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綠色化學的重要性論文（精選6篇）
在日常學習和工作生活中，大家都經常接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的綠色化學的重要性論文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
綠色化學的重要性論文 篇1
[摘要]綠色化學是現代化學發展的必然趨勢，是可持續發展理念的重要內容，高校是培養未來化學工程師的搖籃，在高校開展綠色化學教育具有十分重要的意義。
[關鍵詞]綠色化學；化學教育；意義
綠色化學又稱為清潔化學，是由美國化學會提出來的一個新概念，綠色化學經過20多年的發展，世界上很多國家已把“綠色化學”作為新世紀化學進展的主要方向之一，成為化學相關學科的一個重要思想，得到全世界廣泛的響應。綠色化學的核心是利用化學反應的原理從反應的源頭上減少和消除化學化工生產對環境的污染和人類健康的不利影響，從傳統的“末端治理”變成“源頭預防”，并且使反應物的原子全部轉化為期望的目標產物，因此綠色化學不僅是通過防止污染物的生成來保護環境的一種方法，也是增加效率和降低生產成本的一種方法。如今綠色化學的理念已經被國際化學界所認同，并在實際的合成路線開發、生產工藝設計、生產技術改進等方面按照綠色化學提出的12條原則對化工產品進行設計、研究、開發，這必將對生態環境的改善和人們的生活質量的提高產生深遠的影響[1]。
1、綠色化學在高校教育中的重要性
隨著我國高校教育改革的不斷深入與發展，高等教育的人才培養目標已不再是培養單純的專業技術人才，而是培養具有高度的社會責任感和具有綜合專業素質的人才，以適應時代和社會發展的需要。綠色化學作為可持續發展理念的重要組成部分是當代大學生應當具備的基本專業素養[2]。化學學科的改革必然要帶動化學教育內容的改革，新的化學教育內容應該不斷融入化學學科的新知識、新進展，而綠色化學就是在可持續發展背景下誕生的新學科，綠色化學理念與傳統化學生產中的只考慮生產效率而不考慮生產過程中或生產后對環境的污染或者是先污染再治理的理念有本質上的不同，隨著綠色化學的發展，綠色化學已變成了一種防止環境污染的生產實踐，即在設計化學產品和過程中使其對人類健康和生態環境影響最小，最大程度上節約資源、減少污染，可以說綠色化學是更無害、更便宜、更智慧的化學，將來必定會在社會發展中發揮更大的作用[3]。因此在高校化學教學中加強綠色化學教育是化學學科改革的必然發展趨勢，特別是在化學由傳統化學轉為綠色化學的今天，培養學生的綠色化學思想，能使學生更好的理解綠色化學的原理、方法和合成技術，讓綠色化學理念深入思想，不斷增強學生環境保護的意識以及社會責任感，已成為高校化學類學科人才培養的目標和方向之一[4]。
2、綠色化學在高校化學教育中的實施
1995年底，清華大學化學系宋心琦等人在《大學化學》上發表文章，介紹“綠色化學工藝”，最早提出應加強綠色化學的教育[5]，1998年中國科學技術大學率先為學生開設選修課“綠色化學”，2003年四川大學設立綠色化學專業博士點，開始了綠色化學專業碩士、博士研究生的培養，此外，一些院校也紛紛成立了綠色化學研究機構，如中國科學技術大學綠色科技研究與開發中心、四川大學綠色化學與技術研究中心等等，但是，仍有不少院校并未完全意識到在高校對化學類學生開設綠色化學課程的重要性，甚至有些化學教育工作者自身都沒有綠色化學意識，因此要想更好的將綠色化學內容融入到高校化學課堂教學活動中，就必須首先加強對化學教育工作者綠色化學理念的培養，使其充分認識到綠色化學的重要性，并牢固樹立可持續發展的教育觀念，其次綠色化學是一門綜合性學科，要求化學教育工作者必須具有扎實的化學理論知識，因此要加強化學教育工作者對相關綠色化學知識的學習，查閱相關綠色化學的文獻、書籍，并通過網絡平臺掌握更前沿的綠色化學知識，了解最新的合成路線，化學教育工作者只有不斷的提高、增加自身的化學知識素養，才能在課堂教學中，適當地介紹與教學內容相關的綠色化學知識，才能在有限的課堂教學活動中對學生進行綠色化學教育，加深學生對綠色化學重要性的認識。
