健康管理論文
在日常學習和工作生活中，大家都經常看到論文的身影吧，論文可以推廣經驗，交流認識。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是小編為大家整理的健康管理論文，歡迎大家分享。
健康管理論文1
摘要：連續兩三個月的陰雨天氣，讓酷愛打乒乓球的男生選擇了在雨天打球。教師采用了多種方法均不見成效，最終以“為未來的奧運冠軍打傘”這個計策讓雨天打球的行為銷聲匿跡，從中反思做班主任多年所積累的教育智慧。
關鍵字：雨天打球為你打傘智慧勸解
現代的小學生見多識廣，有很多自己的想法，大人的建議，哪怕是合情合理的，也不見得能讓他們聽進去。但他們畢竟還是自控能力不強的孩子，有些不應該做的事情，還是需要老師通過教育智慧來制止的。班里的男生經常在雨天打球，教師就用教育智慧停止了這項有安全隱患的活動。
一、雨天打球屢禁不止
我是五（1）班的班主任，班里有五六個男孩子特別喜歡打乒乓球。可學校的乒乓球臺是露天的，下雨天就不能打球。前段時間，連續的陰雨天氣讓那幾個男孩子憋得慌。實在忍不住了，就冒著雨去打乒乓球。這不，上課鈴響了，他們急忙沖進教室，一邊往抽屜里塞球拍還一邊互相看看對方，頭發濕漉漉的。我知道，他們是冒雨打乒乓球去了。我輕輕走過去，說：“快用自己的衣服把頭發擦干，免得感冒。”他們一個個很順從，脫下外套就擦。我也幫忙著擦，表達著我的愛意。我告訴他們人運動的時候毛孔是張開的，被雨一淋，是很容易感冒的。我本以為五年級的學生曉得利弊之后，就會控制自己的行為。第二天，他們還是汗淋淋地來到教室，我沒收了他們的球拍和乒乓球。不知怎么的，球拍又會“變”出來。我問為什么非要在雨中打乒乓球，他們低著頭不說話。我又問那老師為什么不準在雨天打乒乓球，這他們倒是知道，說是雨天打球會感冒。我說打電話給家長，萬一感冒了，老師可擔當不起。他們都站立不動了，其中一個膽大一點的說，老師，不要告訴我爸爸，我以后不打了。其他的學生也說，老師，我們以后也不打了。我相信了他們。也許老天不開眼，還是不停地下雨。他們實在控制不住自己，又背著我在雨天打球。
二、搜腸刮肚，終有一招
學生從早上來到學校，中飯在學校吃，如果早上一來就打乒乓球把頭發、衣服、鞋子淋濕了，要到傍晚才能回家換。這一整天，學生的生活就是煎熬。學校又沒有室內乒乓球桌，學生的天性又不能被抹殺。為這事，我的心老牽掛著，不知怎么辦才好。一個電話讓我的心提到了嗓子眼，原來是嫂子打電話給我，說是上初中的侄子半夜燒得厲害。我問好好的怎么會發燒呢？嫂子說，這段時間不是都下雨嗎？他在雨天打乒乓球，打得大汗淋漓，等趕到教室時，老師沒收了他的乒乓球拍，并讓他在教室門口罰站。孩子體質本來就不太好，起先出汗，后來又被涼風一吹，到晚上就發燒了。我明白了，男孩子愛打乒乓球是本性使然，連續的陰雨天氣，在雨天打乒乓球是很多男孩子都會做的事情。
怎么辦呢？我在大腦里搜尋者解決事情的辦法。告訴他們這件事的利弊讓學生們自己去評判，學生說得很好，可沒控制住；懲罰學生，讓他們罰站或者告知家長，效果也不大；沒收他們打球時必須要用的乒乓球拍，可還會再“變”出來；讓學生寫“說明書”，學生反思得很深刻，但想打乒乓球的欲望總是難以遏制……我想起了第斯多惠說的教育的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。我想，到底要激勵什么才能找到解決這件事情的突破口呢？同時我看到了一本書《中國教師最缺什么》中說到中國教師缺乏服務意識。那在這件事情上我能不能體現自己的服務意識呢？當我把這兩者結合起來時，我找到解決這個棘手問題的辦法。
當他們再次在雨中打完球，汗淋淋地跑進教室時，我在班里說了這樣一番話：我們班的這五六位男生都酷愛打乒乓球，以至于要冒著雨進行訓練，很有可能是未來的奧運冠軍。（我故意將未來的奧運冠軍加重了語氣，學生聽到這里后就笑了。）大家都知道，打球的時候，人的毛孔是展開的，出了汗以后，被雨淋著是很容易感冒的。現在的問題是我既不想抹殺未來的奧運冠軍這個好苗子，又不想讓他們因為下雨天打球而感冒。因此，我作出了一個重大的決定，（說到這里，我故意停頓了一下，好讓他們集中注意力聽我往下說。）我要為未來的奧運冠軍打傘。（頓時，全班同學的眼光一齊投向那幾個男同學，笑了。）我對那五六個愛打乒乓球的男生說，如果你們想在雨天打乒乓球，請來叫符老師為你打傘，我很愿意為未來的奧運冠軍打傘。我又對其他學生說，如果你們看到他們在雨中打乒乓球，請馬上來叫我，免得未來的奧運冠軍感冒。（等我說完，全班都學都笑成一片了，我自己也差點笑出聲來。）
這一天正下著小雨，我在辦公室批改作業。突然，七八個孩子嬉笑著跑過來，對我說：“符老師，趕快去給未來的奧運冠軍打傘。”我立即說：“好的！”撐起雨傘就往乒乓球臺跑去，那想要打球的學生早就跑回教室里去了。至今，那幾個男孩子再也沒有在雨中打過乒乓球。
三、靜下反思，增長智慧
1、蹲下來看學生的行為。小學生的左腦發育還沒完全，明明知道下雨天打球是不適合的，但他們還是會趁老師不注意的時候去打球，他們不會理性地控制自己的行為。愛玩是孩子的天性，學生在雨中打乒乓球，跟他們講道理沒用，因為這個道理他本身就已經知道，說了等于沒說。老師如果硬性規定不能做，他們就會逆反。雖說不會直接頂撞，但還是會在背地里做。老師容納了學生這個看似“不敬”的行為，沒有抱怨、沒有呵斥、沒有懲罰，有的只是寬容、理解和關心，至始至終，教師都是站在學生的角度試圖控制這個不良行為的蔓延。
2、將教育理論用于實踐。每個教育行為的后面都有一個教育理論在支撐。教育理論比較枯燥乏味，學習時比較吃力。作為一線教師更多的是喜歡看一些案例，但是案例有一些不足，就是對已經發生過的事情有好的處理辦法。這件事以前從未遇到到，更別說有好的處理方法。時代在變，學生在變，況且今年難得的連續陰雨天氣也是往年不曾出現的。既然沒有現成的做法，只能自己琢磨。我首先放大了學生的打球動機──想成為奧運冠軍，讓學生覺得不太好意思。本來就是喜歡打打球而已，突然被老師上升到要成為奧運冠軍，這可不是小事；再次表達自己想為未來的奧運冠軍打傘的意愿，學生會想，一直很受尊敬的老師竟然要為自己撐雨傘，這可怎么擔當得起呢？最后老師請他們想在雨中打球時就來叫老師打傘，也讓其他同學看到了立即來報告。整個制止雨中打球的行為變成了一種激勵和保護，學生從中感受到了教師的真心，也領悟到了老師的良苦用心。
