健康管理論文

[精]健康管理論文15篇

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的健康管理論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

健康管理論文1

　　【摘要】 在了解國內外健康管理概況的基礎上,分析了中醫藥在健康管理中的特色和優勢,提出了構建以“治未病”工程為框架、以信息資源管理及共享平臺為依托、以多種預防保健工程為補充的中醫藥特色健康管理體系的構想。

　　【關鍵詞】 健康管理體系;治未病;中醫藥特色

　　隨著經濟的發展和社會的進步,人們越來越注重生命數量和生命質量的提高,健康管理(health management)理念亦逐漸深入到人們的生活理念之中,已成為備受關注的保健新課題。健康管理主要包含健康調查、健康評估、健康干預3個方面。中醫藥在幾千年的實踐中以其顯著的療效、濃郁的民族特色、獨特的診療方法、系統的理論體系,為人類的健康作出了突出的貢獻。

　　如今,“治未病”工程已逐步在全國范圍內展開。“治未病”工程屬公共衛生范疇,與國外健康管理既有聯系,又有區別,比國外健康管理體系更具中國特色。中醫“治未病”在健康干預方面充分發揮了中醫健康保健及診療技術的特色和優勢,特別是在飲食保健、運動、針灸推拿、心理等非藥物自然療法上有著多種簡便廉驗的干預措施。

　　從我國國情、醫療模式、飲食健康文化的角度來看,“治未病”體現了中國特色的健康管理體系理念。筆者認為建設有中醫藥特色的健康管理體系,可以“治未病”工程為框架、以信息資源管理及共享平臺為依托,以多種中醫藥預防保健工程為補充,充分調動和利用社會各種健康管理資源,在借鑒國外健康管理經驗的基礎上,構建具有中醫藥特色的健康管理工程,形成具有中醫藥特色、符合我國實際、順應健康理念發展趨勢的健康管理體系。

　　1.國內外健康管理概況

　　1.1國外健康管理模式

　　美國健康管理模式 [1] ：雖然美國有記錄的健康管理理論研究只有20多年的歷史,但是健康管理思路的實踐卻可追溯到70多年前。20世紀70年代初,隨著醫療技術的推廣和發展、人口老齡化及慢性病的發生率大幅度增長,美國醫療費用隨之迅速上漲。健康管理理念應需而生,健康管理策略主要包括生活方式管理、需求管理、疾病管理、災難性病傷管理、殘疾管理以及綜合人群健康管理6種 [2] 。在美國,健康管理服務是區別于保險和醫療之外的一項服務,由擁有網絡專業人才的專業服務公司提供 [3] 。

　　芬蘭健康管理模式：芬蘭從20世紀70年代開始,逐漸探索并形成了以社區衛生服務為重點而開展和實施健康管理的健康管理模式,得到了世界衛生組織的高度贊賞,并建議向世界各國推廣。芬蘭健康管理模式的成功有以下幾個關鍵因素：(1)構建一個適當的流行病學和行為研究框架;(2)與社區緊密合作,強調改變環境和生活習慣;(3)項目干預采取多種戰略,如充分發揮媒體宣傳和交流活動的作用,發動基本醫療服務人員系統性參與,開展與國家健康政策相呼應的健康活動;(4)積極參與國際合作等。[4]

　　1.2國內健康管理概況

　　我國的醫療實踐自古以來就蘊含著積極的健康管理思想。兩千年前的《黃帝內經》中就記載了“圣人不治已病治未病”。《難經》拓展了治未病的概念：“治未病者,見肝之病當傳之于脾,故先實其脾氣,無令所受肝之邪,故曰治未病。”唐代孫思邈亦提出“上工治未病,中工治欲病,下工治已病”的理論。

　　20xx年第27卷廣州中醫藥大學學報隨著醫學溝通平臺的多元化發展,20xx年健康管理作為專有名詞引入我國,并成立了首家健康管理公司。20xx年8月,華南地區首家健康管理中心——廣軍廣州總醫院健康管理中心開始營業。20xx年,國家正式公布健康管理師這個職業。截止20xx年底,已有1 000多人獲得國家健康管理師證書。到20xx年上半年,全國健康管理機構達到5 744家 [5] 。自20xx年1月,首屆“治未病”高峰論壇暨“治未病”健康工程啟動以來,國家中醫藥管理局已成功舉辦3屆,均取得了較好的成效。20xx年7月,全國“中醫健康管理工程”作為“中醫中藥中國行”的配套工程正式啟動。本次工程通過整合我國高端中醫資源,聘請國內中醫名家組成專家團隊,發掘專家智慧和最新研究成果,借助獨具特色的“名醫名方”,讓百姓真切感受中醫就在身邊,并開展網絡中醫培訓,建設覆蓋全國的中醫健康管理網絡 [6] 。20xx年3月,廣州白云山和記黃埔中藥有限公司主辦的“中醫藥文化中國行,‘家庭過期藥品回收’進社區——白云山和黃中藥‘六位一體’首次為社區提供立體式升級服務”活動正式啟動,將“健康管理”理念引入并服務于社區居民。

　　在近10年的發展中,健康管理已在我國形成一定規模,但仍處于起步階段,還存在著一些問題。如：學科理論、實踐技術研究和管理體系建設相對滯后,缺乏專業人才,健康信息系統仍處于區域范圍內運作,且缺乏統一標準和規范,健康管理市場缺乏規劃管理等[7]。

　　2.中醫藥在健康管理中的特色和優勢

　　2.1中醫藥健康管理的特色

　　2.1.1中醫健康管理理念特色中醫藥素來注重養生保健。“未病先防，既病防變，瘥后防復”，體現了人與疾病的辯證關系和“預防為主”的重要思想。中醫在健康管理、保健養生等方面,在重視中藥治療的同時,更加重視防微杜漸,調整“陰平陽秘”的動態平衡。簡單來說,中醫健康管理有以下幾個特點：(1)順應自然,天人合一;(2)形神合一,心神雙修;(3)調和陰陽,以平為期;(4)藥食并用,扶正糾偏;(5)動靜結合,持之以恒[8]。

　　2.1.2中醫藥健康管理實踐服務特色中醫藥簡、便、廉、驗的特點惠及了越來越多的城鄉居民,正以其獨特的優勢在健康管理、預防保健中發揮越來越重要的作用。第一,中醫藥具有形式多樣、無創傷的多種保健治療方法,如針灸、推拿、按摩、食療、藥浴體療、中藥精油芳香療法等;第二,給藥途徑多樣化,口服有煎劑、片劑、丸劑、散劑等,穴位熨帖有膏劑等,孔竅給藥有洗劑、沖劑、栓劑等;第三,中醫根據“人法于天地”的基本原理,按季節、產地、類別等選用藥物,藥材源于自然,副作用相對較小。第四,養生文化蘊含于治療保健服務之中,在服務的同時傳播健康生活的理念和知識。第五,療效得到患者的.認可。在歷來的臨床實踐中,中醫藥發揮了突出的作用。

　　2.2“治未病”工程的健康管理功能

　　目前,較多學者結合我國《健康管理師國家職業標準》中關于健康管理師的職業定義,將健康管理定義為對個體或群體的健康進行全面監測、分析、評估,提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程[9]。健康管理的宗旨是調動個體和群體及整個社會的積極性,有效地利用有限的資源來達到最大的健康效果 [10] 。這與中醫“治未病”的健康管理理念是一致的。

　　20xx年,國務院開創性地提出了開展中醫“治未病”工作的要求,并就建立完善中醫預防保健服務體系做出了重要指示。國家中醫藥管理局頒布了“治未病”健康工程實施方案并在全國展開治未病工作,在運行機制、預防保健服務提供、服務技術(產品)和服務支持、服務模式、服務內容和方法、技術方案及流程、評價體系等5個方面制定了工程目標，明確了組織主體和實施載體,對組織管理作了進一步說明,并積極倡導以“治未病”理念為指導,融健康文化、健康管理、健康保險為一體的新型健康保障服務模式。

　　3.中醫藥特色健康管理體系的構建

　　3.1以“治未病”工程為框架，構建健康管理體系規劃

　　健康管理是一項系統工程,其核心是促進人們建立健康的行為和生活方式。健康管理大致包括收集個人健康信息、評估健康狀況、制定健康促進計劃,其基本模式為“個人健康信息管理—個人健康與慢性病危險性評價—個人健康計劃及改善的指導” [11] 。中醫藥在多年的實踐積累中已經完善了該理論體系,積累了寶貴的疾病預防及養生保健的經驗,這是我國在健康管理方面有著其他國家不能比擬的優勢。我國在結合時代轉變帶來新的健康管理理念、知識及管理體系的基礎上開展的“治未病”工程已充分將健康管理的各個要素融入到整個工程建設之中,且具有中國特色,更容易被國民接受,更容易服務于大眾。因此,我國的健康管理體系建設及戰略規劃可以“治未病”工程為框架，構建具有中醫藥特色的健康管理體系。

　　3.2以現代信息技術手段為依托，推進健康管理信息資源共享平臺建設

　　20xx年4月出臺的《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》明確提出了醫療信息化的改革方向。當前我國衛生系統衛生信息化存在著系統分割、相互獨立、業務流程不統一、信息標準研究起步晚等諸多問題。健康管理服務與其他服務最明顯的區別是,它對現代信息通訊技術的依賴度極高,甚至可以說若無現代信息通訊技術作為其基本的運行支持平臺,就無法實現市場化、規模化的健康管理 [12] 。健康管理信息共享平臺可以采取多種渠道,充分調動市場優勢技術資源,采取廣泛合作共建的形式,由政府部門進行統籌監管。因此,建立起運行有效的健康管理信息資源共享平臺,搭建起政府、醫療機構、社區、健康管理公司、個人等可相互查閱聯系的橋梁是十分必要的。

　　3.3以多種形式的預防保健工程為補充，鞏固和擴大健康管理工作成效

　　“治未病”工程的開展給中醫藥健康管理帶來了新局面,對實踐中醫“治未病”健康管理理念有著十分重要的作用。與此同時,國家和各省市地區均結合實際工作開展了一些中西醫結合、形式多樣、卓有成效的預防保健活動,有力地鞏固和擴大了健康管理的工作成效。如20xx年實施的“三名三進”中醫工程(培養名醫、創建名科、建設名院和中醫藥進農村、進社區、進家庭),白云山和黃中藥啟動的全國首個“個人健康服務工程”等,有效地促進了具有中醫藥特色健康管理體系的構建和完善,進一步提升了我國健康管理的綜合能力。

　　綜上所述,中醫“治未病”體現了在依據我國國情、文化和社會發展趨勢基礎上所構建的中國特色健康管理體系的理念。我們應充分發揮中醫藥健康管理特色資源和優勢,不斷完善以“治未病”工程為框架、以信息資源管理及共享平臺為依托、以多種預防保健工程為補充的中國特色健康管理體系,為保障人民健康做出更大的努力和貢獻。

　　【參考文獻】

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　　[3] 馬麗斌.借鑒美國經驗發展我國的健康管理事業[J].中國藥業,20xx,16(8):15.

　　[4] 金彩紅.芬蘭健康管理模式的經驗[J].中國衛生資源,20xx,10(6):312.

　　[5] 趙紅征.“健康管理”必要性和可行性[J].衛生經濟研究,20xx(8):52.

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　　[9] 黃建始,陳君石.健康管理在中國的歷史、現狀和挑戰[J].中國全科醫師雜志, 20xx, 6(1):45.

　　[10] 陳君石,黃建始.健康管理概論(衛生行業特有工種職業〈健康管理師〉國家職業資格培訓教材)[M]. 北京:中國協和醫科大學出版社, 20xx：35-80.

