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淺談中職學校工程造價專業的教學改革-試論參加全國中職學生工
論文摘要:比賽經驗，提高教學質量，深化教學改革，努力培養既有理論又有實踐能力、綜合素質高的復合型人才，是當前中職校培養的目標。2010年全國中職學生工程算量技能比賽，既是各中職學校工程造價專業實踐水平的展示，也是各中職學校教學交流、學習難得的機會。
論文關鍵詞:經驗總結;學習交流;教學改革
一、比賽的目的與意義
隨著房地產和行業的快速發展，中職的事業也在突飛猛進，工程算量技能大賽是在工程造價專業教學改革日見成效的大好形勢下舉行的。
其目的是：
1．本次建筑工程技術技能比賽本著“重在參與、重在學習、重在提高”的精神，以競技為契機，意在“以賽促學、以賽促教、重在實踐”。隨著建筑業的迅速發展，企業對高技能型人才的需求越來越高，對于為輸送實踐技能和實際工作能力的高素質人才發揮著越來越重要的作用，使得學生走出校門能夠更加適應企業的實際需要，適應社會的需要。
2．工程造價專業實踐教學效果，檢閱學生計量實踐能力和基礎知識的掌握水平。培養學生識圖技能和手算操作以及利用軟件技術解決計量實際問題等各方面的綜合實踐能力，以此擴大學生的科學視野，增強中職學生的創新意識。
3加強校際學生之間，教師之間的交流，為在校學生提供一個充分展示技術水平和操作能力的競技舞臺，活躍全國各中職學校工程造價專業學生間的計量學術氛圍，提升相互間的競爭意識。
4．拓寬學校與用人單位的合作領域，實現良性互動。根據用人單位的實際需要，改革工程造價專業教學內容、課程體系和實踐教學，為用人單位培養綜合素質高，業務能力強，具有較強創新意識的科技人才，同時又拓寬學生的就業渠道。
二、比賽的組織與準備
主辦單位在賽前舉行了預備會議，針對有關專業的問題進行了答疑，并研究比賽的有關事宜：(1)比賽分為手算、機算并由各參賽隊選定算量軟件，(2)比賽成績由手算和機算兩部分組成，滿分為100分，(3制定比賽細則、評分標準、以及分組方式，(4避定手算機算比賽場地，(5定比賽過程中的監督、檢查以及賽后成績閱卷，評分匯總等規則，(6)確}定參賽學校的基本條件，(7)確定大賽評委人選。實踐證明，賽前的這些準備工作做得認真細致．考慮充分周到，是比賽取得圓滿成功的重要基礎。
三、比賽的實施與結果
1．比賽內容
根據比賽的目的，本次比賽以手工算量為主：即手工算量(土建)與軟件算量(鋼筋)，滿分為100分，具體根據專家裁判委員會制定的評分標準進行評分：選手競賽總成績=手工算量成績×7O％+軟件算量成績×30％
(1片工算量部分
①競賽范圍：《建設工程工程量清單計價規范》(GB5O50o一2008)中附錄A工程工程量清單項目及計算規則，附錄B裝飾裝修工程工程量清單項目及計算規則。
②競賽圖紙：建筑面積為l131口的三層框架結構辦公樓，平屋頂，普通裝修。所有的選手都要在規定5個小時內手工完成清單列項和計算工作。
③競賽內容：依據瑩設工程工程量清單計價規范》(GB5050o一2008)中附錄A、附錄B和施工圖紙，按照任務要求，進行工程量清單編制，包括進行項目設置、選項目編碼、列出計量單位、描述項目特征、計算分部分項工程數量。
(2敞件算量部分
單計價規范))(GB50500—2008)中附錄A、附錄B和選定的施工圖紙，按照任務要求，對一個工程建筑面積為4O12口的框架結構綜合樓，選手可以任意選擇上最普及的魯班和廣聯達兩種軟件之一，進行鋼筋工程量計算，在3個小時內完成這套試題，并保存輸入結果。