3、語言的'魅力真是無窮。同樣的一個意思，不同的表達方法將產生完全不一樣的效果。老師在學生面前的那一番話很有藝術效果：首先，表面上看教師是允許他們雨天打球的，因為老師講話的時候始終是微笑的，而且老師很愿意為他們撐雨傘。實際上老師是話里有話的，老師的意思是要成為未來的奧運冠軍打傘，如果老師真的來打傘了，那他們的將來可一定是要成為奧運冠軍的，誰都是愛面子，只有十二三的歲的學生是承受不了這個的；其次，在雨天打球是不好的行為，老師不能任由其發展下去。教師沒有“千里眼”，不得不借助于其他學生的眼睛。如果要求另外的學生直接監督，他們會礙于面子或怕影響同學之間的關系而不跟老師說。即使有學生來說，那幾個高大的男生也會一起擠兌這個來說的學生。老師不叫另外的同學監督他們打球，而是說免得未來的奧運冠軍感冒，來叫老師撐雨傘。這句話，無論對于來報告的學生，還是對于在雨天打球的學生都是可以接受的，避免了個別學生因跟老師打報告而造成同學之間的關系不和。這樣做的結果表明能讓雨天打球的現象銷聲匿跡。
四、不斷積累，豐富錦囊
做班主任很多年了，經常會遇到比較棘手的事情，老師的處理很關鍵。曾經看到一個成績很優異的初中生由于一個小小的誤會跟老師鬧不和，最終離開學校，選擇外出打工的悲劇。當時的我剛從學校畢業，沒有過多的思考事件背后存在的問題。當我一步步走向成熟，再來思考自己做班主任走過的路，往事歷歷在目：想起一個學生因為打架打不過別人要去跳塘，我及時追上他，耐心勸他回來，并告訴他怎樣才算是真正的男子漢。他畢業多年以后，竟然給我到電臺點了一首歌，贈給我真摯的祝福；想起一個高大的男同學在午睡期間壓在一個女同學身上，另外的同學硬是說他們談戀愛，我圓滿的化解了他們的謠言，并讓大家都把心沉下來讀書。期末考試中有一道題是評價自己的語文老師的，那男生用的成語是學識淵博、知書達理、善解人意。有些案例我沒有形成文字，也有形成文字未發表，但縱觀學生被處理后的反應，還算是比較正常的，沒有形成逆反心理，沒有破罐子破摔，雖然有暫時的情緒，但總的趨勢是一直向前的，學生的臉上越來越陽光，對教師也越來越信賴。學生個個都是有靈性的，每個學生都是一個獨立的世界，不可以用雷同的方式來教育。作為教師必須要有一顆善心、愛心糾正暫時偏離正常軌道的學生。做班主任多年，我不斷學習，不斷經歷，不斷思考，不斷成長，努力探尋教育智慧，開啟學生的心靈之門。
健康管理論文2
【摘要】目的分析健康管理對2型糖尿病患者的作用。方法選擇20xx年1月～20xx年12月來本中心進行體檢的87例2型糖尿病患者作為觀察對象，根據患者的入院日期尾數分為觀察組40例與對照組47例。兩組患者采取同樣的治療方式，對照組患者給予一般護理管理措施；觀察組患者在對患者進行體檢的過程中加強健康管理。對比兩組患者的血糖、體重、總膽固醇控制情況。結果通過為期3個月的健康管理，觀察組患者的空腹血糖、體重、總膽固醇控制情況較對照組患者明顯更好，差異具有統計學意義（P＜0.05）。結論相對于常規護理干預措施，健康管理對2型糖尿病的血糖、體重以及總膽固醇等指標的控制情況更好，能夠幫助2型糖尿病患者提高綜合治療成效。
【關鍵詞】健康管理；2型糖尿病；空腹血糖；應用效果
2型糖尿病一種與患者生活習慣、行為方式密切相關的終身性慢性疾病[1]。單獨依靠藥物治療達不到最佳的效果，需要結合患者的飲食、藥物、運動等多種措施，并加強對吸煙、飲酒等多種危險因素的控制，所以，要取得最佳的治療效果很大程度上有賴于患者的自我管理與控制[2]。本文通過分組對照研究，探討常規護理管理與綜合健康管理對2型糖尿病患者的作用，現將結果報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇體檢中心20xx年1月～20xx年12月接待的87例2型糖尿病患者作為觀察對象，所有患者均滿足世界衛生組織制定的糖尿病診斷標準[3]，排除妊娠期女性、合并嚴重肝腎功能不全或惡性腫瘤疾病患者。根據患者的檢查日期尾數分為觀察組40例與對照組47例，觀察組中有男性患者24例、女性患者16例；年齡最小為37歲、最大為68歲，平均為（52.31±4.78）歲。對照組中有男性患者28例、女性患者19例，年齡最小為34歲、最大為69歲，平均為（50.58±4.92）歲。觀察組和對照組患者的性別、年齡等一般資料差異較小，無統計學意義（P＞0.05）。
1.2方法
對照組患者給予常規的護理管理；觀察組則采取全面的健康管理措施，具體方法為：
（1）收集信息：在體檢過程中詢問患者的基本資料，了解患者的年齡、體重、BMI指數等基本信息，根據這些信息為患者制定針對性的健康管理方法，要求患者嚴格按照要求開展活動；
（2）健康教育：采取個性化的健康指導，向患者講解2型糖尿病相關知識，讓患者了解到健康管理對于控制血糖水平的重要性，認識到日常生活中威脅到健康的因素，了解哪些因素是可以控制和預防的。掌握個人代謝紊亂的程度，預測今后發生心腦血管風險的可能性，由此制定綜合干預方案[4-5]。
（3）運動管理：根據患者的體質擬定個性化的`運動方案，提倡有氧運動，以步行為主，結合游泳、球類、爬山和騎車等有氧運動，控制強度在3～6邁特，時間保持在6min以上。患者每天對個人的運動量、運動時間以及強度進行監測，判斷是否為有效運動。建議患者每天步行30～60min，可以分兩次進行，每周的運動天數至少達到5天，餐后1小時開始，重視晚餐之后的運動。但是應避免過量運動或者空腹運動[6]。（4）飲食管理：根據患者的身高、體重、活動量等根據平衡要求控制每天攝入的熱量，合理對營養素進行分配。要求碳水化合物控制在55%～65%；脂肪在20%～30%；蛋白質15%～20%。糾正不良飲食習慣，堅持一日三餐、多食用粗糧和新鮮的蔬菜，肉類不要食用過多，嚴格限制鹽分。
（5）用藥管理：根據我國《糖尿病防治指南》中的相關要求，對患者的用藥進行指導，不要隨意停藥、漏藥，不要相信電視廣告上的騙局任意服藥，有減藥指征的患者在醫生的指導下及時減藥[7]。
1.3統計學方法
本研究中的相關數據均錄入到SPSS18.0軟件實施數據處理，患者的各項體檢結果使用（均數±標準差）表示，比較采用t值檢驗，以P＜0.05代表差異結果具有統計學意義。
2結果
通過3個月的健康管理，觀察組患者的空腹血糖水平為（6.1±1.2）mmol/L，對照組為（7.3±2.1）mmol/L；觀察組患者的BMI指數為（25.1±2.4）kg/m2，對照組為（26.3±2.7）kg/m2；觀察組患者的TC水平為（4.56±0.83）mmol/L，對照組為（5.17±0.75）mmol/L；觀察組患者的TG水平為（1.76±1.02）mmol/L，對照組為（2.12±1.54）mmol/L。對比患者的空腹血糖水平、BMI指數以及TC水平差異顯著，具有統計學意義（P＜0.05）。
3討論
糖尿病治療需要結合飲食、藥物、運動、心理治療和病情監測才能夠達到最佳的治療效果，但是傳統門診無法滿足這一要求，導致糖尿病治療不規范的現象非常普遍[8-10]。本組中，對觀察組患者應用健康管理手段，通過飲食管理、藥物指導、運動管理、健康教育等多種方式進行干預，對比單純使用護理管理的對照組患者結果更好，患者的空腹血糖水平、BMI水平以及TC水改善效果更好，差異顯著。提示2型糖尿病患者應用堅持長期的、連續的健康管理。
參考文獻