3、化學實驗的綠色化
眾所周知，化學是一門以實驗為基礎的學科，學生在實驗的過程中將理論知識與實踐結合起來，不僅能提高動手能力，也能加深對理論知識的理解與掌握，雖然高校的化學實驗相對化工生產對環境和人體危害較小，但在實驗過程中產生的廢氣、廢料、廢液，還有對原材料的浪費也是不容忽視的問題，特別是化學類學生作為將來的化學工程師更應該提高綠色化學認識，所以作為化學實驗教師就應該思考如何將綠色化學理念融入實驗中，在實驗課程中加入綠色化學元素，加深學生對綠色化學的`體驗，比如在實驗前讓學生去思考如何在實驗中選擇安全有效的反應途徑；如何尋求安全有效的反應原料；如何選擇無毒無害或不使用溶劑；如何提高反應的效率，使原子利用率最大化；如何減少化學反應過程中產生的廢氣、廢料、廢液；如何使反應條件安全有效等，因此在化學實驗教學中融入綠色化學的教育思想可提高學生在實驗中的積極主動性和創新思維能力。
4、結語
綠色化學由開始的思想萌芽到最后將其變成了生產實踐，目前綠色化學正在為資源的有效利用、環境污染問題的解決和可持續發展等發揮著越來越重要的作用，高校作為培養未來化學工程師的搖籃，在高校化學教育中開展綠色化學教育具有十分重要的意義，首先通過綠色化學教育讓綠色化學理念在學生的頭腦中生根發芽，讓學生牢固的樹立綠色化學意識，為其在以后的工作、生活中打下良好的綠色化學思想基礎[6]。其次隨著社會的發展，環境污染問題已經發展為關乎人類生存的關鍵問題，由此可見，將綠色化學理念融入到高校教學內容中，有助于提高學生對環境污染的重視和環保意識的增強[7]，激發學生對綠色化學知識的學習興趣和對綠色化學實驗的創新能力。由于綠色化學反應具有產率更高，合成步驟更少，產品性能更好的優勢，在高校加強綠色化學教育對提高學生畢業后對市場經濟的適應能力，進而提高社會生產效益具有一定積極作用[8]。
綠色化學的重要性論文 篇2
1綠色化學的概念及重要性
綠色化學，又叫清潔化學、環境友好化學，其實質是讓反應過程保持原子經濟性，使整個反應過程無污染，反應物充分利用，達到提高反應轉化率和經濟效益的目的。這對于預防污染，治理污染，保護環境，節約能源有著極其重要的作用。我國提出建設環境友好型社會，走可持續發展的道路，這與綠色化學的本質不謀而合。大學生作為未來社會的接班人，就應該具有建設環境友好型社會，實現我國可持續發展道路的意識。因此，他們應該深刻理解綠色化學的理念，豐富綠色化學的知識，滿足社會發展的需求，為服務于社會做準備。總而言之，在高職教育中普及綠色化學，融入綠色化學十分重要。
2在高職化學教育中融入綠色化學的.方法探討
隨著綠色化學概念的深入人心，各大高校紛紛對推行綠色化學教育做出舉措。但是由于綠色化學概念較為新穎，教學方式提出較晚，還有很多不足之處，下面就如何加強高職化學教育中綠色化學部分提出幾點建議。
2.1提高教師重視程度
由于教師質量參差不齊，部分教師還未意識到綠色化學理念在化學教育中的重要性，更未關注綠色化學所獨有的教學方式的變化。作為高校教師，面對化學教育上的重大改革，首先應端正態度，充分認識綠色化學對社會和環境的重要作用，積極的學習和了解有關綠色化學的相關知識，做到讀書破萬卷，講課如有神的境界；其次，應宣傳和推廣綠色化學理念，提高自身專業技能，更新知識體系，將講課內容向綠色化學方面過渡，及時向學生傳達先進知識；第三，要培養學生的綠色化學意識，在此基礎上才能強化授課效果，并使學生對綠色化學有了清晰的認識，從而再日后的學習中發揮主動性，積極拓展知識范圍。
