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關于如何做好一名信息技術教師
論文摘要：時下，信息技術的迅猛發展，使發生了巨大的變革，也必然促使信息技術課堂教學產生深刻的變革。網絡正以迅猛的速度介入到中學生的日常生活中，它無論對中學生當前的學習及今后的發展都將產生積極的影響。作為一名中學信息技術教師，如何定位自己的角色?如何在課堂中優化教學模式?如何在課堂中加強對學生的網絡?這些都是信息技術教師面臨的重大挑戰。
論文關鍵詞：信息技術；教師；角色；教學模式；網絡道德教育
當前，所有的中學基本上都開設了信息技術課，但由于這門課不是一門升學必考的課程，學校基本上不重視，信息技術教師在學校中的工作不是忙于幫助其他教師做課件，就是忙于學校電腦的維護，好像開設了信息技術這門課只是應付新課程標準。然而．目前技術和網絡技術的迅速發展．促使我們的生活發生了巨大的變化．人們幾乎脫離不了互聯網。而更多學生由于深陷網絡而不能自拔，校園里發生了更多的暴力事件。那么，作為一名信息技術教師，更需要用心去上好每一節課。下面就如何做好一名信息技術教師提出幾點意見：
一、信息技術教師要正確定位自己的角色，擺正自己的心態
在中學里，所有的信息技術教師都要忙于學校的一些瑣碎的雜事，因為所有這些雜事都跟計算機有關，不是信息教師去做，難道讓其他對計算機一竅不通的人去做嗎?你既然選擇了或因為無奈當上了信息技術教師，就要努力調整好心態，必須愛上你的工作并把它當成你的事業。信息技術教學既不是簡單的工作，也不是可有可無的工作。教師要充滿激情地去工作，同時不要感到低人一等，也不要管有多少的客觀因素，如領導不重視、學生不重視、同事不重視，這些都不是主要的，從事信息技術教學出成績的也大有人在．怨天憂人總是消極的，更重要的是不能帶著任何情緒給學生上課．信息技術課時本來就少．要想在這些有限的課時和有限的教學內容里完成對學生信息素養的養成。是一件相當困難的事情。我們要重視每一節課，爭取使每一節課讓我們的學生學有所得。
二、努力優化教學模式，注重教學方法
目前，很多學校的信息技術教師因為學校不重視這門課．加上這門課不用學生參加什么正式的升學考試。教師們依舊習慣于“灌輸”式教學方法，簡單地“逼迫”學生達到教學目標，學生為“教”而學，很難發揮主觀能動性．學習興趣自然難以提高。另有些教師則喜歡“放羊”式教學方法，學生“自由”學習，教師獨處靜室埋頭于其他事務，甚至上網神游、聊QQ。那么，講臺下的學生也一樣會像教師一樣上網神游、玩游戲、聊QQ。這樣的信息技術課不僅浪費學生寶貴的學習時間，更會影響學生形成不良的行為習慣。
所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師應該在工作、生活中以身作則，嚴肅網上紀律，具有高度的自律意識，不能制作、復制、各種違法亂紀和不利于先進建設的信息。應該自覺建立并遵守網絡道德規范，養成個人網絡道德的高度自律，做好榜樣，從而引導青少年也自覺遵守網絡道德規范，形成個人自由與自律相互統一、責任與道義相互和諧的網絡文化，成為學生的典范。因此，上好一節信息技術課并不是一件簡單的事．我們要想辦法優化教學模式，注重教學方法。下面對此提出幾點建議：
1．游戲形象教學
由于信息技術學科中有些教學內容比較抽象、復雜．不易被學生接受和理解，講起來費時間，而學生也感覺枯燥無味。作為教師就應深鉆教材、教法，把知識化繁為簡。變成易接受、有滋味的游戲，讓學生參與。例如：在給學生介紹文件夾、文件名及他們的關系時，學生不易理解，在頭腦中不易形成概念。教師就可以這樣解釋：“文件名就像我們人的姓名一樣也是有各種規定的，不能隨便亂說”，并讓學生做“找文件名”的游戲。這樣，學生通過在游戲中的操作掌握了有關文件名的知識。
2．網絡演示講解
在網絡教室中利用網絡演示教學，這種教學模式適合于全新內容或重點、難點、典型問題的講解。如有學生遇到操作上的疑問，教師可以即時把學生的屏幕轉播給大家，讓全體學生來面對這個問題，可以由教師來講解，也可以由某個學生來幫助解決，演示講解的過程也就是問題解決的過程。
3．學生成果展示
為了能夠激發學生的學習興趣，在教學過程中可以開展一些信息技術應用比賽。如打字比賽、網頁制作比賽等，利用網絡上傳優秀的作品，供學生學習和欣賞。這樣學生便有了一個奮斗目標，當看到自己的學習成果時，他們會有一種成功感。要讓學生盡量多地去體驗這種成功，讓學生的聰明才智得以最大限度的發揮。
