關(guān)于國際貿(mào)易教學(xué)方法改革的探討
國際貿(mào)易教育方式的改革與創(chuàng)新對于我國企業(yè)發(fā)展來說是必不可少的，以下是一篇關(guān)于國際貿(mào)易教學(xué)方法改革研究的論文范文，歡迎閱讀與借鑒。
對于教書育人，培養(yǎng)人才來說，我們需要采取最合適的教育方式，切忌不能操之過急，要知道胖子不是一口吃成的，而教育也是如此，為了完善我們的教育方法，我們需要結(jié)合諸多因素，例如教材編制，教學(xué)板塊和師資力量等等，同時還需要不斷地探索與嘗試，只有經(jīng)歷過歲月洗禮的東西才能夠綻放出耀眼的光芒。
一、現(xiàn)階段國際貿(mào)易教學(xué)方法的弊端
(一)教育形式單一化
在現(xiàn)今社會中傳統(tǒng)式教育已經(jīng)深入人心，無論是對于老一輩的教師，還是新一代的年輕教師們，無論是國際貿(mào)易課堂，還是其他課程，都是以老師為主體，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的知識含量完全取決于教師的在課堂上的發(fā)揮效果，這樣傳統(tǒng)式的教育形式太過于單一化，不能夠開拓出學(xué)生的潛質(zhì)，這樣就難以培養(yǎng)出國際貿(mào)易的專業(yè)性人才，不利于我們國家商業(yè)的發(fā)展。而且還有一種特殊現(xiàn)象，對于國際貿(mào)易的講師來說，他們專注于課堂上自我的發(fā)揮與講解，課堂內(nèi)容和課堂課件完全都是根據(jù)自己的教育方式進(jìn)行摸索，而不是通過教育團(tuán)隊之間的互相交流與探討，這樣的教育方式更加單一化形式化，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)缺乏完善的教育體系
對于國際貿(mào)易這種職業(yè)性的高等教育來說，缺乏相應(yīng)的教育體系會導(dǎo)致校內(nèi)教育系統(tǒng)的混亂，教師的教學(xué)進(jìn)程慢，學(xué)校教育制度的執(zhí)行能力低，甚至?xí)䦟?dǎo)致學(xué)校倒閉，為此一個完善的教育體系十分重要，它不僅能夠提高國際貿(mào)易等專業(yè)的教育能力，還有利于校內(nèi)教育系統(tǒng)的正常運(yùn)行。[1]而導(dǎo)致國際貿(mào)易教育體系混亂通常有兩方面原因，首先是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于教育形式的認(rèn)識不足，例如在教育課程方面，為了保證課程設(shè)置的有效配合，有利于學(xué)生對于知識的吸收，能力的培養(yǎng)，相關(guān)的課程配置人員需要請教一定的專業(yè)人士，但是就目前的現(xiàn)狀來說，大多數(shù)人都不根據(jù)流程走，往往是自行安排課程，依據(jù)的理論也是令人瞠目結(jié)舌。另一方面是教師的原因，有的老師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育方式，不能適應(yīng)新型的國際貿(mào)易交流課程，所以在課堂上往往沒有針對性的教育改革模式，從而難以形成合理的教育體系。
(三)教育師資力量不足
國際貿(mào)易教育體系不完善與教育形式單一化都是近年來國際貿(mào)易專業(yè)出現(xiàn)問題的內(nèi)在因素，它們?nèi)Q于當(dāng)前教育者，領(lǐng)導(dǎo)者對于國際教育專業(yè)的發(fā)展方向，只要他們提高了認(rèn)識，做好了教育準(zhǔn)備，完全可以保證國際教育的改革創(chuàng)新。而對于影響國際教育發(fā)展的外在因素來說簡單的思想改變則難以確保國際教育的正常改革。現(xiàn)今社會，最大的外在影響因素是教育師資力量不足，也就是說當(dāng)前國際貿(mào)易教師的教育素質(zhì)難以滿足社會發(fā)展對于教師資格的需求，對于現(xiàn)今社會我們需要的國際貿(mào)易教師是能夠?qū)⒅R與實(shí)踐雙結(jié)合，既能夠保證學(xué)生專業(yè)知識的吸收，還可以在課堂上給予學(xué)生足夠的'專業(yè)培訓(xùn)，以鍛煉他們的實(shí)踐能力，現(xiàn)在的教師對于實(shí)踐發(fā)展的理解能力及鍛煉機(jī)會不足，所以導(dǎo)致了當(dāng)前國際貿(mào)易發(fā)展的落后現(xiàn)象。