2.2編寫綠色化學專用教材
教材是教學的基礎，在教材中貫徹綠色化學理念，才能真正使其深入學生之心。教材的編寫，首先應對傳統化學的反應式進行優化，使其達到綠色化學的標準。例如接觸法制硫酸一節中，硫鐵礦燃燒后的殘渣富含鐵元素，可回收用于煉鐵工業，廢氣中含有一定量的SO2，若直接排放會污染空氣，此時將其通過石灰乳或氨水，便可得到生石膏或亞硫酸銨，成功消除了污染并生產了副產品。再比如，CuCl2制備中，涉及到消除溶液中鐵和亞鐵離子的問題，若是使用教材所述的NaClO去除，則會產生新的雜質，增加了CuCl2制備的難度。若是從綠色化學角度思考，可采用H2O2做氧化劑，還原產物為H2O，不會造成污染，而且其分解產物為O2和H2O，亦沒有造成污染，因此是良好的氧化劑。再者，教材應對綠色化學有一個系統的講解，以幫助學生了解該行業的作用，重要性及發展前景等。講解除了基礎的概念性質外，還應包括研究成果，作用原理，應用方面等。尤其是其保護環境，實現可持續發展道路的作用。
2.3優化實驗教學方式
化學實驗是化學教學中的重要組成部分，在試驗中貫穿綠色化學理念，也是化學教育中融入綠色的有效途徑。
2.3.1微型實驗的開展
綠色化學倡導下，一種新的實驗方式應運而生，這就是微型化學實驗。這種實驗可以通過改良實驗方式，用更少反應原料、更小實驗儀器、更短實驗時間得到同樣的實驗結果，這樣便能有效降低污染，減少能耗，節約資源。高職化學實驗中不乏操作具有一定危險性，試劑具有一定污染性，藥品具有一定毒性的實驗，這時采用微型實驗便是綠色化學的集中體現。例如2，4-二硝基苯肼與醛，酮進行反應時，可在井穴板上，用滴管取一至二滴進行反應，即可觀察到明顯現象；再比如做氯氣取用實驗時，用針管取用可有效防止氯氣外泄，并很好地控制了用量，避免了對人體的損害和對環境的污染。
2.3.2利用多媒體開展實驗
對于一些危險性強，安全性要求高，原料消耗巨大，對環境影響惡劣的實驗，在實驗室內進行污染大，浪費大，操作難，并且效果可能并不理想。這時，可以采用多媒體的方式來教學。使用教學軟件可以準確模擬出實驗現象，學生觀察多媒體設備也更直觀，更清晰，可以準確快速的得出結論，有效避免了浪費和污染，滿足綠色化學的教學理念。
3結語
總而言之，通過改變教學觀念，編寫專用教材，優化實驗教學等措施，就能給學生們灌輸綠色化學的含義，在潛移默化中使他們理解、記憶并重視綠色化學的應用。我相信，通過以上措施，綠色化學便能在學生中有效的推廣開來，在今后的國家建設事業中發揮舉足輕重的作用。
綠色化學的重要性論文 篇3
綠色化學(GreenChe而stry)又稱環境無害化學(Envi-ronmentallyBenignChemis卿)、環境友好化學(Environmental-lyFriendlvChemist叮)、清潔化學(CleanChe而s娜)等。它是從源頭上防止污染產生或把化學過程對環境的負面影響降低到最低程度的化學。在化學實驗教學中，以綠色化學的理念和原則指導實驗教學工作，使實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理，實驗室的安全性和環境質量得到提升，師生的綠色化學和環保意識得到強化，這也是貫徹綠色化學理念的重要途徑。中學化學教學中有大量演示實驗，但教科書中提供的部分演示實驗，從實驗裝置的使用到藥品的用量，都存在有待改進的因素。如果能夠合理利用其中“待改”因素，不僅能夠進一步激發學生學習化學的興趣，而且對于培養學生創新能力、樹立環保觀念都有獨特的功效。有意識、有計劃地按照綠色化學的要求進行實驗教學，是強化學生綠色化學意識的有效方法。具體有以下三種途徑。
一、要盡且減少試劑的用量
在化學實驗教學中，應具有綠色化學的思想，盡可能地降低實驗藥品濃度，預防或減少環境污染。常見的一些可改進的實驗項目(表略)
