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如何營造良好的高中英語課堂氛圍
現代教育心理學和教學論的研究告訴我們：課堂教學的效果不但取決于教師如何教、學生如何學，還取決于一定的教學環境。這里指的教學環境包括教學的物質環境和精神環境，這種精神環境就是指課堂氣氛。良好的課堂氣氛是指在課堂中師生之間和學生之間圍繞教學目標展開的教與學的活動而形成的某種占優勢的綜合的心理狀態。
摘要：課堂氛圍往往直接關系到學生的學習效率和教師的教學效果。教學理念、教學手段、教學方法的有效運作離不開輕松愉悅、民主和諧的課堂氛圍。輕松的課堂氛圍有助于激發學生學習興趣，促進學生提高學習效率。本文就如何營造輕松的高中英語課堂氛圍提出幾點看法。
關鍵詞：高中英語;興趣;環境;課堂氛圍
營造民主和諧、輕松愉悅的課堂氛圍是激發學生學習興趣、提高課堂學習效率的關鍵。在高中英語教學過程中，教師尊重學生意見、相互溝通、為學生創造輕松愉悅的學習氛圍，使學生在快樂的情境中獲取知識。只有在和諧民主、輕松愉悅的學習氛圍中，才能使學生敢于質疑、積極思考、提出見解，也才能促進學生更加高效的學習。
一、關注并充分了解學生
作為教師，首先應該做到了解學生，只有了解學生后，才能正確評價學生，才能更好的教學。高中英語教師在日常的教學活動中，不僅僅要關注那些積極踴躍、思維開闊、成績優異的學生，還應該關注那些性格較為內斂、學習能力較弱的學生。教師應該多給予這些暫時處于學習劣勢的同學關心和幫助，指導其學習。在課堂上，應該多給予他們發言表現的機會，給予他們大膽發言、大膽說英語的勇氣。對于他們微小的進步都應該及時給予肯定和贊揚，使學生獲得成就感，進而鼓勵學生獲得更大的進步。在課堂上只有教師在深入了解學生情況過后，才能為學生建立良好的學習情境，使學生在和諧平等、輕松快樂的氛圍中學習，讓學生在教師的鼓勵和關懷中不斷進步，享受學習帶來的快樂，享受成功的喜悅，進而使學生產生進步的動力。
二、構建和諧的師生關系
在高中英語的教學中，師生之間的關系直接影響著課堂氛圍。良好的課堂氛圍離不開和諧的師生關系。這就要求教師充分尊重學生人格，尊重學生意見，尊重學生權利，在課堂中努力構建和諧民主的氛圍，與學生之間進行民主對話、民主交流，從而建立平等民主的師生關系。而不是以灌輸式的教育形式，全程滔滔不絕，完全不顧學生的反應，在講臺上自演自說，讓學生覺得上課是一件痛苦的事，對學習喪失興趣。
在英語教學中，教師要以飽滿的情感對待學生，以自身高尚的人格魅力吸引學生，為學生創造和諧的學習氛圍。教學中，教師要放下架子，與學生建立相互尊重、民主和諧的師生關系，教師與學生如朋友般相處，才能使學生具有心理安全感，促使學生敞開心扉、拋開壓力，主動學習。只有使師生關系達到和諧，才能使學生處于良好的情感氛圍之中，調動學生學習的積極性，真正為學生營造良好的課堂氛圍，實現高效的課堂教學。
三、營造英語環境
3.1 語言環境。作為英語教師，在英語的教學過程中應該盡量使用英語教學，為學生營造良好的英語語言環境，讓學生在課堂英語的教學中受到熏陶。在教學過程中，教師在使用"Look at the blackboard. Listen to me carefully.Who wanna try?"等課堂用語的過程中可以配合表情、動作等行為方式幫助學生理解。這樣久而久之，學生就會漸漸懂得這些句子的意思。在講解單詞的時候也可以采用英語來解釋其意思，例如：在講解單詞ambition時，教師可以解釋為：When it is a noun，it means a cherished desire or a strong drive for success，and when it is a verb，it means have as one's ambition.