　　[11] 馬麗斌,馬愛霞.對發展我國健康管理產業的探討[J].上海醫藥, 20xx,28(1):12.

　　[12] 黃喜順,邱耀輝,蘇洪,等.對當前健康管理產業的現狀分析和發展方向的探索[J].中華現代醫院管理雜志, 20xx,7

健康管理論文2

　　人力資源管理中的許多問題都是基于人本身的范疇，離不開心理視角的審視和探討。

　　關注員工心理健康，提高人力資源管理水平是一個迫切需要重視的問題。各級組織不應該忽視員工的心理健康狀況，人力資源管理更應該關注員工心理健康，將其納入新時期人力資源管理的重要內容，通過合理的心理學知識疏導，減輕員工精神壓力，促進員工身心健康，提高全行業的人力資源管理水平。

　　一、影響員工心理健康的因素

　　(一)行業發展的因素。隨著科技迅猛發展，公路工作以知識應用和創新為基礎，建、養、征、管各項工作都加大了科技含量，使得公路員工結構發生了很大變化，高級知識分子比例越來越大，公路員工也被新形勢從簡單的程序化工作中拉出來，置于社會發展、變化所產生的壓力與挑戰之中。這種情況迫使公路員工轉變觀念，不斷學習新知識，改善知識結構，以使自己勝任本員工作。這種“逆水行舟，不進則退”的新形勢，這種學習、創新、變化的新需求，必然會對公路員工產生持續的壓力，是導致焦慮產生的一個重要因素。

　　(二)社會發展的因素。隨著社會經濟體制、改革力度的加大，一些員工的配偶、子女也被卷入下崗行業的行列，這不但加大了員工家庭的經濟壓力，也會因不能解決親人的就業問題，而大大降低員工的自我成就感，懷疑自己的能力，進而心生愧疚、焦慮，精神負擔加重而影響心理健康。

　　(三)行業管理的因素。公路行業擔負著建、養、征、管的職能，與社會經濟、人民生活密切相關，行業管理的舉措、力度、效果直接關系到人民群眾對行業的評價。因此，公路行業多年來始終堅持“以人為本”的思想，以構建“和諧公路”、“節約型公路”為目標，以“公平、公正、公開”為原則，加大管理力度，在勞動、人事、用工、分配制度等工作中推出了很多變革和舉措。無庸置疑，這些變革和舉措，一方面為員工創造了良好的工作、生活條件，員工的行業歸屬感和自豪感也在與日俱增。

　　另一方面，由于這些變革和舉措大多是以加強對員工的約束和管制為前提的，如果這種約束和管理力度過大或持續過久，就會對員工產生過重的精神壓力，危害員工的身心健康。同時，這種源于外部環境因素的改革措施，可能給員工帶來不習慣，還可能觸及某些人的既得利益，使得員工的精神壓力越來越重，特別是在改革實踐中某些探索式的措施、某些不當政策的執行，造成員工心理上的挫折感，更是加重了員工的心理壓力。

　　(四)員工個體的因素。員工個體在心理素質和人格品質方面的差異，造成在同樣外界環境下，個體感受到的心理壓力不同及產生不同的心理反應，這是造成影響心理健康的內源性因素。個體差異主要源于個體先天的心理遺傳因素以及個體后天學習、修養不同而形成的不同人格品質。

　　先天因素的影響主要表現為個體的性格、情緒反應及人際交往方面的差異。后天因素的影響，則表現為有的員工平時不注意思想理論的學習與提高，對改革發展的形勢不適應而產生的不理解。

　　二、促進員工心理健康的舉措

　　廣大員工是各條戰線上的主力軍，他們的心理健康狀況不僅影響著自身的健康，而且影響著各項工作任務的順利完成，進而影響著整個行業的發展。因此，應從有利于人才培養、有利于穩定發展的高度，關注員工的心理健康，減輕他們的精神壓力，讓他們能以健康的身心工作。

　　(一)樹立精神保健意識。人力資源管理者要樹立精神保健意識，重視員工的心理健康問題，把握區分員工思想問題及心理問題的尺寸，有針對性地做好工作。

　　由于心理現象的復雜性及個體心理的差異性，不同的人對同一問題的情緒反應不同，對一些人的過激言行，不要輕易從思想認識角度去判斷，更不要輕易采取批評、處理手段，而要結合心理學知識，對其精神狀態進行分析，對屬于心理健康方面的問題要及時加以治療。

　　(二)加強文化素質修養。重視和加強員工的文化理論學習，寓文化教育于人力資源工作之中，提高員工的綜合素質，將對員工的心理健康起到重要作用。當前，加強文化素質教育，提高員工分析問題、解決問題的能力，使員工能自動消除心理緊張、焦慮情緒，促進員工的.身心健康已成為大家的共識。

　　(三)注重交流溝通疏導。心理健康問題歸根結底起因于溝通中的障礙。因此，及早、及時地把問題搞清楚，就顯得尤其重要。要發揮人力資源工作說服教育、宣傳溝通的優勢，在執行各項管理政策與理順員工情緒方面，起到橋梁和緩沖器的作用。

　　(四)解決員工后顧之憂。人力資源管理者要多與員工接觸交友，傾聽他們的心聲，了解他們在工作、生活上的訴求。特別是一些性格比較內向、表達能力欠缺的員工，要抓住他們自尊心強、遇到困難不愿尋求他人幫助的特點，主動熱情地做好排憂解難工作，緩解他們的精神壓力。

　　同時利用好行業資源，在不違背有關政策的前提下，盡可能為員工謀取一定福利，以增強員工的行業歸屬感和認同感。

　　(五)開展心理咨詢服務。要通過定期外請專家開辦講座、聘請專家設立等方式，使員工能及時將心中的矛盾、徘徊、彷徨化解，消除焦慮不安的情緒，從員工的心理保健、人格完善、不良情緒疏導等方面，給員工以幫助。

　　在現代的人力資源管理中，強調“人本管理”，而心理學本身就是人力資源管理的基礎學科，人力資源管理者應該懂得心理學。這就使得人的心理活動與人力資源管理工作密不可分，做好人力資源工作在促進員工的心理健康方面具有積極意義，而員工的心理健康也越來越成為人力資源管理的重要組成部分。

　　需要特別強調的是，在工作實踐中，通過人力資源工作與心理健康的相互作用，達到促進員工心理健康、實現行業發展目標的雙贏目的，才是我們大家期待看到的結果。

健康管理論文3

　　隨著當今社會發展和人們的生活節奏速度日益加快，人際關系也變得越來越復雜，培養中學生的綜合素質，在對中小學生宿舍進行科學管理的同時，加強對中小學生的心理健康教育，提高中小學生的心理健康水平，使得中學生在宿舍集體生活中能夠自如地處理遇到的各種問題和各種關系，促進宿舍管理的和諧穩定，有著深遠而厚重的意義。

　　一、關注學生的心理成長，讓宿舍管理緊緊圍繞學生的心理健康參照標準而進行。

　　我國學者提出了許多心理健康標志，來判斷一個人心理是否健康，比如心理與環境是否統一、心理與行為是否協調、人格是否穩定。

　　歸納起來，包括以下八個方面:

　　1.智力正常；2.情緒穩定；3.意志健全；4.行為協調；5.個性良好；6.擁有自我意識；7.人際交往和諧；8.心理特點與年齡相符。

　　二、用多彩的管理活動去協調學生心理健康的內外因素，促進學生心理健康發展。

　　1.制度化、科學化管理，以減輕學生的外壓力。

　　外壓力是指外界環境中存在著不良的應激源，形成一種壓力，對人的心理產生影響，它包括生理性、心理性以及社會性的應激源。不良的人際交往會使人際之間的關系不協調，會導致人的心理不平衡，當遭受他人冷落和譏笑時，心理壓力加劇，如果對方也性格古怪、脾氣暴躁、情緒多變，更會使應激源的強度增加；社會文化背景的不良或變化過分強烈，會形成巨大的壓力，使人難以適應社會環境，產生不良的情緒體驗，如家庭的突然變故、親人的去世、父母的離異與再組、經濟狀況的改變、住房遷移、制度變更等等，還有很多。

　　2.人文化管理，舒緩內壓力。

　　內壓力是指人的.身心需要未能滿足，產生了挫折感，形成一種內部壓力，影響到情緒和行為。人的身心諸多方面的生理需要和心理需要，應通過自己的努力，達到一定的目標，成為一名成功者。這些心理需要都可以通過各種活動的參與來緩解。

　　3.多樣化管理，提高其自我強度。

　　自我強度是指個體應對內外壓力的能力，這種能力與人的身心素質有關。性格、能力、興趣愛好、價值觀念等都對自我強度產生著影響。自我強度的掌控可通過讀書會、踢毽跳繩比賽等集體活動來鍛煉，排解內外壓力。

　　4.增設心理咨詢室，開辟心理咨詢渠道，促進學生心理健康發展。

　　（1）增設咨詢室，探索能幫助學生解決實際問題的各種心理咨詢技術。（2）采用多種形式，開展心理咨詢工作。如聊天咨詢、書信咨詢、電話咨詢、網絡咨詢等形式，這些形式方便學生預約、咨詢。

　　5.細心呵護每一個學生，確保學生青春期心理健康。

　　（1）定期開展學生暗訪活動，做到心理問題早期發現與預防。

　　（2）橫向與科任教師溝通，了解每個住宿生的心理健康、學習情況，以增強學生的自我教育能力。

　　（3）積極創設宿舍走廊的宣傳板報，開設宿舍采風、好人好事、平安每一天、我們共同的心聲、心理健康小報等等深入人心的欄目，營造良好的宿舍文化氛圍。

　　（4）成立《綠色心靈》編輯部，加大心理健康知識宣傳力度。

　　（5）通過學生結對子帶動廣大學生進行自我心理健康。

　　宿舍管理中，學生心理健康教育工作的點滴成效著實讓我欣慰，但許多方面還不完善，還存在許多問題。我們堅信，宿舍管理工作與學生的心理健康教育工作是相輔相成的，管理員要不斷加強對住宿學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養，使他們真正懂得，要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，超越自我，走向成熟，似雄鷹，在國際人才競爭的搏擊中翱翔自如；似搖櫓人，在科技飛速發展的時代挑戰中，立于浪尖卻樂此不疲！

健康管理論文4

　　引言：幼兒園在發展過程中，由于其所接受的受教育群體在年齡和認知水平方面存在一定的差異。其管理就面臨諸多因素的考驗，其中最主要的就是安全管理問題。根據相關數據的調查顯示。這種幼兒園的安全隱患和事故不斷出現。不僅給幼兒的安全健康帶來很大的隱患。同時在一定程度上也影響了幼兒的身心發展。現如今幼兒園安全和管理問題得到了社會各界的關注。只要不斷提高幼兒園的安全管理水平，排除各種安全隱患。才能為幼兒提供積極健康的學習環境。

　　一、幼兒園安全和管理水平出現的原因分析

　　（一）缺乏健全科學的幼兒園管理制度

　　這些年隨著我國幼兒園辦學數量的不斷增加，私立幼兒園不斷增多，幼兒園辦學質量的差異也明顯增大。很多幼兒園在安全問題和管理上都缺乏健全完善的管理制度。一方面，幼兒園行業準入標準不斷降低，相關教育機構對于幼兒園的教學和管理缺乏有力的監督。導致幼兒園自身安全管理渙散。另一方面，幼兒園對于自身的教學設備和娛樂設施的建設，相關安全檢查機制也不完善。隨著教學質量的不斷提高，很多幼兒園，對于自身的教學設備和娛樂設施都進行了完善。在這些設備的投入使用過程中幼兒園沒有給予完善的安全檢查，給幼兒園的安全管理帶來很大的隱患。