二、要注意尾氣的處理和減少廢氣排放
化學實驗教學在培養學生良好實驗習慣的同時，也要培養學生不隨意丟棄實驗殘留物，不隨意排放實驗尾氣，不隨意傾倒實驗廢液。正確處理實驗“三廢”，避免將學校實驗室變成污染源，讓學生在動手實驗的同時養成環境保護意識和社會責任感。例如，硫黃在氧氣中的燃燒，剩余氣體混合物不能直接排到空氣中，應加人適量堿溶液，反應掉二氧化硫，避免其對環境和人的危害。作酸堿鹽學生實驗時，實驗室應準備專門盛放廢酸液和廢堿液的廢液缸，實驗后將酸性廢液和堿性廢液反應，調到pH中性左右再排放。含有重金屬離子的廢液不能直接倒人下水道，例如硫酸銅廢液，應盡量將銅提取出來再處理，一方面避免銅離子污染水和土壤，另一方面還能有效利用，節約資源。
三、可通過變廢為寶、循環利用等途徑減少資源浪費
中學化學中有大量的試劑可以回收利用，例如，在中學化學實驗中四氯化碳是一種重要的有機溶劑，萃取實驗中經常用到。以CCI。為代表的氯代烴作為一類耐生物降解的有機化合物，是飲用水源中備受關注的污染物。CC14萃取碘水的實驗中，使用過的CC14可用“鎂粉再生法”回收，進行再生利用，具有一定的經濟價值。具體方法如下:萃取后的CC14因溶解了碘而呈紅色，加人鎂粉后，發生反應Mg+12二MgIZ，充分攪拌，直至CC14紅色褪盡，過濾就得到無色透明的CC14。利用連續實驗的方法，不僅可充分利用化學資源，減少浪費和污染，而且也是學生進行研究性學習選題的重要領域。比如做過濃硫酸與銅反應的性質實驗之后，利用廢液進行504’一的檢驗和cu，‘的性質實驗。可進行連續實驗和回收利用的地方很多，(表略)
四、可采用微型化實驗控制試劑用量，實施綠色化學教育
微型化學實驗作為綠色化學的一項方法和技術，已在國內外日益得到重視和推廣。其優點是減少試劑用量，降低實驗費用;降低實驗室排廢量，減少實驗室污染;縮短實驗時間且安全可靠。例如，氯氣性質的'微型實驗可按如下方案進行。實驗裝置如附圖所示。五條濾紙條(寬約1。m，長不超過試管直徑)上分別滴有:(1)品紅試液;(2)石蕊試液;(3)淀粉一Kl試液;(4)N氣S溶液:(5)KBr溶液;(6)高錳酸鉀晶體;(7)吸有濃(圖略)鹽酸的膠頭滴管。實驗步驟:實驗時只需擠幾滴濃鹽酸即可發生變化。(l)褪色;(2)先變紅后褪色;(3)變藍;(4)出現淡黃色固體;(5)變為橙紅色。改進后的優點:裝置簡單、現象明顯、所需藥品少、無污染。就常規化學實驗而言，質量取0.19一19、溶液取2mL一smL是屬于常量法;在微型化學實驗中，性質實驗的藥品、試劑用量僅需要常規實驗用量的10%一30%左右。從以上兩組實驗可以看出:微型實驗與常規實驗一樣，能得出相同的實驗結果，但它們的藥品用量是常規實驗的1乃一l乃。既節省了藥品的用量，也減少了對環境的污染。由此可見，微型化學實驗不是常規實驗的簡單微縮，它是在綠色化學思想下用預防化學污染的新實驗思想、新方法和新技術對常規實驗進行的改革和發展，是綠色化學思想在化學實驗教學中的具體體現。
綠色化學的重要性論文 篇4
【摘要】綠色化學也稱之為環境友好型化學，隨著科學技術的快速發展，人們在造成經濟以及自然方面獲得較大的發展成就，然而，在經濟以及科技快速發展的同時，大量的化學污染物質也產生了，在化學實驗之中產生了大量的廢物、污染物，這些污染對于對于生態環境造成一定的負面影響，同時，這些污染物也嚴重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學教育之中滲透綠色化學教育。
【關鍵詞】高職化學；教學；滲透；綠色
