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高師校園足球教學的改革與創新路徑探究
摘要：作為一項多人參與的足球運動，它需要的不僅是熱情，而且必須有專業的基礎知識和技能，足球運動使我們在鍛煉身體的同時提高了團隊間合作的意識。隨著教育體制的改革，體育教育成為素質教育改革的重點。本文從足球教育改革前和改革后的狀況，以及如何進行改革、高師校園足球教學的創新的幾個方面進行論述。
關鍵詞：足球運動 足球現狀 創新路徑 改革過程
足球運動被譽為“世界第一運動”，它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響力最大的體育運動項目之一。中國足球職業化已經走過了將近20年的漫漫長路，但近些年來，中國足球在國際足壇的表現卻令每一位中國足球人感到失望。作為一項以攻入對方球門為目標的運動，足球運動主要考驗了球員的腳上功夫與技能。足球運動要求球員發揮好個人優勢的同時做好團隊之間的合作，個人的良好技能與團隊完善的戰術是足球運動比賽獲勝的主要因素。在足球比賽過程中，球員要嚴格遵守比賽規則，將進攻與防守同時進行，在對方團隊得分少的情況下使自己團隊獲得更多的得分。
一、高師足球教學改革的過程
1、足球教學改革之前的狀況
由于應試教育的影響，絕大多數學校不夠重視小學生足球，沒有專業的教練、沒有專項的訓練經費，場地器材不足，再加上很多家長擔心參加足球訓練會影響孩子的學習成績，導致全國范圍內開展校園足球的學校不到1%，校園足球幾成空白。改革前的體育教育主要是一對多的形式，在足球運動中，多個學員面對同一個教練，同時進行學習，這種授課的效率很低。很多學生對足球運動都有濃厚興趣，在上課過程中，一位或兩位老師難以對學生進行針對性的指導和訓練。在許多學校，缺乏足夠的足球訓練場進行教學，用籃球場或者其他場地代替，會使運動中的學生受到傷害。高師生體育課的時間缺乏，一周兩、三節的體育課完全不能滿足這個年齡段的學生的運動需求量。體育教育的投資及對青少年的素質教育未得到足夠重視，學生把主要的精力放在文化課的學習上，不能夠根據個人興趣發展其他方面的技能。
2、如何進行足球教學的改革
首先，國家教育部門應進一步重視學生的素質教育，加大對體育教育的投資。標準足球場地的擴建及足球器材的完善，既能夠滿足以足球運動為愛好的學生的運動，又能夠減少球員們的傷害。國家增加足球教育人員，保障足球教育人員的待遇，多名教練對學員進行針對性訓練，并做到因材施教;其次，做好素質教育重要性的宣傳，表明開展足球運動對于素質教育的積極作用，提高學生對足球運動的熱情。足球運動能夠使學生素質更好地發展，增強團結合作與信任、遵守準則的意識，這是德育教育很重要的一個方面;最后，增加學生的運動時間，使學生對足球的興趣得到更好的發展。
二、高師足球運動教學的現狀
通過足球教學的改革，國家提高了對素質教育的重視程度及對高師足球教育的關注度。目前高師足球的教育分為理論知識和技能教學兩方面，越來越多的學校將足球基本理論的教學設為基本的教學內容。學生的運動時間與文化課的學習時間搭配更加合理，不再只是以學習課本知識為主的教學模式，但是仍然存在很多需要改善的方面。
三、高師足球教育的創新路徑
1、開展足球活動
在足球教育中，適當的增加聯賽，完善比賽的制度，制定相應的準則，給予參賽人員一定的獎勵作為鼓勵。制定相應的政策保障體育特長生的升學機會，為國家體育事業提供人才;足球競賽體制完善，學校與學校之間適當增加交流賽，這樣不僅提高了學生的足球專業技能，還增加了學生之間的交流，提高了學生的素質，明白在團隊中應發揮的作用。對足球運動的宣傳方式應加以創新，使學生和家長都能夠更好地了解足球運動，提高大家對足球的興趣;對專業足球教師及時進行專業培訓，完善對學生的教學方法，加大對學生授課的范圍，使學生能夠從更多方面了解足球運動，熱愛足球運動。專業足球教師的加入，使學生能夠了解更多足球知識，更加理智地對待足球運動。因此，應提高足球專業教師的待遇，使足球教師的隊伍不斷注入新的力量。
2、營造足球氛圍