　　（二）幼兒園的校車建設不規范

　　校車是幼兒園建設和發展過程中重要的組成部分。也是影響幼兒安全管理的重要內容。這些年，幼兒園的校車問題不斷出現，給幼兒的生命安全帶來很大威脅。具體表現為以下幾個方面：首先，幼兒園校車質量不高，現階段社會上很多私立幼兒園，由于其自身的教育資金比較緊張。對于校車的采購缺乏高質量的要求，甚至很多幼兒園在接送幼兒的過程中，還繼續使用報廢車輛。其次，很多幼兒園的校車存在超載現象，幼兒園為了節約運輸成本。在接送孩子上下學的途中普遍出現幼兒的數量超過汽車實際的乘載量。這很難保證幼兒的生命安全。

　　二、提高幼兒園安全管理水平的有效對策

　　（一）建立健全管理制度，加強行業監管

　　新時期要想進一步提高幼兒園在發展過程中的安全管理水平，促進幼兒身心健康發展。還要積極從根本的管理制度上入手。進一步完善幼兒園的安全管理制度。一方面，相關基層教育機構要健全監管體系和管理制度，加強對私立幼兒園和公立幼兒園的行業監管。將安全管理問題納入行業準入考核標準。以此保障幼兒的身體和心理的健康發展。另一方面，幼兒園自身也要加強自身的安全管理水平。在優化教學環境的同時，幼兒教師要進一步提高幼兒安全管理的意識，在教學和游戲的過程中有效排除幼兒園所存在的安全隱患。為幼兒營造健康安全的學習環境。

　　（二）提高安全管理的重視，開展相關的安全教育工作

　　在幼兒的教育過程中，幼兒園還要積極提高自身的安全管理的'重視，并且幫助幼兒樹立一種積極的安全意識。可以將安全管理樓下的納入學前教育中，開展相關的安全教育工作。首先，要加強自身對幼兒的引導。讓幼兒進一步了解什么是安全問題。這樣可以幫助幼兒遠離安全隱患。其次，幼兒園要根據現階段的管理開展定期的安全討論，針對教學環境，娛樂設施以及校車等方方面面進行有效的安全防范，以此進一步降低幼兒園所存在的安全隱患，提升實際的管理水平。

　　（三）加強與家長的合作，建立全方位的安全管理體系

　　在加強幼兒園安全管理，促進幼兒身心發展的過程中，幼兒園要積極加強和家長的合作，充分發揮幼兒家長在幼兒培養方面的積極作用，首先，幼兒園要積極建立與家長暢通的溝通交流平臺，例如：家長微信群，幼兒園服務公眾號等，加強對于家長的溝通和聯系，進一步了解幼兒的成長環境，及時獲取幼兒教育過程中家長的有效配合。實現幼兒園與家長的協調教育，同時在幼兒園安全管理建設過程中，也可以積極獲取家長的發展建議。彌補在現階段安全管理過程中存在的不足。從而具有針對性的改良和優化教育和管理工作。這是提高幼兒園安全管理水平的重要途徑。

　　結束語：綜上所述，隨著我國學前教育事業的不斷發展，對于幼兒教育的不斷關注，有效提升幼兒園安全管理水平已經成為學前教育領域的發展目標。針對現階段我國幼兒園在管理和安全教育上的不足，要積極尋求新的發展渠道，創新教學和管理方式，進一步提升對幼兒園安全管理問題的重視。只有這樣，才能改革傳統幼兒園安全管理上的滯后性，科學促進幼兒園安全管理水平的提高以及幼兒身心素質的健康發展。

　　參考文獻

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健康管理論文5

　　高中階段是人生的一個關鍵轉折點，學生在高中階段經歷的一切是非常復雜而沉重的，心理上也容易出現一些問題，學生心理健康問題應該受到重視，高中教師應該首先調查高中生心理健康狀況，然后根據實際情況給予相應的教育管理措施，促進學生健康快樂地成長，教師在心理健康教育及教育內容與方式上一定要創新改進，給學生一個良好的學習環境與氛圍。

　　一、高中生心理健康狀況調查

　　從我市一所職業高中學生作為實驗研究對象，隨機抽取高一至高三年級各兩個班的學生，其中高一學生80人、高二130人、高三136人，共計346人。調查采用癥狀自評量表，由專業人員如班主任配合，使用課堂時間對學生團體進行測查，教師在進行調查時應該使用統一指導語，將調查表測試結果與班主任個別談話相結合，保證測試可靠性與科學性。依照國內文獻標準癥狀自評量表中的各因子分大于等于3分的人被認為是可能有較明顯心理問題。此次實驗研究采用軟件SPSS15.0進行統計學分析與處理。經過調查后，得出如下結果：

　　職高高一組中有明顯心理問題的15人、高二組35人，高三組40人，職高高中所選研究對象一共有90人，占總實驗人數的26.01%。其中心理問題中出現頻率次從高到低的是強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、偏執、焦慮、精神病性質等等。另外，高一年級中心理因子分之間有較大差異，高二、高三年級學生各因子之間無顯著差異;職高高中的男女生之間各因子分沒有顯著性差異。

　　二、高中生心理健康教育管理措施

　　1、增強心理健康教育機構的地位與作用

　　心理健康教育在目標、功能以及任務上與其他各項教育之間有著交叉相關的關系，其他各項教育能夠完成部分心理健康任務，但是不能夠完全代替，心理健康教育應該像其他教育科目如德育、智育及體育等，開展設立專門教育機構。

　　學校應該完善心理健康機構設施，不能完全將學校衛生室作為學校心理健康室，學校心理健康機構設施完善應該做以下工作：建立學校正規心理健康機構設施例如心理健康辦公室或者是學校心理咨詢室等等，學校還要給其相應的工作經費，并配備專業心理健康工作人員、給予其良好的福利工資待遇。另外，還要明確高中生心理健康教育的具體目標：促進培養高中生的智力、想象力及思維能力等發展;幫助學生形成樹立正確科學的心理態度、對自己青春期心理變化能夠愉悅地接受。

　　2、促進心理健康教育教師的專業化程度與能力

　　學校建立好完善的心理健康教育機構外，學校心理健康教育教師還要加強自己的專業化程度與能力，心理健康教育教師應該明確自己應該具備的知識素質，并在行動上積極努力，教師首先應有角色意識，應從傳統德育工作者轉變為新型心理輔導者，充當幫助學生個性發展的'促進者。心理健康教育教師還應該有專業知識與專業能力：學習發展心理學、個性心理學及教育心理學的相關知識，能夠與學生進行充分溝通、診斷學生出現問題及幫助學生解決問題等等。心理健康教育是一項專業性較強的工作，學校在招聘與錄用時們應該設立好門檻、把好關，只有那些具備較好個性心理品質的人才能夠擔任，心理健康教師在正式上崗之前還要進行嚴格訓練。

　　3、改進心理健康教育的內容與方式

　　在確定好心理健康教育的總目標之后，學校教師應該根據高中學校不同年級及性別學生心理發展特點與規律，將學生不同心理現象及問題等轉化為層次化、具體化的教育目標，構建一個比較科學完善的教育目標體系與內容，開展形式多樣的教育活動。學校教師在開設心理健康教育課程時，一定要規范制度化。學生在學習心理健康課程之后，能夠形成正確的世界觀、人生觀及價值觀，也能夠掌握一些心理學方面基本知識，能夠進行自我調適，逐漸培養自己的人際溝通與交往技能，心理健康教育課程內容應該與學生的心理與實際生活緊密相關：針對學生的學習、人際關系及心理自我調節等方式展開。學校還要有效開展心理咨詢工作，首先提高硬件設施配件、心理咨詢應該堅持保密性原則，采用適當的心理咨詢方法方式，也可以建立一個心理咨詢網絡，為學生營造一個良好的心理輔導環境。

　　三、結語

　　職高學生與普通高中學生相比，經歷著特定特殊的生活環境，加之社會變革等影響，職高生在心理、觀念上出現了一些新變化與新矛盾，職高實施素質教育成為了一個新問題。職高生的心理素質水平不高，學校還需要重視起來，積極開展心理健康教育、普及心理衛生知識，根據不同年級學生心理特點，建立個人心理健康檔案，給予其相應的心理健康教育。

健康管理論文6

　　摘要：以煤化工企業安全標準化與職業健康安全管理體系整合運用為具體切入點，詳細介紹目前中國煤化工企業運用此整合模式的運行機制，科學評估對兩種安全管理模式整合運用在煤化工企業實踐安全管理實踐運用中的效果，并提出若干加強整合方式安全管理的建議，以期對相關工作者有所幫助。

　　關鍵詞：煤化工企業；安全標準化；職業健康安全管理體系；整合研究

　　0引言

　　中國煤化工企業在過去很多年普遍運用職業健康安全管理體系進行安全管理，而煤化工企業安全標準化是近些年來確立的煤化工企業安全管理模式。兩種安全管理模式各有優、缺點，現在很多煤化工企業將兩種安全管理模式有機整合在一起、共同運用。實踐表明，將煤化工企業安全標準化與職業健康安全管理體系有機整合、共同運用的安全管理效果遠高于任何單一安全管理模式的效果。本文旨在推動煤化工企業安全標準化與職業健康安全管理體系科學、高效整合，推動煤化工企業管理高效化、科學化、合理化。

　　1煤化工企業安全標準化與職業健康安全管理體系的整合方法

　　在現代的煤化工企業中，職業健康安全管理體系和煤化工企業安全標準化這兩種安全管理模式整合存在以下問題：a)安全標準化與職業健康安全管理體系在內容上有交叉重合的地方，也有較多相互抵觸、互為矛盾之處；b)兩種安全管理模式的目的、結構有所不同，因此整合所需周期時間較長，煤化工企業安全管理工作容易出現混亂；c)整合后的安全管理模式章程規則在實踐中較難貫徹，存在與實際情況不相符合的地方；d)這兩種安全管理模式整合難度較大，對安全管理體系進行安全等級考核的工作難度大。煤化工企業安全標準化與職業健康安全管理體系整合方法分為三個步驟：a)整合模式的內容融合。整合兩種模式，需要認真比較這兩種安全管理模式的異同，從宏觀角度看待這兩種安全管理體系，兩種安全管理制度內容交集的地方，選擇規定更加詳細規范的那一種，有沖突、矛盾的內容，根據煤化工企業實際管理情況，選擇更合適的一種，此外還要補充一些規定，使這兩種安全管理模式整合更加合理、科學；b)整合體系的文件規范化。當煤化工企業已完成兩種安全管理模式整合策劃工作，就需要將最終整合結果以文件形式規范化，確立操作的行為規范，使整合安全管理模式具有健康、完整的體系；c)統一監測、審核、評估的標準。安全標準化和職業健康安全管理體系擁有不同的檢測、審核、評估標準。將這兩種安全管理模式整合后，需要統一監測、審核、評估標準，將這兩種安全標準的評估標準有機整合，能夠對安全管理模式進行定期、集中評估審查，效率更高。

