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初中政治教學(xué)中如何開展德育教育
思想品德課是受教育者認識世界、了解世界的一個窗口，下面是小編搜集整理的一篇探究初中政治德育教學(xué)方法的論文范文，歡迎閱讀查看。
《中學(xué)德育大綱》指出：“育人德為先。”德育任務(wù)要求政治教師應(yīng)明確育人職責(zé),樹立育人為本、以德為先的教育理念[1]。教書育人關(guān)系到國家的前途和民族的命運，在教育教學(xué)過程中教師應(yīng)以積極的心態(tài)和良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生潛移默化的影響。
研究發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育“重文輕德”，學(xué)校教育普遍存在一味強調(diào)硬性的道德要求，忽略對學(xué)生高尚品德的培養(yǎng)，且德育手段也往往簡單化和教條化，現(xiàn)實環(huán)境對政治學(xué)堂推進德育快速邁進與跨越發(fā)展提出巨大挑戰(zhàn)。
教無定法，教學(xué)有方，貴在得法。為有效實現(xiàn)育人目標(biāo)政治老師應(yīng)與時俱進，更新理念，有效滲透大綱精神，高效創(chuàng)建活力“政”堂，不斷提升學(xué)生品行修養(yǎng)，才能實現(xiàn)“善行‘德’品”的目標(biāo)。
1更新理念，活用教材
教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，不但要讓學(xué)生學(xué)知識,還要教會學(xué)生運用知識,讓他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活,能用自已的目光去發(fā)現(xiàn),用自主的頭腦去思索,用自覺的行動去改變，用發(fā)展的眼光去看待事物的千變?nèi)f化，政治課必須從知識型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化,只有這樣,才能確保教學(xué)改革的成功。學(xué)習(xí)《法不可違》時，我通過引入案例———“有一個學(xué)生總喜歡小偷小摸，看到超市的東西，或別的同學(xué)的東西，就會偷偷拿走，還為此沾沾自喜，這種行為應(yīng)該批評嗎?”拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生大討論，將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，同學(xué)們自告奮勇，各抒己見，原先沉悶的說教課堂，一下子變得活躍生動起來。通過學(xué)生的回答以及在此過程中學(xué)生對新發(fā)現(xiàn)的問題的探討，教師適時地啟發(fā)、總結(jié)，最終在學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)過程中達到教學(xué)目的。
通過活用教材引入生活案例并運用頭腦風(fēng)暴法引發(fā)課堂辯論模式，有效實現(xiàn)“溝通———交流———思考———提高”的目標(biāo)，增強政治課堂效能，提高學(xué)生法制修養(yǎng)。“寓法于例”、“從例到理”，變更理念收獲了比羅列知識點的教學(xué)方式要好的效果。
2運用時事，活躍氛圍
時事新聞是指關(guān)于國家政治、經(jīng)濟、科技、文化、社會生活中新近或正在發(fā)生的事實的報道。面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象和層出不窮的新事物，我們必須保持清醒且準確的認識和明辨是非的慧眼。
思想品德課作為受教育者認識世界、了解世界的一個窗口，新課程集思想性、人文性、實踐性和綜合性于一體的性質(zhì)，都要求教師有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去挖掘豐富的現(xiàn)實社會的信息，透過現(xiàn)象認識其本質(zhì)和規(guī)律，幫助他們樹立科學(xué)的人生價值觀，過積極健康的生活[1]。時事新聞也是中考的考試內(nèi)容和基本要求之一，因此，恰如其分的運用時事新聞的寶貴資源可以切合學(xué)生升學(xué)考試的需要，提高受教育者的綜合能力和素質(zhì)用好新聞資源既是思想政治課課程內(nèi)容本身的要求，也是提高思想政治課教學(xué)效果的內(nèi)在要求。運用時事可活躍課堂提升學(xué)生明辨是非能力，游戲激活課堂方法如下：
(1)設(shè)疑激趣。利用時事新聞資料作引子，提出疑問，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。
