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如何激發差生學習英語的興趣
我們堅信兒童學英語應該走“愉快”路線。我們知道對于孩子而言，真正的學習起源于興趣。無論多少時間的練習或者背誦記憶，都無法超越由真實興趣而產生的影響和效果。因此，我們在引導孩子學英語時，要注意為其營造英語環境，努力激發孩子的主動性和想象力，使其愛上英語，為其建立一種終生受用的興趣。那么，怎樣創設一個理想化的英語語言環境?以下是小編為你整理的如何激發差生學習英語的興趣。
英語是一門交際工具、也是一門實踐性極強的課程，要求學生要有大量地反復地模仿和訓練運用。由于英語的這種特點，大多數差生學習不主動，怕吃苦，隨著教學內容的不斷增多與加深等各種原因而顯得更差，怎樣才能把他們培養成一個愛上學習、肯于思考、樂于交流的好孩子呢？如何激發差生，提高差生學習英語的興趣呢？作為一個英語教師，教學經驗告訴我必須做好以下幾點：
1、了解學生的具體情況，讓學生明確學習目的，端正學習態度，并給差生指出切實可行的目標。
心告訴我們，差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師應及時對具體學生要作具體分析，了解他們的思想狀況、學習動機、學習方法、社交情況、家庭情況等等，比如有些單親家庭或父母離異的學生，大多數性格孤僻，較內向，自卑，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心這是非常必要的；愛護每一位學生，決不鄙視他們或放縱他們，了解他們特長，愛好。有針對性地尋找他們身上的"閃光點"，多表揚鼓勵，樹立起他們學習的信心和勇氣，克服自卑或自負的心理，增強他們的上進心，例如有位差生，他的英語寫得較好看，我便讓他抄課外閱讀供同學們閱讀，大大地滿足了他的表現欲，增強了他學外語的信心。
有些家長和學生都認為學英語無用，又不出國，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多么重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎么能溝通呢？因此學英語勢在必行，作為一個英語教師首先應讓學生明確這一點。
2、愛心與耐心是差生轉換的又一個前提。
英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到"好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。"只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢？就拿我教的班的學生來說吧，由于我校所處鄉鎮，所以剛升入初中對英語完全是一片空白，剛開始上第一課時給他們講了學英語的重要性以及如何學好英語這科，讓他們首先有一個明確的學習目的,端正了學習態度過后，我又對他們進行了耐心，細致的教學，在第一次月考時大多成績還可以，但有少數同學成績比較差，第一次月考后我發現他們對學英語失去了信心，于是我把這幾位較差的學生叫到了寢室里私下的和他們進行了思想交流，發現他們這幾位同學都說："記憶力較差，記單詞比較困難。"然后我就教給他們"笨鳥先飛"的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每六個單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸的對英語產生了興起，因此，在第二次月考中成績有所上升。
3、加強訓練，做好跟蹤，多表揚，少批評。
多表揚，少批評。對每個學生來說均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業中多給幾個"good"之類的詞語，使學生感到滿足。但對做得差的、未完成的，要求補做，對未交作業和練習要逐個找他們了解原因，有針對性的要求他們補做補交，盡量采取面批的形式，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。還要對他們進行細致的記錄跟蹤，對保證每一次作業的完成和提高做作業的質量的有效性。這樣一來，通過這種交流形式，他們就覺得教師關心他們、喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。
4、巧用教學方法，活躍課堂氣氛。
本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。
如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應巧用一些格言.諺語.歌謠.謎語和游戲等來激發學生的興趣，初中新教材更應做到這一點。
如我在教學初一（下）第三單元"Why do you like koalas ?"時，我采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞："tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長頸鹿，lion .lion 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時我還叫了一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是再差的學生學起來也有興趣了。
5、做好家長工作。
做好學生家長的思想工作也極為重要。外語是一門語言，要進行"聽 說讀寫"四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生是很難完成學習任務的。讓家長對自己的子女的學習、生活、品德等情況有更清楚的認識，意識到自身的責任，家長一般都關心孩子學習，爭取家長的合作，督促孩子，努力營造溫馨、安靜、融洽家庭氛圍，同時也為他們贏得了幫助的合力，使學生從學習環境、學習時間、學習費用等均得到了有效的保證。
總之，作為一名教師，要用自己的愛心來滋潤學生的心田，讓學生快樂地成長。
如何激發差生學習英語的興趣
一、遷移學生的興趣，激發求知欲
遷移學生的興趣，激發求知欲。是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其它方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。對那些常逃學到街上打電子游戲的學生，我們可以用電腦讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中夢想時，屏幕上卻出現了數行的英文提示，看到全是英文版的提示，學生傻眼了，使他們頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。
二、巧妙地，用口訣幫助記憶，提高學英語熱情
英語語法規則，詞的用法區別，發音規則等，常讓學生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。對初一學生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are;Is跟著他，她，它。要問復數用什么?其后全部都用are .又如，教師只要常收納，多積累，勤總結，口訣就會涌涌不斷，教學也定會趣味橫生。遷移學生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養學生學英語的興趣大有裨益。
三、讓學生制作教具，激發學習英語興趣
對教學中所要用到的圖片，可以提前一個星期布置，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其意思。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現。開展畫圖片活動，其意義已經超出圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發了學英語的興趣，使學生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養了學生的繪畫能力，開發他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預習的目的。
四、自編短劇，調動學習積極性
學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。利用課前五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生(兩個)，先用英語作Duty Report.內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文的情景，也可自己創設情景，但是臺詞必需要運用已學過的類型。之所以這樣做，為了復習舊課，而這種復習不是簡單的重復，而一種創造，是語言的活用，從而加深對新學內容的理解，最終達到“學以致用”。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習，鞏固舊知識，避免了學生緊張的提問復習法，這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態，也能培養學生的創造思維能力。
五、開展競賽，調動學習興趣
學生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。
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