　　2兩種安全管理模式整合模式的運行機制

　　目前中國煤化工企業運用的安全標準化與職業健康安全管理體系的整合體系運行機制主要包括風險管理環節及對整個管理模式運行的綜合考核兩部分。

　　2.1風險管理的運行機制

　　煤化工企業風險管理運行過程包五方面內容：a)組織規劃。具體工作時組建具體工作部門，分工明細化，安排不同領導負責。由部門制定統一工作目標、工作內容、實行方案等；b)技術培訓。該環節的目的是使煤化工企業員工了解企業安全管理模式。培訓內容包括三個方面，并且是逐步遞進。(a)對員工進行基礎知識培訓，務必使每一位員工了解整合安全管理模式體系的內容、管理機制、運行方式，使企業員工樹立安全管理意識；(b)進一步培訓是讓員工對整合安全管理模式的要素有所了解，理解各部門、各要素存在的必要性及作用，規范員工工作，落實安全管理體系要求；(c)通過培訓使員工掌握規避風險的有效辦法，使其能夠在工作中發現問題、分析問題并最終解決問題，規范自己工作中的操作；c)確立安全管理模式文件。將整合安全管理模式文件化，對具體要求、具體指導書面化，方便領導指導工作，方便員工學習；d)執行環節。以煤化工企業安全管理模式文件為根據，嚴格執行文件內容，科學合理安全管理企業；e)改良環節。以安全管理模式在實踐中運行狀況為基礎，不斷改良，使其更好地適應企業實際情況，促進企業安全生產。

　　2.2綜合考核

　　通過對整合模式在實踐中運用情況的綜合考核是為了發現安全管理模式在實踐中的問題、不足，及時調整管理結構、內容，改進企業安全管理模式運行效果。考核內容大體可以分為三方面：a)考核具體工作崗位的安全性，發現存在的安全隱患，找到安全管理模式的漏洞，以及時彌補；b)對煤化工企業的生產設備進行安全考核；c)對煤化工企業的生產活動進行安全考核。找到安全管理模式中遺漏的`規定項、不足項，進行補充完善。綜合考核工作需要參考安全管理體系的相關文件，煤化工企業安全管理模式有詳細的安全等級標準可供參考。

　　3科學評估

　　現代中國工業化水平越來越高，對安全生產的要求也越來越高。煤化工企業的生產工作危險性很高，對技術要求也高。如果沒有科學合理的安全管理模式，危險將會大大提高，所以，安全管理模式的存在極為必要。但是，煤化工企業安全管理模式是一個需要不斷完善的安全管理體系，尤其是現代煤化工企業運用安全標準化與職業健康管理體系的整合一體的管理模式，在實踐中優勢明顯高于過去的同時，其存在的問題也需要提高重視程度。要確立常態評估機制，采用科學有效的手段科學評估整合安全管理模式。對企業安全管理模式的科學系統評估是以煤化工企業日常生產為出發點，考察煤化工企業員工技術操作是否規范、是否了解企業安全管理條例等，考察企業生產設備，根據安全管理要求，確認設備是否安全運行，考察企業生產環境是否符合國家對煤化工企業的安全生產要求。

　　4建議

　　a)加強員工安全教育，使員工樹立安全意識；b)企業加強安全管理的宣傳工作；c)加強對員工的安全技能培訓。包括向其介紹企業安全管理條例，培養其發現危險、分析問題、解決危險的能力，規范操作；d)企業安全管理條例文件化應加強簡潔性、實用性、高效性，避免浮夸風；e)嚴格貫徹企業安全管理條例，在實踐中總結經驗，不斷更新改進。

　　5結語

　　介紹目前中國煤化工企業所采用的安全標準化與職業健康安全管理體系整合的安全管理模式，并采用科學有效的方法對目前中國煤化工企業的職業安全管理模式進行模式、結構上的評估，并根據評估結果提出科學合理建議。煤化工企業如果能夠將安全標準化與職業健康安全管理體系有機地整合在一起，貫徹在實踐當中，不僅能夠提高煤化工企業的安全管理效率，提高安全管理效果，而且能夠降低企業安全管理成本。

健康管理論文7

　　健康教育是以患者及其家屬為教育對象，以醫院為教育基地，以護士為教育實施者，以恢復患者的健康為目的，有計劃、有目的、有步驟實施的健康教育護理途徑Pl在醫院的護理管理中采取多種形式有針對性的健康教育方式，能夠有效提高患者對健康知識的掌握率以及患者的滿意度本研究中主要探討了健康教育對護理管理的影響及應用策略。

　　1、一般資料和方法

　　1.1一般資料

　　從本院自20xx年6月一20xx年6月期間所收治的患者當中選取4 02R例為研究對象，其中，20xx年6月一20xx年6月所收治的患者有2 013例，男1 010例，女1 003例，年齡22一72歲，平均年齡( 42.5R 1 R?3 )歲;20xx年6月一20xx年6月所收治的患者有2 015例，男1 009例，女1 006例，年齡21一71歲，平均年齡( 43.57 1 9.13)歲通過對比，兩個階段患者的性別、年齡等一般資料方面比較差異無統計學意義(P > 0.05 )，具有可比性。

　　1.2方法

　　對20xx年6月一20xx年6月階段收治的患者實施常規護理管理模式，具體包括基礎護理、藥物護理、心理護理等常規護理措施對20xx年6月一20xx年6月階段收治的患者實施健康教育護理管理模式，具體包括建立健康教育體系，制定健康教育路徑，培養健康教育實施者，根據患者的實際情況實施有針對性的健康教育。

　　1.3統計學分析

　　利用統計學分析軟件vPSS 16.0對相關數據展開統計學分析，對計數數據進行X檢驗當結果滿足P < 0.05時，二者對比具有顯著差異，且具統計學意義。

　　2、結果

　　2.1兩階段患者護理后對健康知識的掌握率比較

　　實施常規護理模式的患者對健康知識的掌握率為74.5 %r(1 500/2 013)，實施健康教育護理管理模式的患者對健康知識的掌握率為91.9 %r (1 852/2 015)后一階段患者對健康知識的掌握率要明顯優于前一階段的患者，差異具有統計學意義(P<0.05)。

　　2.2兩階段患者對護理管理的滿意度比較。

　　實施常規護理模式的患者對護理管理的滿意度為73.9(1 487/2 013)，實施健康教育護理管理模式的患者對護理管理的滿意度為90.4 % ( 1 822/2 015)后一階段患者對護理管理的滿意度要明顯高于前一階段的患者，差異具有統計學意義(P<0.05)。

　　3、討論

　　3.1健康教育對護理管理的影響。

　　醫院護理管理主要是通過利用護士的潛在能力和其他設備、環境以及社會活動，提高患者治療效果和生活質量的管理方式嘆健康教育是護理管理中的重要內容之一，是以患者及其家屬為教育對象，以醫院為教育基地，以護士為教育實施者，以恢復患者的健康為目的，有計劃、有目的、有步驟實施的健康教育護理途徑隨著患者健康觀念的轉變，健康教育在患者的護理管理中越來越占有舉足輕重的地位護理人員通過向患者傳授疾病的有關醫學、護理學知識和技能，調動患者積極參與到護理活動當中，提高自我護理保健能力，從而達到恢復健康的目的`嘆在護理管理中實施健康教育，有利于滿足患者的需求，提高護士的整體素質，改善護患關系，提高患者的滿意度。

　　3.2健康教育對策

　　在醫院護理管理中實施健康教育，首先要建立完善的健康教育體系:要全面的收集、整理、分析患者的病歷資料，具體包括患者的年齡、性別、病程、病史、過敏反應等內容根據患者的病歷資料以及所患疾病所屬科室的具體護理標準來建立科學合理的健康教育體系其次，培養健康教育實施者:要定期對護士舉辦培訓班，挑選優秀的護理人員出去進修，從而提高護理人員健康教育護理管理綜合素質第三，嚴格按照健康教育規章制度實施有針對性的健康教育:健康教育內容包括生活、飲食、藥物、心理指導、機體功能鍛煉等;健康教育地點主要有病房、醫院大廳、社區衛生服務中心等;健康教育方式主要有發放宣傳冊、定期舉辦專題講座、個性化護理干預指導等。

　　綜上所述，在醫院的護理管理中實施健康教育，有利于滿足患者的需求，提高護士的整體素質，改善護患關系，提高患者的滿意度，因此值得臨床上推廣使用 。

健康管理論文8

　　摘要：近年來，因心理健康問題而導致的高校大學生違法犯罪行為頻發，有的甚至是高智商犯罪行為，其嚴重情節既損害了當代大學生的形象，也對社會造成了非常惡劣的影響.因此，高校除了肩負起教育教學的職責外，同時也要關注和重視學生的心理健康問題，需要科學構建高校學生管理機制，及時把握大學生心理動態變化，健全和完善學生心理危機預警系統，構建網絡化心理咨詢平臺，及時發現、疏導和調節大學生心理問題，科學保障大學生陽光健康的心理狀態，強化高校學生思想政治素養，促進高素質、高技能人才的有效輸出.

　　關鍵詞：高校；學生管理；心理健康

　　高校開放性的管理體制決定了學生思想行為的社會化和多樣化，而高校學生管理作為科學保障高校教育教學有序有效開展的重要手段，必須緊抓學校制度規章和學生思想素質教育，以嚴格的規章制度規范學生的言行，科學的教育思想深化學生的思想內涵.然而，思想是行為的先導，先進的思想是以健康的心理為基礎，才能有效保障高校學生的思想深度和行為高度符合當代大學生的風范[1].所以，加強高校學生心理健康教育是高校的一項重要任務，雖然高校都有開設專業的心理教育課程，可是對于學生在學習生活中的心理狀況，也需要輔導員進行系統規范的管理，透過學生細微言行和舉止的異常，及時發現問題，并采取有效的手段科學疏導和調節學生的心理問題，預防和杜絕心理疾病，對于緊急的心理危機進行及時的干預治療，提高大學生的心理健康水平和思想素養，為社會培養出更多德才兼備的應用型人才.高校輔導員需要規范學生的言行舉止，科學引導學生的思想思維，時刻關注學生的心理健康，這也是高校學生管理的核心環節.所以，高校輔導員需要不斷加強自身心理健康專業知識和技能的學習，有效把握大學生心理動態變化過程，積極構建良好的心理調節措施，預防和杜絕大學生因心理問題到導致的違法犯罪行為，營造出健康的心理環境，才能有效保障大學生知識技能的科學應用.因此，從大學生入學起，輔導員需要從如下幾個方面出發，關注學生的心理健康.

　　1開展大學生心理健康調查，創建大學生心理健康檔案

　　高校學生管理需要做到由內到外的層層深化，若是一味的強調和實施強硬的規章制度，反而會觸發學生的抵住心理；相反，柔性的管理方式更能受到學生的青睞，所受到的管理也截然不同，原因在于，柔性管理體制實施的是以人為本的人性化管理方式，體現的是學生心理變化的結果，學生心理活動也是學生言行舉止的直接反映，心理健康問題是誘發學生錯誤行為的重要原因.因此，時刻關注和了解大學生的心理健康問題是高校學生管理的重要內容.教師通過問卷、訪談等形式開展大學生心理健康調查，了解學生的心理健康狀況，教師也可以組織問題辯論大會，通過學生的活動參與情況以及學生對問題的陳述了解學生的心理動態.由于高校開放性的管理體制，以及便捷的網絡環境，導致學生與社會接觸的渠道更加多元化和多樣化，思維和言行也會受到社會諸多因素的影響，導致學生的心理健康狀況呈現的不斷變化的動態形式，而開展大學生心理健康調查反應的只是近期的一個心理狀況，所以，教師需要定期或不定期的開展大學生心理健康調查，并對學生的健康狀況按照一般常態心理者、輕度失調心理者和嚴重病態心理者三個水平進行分類存檔[2].教師要引導學生正確認識心理健康問題，輕微的心理障礙都是階段性的、可調節的，沒有必要增加學生的心理負擔，只要通過正確的調節方式的可以有效改善的另外，心理健康水平并非有準確的衡量標準，當學生的心理水平處于一個健康與非健康的臨界值時，需要教師的密切觀察和科學引導，使學生的心理水平向健康方向發展.創設大學生心理健康檔案，有利于教師了解學生的心理健康變化過程，并對學生的心理變化過程進行跟蹤，能及時發現問題，并進行有針對性的疏導和調節.