(2)論證說明。引用時事新聞資料說明比較抽象的理論觀點，使較枯燥的理論形象化，便于學(xué)生理解和接受。
(3)述評時事。對某一具有階段性的時政事件進行追蹤了解、研究是最能鍛煉學(xué)生分析時政新聞能力的。教師可根據(jù)課本內(nèi)容，有選擇地挑選此類新聞，讓學(xué)生課余完成并在課堂上述評時事或以論文的形式交流。同時注意把控方向，滲透所學(xué)的基本知識與原理，效果非常好。
(4)合作探究。教師或?qū)W生在已掌握的時事信息背景下，提出生活中的某個具體問題，圍繞該問題，學(xué)生以小組為單位，在教師的指導(dǎo)下，自主搜集、篩選時事資料，通過整理、歸納和推理以解決所提出的問題。
時事新聞資源對于思想政治課教學(xué)是極為重要的課程資源。處處留心皆學(xué)問，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生做生活有心人，注意對時事新聞資源的積累、挖掘和整理，并認真研究使用的方式和方法。合理利用時事資源能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍思想政治課氛圍，從而使思想政治課更具活力，成為深受學(xué)生喜愛和歡迎的課程。
3媒介激趣，增強效能
“興趣是最好的老師(愛因斯坦)”，興趣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響遠超父母的督促和教師的說教。因而，教學(xué)中如何撥動學(xué)生的“興趣”這根弦，尤為重要。近年來，在教學(xué)中恰當(dāng)融入多媒體，收到較好的效果。“成功的教師之所以成功，是因為他們把課教活了[呂叔湘]。”課堂要在一定程度上就體現(xiàn)“活”字。
3.1創(chuàng)設(shè)互動，提高效力
當(dāng)今，多媒體教學(xué)在初中課堂中已經(jīng)十分普及，而互動式教學(xué)已成為日常教學(xué)中十分有效的輔助手段，有助于讓學(xué)生充分感受到思維交流的樂趣。講授《學(xué)會學(xué)習(xí)》時，我運用了互動式教學(xué)手段，設(shè)計了三個問題放在屏幕上：將摻雜在一起的好習(xí)慣和壞習(xí)慣分開;反思自己有哪些好習(xí)慣和壞習(xí)慣;分析好習(xí)慣和壞習(xí)慣的不同影響。在互動交流環(huán)節(jié)，重點放在不同習(xí)慣對人的影響方面，讓學(xué)生認識到好的習(xí)慣可以塑造健康人格，壞的習(xí)慣則會助長生活中的消極因素。經(jīng)過這種互動式的課堂交流，同學(xué)們從心底了解到了習(xí)慣的重要性，紛紛表示以后要改掉壞習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)效果起到了很好的加強作用。
3.2靈活利用，多元發(fā)展
運用多媒體輔助教學(xué)手段，能有效增強視覺動感，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，能使學(xué)生思維活躍，情緒處于高興狀態(tài)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)[2]。學(xué)習(xí)《我們的人身權(quán)利》一課時，為了提高學(xué)生們的興趣，我給同學(xué)們放了一段視頻，一個女子在超市購物時，偷了兩條魚被保安抓住，超市保安為了懲罰她，竟寫了“偷盜無恥，我是小偷”的牌子掛在她的脖子上讓其當(dāng)街示眾，這時，畫面特寫了女子的表情，臉上滿是淚水和屈辱的神情。放到這，我問同學(xué)們：“同學(xué)們，這個超市保安的行為正確嗎?”“不正確。”同學(xué)們大聲回答。“為什么呀?”“因為雖然這個女子偷了東西，但是也不能這樣羞辱她。
這樣是侵犯了她的人格尊嚴。”“沒錯，我們每個人都有人格尊嚴權(quán)，這是屬于我們自己的人身權(quán)利，任何人都不能以此來羞辱侵犯我們。同學(xué)們，我們一定要記住自己擁有的權(quán)利，并勇敢地捍衛(wèi)自己的權(quán)利，這樣才能有生活的尊嚴。”我補充道。同學(xué)們也受多媒體激趣教學(xué)效能影響，對此課內(nèi)容印象深刻，記憶猶新，充分樹立起知法、守法和維權(quán)意識。
靈活運用多媒體紀實，有助于設(shè)置生動的課堂情境，學(xué)生們的興趣很快被激發(fā)起來，將注意力集中到課本知識上，快速提升效能，為踐行健康品行，弘揚美德奠定扎實基礎(chǔ)。
4強化意識，激發(fā)斗志