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健康管理論文3
當代醫療環境下，臨床護理人員面臨著極高的工作強度和心理壓力，長期下去，對于臨床護理人員的身心健康存在極大的威脅，從而影響整個醫療體系的高效運轉，針對臨床護理人員的健康管理也因此逐漸得到了業內人士的關注。
一、健康管理的內涵
從概念上講，健康管理是指對個人或人群的健康危險因素進行全面檢測、分析、評估、預測、預防和維護的全過程，是預防醫學與臨床醫學的全面結合，真正體現了三級預防。全面健康管理是由健康管理師利用基礎醫學、臨床醫學、預防醫學、康復醫學、環境醫學、運動醫學、中醫學、心理學、營養學、保健學以及安全用藥等多方面的科學知識，在進行健康信息采集和管理的基礎上，針對不同人群的不同特點，通過健康教育與健康促進、健康咨詢與健康指導等方式，使被管理者在健康方面達到最佳狀態，以達到延緩衰老、延長壽命和提高生活質量的目的。
對于臨床護理人員的健康管理，主要是基于一些不容忽視的影響臨床護理人員身心健康的社會現狀，比如由于長期形成的社會偏見，重醫輕護的現象還普遍存在。護理人員在人員不足、待遇較差、地位較低的不利條件下，超負荷地工作，卻沒有得到社會、醫院、患者的理解和尊重，加之諸如評定職稱的不合理、報酬分配不公平等因素，使護理人員不能從工作中得到應得的回報，體驗不到價值實現的自我滿足感，由此必然產生心理失衡、身心疲憊。再比如近年來，根據衛生部門對全國百所醫院的抽查顯示，護士編制達標率不足10%，可見缺編問題十分普遍而嚴重。護理隊伍人員不足，直接導致護士勞動強度增加、生活緊張、精神壓抑等情況發生，大大影響了護士的身心健康，同時也就影響到工作效率和成果。由此可見，廣大臨床護理人員需要一套科學健全的健康管理系統，來對自身的健康狀況進行實時監測和評估，從而實現臨床護理人員的一些基本的健康保障。
二、臨床護理人員健康管理的主要內容
目前針對臨床護理人員應用較為普遍的健康管理系統主要分為以下三個方面的內容，分別為健康檔案管理、保健計劃制定和預防干預管理。
健康檔案管理主要是對醫院在職的臨床護理人員進行個人健康狀況的全面記錄，具體包括：臨床護理人員的基本信息、健康概況、體檢檢查檔案、門診檔案、住院檔案、專病管理、健康咨詢、健康跟蹤、專病管理等。其中的門診檔案、住院檔案可以錄入也可以借助現有掃描儀進行掃描存檔，而體檢檔案考慮到錄入工作量大可以采用導入、錄入及掃描三種方式，對導入進來的體檢檔案可以進行群體的體檢疾病分析，對于個人的歷次體檢檢查項目可以進行對比分析，找出各項指標是否達到了預期的目標。
保健計劃制定是指根據健康檔案的內容和一些實時的問卷調查、健康咨詢等得到的專業健康評估而制定出的具有針對性的個人保健方案。保健計劃包括針對某種疾病的疾病的概述、診斷、治療措施、病因、發病機理、病理改變、臨床表現、預防及相關的科普知識、現階段應如何進行保健（可以從飲食安排、體力活動及鍛煉、及一些不良行為需要進行怎樣改變等給出一系列的相關的建議）。最后形成一份完整精制完美的健康保健的計劃書。這份完整的健康保健計劃書可以通過電子郵件發給保健對象，或打印出來快遞給保健對象。對這兩種操作都應當做相應的記錄，備案以備查詢。
預防干預管理則主要是基于臨床護理人員可能存在的健康隱患而給出具體的預防方案，這種預防方案一般是具有一定的普適性，比如有些護理部門的工作環境較差，經常受到各種輻射和有害氣體、液體的影響，有的工作條件遠遠不能滿足工作需要，護士們常年處于氧氣不足的環境中，由此存在諸多健康隱患，醫院對此會作出一系列改善和預防的措施。
三、加強臨床護理人員健康管理的有效方法
對于臨床護理人員的健康管理而言，最重要的'是整個健康管理系統的執行力問題，而醫院領導往往是健康管理的組織者或決策者，所以加強臨床護理人員健康管理的有效方法，更多地應該從醫院領導方面著手。
首先，各級領導需要真正從思想上認識到護理工作的重要性，轉變重醫輕護的觀念，并采取切實可行的措施，努力提高護士的醫療保健。在獎金分配、職稱評定上給予護理人員和醫生平等的待遇，要宣傳、獎勵、表彰優秀護士，使護土們對自己職業產生自豪感，從而提高對工作的熱情和效率。其次，加大醫院設備投資，力爭保證護士工作環境寬敞明亮、干凈舒適，以醫院綜合手術室為例，在保證手術室無菌條件下，也要考慮護士們在層流設施良好、溫度適宜和氧氣充足的手術間里工作。另外，可以通過舉辦各種活動，促進護士們對內對外的交流，從而緩解壓力，增進健康。護理管理者應多為護土們提供內部溝通和外部聯系的機會，比如旅游、會餐、聯誼會、座談會、文體活動等多種形式。通過這些措施和手段，必將增強科室的凝聚力，緩解護士們的工作壓力，提高工作效率。
四、結語
最后，值得強調的是，要加強護理人員自身綜合素質的培養，提高業務水平，這樣才能贏得醫院和患者尊重，增強自信心。護理人員自身需要合理安排休息時間，保證充足睡眠。并加強心理衛生知識學習，注重培養對挫折的承受能力，保持樂觀心態，在空閑時間應該經常參加文體活動，培養廣泛的興趣愛好，通過自我調節，達到保持身心健康的目的。
健康管理論文4
摘要：
珠海高新區金鼎第一小學座落在珠海市東部地區最北邊、占地87萬平方公里的金鼎區域，位于京珠高速公路珠海終端出口處東北面的工業區與村落之間，是目前珠海市北部最偏遠、規模最大的公立農村完全小學。學校圍繞著“讓生命健康成長”的辦學思想，結合孩子校園生活的實際，提出了“生活管理課程化”的工作思路，并適時開設了除選修課之外的校本課程——“生活四課”，將孩子的校園生活實施了合理的課程化管理。
所謂“生活四課”，具體包括“晨讀課”、“午餐課”、“午休課”、“候車課”四門課程。“生活四課”的實施辦法是這樣運作的：“晨讀課”，即每天清晨學校固定租賃本市有資質運輸公司的15輛校車，先后分兩批次接送偏遠孩子上學。當第一批孩子到校園后，學校組織這批學生集中開設半小時的晨讀課，由專任教師負責監管輔導。“午餐課”，即學校組織1900多名在校園午餐的孩子有序地分點、分餐、開餐，安排相關專任教師具體組織監督管理。“午休課”，即組織在校園午餐的孩子分班級進行一小時的午休，由學校行政領導配合生活服務教師負責組織監管。“候車課”，即由生活服務教師負責組織引領搭乘第二趟接送車次放學的學生，集中到指定的教室里有序地邊自習，邊候車。學校開設的“生活四課”課程，怎樣去實施具體的操作管理呢？
（一）、制定“生活四課”課程常規，強化校園生活課程意識。
為強化學生校園生活意識，促進學生校園生活規范化管理，學校分別制定出了“晨讀”、“午餐”、“午休”、“候車”四項校園生活課程的基本措施要求。譬如，針對午休課課程化管理，學校制定出《午休質量評比工作細則》，對班級學生午休入睡的姿勢、速度、紀律、質量等方面有著明確的規定要求以及評價操作辦法，為學生午休效果提供了管理的基本保障。又如針對“候車課”課程化管理，學校制定了相應的《學生候車課行為規范》、《學生候車課指導與評價辦法》、《乘車紀律評比細則》、《候車值日教師工作職責》、《校車接送學生安全管理制度》、《車管員工作規程與職責要求》等規章，有效地實施了校園生活相應課程規范要求管理監督機制。為校園“生活四課”擬定基本的制度常規，最終為孩子校園生活的課程化系統管理形成常規，能夠強化師生們校園生活相應課程教育與受教育的意識，能夠提高對孩子校園生活的管理效益。