　　2科學把握大學生心理問題原因，深度剖析行為根源

　　高校學生管理的主體對象是學生，而每一個學生都是單一的個體，思維方式和心理活動也各有不同，所以教師需要科學把握影響學生心理活動的主要因素，明確心理問題的主要原因，深度剖析學生的行為根源，才能有效地進行有針對性的調節和疏導.教師既要具備細致的觀察能力，能敏銳地洞察到學生的心理變化，也要科學把握誘發心理問題的深層次原因，通過學生的言行和舉止，深入剖析學生的心理變化，并采取有針對性的應對措施[3]，所以，高校輔導員除了具備專業的學生管理技能，還要具備科學的`心理學知識，以便靈活準確應對學生的心理問題，有效遏制學生心理疾病的迅速蔓延與惡化.近年來，高校暴力、高校違法犯罪事件頻發，如典型的清華學子硫酸潑熊事件、復旦學生投毒事件，引起了社會的廣泛關注和深思，高校教育不僅要強化學生的知識技能，也需要加強對學生思想政治素養的教育，加強對學生心理健康的重視和關注.家庭、社會和學校是誘發大學生心理疾病的主要因素，當學生在學習、生活、戀愛和就業等方面遭遇到挫折時，不同環境下的學生所表現出來的心理狀態和行為方式也截然不同.家庭因素造成學生心理問題主要表現在：當不同家庭背景下的大學生匯聚一堂的時候，由于家庭經濟狀況的差異，學生之間的心理狀態也截然不用.家庭經濟條件好的學生進入大學校園后，開始追求享樂，穿名牌衣服、使用名牌手機和電腦等，并在同學之間形成攀比心理；而家庭經濟條件不好的學生會產生嫉妒、自卑等心理，當物質欲望得不到滿足的時候，就會產生郁悶、焦慮等癥狀，久而久之，在物質欲望的驅使下，做出違法亂紀行為.社會因素造成學生心理問題主要表現在：高校開放化的管理體制使得大學生接觸社會的渠道更加便捷，錯綜復雜的社會現象會對大學生造成錯誤的引導，導致學生心理失衡，再加上大學生社會經驗不足，會被現實的物質、金錢所迷惑，進而不斷觸碰道德和法律底線.學校因素造成學生心理問題主要表現在:當大學生在學校學習生活中遭遇到挫折時，會采取極端的手段來解決問題.有的是由于在相處過程中，細小的個人矛盾不斷被激化成大的校園暴力、校園犯罪案件；有的是由于同學之間的相互競爭而產生的病態心理，通過不良手段打擊競爭對手，從而造成惡劣的后果；有的是由于在學校戀愛過程中，遭遇到了挫折；有的是在就業問題上因期望過高而遭遇到了挫折等等.針對以上諸多影響學生心理健康的問題，高校教師要細心觀察，主動及時地發現學生的心理問題，并加強與學生的溝通交流，通過談心、傾聽等方式緩解學生的精神壓力，給學生尋到科學的壓力釋放渠道.加強學生思想政治教育，使學生樹立正確的金錢觀、人生觀、價值觀和世界觀，加強自身職業規劃，樹立正確的目標理想，科學實現自身價值；引導學生多參加社會實踐活動，讓學生充分吸取社會上積極健康的正能量，強化個人道德素養；組織性格孤僻的學生多參加團體活動，加強與人之間的溝通交流，提高團隊意識和團隊合作力.

　　3健全大學生心理危機預警系統，完善應急處理機制

　　高校學生管理在對學生的心理健康教育中，提倡以預防為主，借助與專業的心理知識提前對學生進行心理健康教育，有效杜預防和絕學生的心理疾病的發生和發展，但是，當學生出現心理問題發展為心理危機時，高校要提前預曉，并采取科學的應急處理機制，防止事態的惡化以及造成不可挽回的傷害.所以，高校要積極健全大學生心理危機預警系統，完善應急處理機制.首先，健全心理危機預警系統，心理干預的前提是知曉，在對學生的心理狀況進行監視過程中，一旦臨近嚴重病態邊緣，提前發出危機預警，此時，高校學生管理員就應該提高危機意識，采取危機應急處理機制，引入專業心理教育工作者，對學生進行全面、系統和深入的心理調解，必要時借助藥物的輔助，改善學生的其次，實行責任劃分制，對有心理問題出現惡化的學生，按照輕重程度分配給專門的教師進行長期性的心理輔導，實行“一對一”的專業疏導，并實時監控和記錄心理健康狀況變化[4].最后，科學優化學生管理體制，高校要加強輔導者師資隊伍建設，強化其在心理健康教育方面的知識和技能，使其在與學生的學生生活中，能憑借其專業的管理技能和堅實的心理健康知識，科學保障學生向德才兼備方向發展.

　　4構建大學生網絡化咨詢平臺，便捷疏導干預機制

　　心理咨詢是調節學生心理問題的重要環節.不愿意進行心理咨詢也是造成很多大學生心理疾病的重要原因，認為承認自己患有心理疾病是一件很傷自尊的事情，所以構建大學生網絡化咨詢平臺可以很好應對這一難題.公開化的、匿名性的網絡平臺可以使學生在患有心理疾病初期就得到很好的調節和疏導，避免心理疾病的惡化，因為網絡化咨詢平臺能有效保護學生的隱私和自尊，彌補在現實生活中學生礙于和教師直接面對面的表達所思所想的現象[5].因此，在高校學生管理機制建設中，教師要加強對大學生網絡化咨詢平臺的構建，提供更加便捷的心理疏導渠道，及時干預學生的心理變化.同時，網絡咨詢平臺能提供全天在線的心理咨詢服務，以便能及時化解學生的心理障礙，防止心理問題的拖延和惡化.

　　綜上所述，高校學生管理需要從內到外的全面配合，在實施以制度規范學生言行舉止的同時，加強心理健康教育，提高學生的思想政治素養，使能自覺遵規守紀.從“心”出發，將強硬的學生管理機制充分融入人性化的柔性管理理念，充分體現學生管理的本質，有效實現學生管理保障教育教學的最終目的。

　　參考文獻：

　　〔1〕夏建華,向瑞倫.高校建立大學生心理危機干預機制的探討[J].四川理工學院學報（社會科學版），20xx（03）.

　　〔2〕杜曉達,吳云志.高校輔導員應對突發事件的策略探討[J].長江大學學報（社會科學版），20xx（04）.

　　〔3〕吳桂敏.高校建立大學生心理健康檔案的理性思考[J].廣西教育學院學報，207（03）.

　　〔4〕謝智勇.高校大學生心理健康教育體驗式教學實驗探索[J].職業教育，20xx（02）.

　　〔5〕楊蕾.高校大學生心理問題特征及健康教育對策[J].陜西教育（高教版），20xx（10）.

健康管理論文9

　　市場營銷主要通過制定產品推廣方案同時結合適當宣傳手段，提升企業市場占有率，從而實現銷售利潤增長。市場營銷活動必然產生成本投入，并且該項投入是在未能保證收益利率大于投入利率的情況下進行的，本質上說只有市場營銷利潤率高于營銷成本投入率時營銷活動才能算是成功。而財務管理的核心目標是提升企業經濟效益，在市場營銷過程中適當加入財務手段能夠充分保障營銷效果，促進企業經濟收益。

　　一、市場營銷與財務管理的關系

　　財務支持是決定市場營銷成功與否的關鍵因素，兩者相互制約、相互依賴，同時又相互制約、相互轉化。加強財務管理是企業運營資金充足的重要保障，如果缺乏充足資金則市場營銷不具備開展的'條件，反之如市場營銷缺乏資金保障則直接影響企業商品銷售，企業沒有銷售量意味著沒有資金收入，從而導致企業管理活動無法進行。兩者互相保障、互相制約，期間出現的問題可通過互相轉化解決，通過互相作用、互相合作促進公司利益增長。其中財務管理是企業管理中的重要部分，也是了解公司運營狀態的有效途徑，加強業績監管并及時向管理者反饋財務信息能夠為其相關決策提供可靠依據。同時財務管理加強與市場部的溝通交流能夠為營銷提供有效數據支持，促使財務管理充分融入市場營銷。

　　二、市場營銷健康發展中財務管理的作用

　　(一)擴展融資渠道、保障營銷投入

　　在市場營銷籌資或融資階段，可通過合理的財務管理方式保證融資方案的可靠性，對此可從以下兩方面進行財務管理，從而保證最大限度的發揮財務管理在市場營銷健康發展中的作用。其一，合理計劃市場營銷融資時機與額度，嚴格控制資金數量，根據資金使用時段性進行階段性籌資。財務部門可根據市場營銷規模準確測算籌資數量與時間;其二，合理規劃市場營銷融資渠道，企業融資方式主要分為債券與股權，其中股權分離無須償還債務，但影響了企業原有人對企業的掌握程度，風險較高。債券方式的融資屬于借貸的一種，當企業資金使用利率超過借貸利率則具備借貸條件，但負債風險較高，極易造成企業損失。對此，財務杠桿作用能夠有效控制負債比，其中預收貨款方式成本較低，是企業具備足夠信譽的最佳渠道。

　　(二)規范財務管理、保障營銷收益

　　規范財務管理，發揮財務在市場營銷中的作用可從兩方面進行：一是建立全面預算管理制度，保證企業所有經營活動均在財務管理體系的范圍內，其中包括原材料采購、產生、銷售、市場營銷等關系企業利益的項目。企業經營的核心目標是在市場中投入并銷售企業商品獲取利益，而市場營銷的核心目標是提升企業經濟利潤，加強財務預算管理能夠全面體現企業運營成效，根據反饋信息開展市場營銷活動，通過預算管理明確營銷效益目標，制定配套機制，從而促進企業實現利潤增收;二是加強財務數據管理、保障營銷策略。財務數據是反應市場營銷效果的有效途徑，為影響營銷價格策略的重要因素。利用財務數據對銷售成本、利潤以及商品數量進行全面核算與分析，得出企業虧盈數據，為市場營銷中商品低價出售提供可靠依據，從而有效控制企業商品定價。對此，應深化財務數據分析，對相關銷售成本、利潤以及數量數據進行深入分析，根據不同區域市場分布制定合理開發計劃和營銷活動，最大限度實現企業增收。同時，運用財務技術規避相應稅費開支，保證營銷效果。

　　三、市場營銷與財務管理健康發展策略

　　首先，財務管理者向公司內部人員講解相關流程，讓內部員工對規范的財務流程全面了解，避免由于缺乏制度意識出現違規操作，保證財務管理工作順利開展;其次，加強部門溝通，尤其是市場部與財務部，促進兩部門之間的相互了解，財務部通過及時了解市場動態變化，升級財務手段，同時為市場營銷提供風險預警，避免造成企業經濟損失;最后，財務部門積極參與市場營銷，在營銷方案運行過程中發揮參謀作用，提出基于數據分析的建設性意見，增強團隊合作力與凝聚力。財務管理是加強企業市場營銷的輔助手段，加強明確財務人員責任和部門定位能夠有效保證營銷效果，并成為市場營銷的后備力量。

　　結語

　　綜上所述，財務管理對市場營銷有積極的促進和保障作用，充分利用財務手段加強市場營銷活動預算能夠有效提升資金使用效率。企業可根據營銷項目特色、產品營銷目的選擇合理的財務管理手段，實現產品準確定位，正確進行成本/收益評估，從而為企業利益提供可靠保障。