二、國際貿(mào)易教育方法的改革創(chuàng)新
(一)構(gòu)建國際貿(mào)易教育研討組
為了解決當(dāng)前國際貿(mào)易教育的教育形式單一化問題，我們需要綜合教師的教育理論，教育方式，不斷的引進(jìn)國外的教育經(jīng)驗(yàn)，所以這樣的一個國際貿(mào)易教育研討組亟待組成，為了國際貿(mào)易教育方法的改革與創(chuàng)新，研討小組不能直接選擇某個教師的較好的教育方式，統(tǒng)一所有教師的教育形式，這樣不僅缺少了教育特色，還嚴(yán)重曲解了教育改革的真正含義。所以研討小組要不斷結(jié)合所有教師的教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納得出優(yōu)秀的教育方案，統(tǒng)一教育內(nèi)容，但是教師的教育形式絕對不能一致，這樣會影響教師的課堂特色發(fā)揮，影響學(xué)生的知識吸收，甚至影響教育改革[2]。同時教育研討組還需要不斷的借鑒國外的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國際社會發(fā)展形式，補(bǔ)充當(dāng)前國際貿(mào)易的教育內(nèi)容，完善教育體制，從而培養(yǎng)國際貿(mào)易人才。
(二)完善國際貿(mào)易教育體系建立
建立合理的教育體系有利于完善國際貿(mào)易教育的教學(xué)方式，而所謂的完善的教育體系就是領(lǐng)導(dǎo)者，教育者和學(xué)生三者工作分配合理化，工作內(nèi)容具體化。身為領(lǐng)導(dǎo)者要注重管理學(xué)生與教師的教育形式，教育安排等，例如對于教師的課程安排，領(lǐng)導(dǎo)者不能按照老師的空閑時間隨便安排課程，這樣會導(dǎo)致教育系統(tǒng)的混亂，所以在安排課程的過程中需要領(lǐng)導(dǎo)者咨詢專業(yè)國際貿(mào)易教育人士的意見，再結(jié)合社會貿(mào)易市場的發(fā)展來決定課程形式。對于教育者來說則不僅要滿足學(xué)生的知識內(nèi)容需求，還需要對其實(shí)踐能力進(jìn)行大力培養(yǎng)。所以教師要合理安排課程形式，將理論與實(shí)踐合理結(jié)合，既能保證學(xué)生專業(yè)知識的吸收，還要有利于學(xué)生動手能力的提高。完善教育系統(tǒng)的最后一個因素就是學(xué)生，對于國際貿(mào)易專業(yè)來說，需要的是動手能力強(qiáng)，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)足的學(xué)習(xí)者，所以作為學(xué)生，若想成為專業(yè)技能強(qiáng)的佼佼者，就需要不斷的進(jìn)行操作能力培訓(xùn)。
(三)提高國際貿(mào)易教育的師資力量
對于國際貿(mào)易改革的外在影響因素來說我們不能僅去改變他們對于教育改革的想法，我們還要學(xué)習(xí)國外教育經(jīng)驗(yàn)，選擇適合我國國際貿(mào)易教育發(fā)展的教育方式，就有效的經(jīng)驗(yàn)來說，首先我們要做的就是提高國內(nèi)的師資力量。所以在教師方面我們可以對于專業(yè)知識好的教師進(jìn)行國際貿(mào)易實(shí)踐培訓(xùn)，或者國家資助他們?nèi)鈱W(xué)習(xí)，以提高他們的實(shí)踐教育能力。同時學(xué)校也可以從國外或者高端企業(yè)引進(jìn)專業(yè)性教師，這樣可以使教育更接近國際貿(mào)易的社會市場。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以組織操作實(shí)習(xí)，通過聯(lián)系相關(guān)國際企業(yè)讓老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，還能夠提高教師的實(shí)踐教育能力。
三、結(jié)語
總之，國際貿(mào)易教育方式的改革與創(chuàng)新對于我國企業(yè)發(fā)展來說是必不可少的，我們要注意國際貿(mào)易教育中出現(xiàn)的問題，對于國際貿(mào)易專業(yè)來說要形成專業(yè)的教師研討組，完善教育體系，并且提高教育師資力量。從而保證國際貿(mào)易教育方式的正常改革。
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