化學綠色化學也稱之為清潔化學、無害化學，在物質產生化學反應之初就對其實施有效的控制和預防，采取有效的措施控制化學反應過程之中產生污染物質，從而保障化學反應污染物質零排放。總的來講，綠色化學就是把化學知識、化學方式以及技術積極應用在化學的反應過程之中，從而有效降低化學污染物質對于環境的嚴重污染，將化學實驗之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學反應效益。
一、在化學理論教學中貫徹綠色教學理念
在實際的化學教學過程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學基礎知識的講解中，比如，教師組織學生參觀焦化廠的化驗車間、回收車間、精制車間生產流程，同時引導學生觀察工廠對工業三廢的處理措施。另外，教師還應讓學生了解到三廢治理工作難以落實的原因。治理工作難以落實的原因主要體現在兩個方面：一是人們環保意識淡薄，二是治理費用高，企業難以負擔。教師可以引導學生思考解決問題的方法，比如研制開發綠色新產品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業和社會來說都是有益的行為。
二、在化學實驗教學中貫徹綠色教學理念
第一，化學教師講授知識可以采取化學演示方式，這是一種有效的化學教學方式。教師在化學實驗的教學過程中，應當進行正確的教學示范，以確保綠色化學教育理念的貫徹實施。在整個化學實驗的演示過程中，教師必須規范自己的操作，同時將綠色化學的教育理念滲透到實驗的每一個環節中。第二，針對高職院校化學教材中存在的一危險系數高的化學實驗，教師應當對其進行修改和創新。另外，教師還應當降低化學實驗對玻璃實驗儀器的依賴性，對于那些能夠明確辨認出顏色的實驗，應當盡量使用點滴板操作。某些定性實驗還可以在濾紙上進行，比如說，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時，教師還可以運用計算機軟件等進行仿真實驗，但是這種教學方式必須建立在學生真正了解和掌握相關化學知識基礎之上。第三，將綠色化學的教育理念貫徹到整個化學實驗過程中。高職院校的學生在中學階段就已經掌握了部分化學實驗的知識和技能，同時也了解了有關的規范操作知識。以此為前提，化學教師在綠色化學實驗的教學過程中，應當引導學生對實驗過程中所可能出現的污染問題進行思考，加強對學生綠色化學精神的培養。
三、在社會實踐活動中貫徹綠色教學理念
學習的最終目的是為了在社會實踐中運用。只有將自身所學知識運用到社會實踐中進行自主設計和實驗，學生才能夠切實地體會到化學的價值。教師在綠色化學教育的.過程中。可以采用課外興趣小組方式進行教學。比如，組織學生參觀焦化廠、洗煤廠、污水處理廠等，觀察和思考工廠在三廢處理方面所采取的措施以及存在的問題等。在參觀結束之后，教師可以讓學生一起思考和討論關于工廠三廢處理的課題，啟發學生對工廠生產廢液的轉化利用進行思考。另外，教師還可以組織學生開展社會調查，對學校附近環境污染的原因進行統計和分析，然后結合所學的綠色化學知識來進行解決對策的制定。通過這樣的教學活動，教師不僅做到了綠色化學教育理念的貫徹，同時也提高了學生的社會實踐水平以及分析和解決問題的能力。雖然目前的綠色化學教育發展速度很快，但是其尚處于初級階段，因此，需要化學教師繼續在教學過程中滲透綠色教育理念。只有將綠色化學教育理念真正地滲透到化學教育的各個層面，引導學生樹立綠色化學的觀念，提高學生的科學素養，才能培養出滿足社會發展需要的公民。
結語
綜上所述，綠色化學降低污染物排放，對于促進環境保護發展具有十分重要的作用，為了促使化學充滿綠色，需要在化學教育之中滲透綠色化學教育，應在化學理論教學、化學實驗教學以及社會實踐活動之中積極貫徹綠色教學理念，促使學生樹立正確的化學觀念，提升學生化學素養。
參考文獻：
[1]曲永紅.淺談大學化學教學中綠色化學教育的滲透[J].中國校外教育，2017，(23):121.