健康管理論文10

　　摘要：

　　珠海高新區金鼎第一小學座落在珠海市東部地區最北邊、占地87萬平方公里的金鼎區域，位于京珠高速公路珠海終端出口處東北面的工業區與村落之間，是目前珠海市北部最偏遠、規模最大的公立農村完全小學。學校圍繞著“讓生命健康成長”的辦學思想，結合孩子校園生活的實際，提出了“生活管理課程化”的工作思路，并適時開設了除選修課之外的校本課程——“生活四課”，將孩子的校園生活實施了合理的課程化管理。

　　所謂“生活四課”，具體包括“晨讀課”、“午餐課”、“午休課”、“候車課”四門課程。“生活四課”的實施辦法是這樣運作的：“晨讀課”，即每天清晨學校固定租賃本市有資質運輸公司的15輛校車，先后分兩批次接送偏遠孩子上學。當第一批孩子到校園后，學校組織這批學生集中開設半小時的晨讀課，由專任教師負責監管輔導。“午餐課”，即學校組織1900多名在校園午餐的孩子有序地分點、分餐、開餐，安排相關專任教師具體組織監督管理。“午休課”，即組織在校園午餐的孩子分班級進行一小時的午休，由學校行政領導配合生活服務教師負責組織監管。“候車課”，即由生活服務教師負責組織引領搭乘第二趟接送車次放學的學生，集中到指定的教室里有序地邊自習，邊候車。學校開設的“生活四課”課程，怎樣去實施具體的操作管理呢？

　　（一）、制定“生活四課”課程常規，強化校園生活課程意識。

　　為強化學生校園生活意識，促進學生校園生活規范化管理，學校分別制定出了“晨讀”、“午餐”、“午休”、“候車”四項校園生活課程的基本措施要求。譬如，針對午休課課程化管理，學校制定出《午休質量評比工作細則》，對班級學生午休入睡的姿勢、速度、紀律、質量等方面有著明確的規定要求以及評價操作辦法，為學生午休效果提供了管理的基本保障。又如針對“候車課”課程化管理，學校制定了相應的《學生候車課行為規范》、《學生候車課指導與評價辦法》、《乘車紀律評比細則》、《候車值日教師工作職責》、《校車接送學生安全管理制度》、《車管員工作規程與職責要求》等規章，有效地實施了校園生活相應課程規范要求管理監督機制。為校園“生活四課”擬定基本的制度常規，最終為孩子校園生活的課程化系統管理形成常規，能夠強化師生們校園生活相應課程教育與受教育的意識，能夠提高對孩子校園生活的管理效益。

　　（二）、實施校園“生活四課”課程評價管理，把孩子生活管理列入班級管理評比之中。

　　為真正落實學生校園生活課程化管理，有效地促進學生養成良好的行為習慣，學校將學生的“晨讀課”、“午餐課”、“午休課”、“候車課”四項管理，列入到了平時班級管理評價之中。下面就以“午餐課”管理為例吧，學校的大致做法是這樣的：由于午餐學生有1900名之多，學校在安排好學生分批分點就餐的前提下，一是在教師的引導下午餐由各班值日生輪流跟班監管班級紀律，對學生排隊分餐、按號入座、文明就餐等方面的表現進行班級自主評價；二是各班值日師生負責分頭組織、評價與報告；三是學校行政人員對各年級每天午餐的情況進行綜合性集中評比，每天午餐各年級評定出一個“最優班”，對嚴重違規的班級給予“亮黃牌警告”。這樣操作，能夠明顯有利于孩子良好用餐的行為習慣形成，也是有利促進了班級自主管理的。

　　（三）、“生活四課”課程管理全員化，提高學生校園生活管理的實效。

　　對孩子校園生活實施課程化管理，不僅學校師生參加，凡與學生生活管理相關的人員都組織參與。譬如“候車課”，在接送學生整個過程的管理中，學校始終以安全為核心，除了學校行政人員、班主任、教師、生活服務人員參與管理外，學校還建立了接送人員工作檔案，把車管員和司機的每月評比資料和司機與他“座駕”的合影資料存入工作檔案，學校還每月通過召開司機、車管員、居委會相關人員聯席會議，向他們了解并征求反饋孩子們乘車的紀律情況，在他們之間開展月考評工作，使校園生活的課程化管理延伸到校外，順利地促進了學生相關校園生活管理課程化的實施，提高了學生校園生活管理的實效。

　　（四）、“生活四課”課程化管理以指導與監管為一體，促進孩子自律、自愛、自我發展。

　　在校園生活實現課程化的管理中，學校對孩子的管理十分注意以監督引導并重的辦法來調控，如此做法能易于體現出了孩子校園生活的課程化管理效益。諸如，“晨讀課”、“候車課”之前，由專任教師要組織孩子快速進教室，維持好紀律；“晨讀課”、“候車課”進行時，則由輪值的專任教師指導朗讀或書寫練習，督導孩子在上學與放學前后學會自我管理的基礎上，學會利用非正常課時間，為孩子提供創造養成自愛、自律、自我提高發展的空間，師生與學生家長對此舉反映良好。

　　（五）、“生活四課”課程化以評價管理為手段，以規范管理和促進孩子健康成長為目的。

　　雖然學校開設的“生活四課”并非孩子的選修課程，但大體上是按照以教學的分工與教學的基本形式進行操作管理的，這點尤其類似于日常教學的'分工與基本形式的評價管理的操作。就拿學校“午餐課”評價的做法吧，為了規范孩子用餐的行為習慣，增強孩子們用餐文明、節約、衛生的意識，培養孩子自立的能力，學校向孩子們規定用餐要“有序”、“節約”、“衛生”、“安靜”四方面的基本要求。

　　幾年來，正由于學校把學生的校園生活——“生活四課”當做了課程化來管理，明顯促進了學生校園生活管理規范化發展，豐富了孩子的校園課外生活，規范了孩子校園生活的秩序，活躍了孩子校園生活的氛圍，提高了對孩子校園生活管理的操作效益，并明顯促進了學校整體管理工作的提升。如今，學校的孩子們，壞習慣少了，好習慣明顯多了；他們待人禮貌，文明衛生，自信、自尊、自強。家長由原來的擔心，逐漸變成如今的放心、開心，家長們也逐漸將孩子家庭生活的管理重視起來了。這些年來，學校違法、犯罪、安全事故率，始終保持著“零”的記錄，校園內從未發生過，學校先后被評估為廣東省安全文明校園市一級學校、市文明單位、市交通安全學校、市巾幗文明崗，市、區兩級“辦學行為辦學效益評估”連續被評為優秀等次，學校還曾榮獲教育部關工委譽為了小學生學習新規范活動優秀獎，還成為了北京師范大學珠海分校教育學院實踐教學基地。

　　學校合理安排孩子校園日常生活，規范孩子的校園活動，整合校園課余時間的教育資源，把孩子的校園生活課看作孩子“選修課”一樣來重視，把孩子的校園生活放到了課程管理的高度來看待，多渠道教育人、發展人、完善人，形成生活與教育融合的規范系統且內容充實、形式多樣的校園生活課程，看來是非常有必要的。這種做法，對孩子的健康成長是十分有益的，應該值得我們教育管理者去探索和嘗試的。

健康管理論文11

　　由于我們國家經濟的快速發展，建筑業的發展也突飛猛進。無論建筑如何發展，置于首位的仍然是質量。工程項目的質量，牽涉到百姓的生命以及國家的財產安全，牽涉到我們國家建筑企業的長遠發展。面對經濟全球化而造成日益激烈的市場競爭，對建設工程項目的建設水平以及質量水平有了更高的標準。工程質量的好壞，在一定程度上體現了工程項目管理質量的水平，它直接影響到投資者的綜合效益。一個優質的工程項目，是嚴格按照質量保證體系對工程建設過程實施管理的結果。

　　1、建筑工程項目施工質量管理的內容

　　1.1建筑工程質量計劃管理

　　質量計劃是針對具體產品、項目或合同規定專門的質量措施、資源和活動順序的文件，它包括項目質量計劃和專業質量計劃。項目質量計劃主要用于工程項目的質量保證，是施工企業質量體系文件之一，是質量手冊的重要支持性文件，又是貫穿于質量體系幾個層次文件系統的可操作性文件。

　　1.2建筑工程質量保障管理

　　實行建筑工程質量保證的必要性：建筑工程質量保證是為確保其工程質量，使用戶滿意并確信之的全部有效手段和活動。建筑施工企業實行質量保證最好的方法，是推行全面質量管理。企業各部門、全體員工共同努力，開發、設計、生產，提供經濟、耐用、讓用戶喜歡的優良產品（工程），并進行售后（交工后）服務，使用戶長期滿意。這種質量管理是以改革經營思想、提高企業素質、擴大和發展有效經營為目的，謀求提高、保證產品質量和服務質量。

　　1.3建筑工程質量控制

　　工程項目質量要求主要表現為工程合同、設計文件、技術規范規定質量標準。因此，工程項目質量控制，就是為了保證達到合同規定質量標準而采取的一系列措施、手段和方法。根據工程質量形成的時間階段劃分，其質量控制相應的劃分為事前、事中及事后控制。根據控制的主體對象不同，又分為對人的控制、施工機械設備的控制、材料的控制、施工方法的控制、施工環境的控制以及施工工序的控制。

　　1.4發揮監理職能作用

　　工程建設監理是指監理單位受項目法人的委托，依據國家批準的工程項目建設文件、有關工程建設的法律、法規，和工程建設監理合同及其他工程建設合同，對工程建設實施的監督管理。監理單位與承包商之間雖然沒有簽訂任何經濟合同，但是監理單位與業主簽訂有監理合同，依據業主的授權，監理單位就有了監督管理承包商，履行工程建設承發包合同的權利和義務。承包商不再與業主直接交往，而轉向與監理單位直接聯系，并接受監理單位對自己進行工程建設活動的監督管理。

　　2、建筑工程項目施工質量管理

　　2.1建立工程管理體系，落實工程責任體系

　　在建筑工程建設中，要建立完善的質量管理體系，制定科學合理的質量管理制度和質量目標，并以此作為依據進行工程質量管理，將建筑工程施工質量管理系統化、規范化。此外，還要建立工程質量責任體系，將工程質量管理工作落實到各部門、各人，明確其責任，以確保質量管理工作的可行化。

　　2.2對于工種與施工機械的協調要合理

　　首先，人是工程的建設者，也是建筑工程質量管理的核心，對于人的管理，重點在于調動施工人員的積極性，并對其進行質量意識培訓，增強其關于工程質量的觀念；其次，材料是工程建設的基礎，只有嚴把材料質量關才能確保工程建設的基礎質量，要將材料管理作為工程質量管理的重點工作；此外，施工設備（施工機械、試驗檢測儀器、測量工具等）是施工中必不可少的工具，因此，施工設備的選擇要把好關，在施工過程中，對施工設備的搭配協調也是質量管理中的重要環節。

　　2.3優化工程施工環境

　　在建筑工程建設中，施工環境對工程質量有著直接的影響。工程環境包括工程管理環境、工程技術環境及施工勞動環境。工程管理環境包括質量管理體系、質量管理制度、質量保證系統等；工程技術環境包括工程地質、氣象、水文等外在因素；勞動環境就是施工人員工作場所及勞動組合等。在施工過程中，要對工程實際特點進行認真分析，對其中造成質量印象的因素，要采取合理、規范的措施進行協調、優化。如保持施工場地的道路暢通，保證材料設備的堆放有序、使用規范，在工程施工過程中提倡綠色施工、文明施工等，以上措施的實施，都能為工程建設創造良好的施工環境，從而提高工程質量。

　　3、工程施工質量檢查措施

　　在建筑工程建設中，對施工質量進行檢查是控制施工質量的重要手段之一。只有進行檢查，才能確保施工質量符合業主要求及相關規定，從而避免留下質量隱患。因此，質量管理人員要對施工過程中的質量檢查高度重視，將工作重點放到以下幾方面：