4．小組研究性學習
所謂研究性學習模式，要求學生具有一定的采集、整理、加工信息的能力，要求學生以組為單位進行分工合作，圍繞擬定的幾個問題上網搜集、查閱、下載有關資料．做好相應的資料采集，并要求學生利用WORD完成資料的編輯和排版，并完成研究報告。這種教學模式能增強學生的自主參與意識和合作精神。學生運用已學的操作去探索未知的領域，不僅鞏固了已學的知識，而且在整個過程中體驗著自己動手的樂趣。最后，通過自己和別人的共同協作，得到自己滿意的成果。
總之，課堂是信息技術教師體現人生價值最好的方法，我們要不斷去創新，不斷去尋求好的教學方法，使學生們能夠學有所思、學有所得。
三、切實加強對學生的網絡
目前，在中學里，上網成癮的學生大有人在，更有甚者通過賣mai血去上網。這些學生往往使學校和家長都頭痛。據發現．容易上網成癮的學生大多數是性格孤僻、不善交往的孩子，也有一部分學生由于升人更高一級的學校，成績出現下滑，出現不適應現象致使沉迷于網絡。而上網成癮的惡果是：形成壞思想．養成不良品行。學生上網的時候，在虛擬的世界“無法無天”，事實上又沒人管，他們一邊上網，一邊抽煙、喝酒、吃零食。逐漸地便會形成錯誤的消費觀念。沾染上一些不良習氣。現在流行的網絡游戲，往往充斥著暴力和色情。學生辨別力不強，而模仿力很強。在現實生活中，他們很容易模仿虛幻世界里的東西．這會直接導致學生的暴力傾向和早戀等不良行為的出現。網絡上還經常出現“邪教”等邪教組織的宣傳信息，這對青少年學生也是極大的引誘和潛在的威脅。那些上網成癮的學生，一旦上網的費用和其他消費得不到保證，他們就會借錢消費，進而會發展到騙家長的錢，或者向比自己小的學生敲詐，甚至偷盜、搶劫，最終走上犯罪道路。作為一名信息技術教師，在信息課堂中如何加強對學生的網絡道德教育顯得非常重要。具體措施如下：
l．營造綠色網絡
首先，使用網絡工具進行網絡內容的過濾，給學生創造了一個健康、綠色的網絡環境。其次，教師在課堂中應多推薦一些優秀網站，讓他們去點擊瀏覽。他們獲得的是網絡美好的印象——“實用、有趣、友好”，隨之也會產生良好的網絡的雛形。網絡中正確的興趣也就建立起來了。
2．在課堂中開展學生網絡作品比賽，激發他們對電腦知識的興趣
如何將“玩游戲的”轉化為“做游戲的”，這是給學校及教師提出的一大挑戰。教師可以毒攻毒，從電腦游戲中尋找突破口。電腦游戲的一大魅力就在于有其獎勵機制，如積分、升極、闖關等，學生能在游戲中體驗到成功。其實我們在課堂中，也可以把這些理念運用過來。如何讓學生在探索電腦知識的過程中，不斷體驗成功就能達到轉化的目的。對一些上網成癮的學生，因為他們大部分是“游戲高手”，教師可以請他們打文章、排版、制作簡單的課件、上網找資料等，信息技術課上做“小老師”，擔任機房管理員，進行課堂內的比賽等。在發揮其特長的情況下，轉移了原有的注意力，同時發展了他們的電腦知識。
3．激勵學生建立自己的個人網頁與班級網站，把學生的精力吸引到對網絡知識的探索
比賽等方式都是一種短時間內的任務，能讓一個學生長期熱衷于電腦網絡還有一個更好的辦法，那就是建立學生個人網頁或班級網站。讓這些學生作為“站長”或“版主”．在創建與維護的過程中會遇到各種各樣的問題．迫使他們不斷地學習與探索網絡知識，花大量時問去請教。同時在做的過程中，不斷體驗健康的成功感，確立自己在班級中的地位。在搜集資料的過程中，又與班級的同學頻繁交流，可以治愈網絡孤獨癥，最終形成良性循環。也許就因這一方式，又會造就一位網絡高手。當然，電腦興趣小組也是一種很好的轉化途徑。
總而言之，像這樣一些沉迷于電腦網絡的學生，他們都有這樣或那樣的問題，但他們之間有一共同的特點，那就是電腦水平不錯，我們就以此為切入口．利用各種方式進行因勢利導、揚長避短，轉移他們的興趣重點，引導他們走上健康的成長道路。
新時期下，作為一名信息技術教師。我們還要不斷地學習新知識，時刻把握信息技術發展的動態，始終站在新技術的前沿。不斷提高自身素質，做一個永不懈怠的求知者。只有這樣，教師才會跟上信息時代的飛速發展，才能夠引導學生不斷獲取新信息。
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