[2]曾琦斐.高職化學教學中滲透綠色化學理念的研究與實踐[J].科教文匯(下旬刊)，2016，(08):97-98.
[3]吳紹艷，祝媛媛，李琴，劉先達，張叢蘭.綠色化學理念在應化專業無機化學實驗教學中的滲透[J].廣東化工，2016，43(11):293-294.
[4]馬淑娟.讓化學充滿“綠色”——高職化學教學中滲透綠色化學教育[J].職業技術，2015，(04):71-72.
綠色化學的重要性論文 篇5
［摘要］在實際教學中結合當前素質教育，把綠色化學新理念、新思想、新要求貫徹于中學化學新教材的教學過程當中，尤其是中學化學的實驗教學中，對化學實驗進行改革，正逐步成為化學教學改革的目標之一。
［關鍵詞］實驗教學 綠色化學 高中化學
化學是一門實驗科學，綠色化學與實驗教學的關聯最為緊密，所以在實驗教學中貫徹綠色化學思想極為必要。若要適應綠色化學新要求，防化學污染于未然，最為關鍵的環節當是讓人們從小培養環境保護的意識，而學生最先接觸化學知識是在中學階段，這就要求我們將綠色化學理念始終貫穿于中學化學的教學進程中，尤其是化學實驗中。其具體做法有如下幾點。
一、以推行微型實驗、節能減污為抓手，倡導綠色理念
盡可能用少的試劑來獲取所需的化學信息的實驗方式就稱為微型化學實驗。它具有現象明顯、污染少、安全環保、便于攜帶等優點。推行微型實驗，既要對普通的實驗儀器進行微型化，還要限制常用試劑的使用量，實驗中除了可以使用已研制成功的井穴板等微型儀器，還可以使用微型化的容量瓶、燒瓶、啟普發生器等各類儀器。實踐證明在教學中采用微型實驗，除了在激發學生興趣、強化學生實驗動手能力、培養學生創新思維等方面有促進作用外，它還在經濟效益和樹立綠色環保理念上有獨特功效。
二、以降低藥品濃度、減少損耗為手段，預防環境污染
在目前的中學化學教材中，有些實驗是表明藥品濃度的，而有些實驗則無明確的藥品濃度。筆者對許多觸及藥品濃度的實驗進行了探尋和創新，達到了既節省了藥品，確保了實驗效果，又減少了環境污染的良好效果。比方說可以將指示劑酚酞、石蕊等的濃度降到０．１％至０．２５％，還可以在酒精的用量上稍作控制。它不單削減了藥品的使用量，而且同時減少了產生的有毒氣體以及廢棄物的量。綠色化學理念是一名優秀的化學實驗工作者指導日常工作需具備的基本素養，我們應盡可能地以降低實驗藥品濃度、削減藥品的損耗為技術措施，防患環境污染于未然。
三、以節約藥品、縮短時間為目的，提倡科學密閉性
實驗，完善尾氣處理在中學化學實驗中，常常能夠把部分實驗從實驗技術、方法、儀器等方面進行重新設計，把分散的實驗綜合起來，如此，既可以避免有毒氣體進入空氣，還可節省藥品、縮短實驗時間。如乙酸乙酯的制取裝置可連接一個干燥管，細口插入試管中的飽和碳酸鈉溶液里，可防止倒吸，迅速收集乙酸乙酯，同時也防止了乙酸、乙醇、乙酸乙酯氣體進入空氣，反應物用量可節約一半以上。改進尾氣吸收裝置，可讓學生將所學的環保知識與實驗的后續處理有機結合起來，并將這類思維形式應用于今后的工作和生活中。
四、以循環使用溶劑、充分利用反應產物為方向，減少污染源頭