　　3.1嚴格按照施工設計進行施工

　　對于施工設計的.每個方案都應該按照提出方案、組織討論、修改、定稿、編制、上報審核、技術交底、發布實施的程序來進行。在施工過程中，如果有著科學的施工設計、可行性強的施工方案，以及全面的技術交底，就能夠使得整個工程施工過程有序起來。定期檢查施工人員對施工方案的執行情況，將能使工程施工質量保證變的更加有力。

　　3.2在施工過程中，應該堅持三檢制度，即自檢、互檢、交接檢

　　為了充分發揮三檢制度的作用，在施工過程中，要遵循檢查上道工序的完成情況、保障本道工序順利進行、為下道工序做好基礎這一步驟。保證工程施工過程一環接一環，緊密相連，從而確保工程質量的達標。

　　3.3在建筑工程中，由于各種施工工種的交叉較為頻繁，因此，對于半成品和成品的保護要制定合理的保護措施，并安排專人進行保護，以避免因出現二次污染、丟失和損壞而造成的額外費用，從而保證工程的順利進行。

　　4、結束語

　　提高工程項目質量管理水平，是提高工程質量的需要，也是建筑施工企業發展戰略的需要。隨著建筑市場全面對外開放，具有經濟實力和技術、管理實力的國際承包商將大量進入中國，國內企業也面臨著走出去的問題，如何提高企業競爭力，也成了建筑企業急待解決的問題。所以我們要以提高企業質量管理水平為契機，努力營造我國建筑企業競爭優勢，增強企業的市場競爭力。

　　參考文獻：

　　[1]陳金良.淺談加強建筑工程施工質量管理的意識.中華民居：學術刊.20xx（1）

　　[2]吳盛隆.根據實踐淺析房屋建筑工程施工質量管理.建材與裝飾：上旬.市場營銷.20xx（12）

健康管理論文12

　　摘要：通過生態健康理論和森林健康理論，詳細論述了林業有害生物管理策略，即營林為主，適當干預，精密監測，精確管理。

　　關鍵詞：生態健康；森林健康；林業有害生物；管理策略

　　1生態健康

　　生態健康與生態系統健康應該是同一個定義：生態系統是一個龐大復雜的有機體；生態健康是指生態系統具有穩定和諧的組織結構、較強的活力和恢復力、暢通的生態流，對相鄰的系統沒有侵害作用。顯然，健康的生態系統是一個理想狀態，人類作為生態系統的一個子系統，主動介入生態健康管理，就是要維護生態系統的健康。

　　2森林健康

　　森林健康是指森林生態系統具有穩定和諧的森林結構，較強的抗災能力，并能為人類提供較多的生態服務功能和森林物質產品。

　　2.1森林健康管理

　　森林健康管理，就是為了維護、促進或恢復森林生態系統的健康而采取的措施；森林健康管理的目的是提高森林生態系統抗逆能力，增強維持森林系統穩定性與和諧性，除去或避免系統中或系統外危害森林健康的因素，創建有利于森林生態健康的良好環境條件，使森林提供更多的服務功能。

　　2.2森林健康管理目標與措施

　　森林健康管理的目標，就是通過森林健康管理，讓不健康的森林逐步恢復健康，讓健康的森林持續健康，讓新培育的森林從開始就保持健康。健康的森林應在森林經營管理的過程中，一些生物和非生物的因素不會威脅和影響到現在或將來森林經營管理的目標。健康的森林生態系統能夠在維持其多樣性和穩定性的同時，又能持續滿足人類對森林的生態、社會和經濟需求。

　　森林健康經營要點是健康經營規劃，把健康的思想貫穿到森林生態系統經營全過程：火險管理，包括可燃物處理、火險分級、杜絕野火、控制火燒等內容；林業有害生物管理；森林健康系統監測與評價，在全國建立森林健康監測計劃，為國家制訂政策提供森林狀況和變化趨勢的信息資料；人為促進的生態系統自然修復方法，即天然林以自然修復為主，人工林以近自然經營為主，注重游憩功能、公眾參與和環保意識教育。

　　3林業有害生物管理

　　有害生物管理是以生態學理論為基礎，運用生態健康原理，采用先進的.生物管理學手段和有害生物調控技術與策略，對有害生物實施科學控制，維護生態系統的健康。

　　林業有害生物管理是運用森林健康理論，采取先進的生物管理學手段和有害生物調控技術與策略，對林業有害生物實行有效管理，預防森林生物災害發生，維護生態森林生態系統的健康。

　　森林健康理論是一種新的森林經營管理理念，它不僅是今后森林經營管理的方向和工作目標，而且對林業有害生物管理工作更具有重要的指導意義。傳統的森林病蟲害防治理論是把森林病蟲草作為工作目標，森林健康理論則是把培育健康的森林作為工作的主要目標。這樣，就把森林的病蟲草火等災害的防治上升到森林保健的思想高度，體現了生態學思想，從根本上解決了森林病蟲草火防治的可持續控制問題，使森林病蟲草火防治工作的指導思想向更高的層次轉變，使森防工作者一躍成為森林的保健工作者。

　　4林業有害生物管理策略

　　人類在管理有害生物的漫長過程中，逐漸懂得了有害生物的有害性不是絕對的道理，管理理論由“斗爭”逐漸轉變為科學管理，管理策略逐步完善，走過一條由有害生物的單一防治到綜合防治，由綜合防治再到綜合治理的發展歷程。這個發展歷程標志著人類對有害生物的認識和對有害生物防治理論的探索和提高。但是，這些理論都沒有突破“被動”防治的框框，局限在“防災救災”的范圍內。因此，筆者認為，林業有害生物管理應該以森林健康理論為基礎，采取“營林為主，適當干預，精密監測，精確管理”的管理策略，對林業有害生物實施有效管理。

　　4.1營林為主，培育健康的森林

　　將林業有害生物管理工作貫穿于營林工作始終，也就是說，從種苗開始，一直到撫育管理、采伐更新，將培育健康森林作為營林主要目標：科學劃分立地類型，實施標準化造林；以地帶性植被為主，建立多類型植被；因地制宜，喬灌草結合，合理搭配；加強種子繁育和苗木培育工作，促進遺傳多樣性；加大現有林扶育力度，及時伐除病弱木，增強森林抗逆能力；提高低產林改造強度，更新老蟲源地森林，提高森林生態系統活力；改善現有林木采伐方式，禁止皆伐和“拔大毛”式采伐方式；對天然林減少人為干擾，以防止外來物種入侵為主，保護原生植被；加強檢疫執法，防止林業有害生物擴散和外來有害生物入侵。

　　4.2以生態調控手段為主，對造成災害的林業有害生物進行適當干預

　　對已經造成災害的林業有害生物，采取生態學調控手段，進行必要的防治；暴發成災的，有必要時，選用針對性強的、不傷害非靶標生物的無公害藥劑，采取先進的施藥措施，進行人工防治，禁止使用殺蟲（菌、草）廣的藥劑，盡量不要采用全面布撒的施藥方式，以免傷害非靶標生物，并造成面源污染；對一些危險性有害生物，加強監管力度，及時發現，及時根除。

　　4.3精密監測，精確管理

　　精密監測、精確管理的目的就是對生態系統實行實時監測，及時發現非健康生態系統，采取先進的生物管理措施，及時、快速地恢復“患病”生態系統的健康；或者對處在健康、亞健康狀態的生態系統，采取一定的、合理的措施，維護生態系統保持在比較穩定的健康狀態。也就是說，有害生物的“雙精”管理（精密監測，精確管理），不僅僅是要克服被動防治和單種防治帶來的弊端，更重要的是維護生態系統的健康。

　　參考文獻：

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　　[10]張國慶.和諧發展：生態文明之路[J/OL].科學網，[20xx-01-11].

健康管理論文13

　　當代醫療環境下，臨床護理人員面臨著極高的工作強度和心理壓力，長期下去，對于臨床護理人員的身心健康存在極大的威脅，從而影響整個醫療體系的高效運轉，針對臨床護理人員的健康管理也因此逐漸得到了業內人士的關注。

　　一、健康管理的內涵

　　從概念上講，健康管理是指對個人或人群的健康危險因素進行全面檢測、分析、評估、預測、預防和維護的全過程，是預防醫學與臨床醫學的全面結合，真正體現了三級預防。全面健康管理是由健康管理師利用基礎醫學、臨床醫學、預防醫學、康復醫學、環境醫學、運動醫學、中醫學、心理學、營養學、保健學以及安全用藥等多方面的科學知識，在進行健康信息采集和管理的基礎上，針對不同人群的不同特點，通過健康教育與健康促進、健康咨詢與健康指導等方式，使被管理者在健康方面達到最佳狀態，以達到延緩衰老、延長壽命和提高生活質量的目的。

　　對于臨床護理人員的健康管理，主要是基于一些不容忽視的影響臨床護理人員身心健康的社會現狀，比如由于長期形成的社會偏見，重醫輕護的現象還普遍存在。護理人員在人員不足、待遇較差、地位較低的不利條件下，超負荷地工作，卻沒有得到社會、醫院、患者的理解和尊重，加之諸如評定職稱的不合理、報酬分配不公平等因素，使護理人員不能從工作中得到應得的回報，體驗不到價值實現的自我滿足感，由此必然產生心理失衡、身心疲憊。再比如近年來，根據衛生部門對全國百所醫院的抽查顯示，護士編制達標率不足10%，可見缺編問題十分普遍而嚴重。護理隊伍人員不足，直接導致護士勞動強度增加、生活緊張、精神壓抑等情況發生，大大影響了護士的身心健康，同時也就影響到工作效率和成果。由此可見，廣大臨床護理人員需要一套科學健全的健康管理系統，來對自身的健康狀況進行實時監測和評估，從而實現臨床護理人員的一些基本的健康保障。

　　二、臨床護理人員健康管理的主要內容

　　目前針對臨床護理人員應用較為普遍的健康管理系統主要分為以下三個方面的.內容，分別為健康檔案管理、保健計劃制定和預防干預管理。

　　健康檔案管理主要是對醫院在職的臨床護理人員進行個人健康狀況的全面記錄，具體包括：臨床護理人員的基本信息、健康概況、體檢檢查檔案、門診檔案、住院檔案、專病管理、健康咨詢、健康跟蹤、專病管理等。其中的門診檔案、住院檔案可以錄入也可以借助現有掃描儀進行掃描存檔，而體檢檔案考慮到錄入工作量大可以采用導入、錄入及掃描三種方式，對導入進來的體檢檔案可以進行群體的體檢疾病分析，對于個人的歷次體檢檢查項目可以進行對比分析，找出各項指標是否達到了預期的目標。

　　保健計劃制定是指根據健康檔案的內容和一些實時的問卷調查、健康咨詢等得到的專業健康評估而制定出的具有針對性的個人保健方案。保健計劃包括針對某種疾病的疾病的概述、診斷、治療措施、病因、發病機理、病理改變、臨床表現、預防及相關的科普知識、現階段應如何進行保健（可以從飲食安排、體力活動及鍛煉、及一些不良行為需要進行怎樣改變等給出一系列的相關的建議）。最后形成一份完整精制完美的健康保健的計劃書。這份完整的健康保健計劃書可以通過電子郵件發給保健對象，或打印出來快遞給保健對象。對這兩種操作都應當做相應的記錄，備案以備查詢。

　　預防干預管理則主要是基于臨床護理人員可能存在的健康隱患而給出具體的預防方案，這種預防方案一般是具有一定的普適性，比如有些護理部門的工作環境較差，經常受到各種輻射和有害氣體、液體的影響，有的工作條件遠遠不能滿足工作需要，護士們常年處于氧氣不足的環境中，由此存在諸多健康隱患，醫院對此會作出一系列改善和預防的措施。