（二）、實施校園“生活四課”課程評價管理，把孩子生活管理列入班級管理評比之中。
為真正落實學生校園生活課程化管理，有效地促進學生養成良好的行為習慣，學校將學生的“晨讀課”、“午餐課”、“午休課”、“候車課”四項管理，列入到了平時班級管理評價之中。下面就以“午餐課”管理為例吧，學校的大致做法是這樣的：由于午餐學生有1900名之多，學校在安排好學生分批分點就餐的前提下，一是在教師的引導下午餐由各班值日生輪流跟班監管班級紀律，對學生排隊分餐、按號入座、文明就餐等方面的表現進行班級自主評價；二是各班值日師生負責分頭組織、評價與報告；三是學校行政人員對各年級每天午餐的情況進行綜合性集中評比，每天午餐各年級評定出一個“最優班”，對嚴重違規的班級給予“亮黃牌警告”。這樣操作，能夠明顯有利于孩子良好用餐的行為習慣形成，也是有利促進了班級自主管理的。
（三）、“生活四課”課程管理全員化，提高學生校園生活管理的實效。
對孩子校園生活實施課程化管理，不僅學校師生參加，凡與學生生活管理相關的人員都組織參與。譬如“候車課”，在接送學生整個過程的管理中，學校始終以安全為核心，除了學校行政人員、班主任、教師、生活服務人員參與管理外，學校還建立了接送人員工作檔案，把車管員和司機的每月評比資料和司機與他“座駕”的合影資料存入工作檔案，學校還每月通過召開司機、車管員、居委會相關人員聯席會議，向他們了解并征求反饋孩子們乘車的紀律情況，在他們之間開展月考評工作，使校園生活的課程化管理延伸到校外，順利地促進了學生相關校園生活管理課程化的實施，提高了學生校園生活管理的實效。
（四）、“生活四課”課程化管理以指導與監管為一體，促進孩子自律、自愛、自我發展。
在校園生活實現課程化的管理中，學校對孩子的管理十分注意以監督引導并重的辦法來調控，如此做法能易于體現出了孩子校園生活的課程化管理效益。諸如，“晨讀課”、“候車課”之前，由專任教師要組織孩子快速進教室，維持好紀律；“晨讀課”、“候車課”進行時，則由輪值的專任教師指導朗讀或書寫練習，督導孩子在上學與放學前后學會自我管理的基礎上，學會利用非正常課時間，為孩子提供創造養成自愛、自律、自我提高發展的空間，師生與學生家長對此舉反映良好。
（五）、“生活四課”課程化以評價管理為手段，以規范管理和促進孩子健康成長為目的。
雖然學校開設的“生活四課”并非孩子的選修課程，但大體上是按照以教學的分工與教學的基本形式進行操作管理的，這點尤其類似于日常教學的分工與基本形式的評價管理的操作。就拿學校“午餐課”評價的做法吧，為了規范孩子用餐的行為習慣，增強孩子們用餐文明、節約、衛生的意識，培養孩子自立的能力，學校向孩子們規定用餐要“有序”、“節約”、“衛生”、“安靜”四方面的基本要求。
幾年來，正由于學校把學生的校園生活——“生活四課”當做了課程化來管理，明顯促進了學生校園生活管理規范化發展，豐富了孩子的.校園課外生活，規范了孩子校園生活的秩序，活躍了孩子校園生活的氛圍，提高了對孩子校園生活管理的操作效益，并明顯促進了學校整體管理工作的提升。如今，學校的孩子們，壞習慣少了，好習慣明顯多了；他們待人禮貌，文明衛生，自信、自尊、自強。家長由原來的擔心，逐漸變成如今的放心、開心，家長們也逐漸將孩子家庭生活的管理重視起來了。這些年來，學校違法、犯罪、安全事故率，始終保持著“零”的記錄，校園內從未發生過，學校先后被評估為廣東省安全文明校園市一級學校、市文明單位、市交通安全學校、市巾幗文明崗，市、區兩級“辦學行為辦學效益評估”連續被評為優秀等次，學校還曾榮獲教育部關工委譽為了小學生學習新規范活動優秀獎，還成為了北京師范大學珠海分校教育學院實踐教學基地。
學校合理安排孩子校園日常生活，規范孩子的校園活動，整合校園課余時間的教育資源，把孩子的校園生活課看作孩子“選修課”一樣來重視，把孩子的校園生活放到了課程管理的高度來看待，多渠道教育人、發展人、完善人，形成生活與教育融合的規范系統且內容充實、形式多樣的校園生活課程，看來是非常有必要的。這種做法，對孩子的健康成長是十分有益的，應該值得我們教育管理者去探索和嘗試的。
健康管理論文5
一、在小學管理中應用心理健康教育的意義
（1）可以提升學生的心理健康程度，保障學生健康成長；
（2）可以通過心理健康教育為教學工作做鋪墊，讓學生在健康的心理的支撐下，全身心、高效率地投入到學習中，提升小學教學的質量和效果；
（3）心理健康教育對于學生今后的成長、成才，有著非常關鍵的作用，是學生今后發展進步的基石和保障。
二、在小學管理中應用心理健康教育的策略
1.定期舉辦心理健康講座
在小學管理過程中，定期舉辦一些有針對小學生的心理健康講座，對于提升學生的心理健康水平是非常有效果的。在心理健康講座中，可以邀請相關的專家學者或者小學生心理健康研究人員到現場進行講座，將通俗易懂的道理與一些能夠吸引小學生、引導小學生的生動事例相結合，讓小學生對心理健康有一個簡單的、正確的認識，并學會如何面對困難、挫折，如何處理生活中的一些心理難題，如何與人交流相處等，讓小學生通過心理健康講座，能夠對自身的心理健康問題有一個簡單的認知，了解到什么樣的心理狀態是不好的，什么樣的心理狀態是健康的，并在今后的生活中學會保持健康的心理狀態，學會調節自己的心理狀態。對小學生進行心理健康講座，一定要注意語言的通俗性、生動性，要多結合相關故事、事例，要注意通過適當的方式吸引學生的注意力，避免由于講座的枯燥、難懂造成學生的反感。
2.觀察學生的心理狀況
在小學管理中，和學生接觸最多的是教師，因此，教師最可能了解到每一個學生的心理狀況，最可能發現心理不夠健康的學生。教師對于班級內學生的心理狀況的觀察，對于保證學生的心理健康是非常重要的，通過觀察，教師應當做到這幾點：
（1）及時發現心理存在問題的學生，及時與學生溝通，了解其心理狀況，在必要的時候和學生家長交流，告知家長學生心理存在的問題，共同尋找解決辦法；
（2）在平時的生活和授課過程中對心理存在問題的.學生采取特殊的、有針對性的方式進行相處和交流，讓學生感受到班集體和教師、對自己的關心和愛護，讓學生感受到自己的重要性，產生自信心，通過健康、積極的環境影響，讓學生的心理逐漸回到正軌。
3.制訂心理健康教育計劃和目標
