程安排了60個課時，其中教師的課堂講解和步驟演示課時約占50%，學生學習知識點和上機實踐操作的實踐只有一半，很難完成教學大綱的要求。為了完成教學任務，很多內容都是一帶而過，導致教學質量較低。
3翻轉課堂在網頁設計與制作課程中的應用方法
本文以網頁設計與制作中，個人主頁這一內容的教學為例，對翻轉課堂在課程教學中的應用方法進行了如下分析:
3．1做好課前準備
教師可以采用相關的視頻錄制軟件，例如“屏幕錄制專家”，錄制2個長度約5min的微視頻，并根據視頻講解的內容，設計導學案，并將資料在班級QQ裙或者微信朋友圈共享，學生利用手機終端下載視頻，利用課余時間觀看視頻，查看導學案，提出自己的問題，在QQ群或微信群中討論。教師則需要對學生的反饋意見和問題進行統計和歸納，便于在課堂中集中解決。做好課前準備，能讓學生初步了解和理解個人主頁的制作方法。
3．2合理安排課中教學
在學生完成對個人主頁制作教學內容的預習之后，教師可以結合具體的實例來解答課前學生提出的問題，并進行案例的.演示操作。這一環節的時間應控制在20min左右。在翻轉課堂中，由于學生在上課前已經進行了比較深入的學習，。對教學內容有了一定的理解，所以教師在確認學生基本掌握個人主頁的布局之后，就可以布置任務，將學生平均分成若干個小組，采用小組合作的方式完成個人主頁的設計，讓每一個學生都能參與其中。在學生練習的過程中，教師要積極發揮自身引導者的作用，對遇到問題的小組及時進行指導。設計完成之后，教師可以讓各小組展示作品，并對作品進行評價。其中評價分為自我評價、小組互評和教師評價，對課前微視頻學習情況、獨立學習、問題討論、合作表現、創意你表達和成果展比等內容進行綜合評價。
3．3完善課后復習
課堂教學完成后，教師可以將評價表的原始數據進行整理，然后放入各個小組創建的網絡學習檔案中。同時，教師還需要對課堂中遇到的問題進行整理和總結，并提出對應的解決方法和應對策略，將其制作成動態的學習資源，發送到共享平臺，長期存放，方便學生能隨時觀看。對于因為各種原因無法參與課堂學習的學生，教師也可以利用這些資源幫助他們補課。同時，對于在學習上存在一定困難的學生，或者是不敢大膽提問的學生，也可以利用教師提供的資源，在課后進行反復觀看。這樣既可以進行補救性學習，又可以節省課堂的公共時間，提高課堂教學的整體效率。
4結語
綜合上述分析可知，翻轉課堂和傳統課堂教學方式存在較大的差別，在網頁設計與制作的教學中，應該充分發揮出自身的優勢，針對當前教學存在的問題，積極進行改革和創新。
參考文獻:
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