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怎樣解答高中現代文閱讀中（人教版）“這樣寫”的“作用”和“好
畢業論文
廣東省惠東縣惠東中學 趙文英
高考現代文閱讀，很重要的1點是考察“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”的能力。其中對鑒賞“表達技巧”能力的考察，多年來有1種基本的題型，即“作者（文章）這樣寫，有什么作用”或“作者（文章）這樣寫，有什么好處”。這種題型自1998年發端，便屢屢在高考卷中現身。成為高考卷中的“常客”。例如：1、1998全國卷第28題：“作者在第2自
段中，寫自己種太陽花的經歷,有什么作用。”第29題：“作者在第1和最后1個自然段中，分明使用了6個‘便’字和5個‘領取’，這樣寫在表達上有什么好處？”2、2000年全國卷第22題：“這篇文章中，作者主要用第2人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？”3、2003年全國卷第21題：“本文第4自然段寫了1代又1代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊揚他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關，請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。”4、2004年全國卷Ⅱ第18題：“文章第1段描寫了各種各樣的夢境，這樣寫有什么作用？”
近幾年，隨著高考自主命題省份的增多，此種題型更為命題人所青睞，在高考卷中占有1定的比例。為了更好地說明這1點，茲將近兩年有關“這樣寫的作用和好處”的題目列舉如下：
2005年有關“作用”和“好處”的題目：
卷名 題號 分值 問 點
全國Ⅰ 15 6分 “我不信了春天”，作者為什么反復這樣說？這樣的寫法有什么好處？
全國Ⅲ 17 4分 第3段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？
北京卷 19 4分 本文1開始就寫了兒子小時候與母親的1場小沖突。你認為這樣寫有什么特別的作用？
江蘇卷 17 5分 文章第5段說明“電視主宰文化，文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點時，為什么以中國為例？在闡明中國情況時采用了什么方法？這樣寫有什么好處？
浙江卷 20 6分 孔子、莊子，釋迦牟尼，帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠離人群的人們”，你如何理解文中“似乎”1詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？
湖北卷 20 6分 （1）本文主要采用了那種敘述人稱？其作用是什么？（3分）（2）本文主要采用了那種修辭手法？其作用是什么？(3分)
廣東卷 16/17 7分 16、文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？（3分）17、第4段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現手法，這樣寫有什么作用？(4分)
重慶卷 18 4分 文章第1段寫到了南北建筑與文化，這樣寫對全文結構安排有什么好處？
江西卷 20 4分 文章最后1段寫到了匆忙走路的人的“傷心”，文中那些詞語與之相呼應？這種寫法有什么作用？ 江西卷 20 4分 文章最后1段寫到了匆忙走路的人的“傷心”，文中那些詞語與之相呼應？這種寫法有什么作用？
山東卷 18 3分 文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？
2006年有關“作用”和“好處”的題目：
卷名 題號 分值 問 點
全國Ⅰ 14 4分 在“細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”1句中，作者為什么要用“想著”，這樣寫有什么好處？
全國Ⅱ 15 6分 根據你的體會，分析“由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農夫的皮膚染了1種強焊的銅色”這句話的作用
上海卷 12 4分 首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評析。
遼寧卷 20 4分 文章對牡丹等花木的稱號大多用第3人稱，而在第5自然段中卻有兩處用了第2人稱，這樣寫有何作用？請賞析。
江蘇卷 15 5分 詩人在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時裝設計師、畫家和詩人的感受，這在文中有什么作用。
湖北卷 19 6分 本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家后的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。
重慶卷 18 6分 作者說“我這個自認為是地道的農民的所謂作家”，對“村落”也“模糊得如它們都混在霧中了”，聯系上下文說明這樣寫采用了什么表現手法？有什么好處？
山東卷 16 4分 （1）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像，而是說蘇東坡，這樣表達有什么作用？（2）第5自然段：“唯有東坡在，剩有游人處。”它在整篇散文中有什么作用。
安微卷 17 6分 文中劃線部分所描寫的自然環境有什么特征？這樣描定有什么作用？
4川卷 17 4分 （2）文章最后兩段寫了“我”與“瓦”對話的情景，這樣寫有什么好處？
那么，“作用”指的是什么，“好處”又如何評定呢？
所謂“作用”，是就表達技巧而言的。表達技巧主要指文學技巧。它是作家駕駛文學語言，運用多種藝術表現手法來構思文學作品，塑造文學形象時所表現出的熟練而又獨特的藝術技能。而“好處”是就技巧所產生或達到的效果而言的。2者就像是1枚硬幣的兩面，密不可分；作用是手段，好處是目的。反過來說，為了達到某個目的，作者會千方百計地運用各種手段。因此，要正確解答“作用”和“好處”，必須先清楚“這樣寫”的問題，即首先解決作品運用了何種表達技巧的問題。
