- 相關推薦
關于語文教學要與思想教育相結合
【論文摘要】在語文教學中，教師要通過各種方法實現知識學習和思想陶冶的有機結合，落實素質，促進學生全面發展。
【論文關鍵詞】語文教學；思想教育；統一
語文課程標準指出，工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。語文課程應重視提高學生的品德修養和情趣，使他們逐步形成良好的個性和完美的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。因此，語文教師在教學中既要重視智育的發展，又要重視德育的滲透。語文教學中如何進行德育的滲透？我認為可以采用以下方法：
一、情感熏陶法
就是根據教學內容中蘊含的情感，創設一定的情境，通過老師的、動作和感情的表達，渲染教學氣氛，讓學生置身于特定的情境之中，在潛移默化中對學生起到感化和熏陶的作用。
語文課本所選用的許多課文，都蘊含著很多深沉的情感和深刻的道理。我們可以在課堂教學中，根據具體的文章內容，分析文章意境，開掘課文意理，再結合教師自己對課文的情感體驗，用飽蘸感情的語言、得體到位的動作以及豐富準確的表情等方式，引導學生進入與課文內容相關的特定情境，用老師的情緒去影響學生的情緒，進而引起師生情感上的共鳴，最終以情動情，以情感人，從而感染和教育學生。這樣就能讓學生既能了解有關知識，又能懂得相關道理。古人所說的“作者胸有境，入境始覺親”“夫情必依乎理，情得然后理真”,就是這個意思。像《春》《海燕》等文章就非常適用于使用這種方法。
二、形象分析法
就是對語文教材中鮮明生動的形象進行細致剖析，抓住人物的外貌、語言、動作、心里以及一些細節描寫，來分析人物的性格和精神面貌，通過對人物藝術形象的分析，使學生受到生動的思想教育。
比如學習《木蘭詩》時，可以通過對主角花木蘭的、動作、語言等方面的描寫的分析，感受這個女英雄孝、忠、勇、智的美好品質，在心目中樹立起一個“誰說女子不如男“的光輝形象，從而引起學生愛國、愛家、愛父母，也可以使學生認識到封建的“男尊女卑”思想的落后性。而在學習《變色龍》的時候，抓住對文中人物的語言、動作的分析，感悟奧楚蔑洛夫這個人物趨炎附勢、見風使舵的卑鄙靈魂，從而激起學生對黑暗的、反動的統治階級的憎恨。
三、語言品味法
就是引導學生通過細致品味作品的語言，深刻理解作品的思想、情感、意蘊，最終讀懂作品，并從中受到教育。 文章不是無情物。每一篇文章無不跳動著作者的感情脈搏，無不蘊含著奔騰的感情激流，無不凝聚著人類情感的五顏六色。而語言是思想的外殼，只有細致的分析作品的語言，才能深刻理解作品的思想。那些或者愛憎分明，或者意蘊豐富，或者論辯深刻的語言，能引領我們或者把握人物形象的偉大，或者感受人類情感的高尚優美，或者領略長河的雄渾 壯闊……總之，有選擇、有目的的對一些文章的語言進行深入分析，不但可以讓學生理解文章內涵，把握人物形象，而且可以從中學習、反思，受到思想上的教育。
四、活動體驗法
就是引導學生積極參加有關的語文活動，把語文教學和生活緊密聯系起來，在實踐性活動中既培養學生語文能力，同時又滲透思想。
“語習的外延和生活的外延相等”。學生的語文學習不僅要在課內學，而且要在課外學。新版（河大版）語文教材較好地注意了學生特別是學生的語文活動安排。僅在七年級上學期，就安排了搜集農諺、周圍變化、辦手抄報等貼近生活的語文活動。這些豐富多彩的語文活動，充分體現了學校與社會的結合、課內和課外的結合、理論與實踐的結合、學習和生活的結合。通過這些活動，不但提高了學生語文學習興趣、創新能力、學習習慣，而且培養了學生眼、耳、手、口、腦并用的習慣，豐富了學生的精神生活，促進了學生全面素質的發展。所以說豐富多彩的活動體驗，既是一個提高學生聽、說、讀、寫能力的過程，也是一個對學生的思想進行教育啟發的過程。
五、直觀感受法
就是借助直觀、形象的多媒體手段輔助語文教學，并在其中滲透思想教育。隨著教育技術環境的不斷改善和優化，融合了視頻、音頻、圖片、文字等多種形式的多媒體已經成為許多語文教師進行課堂教學的主要輔導工具。直觀、形象、生動、逼真的多媒體教學技術能將抽象知識具體化、理性知識感性化、深奧知識通俗化、復雜知識簡單化。利用多媒體輔助教學，可以促進學生對事物的認識和理解，為學生提供多種多樣的資源，擴展學生獲取知識的途徑和方法。而且可以使語文教學中思想教育的內容從視覺、聽覺、觸覺等多種渠道綜合刺激學生的大腦，幫助學生在理解語文知識的同時，進一步受到思想方面的教育。教學實踐也證明：精彩的影視、優美的圖片、動聽的等內容可以讓學生在不知不覺中受到思想教育。
總之，語文教學中要注意培養學生語文能力、語文知識、積累、學習方法習慣、思想道德、思想品質和情趣的融合，這樣才能實現知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度的目標。所以，我們要在語文教學中時刻注意貫穿思想教育，把二者有機結合，讓學生在潛移默化中受到熏陶感染，從而全面提高學生的語文素養，服務于素質教育。
【語文教學要與思想教育相結合】相關文章：
關于語文教學和思想教育的統一12-04
試論閱讀教學中滲透思想教育的途徑03-18
幼兒園教學思想教育工作探究03-20
關于高中化學教學的中思想教育之我見03-18
試論融思想教育于科學課堂教學中03-20
與文化相結合的休閑書吧論文12-09
虛擬股權和RAROC相結合的思路03-07
無線／有線相結合的家庭和小區控制網絡03-18
試析思想教育在醫學院組織學教學中的必要性03-18