有計劃、有目標地開展小學生心理健康教育，才能取得顯著的教育效果，因此，在開展小學生心理健康教育之前，首先應當制訂一套詳盡、科學的計劃，包含心理健康教育的方式、內容、流程、參與人員、意外情況處理等，并為心理健康教育制訂階段性的目標，如此，方能有效避免心理健康教育形式化、空洞化的情況發生。另外，不同的學校，心理健康教育的計劃和目標并不是完全相同的，相關的小學管理工作者應當根據學校自身的學生人數、經費、課程安排等，靈活制訂心理健康教育的計劃和目標，在心理健康教育和教學工作不沖突的前提下，通過對心理健康教育計劃和階段性目標的制訂和嚴格實施，提升心理健康教育的實際效率。
三、結語
當前小學管理中，對于小學生心理健康教育的相關問題越來越重視，這是我國小學教育以人為本理念的體現，也是未來小學教育和管理的發展趨勢。因此，相關小學管理者和小學教師都應當深刻認識到小學生心理健康教育的重要性，通過科學、合理的方式，實現小學生心理健康程度的提升。
健康管理論文6
社區健康檔案當中記錄了人民群眾一生當中醫療、健康以及疾病的相關信息，能夠為各種醫療工作提供良好的檔案依據，使得醫療工作能夠有效掌握廣大人民群眾的健康情況以及疾病的發生趨勢，制定對應的醫療應對措施，更好地為人民群眾提供計劃生育技術指導、健康教育、康復、保健、預防以及醫療等各種醫療衛生服務。我國大部分地區的居民健康檔案已經實現了信息化管理，然而在信息化管理的過程中仍舊存在著許多問題，如何有效解決這些問題，從而有效推動居民健康檔案信息化高效、有序地發展，這是當前社會各界共同關注的問題。
一、居民健康檔案信息化管理現狀
（一）信息化水平不均衡。我國仍然屬于發展中國家，因人力、空間、物力、資源、資金等各方面因素的影響，現階段仍舊無法為每一個居民都構建相應的健康檔案，即便是當前已經成功構建的一些居民健康檔案當中，也難以進行全面的信息化管理，許多經濟較為落后的區域仍舊采用傳統的管理模式，這就導致各個區域極度不均衡，實現信息化管理的起點差異較為明顯。
（二）缺乏統一的標準。只有標準統一才能夠保障整個居民健康檔案進行有效共享。然而，當前關于居民健康檔案信息化管理的對應標準明顯無法滿足其發展的相關需求。各衛生服務機構所應用的軟件來自不同的軟件企業，因為各個軟件缺乏統一的準則，并且不同衛生服務機構的醫療服務也存在較為明顯的差異性，這就導致居民健康檔案形成了信息孤島，信息共享極為困難。
（三）健康檔案采集的難度大。社區衛生院是社區居民健康檔案采集的主體。隨著醫療衛生事業的改革與發展，社區居民對社區衛生服務機構的技術水平持懷疑態度。認為社區衛生服務機構設施陳舊、服務質量難以保障。有些居民對信息收集認識不足，戒備心理強，不愿意告知自己的真實病情，給健康檔案的完整性帶來一定的'困難。
（四）軟件利用率偏低。通常來說，居民健康檔案管理軟件都是動態管理的模式，這就需要工作人員及時將各種隨訪、追蹤的信息錄入到系統當中，然而因為工作人員的工作任務較為繁雜，遺忘或者不能及時錄入的情況難以避免。此外，因為專業問題，許多醫務人員都存在不會使用居民健康檔案管理系統，自然也就不能利用軟件去進行診斷，導致居民健康檔案管理系統利用率不高。
二、加強健康檔案信息化管理的措施
（一）加大宣傳力度。大力宣傳，在臺州新聞頻道，老百姓都關注的欄目中，開設5分鐘的健康知識，宣傳健康檔案的重要性；在每年的結核病、艾滋病等防治日中，發放宣傳資料。
（二）加強硬件建設。物質條件是進行居民健康檔案信息化建設的先決條件，這就需要從硬件與數據庫著手，在采購的時候必須要聽取專業人士的建議，不僅要保障硬件的先進性，同時也要盡量避免浪費。衛生局信息中心統一購入健康檔案硬件設備，全區醫院進行聯網，這樣病人無論在哪個醫院，醫生都能看到完整的個人信息，為診治提供方便。
（三）培養引進專業的信息化人才。居民健康檔案信息化發展需要一批專業技術過硬、綜合素質強的人才隊伍，這個隊伍應當具備專業的信息技術及一定程度的醫學知識。由于社區服務中心人手少，既要調查，又要檔案錄入，這就需要積極培養或者引進對應的人才，同時加大在職檔案工作人員的培訓力度，針對全科醫生而言，應當構建一個注重實效、多模式、分類型、多層次的信息化人力資源培養體系，尤其是對一些年齡較大的全科醫生來說，應當進行重點的培訓教育，保障每一個工作人員都可以操作對應的系統，從而有效提升居民健康檔案系統的利用率。（四）建立健全信息化標準規范。一套統一的標準規范是推動居民健康檔案信息化管理的保障。健康檔案成為基層全科醫療服務領域內重要的醫療法律文書。早在20xx年的5月，我國衛生部就頒布了《健康檔案基本構架與數據標準(試行)》，針對居民健康檔案規范化問題提出了較為明確的要求，為居民健康檔案信息化標準化發展打下了堅實的基礎。
三、結語
總而言之，居民健康檔案管理工作屬于社區衛生服務工作當中不可或缺的重要環節，我國當前正在進行的健康檔案規范化管理，為推動健康檔案動態管理與信息互聯打下了堅實的基礎，并且為醫療衛生信息化提供了良好的技術支撐。這就需要廣大醫療衛生機構把握這個機會，針對居民健康檔案信息化管理中存在的問題制定應對的措施，通過在管理理念、管理模式以及服務方式等方面進行不斷的努力，從而有效推動居民健康檔案信息化管理的發展。
健康管理論文7
1對象與方法
1．1調查對象
20xx年從江蘇省根據經濟水平高、中、低選取三個區市(縣級市)，每個區市再根據經濟水平較好、較差各抽取2個鄉鎮，以健康管理團隊成員作為調查對象，共收回調查問卷546份，有效調查問卷535份，有效率為97．99%。調查內容主要包括個人基本信息以及對培訓的意愿和需求等。
1．2分析方法
采用EpiData3．1軟件進行雙錄入建立數據庫，應用SPSS16．0軟件對數據進行統計分析。采用描述性統計、卡方檢驗和logistic逐步回歸分析團隊成員的培訓需求和意愿及其影響因素，α=0．05。
2結果
2．1被調查對象基本情況
本次共調查健康管理團隊成員535人，其中鄉鎮衛生院成員385人，村衛生室成員150人，平均年齡為41歲。性別構成:男性占42．62%，女性占57．38%，男:女為1:1．35。學歷:初中及以下占10．84%，高中或中專占34．02%，大專占29．35%，本科及以上占25．79%;在職稱:高級、中級、初級和無職稱人員所占比例分別為7．85%、27．66%、39．07%和25．42%。被調查農村健康管理團隊成員總體素質偏低。
2．2對培訓的認知與評價
2．2．1對培訓的認知根據調查顯示，在調查前一年內有383人接受過培訓，培訓比例為71．59%。其中，鄉鎮衛生院成員接受培訓的比例為67．53%，而村衛生室成員中82．00%參加了培訓。應用卡方檢驗統計分析，2=11．108，P=0．001，顯示鄉鎮衛生院與村衛生室成員接受培訓的比例具有顯著性差異。從團隊成員參加培訓的原因來看，工作需要占63．45%，自我提高占31．85%，領導要求占4．70%。應用卡方檢驗統計分析，2=48．817，P＜0．001，顯示鄉鎮衛生院與村衛生室成員在參加培訓的原因上具有顯著性差異，其中鄉鎮衛生院成員參加培訓的主要原因是工作需要和自我提高，村衛生室成員更多是由于工作需要而參加培訓。
