淺論廣告實訓教學體系的建立與作用

淺論廣告實訓教學體系的建立與作用

　　摘要：我國廣告教育已經從辦學數量大幅增長的發展階段轉向辦學質量提升的階段，在辦學質量提升過程中各高校普遍采取實訓教學的辦法。實訓教學的理念要貫徹在教學過程中，需建立圍繞著課程體系建設而進行廣告實訓教學體系的建設，而這一體系不僅影響教學內容，也影響著考核方式和考核內容。同樣廣告實訓教學體系會影響著教學目標的達成。

　　關鍵詞：廣告實訓教學體系;作用;含義

　　在互聯網技術的推動下，媒體和市場情況不斷變化，廣告學教育首先要應對不斷變化的發展環境，培養符合市場需要的廣告人才。尤其是，近年來廣告學專業既在傳統的綜合類院校、新聞傳播類院校中開設，也在農林、理工等各類院校中廣泛開設。伴隨著廣告學專業在全國各類院校中廣泛發展，各類院校都紛紛在課程設置方面尋求具有自身特色的課程體系。

　　在廣告學特色課程的建設過程中，將廣告學專業課程和廣告實務案例相聯系，以技能目標為培養核心展開教學過程，建立實訓教學體系，尋求符合市場條件和廣告學教育的課程體系發展路徑。課程實訓體系的建立是廣告學教育進一步向市場靠近的創新表現，也是廣告教育順應時代和技術發展的表現。

　　一、實訓教學體系的含義

　　課程體系建設是廣告學教育發展過程中是舉足輕重的部分，課程體系創新就成為廣告教育改革的起點和重點。在教學過程中，將廣告實務引入專業技能和策劃創意課程體系當中，圍繞著廣告實務案例，制定教學計劃、安排教學內容、組織教學活動。與之相對應，考核方式也圍繞著廣告實務案例展開，形成廣告實訓教學體系。

　　在廣告課程教育中發展實訓教學體系，尤其是在專業技能和策劃創意課程中，圍繞著廣告實務案例進展開課程教學和考核，成為廣告教育中課程改革的創新點。

　　從廣告教育的發展歷程來看，廣告教育素來與市場和技術的發展息息相關。在互聯網技術的推動下，市場和廣告實務也有了巨大的變化，一方面，企業的營銷與廣告戰略紛紛轉向整合營銷傳播戰略;另一方面，新媒體廣告在互聯網技術的推動下突飛猛進，也使廣告業務在實際操作層面上產生變化。廣告實訓教學體系是指，廣告教育為了適應市場和媒體技術的快速變化創新課程體系建設，在課程體系構建、教學目標設置、教學內容安排等方面與廣告業務展開過程相配合。具體到一門課的教學過程中，選擇教學內容、制定教學計劃過程中緊緊圍繞著一個或幾個廣告實務案例展開。尤其是教學內容選擇方面，針對策劃創意課程和專業技能課程，從廣告公司操作的實務案例中進行甄選，并以所選擇的廣告業務實例為中心，安排教學內容，確定難點與重點。

　　依托廣告實訓教學體系展開知識重難點的教學，打破原有的線性教學流程，在學生參與實例操作中循環展開重難點的講解和練習。同時，實訓教學體系也可以在教學過程中實現基礎知識和專業操作技巧的合并，圍繞著教學活動，將專業操作技巧的講授依托于業務實例的進展，與基礎知識相互結合，使基礎知識生動具體起來，也使操作技巧擺脫紙上談兵，在操作中不斷熟練。

　　在課程考核過程中，改變原有試卷考核的方法，引入小組活動模式，在團隊合作訓練的過程中鞏固基礎知識，基于團隊配合訓練專業操作技巧，又能夠熟悉和串聯專業基礎課程、專業技能課程和策劃創意課程中的基礎知識和專業技巧。考核內容方面注重考核學生專業知識與實務案例結合程度，專業技能掌握程度，將課程內容和考核方法與廣告實務相結合，圍繞著廣告實務案例進行技能和知識考核，進一步緊跟市場變化，培養和強化學生的專業思維。

　　二、實訓教學體系的作用

　　廣告實訓教學體系建設改變原有課程教學的內容與考核安排，通過引進廣告實務案例創新教學內容和考核方式，對廣告學課程體系建設的作用主要表現在以下幾方面：

　　1、促使課程建設與廣告業實務緊密聯系

　　廣告教育是針對未來廣告從業人員的專業教育，專業教育不僅是講解專業知識，訓練專業技能，更是專業思維的培養。廣告行業是與市場發展緊密相連的，課程體系圍繞著廣告基本理論展開，容易造成廣告教育偏離廣告實業發展。而教學內容偏離不僅使廣告教育內容陳舊，對學生缺乏吸引力，而且也容易造成畢業生不適應市場和行業的發展需求，也無益于達到教學目的。

　　尤其是我國廣告教育發展經歷了高速發展的過程，進入到提高教育質量的發展階段。教育質量的提升意在緊密聯系廣告教育與廣告實務，形成與廣告行業發展相適應的廣告教育。在課程體系建設方面，與傳統課程體系相比較，實訓教學體系將廣告行業正在進行的實務案例與課程教學相結合，依托具有典型市場和時代特征的實務案例選擇課程內容，圍繞著實務案例的需要分配基礎知識和技能訓練課程，將課程內容與行業實務緊密銜接起來。