綠色化學就是從源頭上阻止污染的化學，應用綠色化學處理的方式方法，充分利用現有資源以及反應產物進行循環實驗。例如，若廢棄萃取實驗中用過的`有機溶劑如苯、ＣＣｌ４、煤油等化學物質，不光會污染環境，還會產生新的隱患。若回收并進行化學處理，它們又可以被重新使用。在實驗教學中，循環使用溶劑、充分利用反應產物，倡導綠色化學實驗，更能有效地防止污染。
五、借助計算機模擬實驗或視頻實驗，體現綠色化學理念
我們可將抽象的微觀過程用計算機模擬出來，也可用視頻展示特殊的化學實驗，體現環保意識。如氫氣還原氧化銅的實驗中，先加熱后通氫氣就有可能引起爆炸。此時，我們可以借助于計算機模擬這一過程，以加深學生對它的印象。對一些既容易傷害學生，又會造成環境污染的涉及劇毒藥品的實驗，應盡可能采取計算機模擬實驗，以達到既保證學生不受到傷害又體現環保意識的效果。
六、優化化學實驗與環保教育相結合，增強學生的環保理念
化學科學和化學技術的發展，為人類創造了巨大的財富，但是也引發了一樁樁環境污染問題。所以，作為化學教師利用化學實驗教學和環境污染教育增強學生的環保理念勢在必行。首先，教師規范、正確的演示實驗操作，是環保理念培養的關鍵所在，實驗教師要有扎實的實驗基本功和嫻熟的實驗操作技能。其次，實驗時教師引導同學們注重環保理念，讓學生自主設計各種實驗方案，然后教師與同學一起分析各種方案的優劣，對環境的危害，選取可行方案中最優者進行實驗。學生從中能夠領略設計成功的愉悅，同時又能養成防污染、防擴散的環保理念。教師有意識地引導學生，學生就會有較強的環保意識，實驗室里的“三廢”也就會大大減少。總之，始終貫穿綠色化學理念于中學化學實驗的設計、準備、過程、善后處理等各個方面，并培養學生的環保理念，盡可能減少對自然環境的污染，是我們每一位化學工作者共同的心聲。
綠色化學的重要性論文 篇6
【摘要】
隨著教育的不斷改革與發展，高中傳統的應試教育已經不符合時代的發展，高中教學只有進行教學手段的改革才能夠培養出優秀的人才。由于化學的知識點是比較零碎的，因此成為很多學生學習的困難學科。高中化學已經由原來的理論為主，實驗為輔，逐漸地改為實用性。化學具有了一定的實用性后，對于激發學生的學習興趣和幫助學生理解化學知識都有著很大的幫助。高中化學教學的這些改變，需要高中化學教師在教學中給學生滲透一些具有創新性的教學理念，而綠色化學理念就是其中一種。本文分析了綠色化學理念在高中化學教育中的應用，為化學教學改革提供了有效參考。
【關鍵詞】
綠色化學理念；高中；化學教育；化學實驗
綠色化學理念是指盡量減少化學研究對于自然環境的污染。經濟的迅速發展，使化學化工行業一直污染著環境，嚴重威脅著人民的生命安全。高中化學教師在教學中運用綠色化學理念，可以給學生宣傳一些綠色環保的知識，讓學生認識到保護環境的重要性，同時增加化學課堂的實用價值。
一、高中綠色化學教育的特點