2參賽隊伍
工程算量項目由來自全國31個省、自治區、直轄市，5個計劃單列市以及新疆生產建設兵團等37個代表隊的408名選手，經過校賽、市賽、省賽，層層選拔，最終有104名選手脫穎而出來到天津參加國賽。要求每省一個代表隊，每隊3名選手和1-2名老師，共計104名選手參加比賽。
3．比賽實施
此次比賽場地選在天津國土資源和房屋職業學院校園內，賽前作了極為細致的準備工作，對手工算量和軟件算量賽場進行了精心挑選和布置，以保證比賽有序和順利的進行。本次大賽閱卷評分設計非常嚴謹，大賽答案是組委會專家和軟件廠商委派三人和選手同時做題，并核對標準答案。最終根據選手的手工算量和軟件算量評定最終的綜合成績。
4．比賽結果
經過2天(6月24日l3'．00—18：00的手工算量，6月25日8：00—11．-00的軟件算量)的激烈角逐，寧波行知中等職業學校的陳凱霖等l1位選手獲得一等獎，廣西城市建設學校的成斌、楊中祿等2l位選手獲得二等獎，廣州市土地房產管校吳巧麗等32位選手獲得三等獎，并涌現出一批優秀的指導老師。
四、比賽的特點與效果
本次比賽在主辦、承辦和協辦單位和參賽學校代表隊的共同努力下圓滿完成，達到了預期的目的，有如下特點及效果：
1．在中職中，無論哪一類型的中職學校，中職生的就業能力培養是其第一要務和中心工作。當前我國中職教育改革的主要工作是使學生“進得來，留得住，學得會，出得去”。這對應用性、實踐性較強的工程造價專業來說，尤為重要，特別是要具有強能力，這必須強化實踐教學。本次比賽是工程造價專業中職生的基本技能比賽，也是專業教學改革中強化實踐教學的一種。為了使中職學校的學生“出得去”更能適應國家發展的需求，國家教育部與成人教育司等部門承辦的最高級別的專業技能大賽，給廣大工程造價專業的中職學生提供了一個直面社會、行業的競技舞臺，充分展示了工程造價專業中職生的技術水平和操作能力，增加了社會和行業對中職學校人才培養模式和教學改革的了解，這也是本次比賽的一大特點。
2．工程造價中的計量是確定工程的重要組成部分，在這次技能大賽中計量包括手工計算、軟件計算。手工計算占70％，可見基本操作能力占主導，依靠軟件支持是輔助，在中職學生中，培養學生掌握基本的能力，是就業成功的基石和有力保障，這從這次參賽選手和老師的訓練中可以得到肯定。
3．由于賽前準備充分，不僅比賽過程井然有序，而且比賽成績斐然，從手工算量到軟件算量選手們在規定的時間內都能較好地完成任務書的內容。手工算量要求所有選手都在規定的5個小時內手工完成清單列項和計算等工作。雖然電算題量很大，從識圖到完成工程算量僅有3個小時，不少軟件選手依然輕松完成并提前交卷。可見選手的訓練有素，參賽選手們在這次比賽中充分展示了自己掌握的計量技能，也檢驗了選手的實踐水平。
4．這是一次公平競爭，公正評判的比賽，無論是參賽的選手與指導老師，還是評委裁判，都以誠信為本的精神參加比賽和裁判，未有任何作弊和取巧，同時競賽委員會也采取了一些有效措施保證公平競爭。本次比賽的選手考場座位由領隊抽簽，登記后確認合格后才能進入賽場進行比賽。軟件算量比賽，同一參賽地區的選手原則上不安排同一賽場內。比賽結束后，選手不得再進行任何操作和計算工作，保存結果需經過檢驗，并和裁判員在登記薄上簽字確認后選手方可離開賽場，有效地防止了作弊的可能性。
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