充分利用學校圖書館、閱覽室、班級圖書角和各媒體，如廣播站、學校電視臺等，設立專題營造良好的校園足球環境和氛圍，加深高校師生對足球運動的理解和認識。定期結合各大型足球賽事，開展以足球為主題的繪畫、手抄報、拉拉隊、海報等比賽，使更多的學生參與到足球運動中。在課堂教學的基礎上，班班組建一支足球隊。為了確保每位學生都主動參與，可結合學校“陽光體育系列競賽活動”，每年舉辦一次足球周活動，開展足球嘉年華，足球技巧大比拼。高年級有年級聯賽――海精靈足球聯賽(HIFA)，低、中年級有趣味的足球游戲或單項技術比賽。運球繞桿接力、射門、定位踢準比賽等，通過這一系列的足球活動，營造濃厚的足球文化氛圍，激發人人參與的活動動機。為保證課程的實施，優化課堂教學，可每周開設一節足球課，把足球納入到日常教學中。并以此為基礎，每班成立一個足球小社團，在每周的足球選修課中對球員進行訓練，以備校足球隊后備隊員。同時每周六的雙休日體育類興趣班可開設足球興趣課，講解具體技術動作或項目，作為學生“體藝2+1”體育類技能選測項目，并制定出具體的考核標準和要求。
3、提升足球參與者素質
足球運動不僅需要勇氣和精神，更需要知識和智慧，以及一定的文化積淀與底蘊。這一切，都離不開有力的教育支持，離不開規范的校園生活。以正規學校為依托，配合學校素質教育，以新課程改革為契機，以“健康第一”培養學生的終身體育為前提，形成新的足球運動的培養體系，這是一個嘗試和探索的過程。實施足球教育改革，使小學體育教學，教育水平得到提高，使高校體育教師的課余體育鍛煉，體育教學，體育健康思想觀念發生轉變，將學校的常規教學模式與足球興趣培養相結合，普及學校足球運動。通過學生管理自己的足球俱樂部，鍛煉提高學生的組織能力和創新能力，培養堅韌不拔、團結協作的良好品質。同時以點帶面，通過足球校本課程開發，培養多樣化、個性化的體育人才，辦現代化學校，突出學校的辦學特色，幫助學生通過體驗足球運動，加深對體育、社會和自我的整體認識，提高教師的專業精神，專業技術，使教師的個性特長得到良好發展，為足球的基礎教育事業創造新的普及模式。
足球運動的特點、作用、影響力決定了它在體育教學中的重要性。通過足球運動提高學生綜合素質，是素質教育的有效措施。在教學中應從學生的興趣入手，通過足球課，學生自主管理的足球俱樂部，通過足球運動推廣足球教學。在實踐體驗中，提高師生的實踐組織能力和創新能力，學習足球文化、學習體育精神的重要性，為學校其他體育和非體育項目的管理和發展提供寶貴的建設性經驗。
4、完善足球活動管理制度
通過足球隊項目管理的研究，建立一套校本課程標準包括足球教學目標、足球教學內容、教學原則、教學實施和教學評價、考評標準和各年段教學內容技術要領等。校本課程形成對足球的具體實施起到良好的推動作用和監督評價，是根據學生的興趣愛好和身心發展規律，提出具有建設性、可在實際教學中參考的綱要。如我校校本課程是根據學校多年開展足球教學的情況，改變傳統的足球教學內容，形成以游戲為主的足球教學課程，將專業的技術化的傳統足球變成學生人人喜歡的群體性體育活動項目。目前，足球校本課程的開發和實施已取得了明顯效果，學生的各項素質穩步推進、教師的綜合業務素質得到了提高，學校的辦學特色顯著。研究證明，小學足球項目管理的校本課程各環節的設計是科學有效的，可操作的。學生對足球產生了更廣泛的興趣和愛好，在滿足學生身心發展的同時，尊重了學生的個性，使他們養成了良好的健身習慣和終身運動的意識。“自主學練”、“游戲足球”課程教學模式，整合各類教學內容，有效地調動了學生上課的積極性，使體育課真正面向全體學生，促進了學生身心全面協調發展，培養了學生體育興趣，發展了學生體育特長，有利于學生的個性形成和發展，并為終身體育打下了堅實基礎，為推進素質教育改革作出了積極嘗試。
總之，學校開設足球課程，大大提高了學生對足球的熱情，對素質教育起到了重要作用。雖然目前在高師的足球教育中仍然存在一些需要完善的問題，但是在教育改革方面已取得了一定成績。在此基礎上，應不斷完善教育體制，力爭為國家培養德智體美全面發展的人才。
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