2．2．2對培訓的評價從培訓結果來看，97．65%的參訓成員認為接受培訓后業務水平有所提高，19．06%的參訓成員認為業務水平有明顯提高。其中，鄉鎮衛生院成員對于培訓后業務水平選擇無變化、有一定提高、明顯提高的比例分別為1．92%、74．23%和23．85%，村衛生室成員以上三個比例分別為3．25%、87．81%和8．94%。應用卡方檢驗統計分析，2=12．315，P=0．002，顯示鄉鎮衛生院與村衛生室成員對于培訓結果的評價存在顯著性差異，鄉鎮衛生院成員認為參訓后業務水平有明顯提高的比例更高一些。對于培訓中存在的問題，參訓成員中有357人作了回答。調查結果顯示，參訓成員認為培訓存在的問題主要是時間太短、缺乏實踐、培訓速度過快、針對性不強和重視程度不夠等。
2．3培訓意愿與需求
2．3．1培訓意愿根據調查顯示，91．21%的被調查團隊成員表示愿意參加培訓，8．79%的成員不愿意參加培訓。進一步調查原因顯示，影響工作占17．95%，地點不方便占25．64%，培訓意義不大占25．64%，培訓費用高占20．51%，其他原因占10．26%。應用非條件logistic逐步回歸分析團隊成員參加培訓意愿的影響因素，將是否愿意參加培訓作為因變量，自變量引入性別、年齡、學歷、職稱、從事專業、所在衛生機構和調查前一年是否接受培訓。統計結果顯示，性別、學歷、調查前一年是否接受培訓對團隊成員的培訓意愿具有顯著性影響。其中，與男性相比，女性成員更愿意參加培訓;不同學歷比較，大專學歷的成員參加培訓的意愿最強;與未接受培訓的人員相比，調查前一年接受過培訓的人員選擇參加培訓的積極性相對更高。
2．3．2培訓內容需求對于希望參加的培訓內容，被調查團隊成員中有495人作了明確回答。根據調查結果顯示，鄉鎮衛生院成員選擇臨床技能的比例最高，其次為醫學心理學和人際溝通，健康促進與健康教育位居第三位;村衛生室成員中，超過80%的人員選擇臨床技能和慢病管理，同時傳染病防治、健康促進與健康教育、婦幼保健的選擇比例也比較高，均在60%以上。
2．3．3培訓方式需求對于最希望參加的培訓方式，被調查團隊成員中有522人作了回答。根據調查結果顯示，鄉鎮衛生院成員最希望采用的培訓方式是集中授課，其次為上級醫生指導，會議講座和臨床進修位居第三位;村衛生室成員最希望的培訓方式分別為集中授課、上級醫生指導和會議講座，選擇臨床進修的.比例相對低一些。
3討論
3．1團隊成員的培訓力度有待加強
根據調查結果顯示，團隊成員學歷為大專及以上比例僅占55．14%，職稱主要集中于初級和中級，無職稱人員所占比例高達25．42%。顯然，團隊成員的整體素質亟需提高，而培訓是提高人員服務能力的重要途徑，絕大部分成員也表示參加培訓的主要原因是工作需要和自我提高。但從實際來看，團隊成員中仍有28．41%的人員在調查前一年內未接受任何培訓，其中鄉鎮衛生院成員的這一比例達到32．47%。團隊成員素質的高低直接影響到團隊衛生服務開展的質量和效果，各級領導必須重視對團隊成員的培訓，加大政策支持力度和配套措施的完善，合理制定團隊成員培養、考核與激勵等相關政策，積極引導團隊成員培訓工作持續有序的開展。
3．2團隊成員參加培訓的意愿受多種因素影響
在所調查團隊成員中，91．21%的人員明確表示愿意參加培訓，對團隊成員的培訓意愿具有顯著性影響的因素有性別、學歷、調查前一年是否接受培訓。其中，女性成員培訓意愿高于男性，原因主要在于大部分男性成員承擔的工作量較重，工學矛盾比較突出;不同學歷成員的培訓意愿呈現出“橄欖形”特征，這與其他學者針對鄉鎮衛生院衛技人員培訓需求的調查結果相似;調查前一年接受過培訓的人員參加培訓的意愿明顯強于未參加者，這主要與他們參訓后感覺自身的業務水平得到提高有很大關系。對于不愿意參加培訓的原因，成員認為影響工作、地點不方便、培訓費用高和培訓意義不大是其主要阻礙。為調動團隊成員參加培訓的積極性，應進一步提高對基層衛生人員培訓的財政經費投入，由各級財政、單位和個人共同承擔培訓費用;在培訓地點上盡量采用就近原則，以鄉鎮衛生院為主。同時做好宣傳動員工作，讓團隊成員認識到培訓的重要性。
3．3團隊成員的培訓體系需進一步完善
根據已接受培訓的團隊成員調查，目前培訓存在較多問題，首先是培訓時間太短，由于團隊成員日常工作任務繁重，通常培訓時間比較集中，但培訓內容較多，導致參訓人員感覺培訓速度比較快，難以消化和吸收所學知識和技能。此外，還有培訓內容缺乏實踐、針對性不強等問題。為提高培訓效果，必須充分考慮團隊成員的實際需要，針對不同層次的崗位人員制定不同培訓計劃。首先，保證培訓質量的前提下，合理安排培訓時間，靈活采取多種培訓方式，除了集中授課外，還可結合會議講座、上級醫生現場指導、遠程教育和網絡視頻教學等;其次，培訓內容以需求為導向，并及時根據學員反饋調整培訓的重點，對于團隊成員特別需要的臨床技能方面，以常見病和多發病為主，主要培訓診療思路、診斷流程以及規范化管理等內容;再者，加強培訓實踐環節的設置，可采用案例分析法、示范教學法、小組討論、角色扮演等方法，促使團隊成員掌握相關知識和技能，并學以致用。
健康管理論文8
【摘要】目的：通過家庭醫生制度的實施，更好地完善老年人的健康管理模式。方法：在家庭醫生簽約工作中，以老年人為重點簽約對象，通過不斷完善老年人健康檔案信息化建設，奠定家庭醫生有的放矢地開展老年健康保健管理的基礎，并按照老年人的健康需要，進行個性化、有針對性的分類管理服務。結果：家庭醫生簽約率為27.73%，其中老年人簽約率近70.00%，老年人健康檔案建檔率達90.00%以上，為50.00%的老年人進行了健康體檢，為近50.00%的老年人進行了肺炎疫苗的接種和結直腸癌篩查，為5.00%的老年人進行了中醫體質辨識服務。結論：家庭醫生在促進老年人健康管理方面起到了很好的作用。
【關鍵詞】家庭醫生 老年人 健康管理
上海市長寧區的區域面積為37.19 km2，管轄區內有9個街道和1個鎮，戶籍人口62.65萬人，60歲以上人口為15.78萬人，占全區戶籍人口的25.2%，平均期望壽命83.56歲，是一個老年化的城區。隨著老年人口的迅速增加，老年性疾病日益突出，為老年人開展健康保健服務是社區衛生的重要內容。長寧區政府大力支持老年健康保健工作，歷年來加大投入，政府各相關部門緊密配合，形成了很好的機制體制。2009年，長寧區率先在全市探索全科服務團隊下的家庭醫生制度，為每個居委會配備了一名家庭醫生和助手，以社區老年人為簽約服務重點對象，為完善老年人健康檔案信息化建設及有的放矢地開展老年健康保健奠定了基礎，并按照老年人的健康需要，進行個性化、有針對性的分類管理服務，為做好老年健康管理提供有效措施。家庭醫生通過與老年人建立穩定、有序、連續服務的健康保健關系，對老年人的健康實行全程管理。
對象與方法
對象
