職業院校美術專業素描教學新理念探討

時間：2023-03-28 00:43:57 教學論文我要投稿

相關推薦

職業院校美術專業素描教學新理念探討

　　職業院校美術專業素描教學與普通美院有很大的差別,因為職業院校培養的是服務于社會大眾的應用型人才,所以素描教學要求就有很大的不同。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

職業院校美術專業素描教學新理念探討

　　摘要：職業院校培養專業技能型人才的教學方向決定了職業院校美術專業素描教學理念的獨特性，本文主要對此進行了分析。

　　關鍵詞：職業院校;美術專業素描教學;理念

　　職業院校美術專業與普通的美術院校存在差別，這是因為職業院校的教育理念注重的是培養學生的職業技能，故此，美術專業素描教學中更注重學生掌握技能的實用性和可行性，這是職業院校美術專業素描教學的宗旨。

　　一、職業院校美術專業素描教學理念的分析

　　職業院校是培養技能型人才的專業院校，這就決定了職業院校的教學理念更注重與實際接軌，教學之中也更加注重學生專業技能和其未來工作崗位的匹配程度。職業院校美術專業素描教學為了能夠讓學生未來勝任崗位工作，在教學之中應該由淺入深，由簡入繁，要不斷的分析學生的學習情況，隨時調整教學進度，保證學生能夠掌握專業技能，牢記專業知識。

　　二、職業院校美術專業素描教學目的

　　1、實用性

　　職業院校美術專業素描教學是為了培養出具備素描技能的專業人才，這些學生未來會融入到各種需要素描技能的行業之中，而步入工作崗位后會發現實用性的素描技能更加能夠滿足崗位需求。所謂實用性就是能夠抓住物體的實用特征，在繪畫專業中，各種繪畫技巧都有對應的繪畫特征，像是表現性、生動性、藝術性等等。實用性與這些特征是有區別的，其更適用于社會工作崗位之中。職業院校美術專業素描教學中的教學就是以教授學生實用性素描技巧為目的的，要求在教學中學生能夠把握物體的結構，具有良好的造型能力和表現能力，能夠抓住物體的特點[1]。

　　2、可行性

　　在職業院校美術專業素描教學之中，遵循可行性原則的教學也非常重要。可行性的教學是讓學生能夠聯系未來工作實際，提高自身的專業技能，技能的提高主要是注重造型能力和設計能力。尤其是造型能力，如果職業院校美術專業學生缺乏造型能力或者造型能力水平不高，將來在工作崗位上一定會缺乏競爭力，甚至難以勝任工作。

　　三、加強職業院校美術專業素描教學的措施

　　1、激發學生學習興趣，找好教學切入點

　　素描課程是比較枯燥的，因此職業院校美術專業素描教師應該認識到這一點，在教學中需要充分的把握學生的心理，并且提前做好教學準備，為學生營造出良好的學習氛圍，利用趣味教學內容激發學生的學習興趣，找準教學的切入點。素描構圖、形體、知識理論和結構是重點的教學內容，教師在教學過程中應該以培養學生的技能為目的，讓學生真正掌握技巧。這就需要教師做好課前的準備，提前做好教學計劃，根據學生的需求和愛好查找相關的資料，從趣味性的內容引導學生進入課堂學習。例如，我們都知道達芬奇畫雞蛋的故事，教師可以以幽默風趣的語言對此進行再加工，讓學生深刻的感受到達芬奇學畫時的毅力。教師在引用小故事吸引學生的注意力之后，可以向同學們介紹一些與素描相聯系的工作，進一步吸引學生的目光，讓他們可以融入到課堂學習之中，并且明確自身的學習目標。素描課堂教學時間較長，對學生的要求較高，很多學生在學習過程中會出現注意力不集中或者是無心下筆的情況，這時教師應該主動的關心學生，向他們詢問具體情況，是否需要獲得幫助。教師在學生靈感枯竭，或者是無心學習時的介入，可以幫助學生緩解緊張的心情和狀態，有利于恢復學生的心情，能夠加深學生和教師的情感聯系，讓學生對素描課堂重新抱有高度熱情。