良好的團隊精神不僅是思想政治工作的基礎(chǔ),為思想政治工作提供了有效途徑,使學(xué)生的思想觀念、道德標(biāo)準和行為方式受到潛移默化，而且是思想政治工作的一項重要目標(biāo)[3]。初中思想政治教育對培養(yǎng)初中生團隊精神的重要作用,也主要體現(xiàn)在思政教育的目標(biāo)和內(nèi)容等方面。因此，如何在進行教學(xué)、課外活動中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生由較低的認知水平提高為較強的行為表現(xiàn)，從而適應(yīng)社會的發(fā)展，關(guān)系到一個學(xué)校的教育是否真正“以學(xué)生為本”，為每一個學(xué)生的充分發(fā)展而努力。
4.1以身作則，培育意識
教師應(yīng)注意自己的言行,通過各種形象生動的方法,不斷培養(yǎng)他們的團隊意識，進而形成正確的價值觀、崇高的理想、積極的人生態(tài)度、正確的競爭協(xié)作觀念等。
4.2創(chuàng)建平臺，凝聚共識
教師可有針對性的舉行各種培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的思想政治講座、座談會、心理健康教育等。通過專家理論講解、事例展示、互動交流的方式，促進它們相互關(guān)愛、相互理解、友好合作的人際關(guān)系。同時加強團隊、班委建設(shè)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強班級凝聚力,使班級成員之間人際關(guān)系融洽,每個成員都能獲得歸屬感、榮譽感、受到他人尊重、獲取自信,最終形成有向心力和凝聚力的優(yōu)秀團隊。
4.3激活社團，健型品行
適當(dāng)?shù)男〗M活動或社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效載體。在強化學(xué)生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進學(xué)生成長成才等方面發(fā)揮著重要的作用，是有力凝聚學(xué)生、開展思想政治工作的重要方式。學(xué)習(xí)《立志成才、報效祖國》時，我讓同學(xué)自由組合、優(yōu)化組合，將其分為面對壓力組、就業(yè)組進行合作探究、研討。最后，我還與他們共同分享合作成果：(1)壓力組討論的問題是“應(yīng)當(dāng)如何面對學(xué)習(xí)壓力?”同學(xué)們的結(jié)論是：“有壓力才有動力，適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)潛能和干勁，我們應(yīng)當(dāng)在壓力和動力之間找到平衡的點，才能激流勇進，勇攀知識的高峰。”(2)就業(yè)組討論的是“就業(yè)的要求是什么?”他們觀點：“愛崗敬業(yè)是進入社會后的十分重要的一點，我們工作后應(yīng)當(dāng)熱愛自己的工作，不斷學(xué)習(xí)來提高自己的工作水平，這樣才能為社會不斷進步出一份力。”通過這樣的團隊合作實踐，同學(xué)們感受到一種學(xué)術(shù)討論般的情境。同時，他們也在參與實踐活動中激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性、提高了學(xué)識水平，也提升了團隊合作能力，寓學(xué)于“合”，寓樂于學(xué)等讓教學(xué)獲得了事半功倍的效果。
綜上所述，在競爭日益激烈的今天，社會需要的人才不僅要具備豐富的專業(yè)知識，更需要有高尚的道德和自主奉獻美德。
初中政治作為向?qū)W生普及德育知識的重要途徑，更需要政治教師開動腦筋，變通學(xué)法，改進教法，靈活教學(xué)，才能有效實現(xiàn)知———品———德———行“的正遷移。在開展德育工作中政治教師只有與時俱進，不斷通過科研、探究和實踐，有效堅持”更新理念、活用教材;運用時事、活躍氛圍;媒介激趣、增強效能;強化意識、激發(fā)斗志“的策略，有力激活”政“堂，充分發(fā)揮”治“德正能量，才能快速提高初中生善行”德“品的涵養(yǎng)，培育更多具有較高品德素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
參考文獻：
[1]教育部.《中學(xué)德育大綱》.北京：人民教育出版社，2011.
[2]鐘啟泉.《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉解讀》.華東師范大學(xué)出版社.《步入信息時代的學(xué)習(xí)理論與實踐》，桑新民等，中央廣播電視大學(xué)出版社，2000.
[3]曹軍分，周銀超.思想政治工作對大學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)淺談.北京：百度.精品學(xué)習(xí)網(wǎng)，2012.
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