　　廣告實訓教學體系將教學活動、課程設計與行業實務緊密聯系，利用廣告行業實務發展不斷更新，通過廣告實訓教學體系，拓展廣告教育課程體系的知識范圍，調整課程內容和考核方式。

　　2、促使課程內容進一步豐富

　　傳統教學的課程體系建設以廣告學理論內容的內在邏輯和廣告公司經營的分工作為核心，圍繞著理論發展和經營分工的課程體系缺點不僅表現在與廣告實務發展缺乏聯系，也表現在課程內容不夠豐富。

　　課程內容單一的原因主要是課程內容和課程體系與廣告行業發展的時代特點和現實情況脫節。現代廣告教育中，課程體系不能與媒體新技術、市場變化特點相結合，單一的立足理論來分析講解理論知識，就會導致廣告教育的課程內容較為單一。另外由于廣告行業分工細致，并且隨著媒體技術的發展，行業分工進一步細致，為了滿足行業對學生技能的需要，各校課程體系進一步精細化的發展。在這樣的背景下，各校在課程體系建設過程中更進一步趨近于精細化和特色化，導致課程體系上邏輯松散，課程內容零散。廣告實訓教學體系以行業實務案例為依托，將本來松散于各課程中的知識點綜合在一定的案例當中，按照各課程在課程體系中的作用，圍繞著典型案例安排課程教學難重點，既在講授中突出本課程內容的難重點，又能夠將一門課程與課程體系當中其他課程相聯系。

　　以行業實務案例為核心的課程體系，課程體系中各課程之間聯系緊密，各課程的課程內容又進一步豐富。

　　3、促使考核內容進一步豐富

　　考核是廣告教育和教學的重要內容之一，教學考核目標包括知識目標、技能目標和素質目標。傳統教學考核的過程在考核是否達到知識目標方面具有優勢，而且由于操作簡單，考核效果明顯。但是就教育教學要達到的技能目標和素質目標而言，簡單的試卷考核其效果就顯得捉襟見肘。

　　廣告實訓教學體系的考核主要是圍繞著行業實務案例的操作訓練展開，在實際教學過程中，不僅可以把廣告業界實例引入課堂當中，將課堂教學內容與業界實務相聯系，在考核過程中同樣也可以將業界實務人員引入到考核過程中。按照實訓教學的要求，由廣告行業從業者與授課教師共同從正在執行的個案中尋找適合課程內容的實例，在授課過程中也可以由從業者擔任部分課程內容的授課，在考核過程中也可以引入從業者考核，將一部分考核權限交給從業者執行。

　　依托廣告實訓教學體系，將實務案例操作引入到考核過程中，將虛擬案例變為實際案例，變單一的紙面模擬式案例分析改為實務操作，將技能考核變為考核的重點。實訓教學的考核形式更多樣，內容也更豐富，在考核過程中兼顧知識目標和技能目標，同時提高學生的專業素養，達成教育教學的素質目標。

　　三、實訓教學體系應用的意義

　　目前廣告實訓教學思路在各高校廣告學專業建設中都有所體現，各高校圍繞著自身的培養特色目標設計了符合自身發展方向和培養目標的實訓方法。但廣告實訓教學體系不是簡單的在一門課程中設計實訓教學或課內實踐，而是將實訓的內容貫徹在廣告教育的整體過程當中。在廣告教育的各個環節，以廣告行業實務操作和行業實例為基礎和核心，圍繞著此核心建設課程體系、選擇授課內容和課程考核方式，并將技能培養的思路貫徹到學生參加各類專業賽事、實習實踐活動等教學活動中。

　　技能教育不是現代廣告教育的最終目的，在要達到的教育目標中知識目標是廣告教育的基礎目標，技能目標是核心目標，而素質目標則是廣告教育的最終目標，也是最難考核的目標。廣告實訓教學體系通過提升學生的專業技能，將知識教育融合到技能教育當中，在達到知識、技能目標的同時培養學生的專業素養，以期達到廣告教育的素質目標。

　　參考文獻：

　　[1]陳培愛.數字化時代中國廣告教育改革的思考.廣告大觀理論版.2011(8).

　　[2]阮超.產學互動下廣告學三螺旋式實訓教學.藝術設計，2012(4).

　　[3]王錫苓，姚慧，段京素.對實證研究方法課程在我國新聞傳播教育中現狀的思考.國際新聞界.2007(7).

　　[4]鄭蘇暉，孔清溪.廣告教育，變革期的反思.現代傳播，2010(2).

【淺論廣告實訓教學體系的建立與作用】相關文章：

淺論廣告創意05-28

企業法律風險防范體系建立的原因及實現路徑08-06

淺論歐05-28

淺論護理專業的課堂教學方法04-19

實訓形式的設計與探討教育論文05-16

淺論境界、意境與意象04-28

淺論形式美05-10

關于開展電工技能實訓的探索與實踐03-23

淺論企業貿易秘密的保護06-04

淺論物權法上的區分原則06-13