我們知道，文學作品中常用的表達技巧主要有以下5個方面：
1、表達方式，主要有：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2、表現手法，主要有：想像、聯想、類比、懸念、象征、渲染、烘托、對比、襯托等。
3、材料安排，主要有：主次、詳略、繁簡等。
4、行文結構，主要有：承上啟下、起承轉合、鋪墊、照應、銜接等。
5、修辭手法，主要有；比喻、排比、反問、擬人、夸張、反復、設問等。
上述5方面29點內容，是正確解答“作用和好處”的基礎，因此必須在平時的訓練中指導學生熟練掌握，即對表達技巧的常識必須“識記”。比如“細節描寫”的作用在于具有真實性，能夠具體生動地反映事物的特征和增強藝術感染力。“擬人”手法的作用主要在于把事物寫的形象生動、栩栩如生，使人產生親切感，便于與所寫之物展開情感交流。“對比”手法在于使所描寫的事物的特點或作品的主題（主旨）更加突出等等。但僅憑識記，并不足以解決問題，更重要的是做題時要審清題意，要弄清楚考題是從那1方面那1點（甚至是幾點）來設計問題的，即明確“問點”。“問點”明確了，還須結合具體語境靈活做答，如此才能達到正確解答問題的目的。
具體來說，如果考題在表達方式方面設題，則可能從以下幾點設計問點：1、考敘述人稱的選擇（第1人稱第2人稱的好處）。1般而言，使用第1人稱能夠使作品具有真實感和親切感。使用第2人稱便于作者抒發自己的感情，便于展開與所寫之物的情感交流。如2005年湖北卷第20題第1小題：“本文主要采用了那種敘述人稱，其作用是什么？”2006年遼寧卷第20題：“文章對牡丹等花木的稱號大多用第3人稱，而在第5自然段中卻有兩處用了第2人稱，這樣寫有何作用。”就都是對使用第2人稱的好處的考察。2、考敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及作用）。1般說來，倒敘的作用在于引起懸念，增強藝術效果；插敘的作用在于幫助展開情節，豐富作品的內容。3、考描寫的特點（白描、細節描寫、景物描寫的作用）。如2006年湖北卷第16題：“本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家后的情況？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。”就考了細節描寫和擬人化的作用和好處。2006年安徽卷第17題：“文中劃線部分所描寫的自然環境有什么特征？這樣描寫有 什么作用。”就考了景物描寫能夠起到烘托形象，襯托作者內心世界的作用和好處。4、考察文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意，言事說理服務的。如2004年全國卷Ⅱ第18題：“作者第1段詳細寫了各種各樣的夢境，這樣寫有什么作用？”就考了作者通過對夢境的描寫而傳達出的對故鄉難以割舍的感情，以及這種寫法所具有的形象生動，真實可信的好處。
如果考題從選材組材方面沒題，則主要考材料和中心的關系，主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力等。如2005年江蘇卷第17題：“文章第5段說明‘電視主宰文化，文化變成娛樂的傾向卻是世界性的’觀點時，為什么以中國為例？在闡明中國情況時采用了什么方法，這樣寫有什么好處？”就考了典型性的材料所具有的真實性，以及舉例說明所具有的具體實在的作用和能夠增強文章說服力的好處。
如果考題從表現手法方面沒題，則主要從象征、對比、襯托、先抑后揚、借景抒情等手法的好處，以及用它們塑造形象所起作用等方面設計問點。如2005年全國卷Ⅰ第15題：“我不信了春天，作者為什么這樣說？這種寫法有什么好處？”就考了先抑后揚手法所具有的突出下文內容的作用和好處。再如2005年全國卷Ⅲ第17題：“第2段對于篝火的大段描寫，在文中有什么作用？”考的就是襯托手法所具有的能夠使所描寫事物的特點及作品的主題（主旨）更加突出的作用和好處。再如2005年山東卷第18題第1問：“文章用鮭魚溯源開頭，這樣寫有什么好處？”考的就是對比的作用和好處。
如果考題從結構安排方面設題，則主要在文章開頭結尾是否各有特點；結構是否嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應，設置懸念等方面設置考點。如2005年重慶卷第18題：“文章第1段寫到了南北建筑文化，這樣寫對全文結構安排有什么好處？”就考了鋪墊所具有的引起下文的作用及好處。再如2006年上海卷第12題：“首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？”考的就是首尾呼應手法所具有的能夠使文章的結構完整和主題升華的作用和好處。而2005年廣東卷第17題：“第4自然段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現手法，這樣寫有什么作用？”就考了渲染手法所具有的能突出形象，加強藝術效果的作用及好處。
如果考題在語言運用方面設題，則主要會從文中所使用的修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、反復等）創造出了什么樣的意境，表達效果如何等方面設計問點。如2004年全國卷Ⅲ第19題：“文章最后1段關于喝酒的描述和議論，運用了什么手法？這樣寫有什么好處？”就考了比喻手法所具有的能夠將抽象、深奧的道理說的生動形象、通俗易懂，給人以親切感的作用和好處。再如2005年湖北卷第20題第2問：“本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？”就考了擬人的作用和好處。
總之，要正確解答“這樣寫的作用和好處”，1定要有“識記”作為基礎，同時，要提高審題的能力，而考場上的靈活變通也是不可或缺的。具備了以上3點，正確解答這類問題即是水到渠成之事了！
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