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數字化背景下的教育理論刊物走向分析論文
2013年9月16-18日，由中國教育學會教育理論刊物分會、臨沂大學高等教育研究院、《當代教育科學》編輯部聯合舉辦的全國教育理論刊物學術年會在由東濟南召開，來自全國各地的30余家教育理論刊物的60余位代表參加了會議。由東省教育廳王坦副廳長、教育理論刊物分會傅維利理事長出席會議并做了重要講話。代表們圍繞數字化背景下的教育理論刊物走向這一主題展開了充分討論。
一、數字化是機遇還是挑戰
關于數字化對教育理論刊物的沖擊究竟是機遇還是挑戰，代表們基本達成了如下共識: 一是數字化是一種不可阻擋的技術潮流。這一潮流正以洶涌之勢改變著我們生活世界的方方面面。正如中國古代紙的發明與印刷術的進步逐漸取代竹木簡一樣，數字化已在逐漸蠶食著紙質出版物的地盤。同樣，數字化期刊也正在吞噬著紙質期刊的市場。美國著名的《新聞周刊》已經取消了紙質版，完全代之以簡潔、明了的電子版。中國知網的優先出版，事實上已經將期刊電子版與紙質版緊密地結合在一起。目前，西方完全數字化的期刊已經誕生，并在迅速發展中。數字化將對教育理論刊物帶來前所未有的強力沖擊。
二是數字化既是機遇又是挑戰。說其是機遇，是因為每當有一種新的技術產生的時候必然創造出許多新的機遇，數字化這機遇可謂機不可失，時不再來。因此，在當下的數字化沖擊與出版管理體制滯后的雙重壓力下，如何大膽走上新的起跑線，打開數字化出版的大門，已經成為每一個教育理論刊物必須搶抓的機遇。可以說，哪一個教育理論刊物能抓住機遇，它就能在未來的發展中占得先機，并做數字化時代的弄潮兒。說其是挑戰，是因為數字化并不那么簡單。它需要每一個教育理論刊物認真研究數字化的規律，并順應規律，迎接挑戰。歸納起來，教育理論刊物必須直面的挑戰有:從書面閱讀到熒屏閱讀的挑戰;從紙質期刊到瞬問檢索的挑戰;從單一供給到供需兼顧的挑戰;從單刊編輯到群刊合作的挑戰;從公開出版到自由出版的挑戰;等等。這對每一個教育理論刊物都是必須直面的不可回避的挑戰。
二、教育理論刊物是應對還是應付
面對數字化帶來的機遇與挑戰，教育理論刊物是積極應對還是消極應付，是代表們討論的另一話題。經過討論，代表們逐漸認識到，只有積極應對，才是每一個教育理論刊物的不二選擇。大家還就如何積極應對提出了許多可行性建議。
一是明確教育理論刊物的嶄新使命。在大眾網絡語境下，如何發揮教育理論刊物的原有優勢，更好地發揮其專業引領性、教育導航性、話語權威性等，并實現與數字化和網絡傳播的緊密結合，已經成為教育理論刊物的嶄新使命。目前，巧妙地利用網站、微博、微信、二維碼、網絡發表等技術傳播先進的教育科學理念，利用電子郵箱、網上投稿系統、論文檢測軟件、QQ群等加強與作者群和讀者代表的聯系，同時關注被索量、被摘量、他引量、下載量、被摘率、點擊率、影響因子等讀者反饋，已經成為部分教育理論刊物的新做法。
二是加強教育理論刊物的協同創新。在數字化背景下，教育理論刊物單憑一己之力進行“單打獨斗”已經逐漸過時。例如，各教育理論刊物基本上已經與各種學術期刊網簽約，但單憑一個刊物很難能與龐大的學術期刊網公平對等談判。因此，只有重視協同創新，所有教育理論刊物組建版權聯盟，才能形成合力，獲得應得的正當經濟與社會效益。又如，教育理論刊物客觀上是存在分層的，各個刊物只有加強合作，共同進行市場細分與市場定位，才能滿足不同受眾的閱讀需要。這也需要各教育理論刊物加強協同創新。
三是共建教育理論刊物數字平臺。當下，受眾閱讀教育理論刊物已經逐漸由閱讀傳統的紙質刊物走向了關鍵詞檢索下的主題熒屏閱讀。這就要求所有的教育理論刊物必須重視共建權威性的教育理論刊物數字平臺，并逐步實現資源共享、優勢互補、網上互通、編審互利、主題檢索、力量協同等。唯有如此，才能適應受眾主題熒屏閱讀的新需求，從而在數字化背景下共同大展宏圖。
此外，不斷深化教育理論刊物走向研究，逐漸化解教育理論刊物面臨的重重困局，既發揮教育理論刊物原有優勢，又適應數字化背景下的網絡閱讀，是教育理論刊物應然與實然的追求。
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