長寧區60歲以上戶籍老年人口為15.78萬人，截止2013年，60歲以上老年人的健康檔案建檔率已達90.00%以上。我們以建立健康檔案的60歲以上戶籍老人為主要研究對象，自2000年開始建立居民健康檔案工作，特別是以老年人為重點對象，全面掌握居民的個人基本信息、健康體檢、健康管理記錄和其他醫療衛生服務情況，至今全部實行信息化管理。
方法
長寧區積極推進家庭醫生制度，為社區居民開展基本醫療和基本公共衛生服務[1]。家庭醫生在自己管轄的居委，以社區老年人為簽約服務重點對象，通過為有需求的老人進行簽約開展健康評估，針對存在的健康危險因素，制定健康干預方案，并根據老年人的身體狀況進行分類管理服務。
提供防治一體化門診服務
家庭醫生引導簽約老人到對接的家庭醫生處進行首診，為他們提供常見病和多發病診療、健康生活行為指導及慢性病管理的“防治一體”預約門診;根據病情需要，家庭醫生可以通過工作站的轉診平臺實施分診和逐級轉診。對轉診到上級醫療機構的簽約老人，及時跟蹤診療情況;對其中轉診回社區的簽約老人落實出院隨訪和后續服務，實現簽約老人診療服務和診療信息的連續性[2]。
提供中醫治未病服務
家庭醫生根據老人需要，利用中醫防治一體化門診，開展中醫健康狀態評估和中醫咨詢指導。在社區內廣泛開展“中醫治未病”養生保健知識宣傳，積極組織社區老年人學習中華通絡操、太極拳、經穴保健操，深受老年人的喜愛。
開展健康體檢工作
家庭醫生根據街道(鎮)提供的體檢名冊做好體檢安排，通過預約方式引導65歲以上常住老人進行免費體檢工作，并將體檢結果及時錄入到居民健康檔案系統，實行動態管理，完成老年人體檢分析與評估報告。對發現已確診的原發性高血壓和Ⅱ型糖尿病等患者納入相應的慢性病患者健康管理。對于異常報告，老人可到家庭醫生處就診或轉診，并進行疫苗接種、骨質疏松預防、防跌倒措施等的健康指導。
提供肺炎疫苗接種
為本市戶籍60周歲及以上老年人免費接種肺炎疫苗。全科團隊成員在居委的協助下，對轄區內符合接種條件的人群進行排摸、告知及接種意愿的征詢、登記，并由接種人員對符合接種條件且有接種意愿的'老年人預約安排接種，力求實現告知和接種“全覆蓋”。
提供疾病篩查
全科團隊根據管轄居委的情況及時安排進度，為常住人口免費提供大腸癌危險度評估、糞便隱血試驗檢測和相關防治教育咨詢等服務。對結果陽性或有腸道病史者建議到指定醫院接受進一步腸鏡排查。
老年人視力障礙是一個常見而又被低估的問題。家庭醫生為65歲以上的老年人每2年進行一次全面眼科檢查，有糖尿病的患者則每年檢查一次。對需要手術或者藥物治療的患者，建議到專科進行規范治療。對70歲以上需進行白內障摘除術的貧困人群，由街道登記核定，全區統一安排時間到指定醫院進行免費手術。
提供居家健康指導
家庭醫生和助手負責百歲老人健康照顧及居家護理項目，并對歸僑和獨居老人定期上門訪視、提供健康服務，同時為行動不便的老人提供家庭病床服務。
提供養老院醫療保健服務
家庭醫生每周到養老院了解老人的健康需求和身體狀況。在老人需要醫療保障時給予送醫送藥服務，確保老人的身體健康。
結果
xx區衛生和計劃生育委員會自2009年探索家庭醫生工作，截止2013年底，家庭醫生簽約率為27.73%，其中老年人簽約率已近70.00%，老年人健康檔案建檔率達90.00%以上，為50.00%的老年人進行了健康體檢、肺炎疫苗接種、大腸癌篩查、中醫體質辨識服務。每年為百歲老人、高齡特困老人提供上門照護服務，為歸僑和獨居老人提供各類保健服務8 000多人次。每年建立家庭病床1 000多張，上門服務40 000多人次，上門護理40 000多人次。為社區老人開展視力普查66 000多人，白內障術后隨訪2 000多人次。
討論
政府支持，各方協作是做好老年健康管理的保障
長寧區區委區政府堅持“惠民生、促和諧”的投入政策，加強對社會管理創新的財力保障，加大政府購買公共衛生服務的力度。每年遞增財政投入用于老年健康管理，確保社區衛生改革工作，深入推進“幸福養老”建設，促進公共衛生體系不斷健全，積極支持推廣家庭醫生制服務。
不斷加強管理體系建設，區域層面建立健康促進委員會、公共衛生工作聯席會議，成立社區衛生改革領導小組，建立“雙主任”(街鎮和社區衛生服務中心主任)例會制度[3]，定期調研、專題商議社區衛生改革及老年管理等。各街道(鎮)成立由市政管理、組織部門及老齡委等參與的健康促進委員會，通過社區衛生機構與街鎮、居委會等相關部門的溝通聯系，有效地推動老年健康管理體系建設。發揮區政府主導下的公共衛生工作聯席會議平臺作用，推進和強化區發改委、區財政、區人保、區民政、區殘聯、區老齡委、區僑辦、區僑聯等多部門在機制創新、政策突破、經費補償等方面的合作，為更好發揮老年健康管理服務平臺的作用提供有力的政策支持和經費支撐，確保老年健康管理各項工作的順利開展。
掌握信息，統籌管理是做好老年健康管理的基礎
全科醫生通過居民的健康檔案信息系統，全面掌握60歲以上老人的基本信息、健康體檢、健康管理記錄和其他醫療衛生服務情況。與社區居委會、派出所等相關部門進行聯系和溝通，掌握轄區內老年人口的信息變化[4]。老年人通過各中心和站點的“醫健通”或手機APP客戶端“信我-健康長寧”[5]，都可了解到自身的健康狀況。全面掌握健康信息，是做好老年健康管理的基礎。
簽約服務，分類管理是做好老年健康管理的手段
家庭醫生通過與老年人建立穩定、有序、連續服務的健康保健關系，對老年人的健康實行綜合、全面、全程的健康管理。使老年人從被動治療轉變為主動預防，提高慢性病管理的依從性、管理率和控制率，并進行合理就醫的路徑引導。開展健康信息管理、健康生活行為指導;及時了解健康檔案信息和身體狀況，引導老人進行健康自我監測和自我管理。家庭醫生按照老年人的健康需要，進行有針對性的分類管理服務，是做好老年健康管理的有效手段。
但現階段家庭醫生對老年人進行的健康管理主要在生活方式和疾病防治方面，如何真正做好老年人的健康需求管理、災難性病傷管理、殘疾管理以及綜合人群健康管理[6]，真正做好疾病一級預防、及時消除健康危險因素、遏制疾病的發生、節約醫療成本和人力資源、發揮健康管理的最佳功效，是一項長期的戰略任務。積極探索財政、人保、價格聯動等多渠道補償機制，最大限度地調動社區衛生服務中心醫務人員的工作積極性，才能確保老年人健康管理持續有效的開展。
健康管理論文9
人力資源管理中的許多問題都是基于人本身的范疇，離不開心理視角的審視和探討。
關注員工心理健康，提高人力資源管理水平是一個迫切需要重視的問題。各級組織不應該忽視員工的心理健康狀況，人力資源管理更應該關注員工心理健康，將其納入新時期人力資源管理的重要內容，通過合理的心理學知識疏導，減輕員工精神壓力，促進員工身心健康，提高全行業的人力資源管理水平。
一、影響員工心理健康的因素