綠色化學理念設計的方面是比較廣的，既涉及了各種化學化工企業，也涉及了初中高中的化學實驗，由此可見，綠色化學理念具有一定的包容性。而高中化學中最常用的就是化學實驗，因此最需要注意的也是化學實驗設計。實驗的設計中不僅要重視環境污染的問題，還要能夠妥善處理化學產生的酸性氣體、化學廢液等。教師和學生在作實驗的過程中，都應該具有綠色化學的理念，能夠明確和廢物對環境的影響，并且找出解決環境污染問題的有效方法。化學教師和學生只有堅持綠色化學的理念，并且把這個理念應用在化學實驗課上，才能真正地使化學實驗課起到環保的作用，為保護環境做貢獻。把綠色化學理念應用到高中化學教學中，是把傳統的化學教學分割為環境保護和應試兩個部分，以此提高學生的科學文化素養，使學生對科技和經濟的快速發展能夠有理性的認識。當然綠色化學理念的應用，也將改變傳統的化學教學方式，學生將會由原來的被動學習知識，變為主動地學習化學知識。
二、綠色化學理念在高中化學教育中的實施
（一）教師給學生在課堂教學中滲透綠色化學理念
教師是課堂教學的引導者，因此只有教師不斷地把綠色化學理念滲透到化學教學中，學生才能深刻地理解綠色化學理念，才能夠在化學實驗課中考慮到環境問題。在傳統的化學實驗課上，教師主動給學生設計好實驗內容，連接好實驗器材，學生只是在一旁觀察實驗現象。這種實驗教學方式是很難提高學生的動手操作能力的，也是很難讓學生意識到綠色化學理念的重要性。因此，教師應該改變傳統的實驗課教學方式，讓學生根據書本的要求自己設計實驗內容，連接實驗器材，最后教師給學生指出實驗計劃中的一些問題。例如：當在做實驗的過程中廢氣、廢液處理的問題上有一些錯誤時，教師就可以給學生全面的分析問題，然后指導學生進行適當的糾正。教師在指導學生改正錯的過程中就能夠增加學生對綠色化學理念的印象，從而把綠色化學理念傳遞給學生。例如：在制乙烯時，用氧化鋁代替濃硫酸，可以減少硫酸對空氣的污染。還有一種方式能夠讓學生樹立綠色化學理念就是對常見的固、液試劑提出了限量要求，這樣不僅能節約實驗用品，也能增強學生對綠色化學理念的理解。
（二）合理地進行實驗裝置的連接
在實驗之前，教師要對實驗裝置進行綠色控制，這樣做的目的'是減少化學污染，讓學生樹立綠色化學理念。例如：在二氧化硫的制取過程中，用硫酸和亞硫酸鈉反應來制取二氧化硫，教師把尾氣通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，然后再用酒精燈加熱，這時品紅溶液的顏色又重新顯現，給學生證明了二氧化硫的漂白性，這時這個現象同時證明產生了二氧化硫。教師通過做這個實驗，不僅僅能夠讓學生更加仔細地觀察實驗現象，更是一種向學生傳遞綠色化學理念的有效途徑，也是讓學生踐行綠色化學理念的方式。
（三）用綠色化學理念處理實驗廢物問題
在化學實驗過程中經常產生很多的實驗廢物，主要包括：廢氣、廢液，或者是藥品的殘余。這些實驗廢物的存在，不僅會嚴重污染環境，還會對人們的生命造成威脅，因此教師應該指導學生對化學實驗廢物進行科學處理，從而實現化學藥品的循環利用。教師可以把化學實驗中的一些可以利用的廢物再進行二次化學反應，從而實現化學資源的可持續利用。將綠色化學理念應用在高中化學教育中可以實現化學課程教學的改革，能夠使學生對化學知識產生濃厚的興趣。因此綠色化學理念的價值是巨大的，是值得高中化學教育采用的。教師在教學過程中應該不斷轉變教學觀念，創新教學方法，來改變當前化學教學中存在的一些問題。相信綠色化學理念的使用可以實現高中化學教學創新性的發展。
參考文獻：
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