　　三、加強臨床護理人員健康管理的有效方法

　　對于臨床護理人員的健康管理而言，最重要的是整個健康管理系統的執行力問題，而醫院領導往往是健康管理的組織者或決策者，所以加強臨床護理人員健康管理的有效方法，更多地應該從醫院領導方面著手。

　　首先，各級領導需要真正從思想上認識到護理工作的重要性，轉變重醫輕護的觀念，并采取切實可行的措施，努力提高護士的醫療保健。在獎金分配、職稱評定上給予護理人員和醫生平等的待遇，要宣傳、獎勵、表彰優秀護士，使護土們對自己職業產生自豪感，從而提高對工作的熱情和效率。其次，加大醫院設備投資，力爭保證護士工作環境寬敞明亮、干凈舒適，以醫院綜合手術室為例，在保證手術室無菌條件下，也要考慮護士們在層流設施良好、溫度適宜和氧氣充足的手術間里工作。另外，可以通過舉辦各種活動，促進護士們對內對外的交流，從而緩解壓力，增進健康。護理管理者應多為護土們提供內部溝通和外部聯系的機會，比如旅游、會餐、聯誼會、座談會、文體活動等多種形式。通過這些措施和手段，必將增強科室的凝聚力，緩解護士們的工作壓力，提高工作效率。

　　四、結語

　　最后，值得強調的是，要加強護理人員自身綜合素質的培養，提高業務水平，這樣才能贏得醫院和患者尊重，增強自信心。護理人員自身需要合理安排休息時間，保證充足睡眠。并加強心理衛生知識學習，注重培養對挫折的承受能力，保持樂觀心態，在空閑時間應該經常參加文體活動，培養廣泛的興趣愛好，通過自我調節，達到保持身心健康的目的。

健康管理論文14

　　1.中職班主任應該運用管理藝術促進學生心理的健康發展

　　1.1走進學生的內心

　　（1）以為人父母的愛主動走進“沒有愛就沒有教育”愛是教育的前提。父母愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而班主任卻要求調整心態，必須做到這份神圣。端正學生觀，他們是有些老師或家人眼里的“問題”學生，心理有病，在有些方面確實做得不如別人，但在班主任的眼睛里，“學生是一個完整的人”，要用心去挖掘、捕捉學生身上的閃光點，滿懷寬容和期待、信任學生，心疼他們，而不是頭疼，要把他看成是自己的孩子，不放棄每一個學生，細心的關愛，用心的呵護，讓每個學生都抬起頭來走路。

　　（2）以朋友的心態真誠的走進

　　學生的心是很脆弱的，脆弱的心需要平等、尊重、理解、賞識的甘露來滋潤。班主任要理解學生，了解他們的興趣，接受他們的愛好，與他們共同體會喜怒哀樂，幫助他們找回失去的信心，增強生活的勇氣，強化他們自強自愛的信念。

　　（3）以為人師表的人格無聲走進

　　教育是用人格塑造人格的過程，不管在治學還是在生活上，班主任都要為學生做出表率，要求學生做到的事情，班主任首先要做到，這是尊重學生和關心學生，也是正面影響學生。老師用行為規范去引導學生的同時也要規范自己的行為。

　　1.2創建班級文化

　　人際關系對人的身心影響極其深刻，班級的人際關系是班主任，任課老師，學生之間的相互關系構成。班級人際關系是一種高級形式的班級文化。創建積極、民主、平等、團結的班級文化，對學生心理健康的發展有著極其重要的意義。

　　（1）營造積極向上的班級氛圍

　　環境對人的影響極為重要，無論是客觀環境還是人文環境，首先從客觀環境教室上說，教室是學生的主要生活場所，教室的布置是班級文化的重要組成部分。優化班級教室環境，是創建班級文化的基礎，一個整潔、安靜、和諧的生活空間，可以催人奮進，可以幫助學生獲得心理的平衡。

　　（2）渲染民主、平等的班級氛圍

　　民主平等的班級文化大氛圍的.建立需要借助的重要方式是班級活動。通過班級各項活動激發學生各項才能，讓學生找到自信和熱情，感受到自己和他人的平等。

　　（3）促成團結進步的班級文化

　　團結進步的班級集體意識是一種向上的群體規范，對學生的品德形成有巨大、無形的推動作用，作為班主任，要充分重視每一次以班級團體參與的各項具體事物，鼓勵班級成員以班級主體人的身份參與進去。

　　1.3執行班級規范

　　班規對于班級管理具有神奇的作用。首先，要讓規范形成于學生自己，讓學生成為班級規范的擬定者，全程參與班規的制定，討論，修改，通過，解釋，在這過程中學生進行自我教育，明辨是非。其次，就是班級規范的公平、嚴格的執行，保持長時間的穩定性，不隨意變動，人人平等執行，民主執行，公正的對待每一個同學。

　　1.4把握與學生的溝通技巧

　　溝通是跨越教師與學生心理溝壑的橋梁，真正的溝通應該從心開始，，班主任就需要用心去溝通，只有這樣，我們才能走進學生內心深處，打開學生的心扉，了解學生深處的每處風景。

　　（1）傾聽學生的心聲

　　作為班主任要多學會傾聽學生的內心需要，注意傾聽態度，誠懇的態度是打開學生緊閉心扉的鑰匙，用愛心和耐心，尊重學生，愛護學生，寬容接受學生的不同意見，只有這樣，班主任才能聽到學生的真話和心理話。同時還要講究傾聽的方式方法，傾聽有多種形式，班主任要創新自己的傾聽方式，張開傾聽的耳朵，觸摸到學生的真實情緒，有的放矢的開展自己的管理工作。

　　（2）贊美賞識學生

　　班主任的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料，尤其是中職學生，他們對他人的肯定有強烈的饑渴感。中職班主任要多運用賞識教育，適時適度的贊美學生，首先贊美的要及時，其次在表揚中要流露出真切、熱情和信心，不能有些許的過度，場合選擇，用語等都要深思熟慮。

　　2.總結

　　總之，中職學生的班主任工作任重道遠，班主任在促進學生的心理、學習和生理平衡發展中具有重要的作用。據《中職生心理健康現狀及其與社會支持系統的關系研究》表明，中職生的心理健康與其所受的社會支持有很大的關系，其中班主任的支持尤其重要，這就需要我們的班主任能更多的關心關注學生，給予學生更多的支持。相信只要學校，家長和社會都給予中職生更多的支持，中職學生的心理健康水平會有所提高。

健康管理論文15

　　摘要：近年來, 我國有許多孩子因為心里障礙患有自閉癥和抑郁癥, 大多都是小學生缺乏心理健康教育。所以, 小學教育要加強學生心理健康教育, 教師細心呵護和關愛學生, 對學生心理健康發展尤為重要, 心理健康教育在小學班級管理中起著重要作用。

　　關鍵詞：心理健康教育; 校園管理; 班級管理策略;

　　學校的心理健康教育是培養學生綜合素質的關鍵, 學校不要單一地只注重學生課堂上文化知識的學習, 更加注重學生心理健康教育。學生身心健康綜合素質的發展, 才是學校主要教育理念。所以, 提高學生心理素質, 也是社會發展的重要保障。

　　一、心理健康教育的意義

　　(一) 有益于學生的身體健康成長

　　小學生時期是心理發育重要階段, 學校開展心理健康教育指導, 讓學生熟悉和學習心理健康教育知識, 教師全面有針對性地對每個學生進行心理教育和滲透, 及時讓學生了解有效的心理健康教育會促進學生身體綜合素質的有效成長。

　　(二) 有益于學生學習效率的提高

　　健康的'心理教育對學生學習效率和就業方向起重要作用, 學生在各個方面技能的發揮離不開健康的心態和心理。心理健康的人是每天都會學習熱情、工作積極樂觀, 做事效率自然就高。心理不健康的人總會多愁善感、心神恍惚、胡思亂想, 課堂學習不認真和消極的工作態度, 進而影響個人日常生活效率。

　　(三) 有益于預防心理疾病

　　防止和抑制心理疾病的產生是學生心理健康教育的主要目標。大多數人心理疾病都是在成長過程中由于社會因素引起心靈創傷, 長期積累產生的。教師或者家長在學生身邊察覺學生日常生活語言行為表現異常的時候, 就要及時采取適當措施, 使心理病變有苗頭的時候得到抑制和消除, 如果發現學生不愿意說話, 不愿意與伙伴玩耍, 而喜歡一個人待在角落, 家長不要忽視, 而要及時帶學生讓心理健康咨詢師進行治療, 讓學生輕松、歡快地成長。

　　二、學校心理健康教育現狀

　　(一) 學校班級教育和制度管理

　　部分民辦學校由于經濟條件問題還未開展心理健康教育課, 學生不了解心理健康的與身體健康協調發展的重要性, 學校傳統的教學觀念依然重視課堂說教的教學方式, 只注重課本知識的傳授, 教育做人思想道德方面欠缺, 使部分學生心理扭曲, 不想成為班級或學校知識的佼佼者, 卻想著成為班級甚至學校打架的稱霸者, 很多學校忽略其學生心理健康的教育, 打架斗毆等現象發生頻繁發生。甚至有很多高校學生校外打架, 新聞已報道其事件致使有人受傷甚至死亡, 以至于幾個家庭失去了孩子, 學校教育和管理制度方面有一定責任, 這些學生就是小學心理健康未及時教育, 致使做事不理智, 釀成惡果, 如果不及時對學生進行心理健康教育, 對社會未來發展有一定負面影響。

　　(二) 家長疏忽教育指導

　　學生家長由于工作忙疏于和學生的溝通和教導, 通常情況都是學生的爺爺奶奶接送學生上下學, 學生的爺爺奶奶由于年紀大傳統教育觀念思想較重, 不了解社會發展現狀, 忽略了學生的身心健康教育。有些家長認為, 學生在學校里就是單純學習知識長, 學生在家長身邊就不必重視教育。其實不然, 家長才是學生的最重要的啟蒙老師, 學生都會以家長為榜樣作為學習對象, 甚至有些學生家長只顧及自己享樂, 把學生丟在家里不管不顧, 或者家長因為感情糾紛, 夫妻之間經常吵架甚至離婚, 給學生造成許多負面影響, 這些都是造成學生心理不健康的重要因素。

　　三、小學心理健康教育策略

　　(一) 學校班級開展專業心理健康教育課

　　小學階段開始設置多形式的心理健康教育課, 而且需聘用專業心理健康咨詢師對小學教師集體進行專業指導和培訓, 尤其是學生的班主任, 學生班主任陪伴在學生身邊時間較長, 每天每次課堂上教師都對學生心理健康細心的教導和鼓勵, 積極主動對性格差異的學生進行教育指導和滲透, 學生用心地吸取心理健康教育知識, 可以有效提高學生身心健康素質。

　　(二) 家長細心溝通和教導

　　像學生放學、周末節假日休息、寒暑假期在家里的時間段, 家長要用心對待學生心理思想方面遇到的問題, 如學生看書、做作業、游玩時遇到疑難困惑等問題, 家長要細心分析和指導;如果學生犯錯誤, 家長一定不要對他指責和謾罵, 更要耐心告訴學生問題的關鍵性, 錯誤的原因和后果, 讓學生輕松愉快地成長。

　　四、結論

　　學校要全面開展心理健康教育課, 對心理健康教育模式改善和創新, 教師對每個學生的心理特征進行觀察和指導, 家長對學生用心呵護和鼓勵, 進而使學生身心健康綜合素質全面提高。所以, 心理健康教育在小學班級管理中的運用尤為重要。

　　參考文獻

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