　　2、培養學生思維

　　當前，我國的美術院校在教學之中都是借鑒西方寫實主義的風格理念，這種教學方法偏向固定模式，因此在我國倡導素質教育的過程中認為這一教學體系有悖于素質教育。寫實體系會阻礙學生發展創造性思維，而且這種教學模式非常浪費時間，并不適用培養學生的創造性。隨后一些美術高校引進了先進的教學方法，這些教學模式更注重培養學生的創造力和想象力，要求學生積極的發揮個人的潛能，展示出區別于他人的才華。然而，這種做法與職業院校美術專業素描教學理念并不相符，職業院校美術專業素描教學培養學生時更注重培養學生的理性思維，要求學生的技能更具有實用性和可行性，這也是為了讓學生在以后能夠更加的適應崗位需求，盡管這種理性的思維方式略顯刻板，但是這與學生的應用實際更加符合。職業院校美術專業素描教學中要培養學生的思維，讓學生能夠做到多角度觀察對象，全方位分析對象的結構，為以后的工作需求打下基礎。

　　3、培養學生正確學習方法

　　素描技巧需要通過不斷的練習來進行鞏固，學生在練習素描時會不自覺的將個人習慣融入其中，因此會出現各種問題。如果學生將個人主觀思想融入素描畫作之中，可能會使畫的主題發生改變，甚至導致畫作出現無主題情況;如果學生將個人的行為習慣融入素描練習中，不按照正確的姿勢或者順序進行作畫，也會使畫作出現不嚴謹之處。這樣的練習達不到提高素描技巧的效果，如果放任下去，會對學生未來工作造成嚴重影響，因此教師應該在學生練習的過程中培養學生的正確學習方法，端正學習態度，培養良好的學習行為。首先，教師在教學之中要向學生強調職業院校美術專業素描學習的目標，同學們未來是專業的社會服務型人才，應該遵守職業道德，在工作之中要嚴格按照要求作畫，因此必須擺脫主觀思想的影響，培養理性思維。其次，在學生練習素描時，教師應該有針對性的調整每個學生的錯誤習慣，讓學生能夠掌握正確的素描技巧，提高個人能力。

　　4、創新訓練手段

　　我們清楚了職業院校美術專業素描的教學目的，因此在教學之中要不斷的通過訓練來提高學生的技能，當前職業院校素描課程有兩種典型的訓練方法：素描因素分析法和移位、組合教學法。素描因素分析法，是教師針對素描教學過程中遇到的各種因素進行講解，讓學生們掌握這些因素的主要知識點，并且能夠分析出各個因素之間的聯系，在作畫時能夠分清主次。素描因素包括：形體、結構、空間、色調、明暗等。掌握這些因素的具體知識內容對提高學生的素描技巧來說非常重要，是學生們學習造型的關鍵[1]。移位、組合的教學方法，主要是教師在課堂上對練習對象進行光源的改變，進行物體的移位和轉動，或者是對物體進行切割，之后讓學生觸碰這個物體，觀察物體的具體變化，通過視覺感官等直觀的感受到物體發生的變化，進而促使學生了解素描對象的結構，在作畫時能夠更加寫實。

　　四、結束語

　　綜上所述，職業院校美術專業素描教學要遵循實用性和可行性的原則，在教學之中要重視學生素描造型能力的培養和理性思維的培養。此外，教師還應該在教學之中不斷的糾正學生的錯誤習慣，通過訓練提高學生的專業技能，以促進學生未來更好的發展。

　　參考文獻

　　[1]李銀玲.如何搞好高職院校美術專業素描教學[J].科技展望,2016,04:336.

　　[2]江建勝.高師院校美術教育專業素描教學的本原回歸[J].鹽城師范學院學報(人文社會科學版),2016,05:112-114.

【職業院校美術專業素描教學新理念探討】相關文章：

初中物理實驗教學探討06-12

探討生命化音樂教學論文04-15

高等職業院校線上與線下教學的異同論文04-11