教師還可以通過例句來講解單詞的用法，幫助學生理解記憶單詞。仍然以單詞ambition為例，例句1.ambition作為名詞：You will not be able to achieve your ambition if you do not work hard.(如果你不努力，你的志向就不會實現)例句2.ambition+prep：She listened attentively while he poured out all his ambition for the future.(她認真聽他滔滔不絕地講述著他對未來的雄心壯志。) I have no ambition in this direction.(我在這方面沒有什么打算。)He has the ambition of getting it.(他有心得到它)例句3.ambition+to：She was filled with ambition to become famous.(她一心想成名)。通過這樣的方式，可以使學生更加清楚地掌握ambition 這個單詞的含義與用法，加深學生對單詞的印象，促進學生記憶單詞。單詞的講解配合大量的例句可以鍛煉學生的表達能力。
3.2 教室環境。在教室的墻面上可張貼一些英語的標語，如：Actions speak louder than words.(事實勝于雄辯。)No pain，no gain.(一分耕耘一分收獲。)Fools learn nothing from wise men，but wise men learn much from fools.(愚者不學無術，智者不恥下問。)There is no end to learning.(學無止境)等等，讓學生在教室里隨處可見英語，讓學生對英語產生親切感。
由于學生都具有喜歡自己動手的特點，因此可以組織學生分小組繪制英語版本的黑板報，可以讓學生自由選擇主題進行制作。這樣一來，既鍛煉了學生的動手能力，又使學生對學習英語的熱情更加濃厚。教師還可以在節日來臨之際，在黑板報上寫下"Happy Mid-autumn Festival to everybody"，"Happy Dragon Boat Festival"等祝福的話語，又或者在考試來臨之際寫下"I wish everyone can get good grades"，"Come on everybody!"等鼓勵的話語，都能使學生感受到英語與他們的生活息息相關，英語也可以在他們的生活中無處不在，從而為學生營造良好的英語學習氛圍。還可以設置英語讀書角，在教室固定一個位置，擺放英語讀物供學生閱讀。學生在閱讀過程中，可擴大其詞匯量，提高其閱讀能力。試想，在一個如此具有英語氣息的教室里上課，課堂的英語氛圍怎么可能不濃厚。
四、利用多媒體
在教學過程加入多媒體的使用有助于增加英語教學的趣味性、生動性、形象性。讓學生在繪聲繪色的畫面中，仿佛身臨其境，刺激學生感官，促進學生思維拓展，可使教學效果得到顯著提高。教師在講課過程中，可以利用多媒體向學生展示相關圖片、視頻，例如：在講解單詞時，諸如：umbrella、computer、forest等名詞就可以利用圖片的展示來幫助學生理解記憶。教師還可以通過多媒體為學生提供課外寫作材料、閱讀材料、聽力材料，輔助學生學習。教師通過多媒體將文字信息、圖像信息、音頻信息相結合，有效地鍛煉了學生的"聽、說、讀、寫"能力，提升了課堂教學質量。平時，教師要注意收集信息以備使用，當學生看到教師例舉自己最近關注的熱點問題，便會變得非常興奮，積極主動地參與到討論中來，融入課堂學習中。
五、增加課堂互動
教師可以通過創設情境，組織學生進行對話練習，并進行分享和展示，根據學生的表現情況適當地給予鼓勵或者贊揚，讓表現好的同學感受到來自教師的肯定，獲得成功的喜悅，讓表現較弱的學生在教師的鼓勵下爭取下次做得更好。在課堂上給予學生更多開口的機會，更多表現的機會，實現師生之間的互動，活躍課堂氛圍，讓教師更加了解學生的學習狀況的同時也鍛煉學生的語言組織能力和口頭表達能力。
總之，良好的英語課堂學習氛圍，有助于教師提高教學效果，學生提高上課效率。教師應該通過不斷提升自我教學素養、改善教學方案、優化教學模式、創新教學方法等方式來為學生營造良好的課堂氛圍，進而促使每個學生都能積極主動地投入到學習中來，使學生在快樂的氛圍中學習，在學習中收獲快樂。
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