(一)行業發展的因素。隨著科技迅猛發展，公路工作以知識應用和創新為基礎，建、養、征、管各項工作都加大了科技含量，使得公路員工結構發生了很大變化，高級知識分子比例越來越大，公路員工也被新形勢從簡單的程序化工作中拉出來，置于社會發展、變化所產生的壓力與挑戰之中。這種情況迫使公路員工轉變觀念，不斷學習新知識，改善知識結構，以使自己勝任本員工作。這種“逆水行舟，不進則退”的新形勢，這種學習、創新、變化的新需求，必然會對公路員工產生持續的壓力，是導致焦慮產生的一個重要因素。
(二)社會發展的因素。隨著社會經濟體制、改革力度的加大，一些員工的配偶、子女也被卷入下崗行業的行列，這不但加大了員工家庭的經濟壓力，也會因不能解決親人的就業問題，而大大降低員工的自我成就感，懷疑自己的能力，進而心生愧疚、焦慮，精神負擔加重而影響心理健康。
(三)行業管理的因素。公路行業擔負著建、養、征、管的職能，與社會經濟、人民生活密切相關，行業管理的舉措、力度、效果直接關系到人民群眾對行業的評價。因此，公路行業多年來始終堅持“以人為本”的思想，以構建“和諧公路”、“節約型公路”為目標，以“公平、公正、公開”為原則，加大管理力度，在勞動、人事、用工、分配制度等工作中推出了很多變革和舉措。無庸置疑，這些變革和舉措，一方面為員工創造了良好的工作、生活條件，員工的行業歸屬感和自豪感也在與日俱增。
另一方面，由于這些變革和舉措大多是以加強對員工的約束和管制為前提的，如果這種約束和管理力度過大或持續過久，就會對員工產生過重的精神壓力，危害員工的身心健康。同時，這種源于外部環境因素的改革措施，可能給員工帶來不習慣，還可能觸及某些人的既得利益，使得員工的精神壓力越來越重，特別是在改革實踐中某些探索式的措施、某些不當政策的執行，造成員工心理上的挫折感，更是加重了員工的心理壓力。
(四)員工個體的因素。員工個體在心理素質和人格品質方面的差異，造成在同樣外界環境下，個體感受到的心理壓力不同及產生不同的心理反應，這是造成影響心理健康的內源性因素。個體差異主要源于個體先天的心理遺傳因素以及個體后天學習、修養不同而形成的不同人格品質。
先天因素的影響主要表現為個體的性格、情緒反應及人際交往方面的差異。后天因素的影響，則表現為有的員工平時不注意思想理論的學習與提高，對改革發展的.形勢不適應而產生的不理解。
二、促進員工心理健康的舉措
廣大員工是各條戰線上的主力軍，他們的心理健康狀況不僅影響著自身的健康，而且影響著各項工作任務的順利完成，進而影響著整個行業的發展。因此，應從有利于人才培養、有利于穩定發展的高度，關注員工的心理健康，減輕他們的精神壓力，讓他們能以健康的身心工作。
(一)樹立精神保健意識。人力資源管理者要樹立精神保健意識，重視員工的心理健康問題，把握區分員工思想問題及心理問題的尺寸，有針對性地做好工作。
由于心理現象的復雜性及個體心理的差異性，不同的人對同一問題的情緒反應不同，對一些人的過激言行，不要輕易從思想認識角度去判斷，更不要輕易采取批評、處理手段，而要結合心理學知識，對其精神狀態進行分析，對屬于心理健康方面的問題要及時加以治療。
(二)加強文化素質修養。重視和加強員工的文化理論學習，寓文化教育于人力資源工作之中，提高員工的綜合素質，將對員工的心理健康起到重要作用。當前，加強文化素質教育，提高員工分析問題、解決問題的能力，使員工能自動消除心理緊張、焦慮情緒，促進員工的身心健康已成為大家的共識。
(三)注重交流溝通疏導。心理健康問題歸根結底起因于溝通中的障礙。因此，及早、及時地把問題搞清楚，就顯得尤其重要。要發揮人力資源工作說服教育、宣傳溝通的優勢，在執行各項管理政策與理順員工情緒方面，起到橋梁和緩沖器的作用。
(四)解決員工后顧之憂。人力資源管理者要多與員工接觸交友，傾聽他們的心聲，了解他們在工作、生活上的訴求。特別是一些性格比較內向、表達能力欠缺的員工，要抓住他們自尊心強、遇到困難不愿尋求他人幫助的特點，主動熱情地做好排憂解難工作，緩解他們的精神壓力。
同時利用好行業資源，在不違背有關政策的前提下，盡可能為員工謀取一定福利，以增強員工的行業歸屬感和認同感。
(五)開展心理咨詢服務。要通過定期外請專家開辦講座、聘請專家設立等方式，使員工能及時將心中的矛盾、徘徊、彷徨化解，消除焦慮不安的情緒，從員工的心理保健、人格完善、不良情緒疏導等方面，給員工以幫助。
在現代的人力資源管理中，強調“人本管理”，而心理學本身就是人力資源管理的基礎學科，人力資源管理者應該懂得心理學。這就使得人的心理活動與人力資源管理工作密不可分，做好人力資源工作在促進員工的心理健康方面具有積極意義，而員工的心理健康也越來越成為人力資源管理的重要組成部分。
需要特別強調的是，在工作實踐中，通過人力資源工作與心理健康的相互作用，達到促進員工心理健康、實現行業發展目標的雙贏目的，才是我們大家期待看到的結果。
健康管理論文10
摘要：化工企業是從事化學工業產品生產和開發的企業，具有一定的危險性，在日常生產和經營中，員工經常接觸有毒有害物質，如果防護不當，就會導致不同程度的傷害。對員工在生理與心理上均會造成不同程度的傷害。因此，加化工企業強健康管理，有效防治職業病防治，做好職業健康管理，是切實保護員工身心健康的重要手段，以積極的心態對其開展研究工作，在促進化工企業發展的同時，也能保證員工處在一個健康、安全的工作環境之中，進而促進企業實現健康良性的發展。
關鍵詞：化工企業職業健康健康管理現狀措施
1化工企業生產過程中可能產生的健康危害造成的主要健康危害分析
1.1毒物危害
化工企業生產和開發的產品，主要為易燃易爆、有毒有害或腐蝕性產品，與其他普通企業相比，對員工的身心健康具有一定的危害性。而且，化工產品的生產工藝比較復雜，相比于其他行業，化工行業自身具有一定的特性。化工生產工藝復雜多變，原材料也具有一定的危險性。及產品多為易燃易爆、有毒有害或腐蝕性物質。在生產過程中，員工不可避免地要長期接觸到這些有毒有害物質，種類繁多的工業化學品，這些工業化學品大多具有有毒有害的特點。極易危害到身體健康。這些生產過程中存在或產生的工業毒物，主要來自原料、中間產物、添加劑、成品、半產品或廢棄物等，經常常以氣體、蒸汽、煙、塵、霧等形式，出現或停留在化工企業存在于生產環境中，同一毒物在不同行業或生產環節中又有差異，可來自于原料、中間產物、添加劑、成品、半產品或廢棄物。工業毒物可，經人體呼吸道、皮膚、消化管進入人體后，就會對人體健康帶來很大的影響能夠對人體的器官產生破壞作用，有些刺激性的毒素甚至會造成呼吸系統的衰竭。因此，只有采取切實有效的防毒措施，才能將其對人體的傷害降到最低。
1.2噪聲污染危害
噪聲是一種重要的危害源，根據相關調查，目前，我國隨著工業的'發展，噪聲的危害日趨嚴重。據統計，我國大約有1000萬工人長期在噪聲超標環境中作業，大約有10%的工人罹患的環境中作業，其中100萬人患有不同程度的職業性耳聾。噪聲污染危害很大，研究表明，人短時間暴露在強烈噪聲環境中，就會引起聽力系統變化，出現聽力下降、聽覺疲勞等。噪聲污染對人體的危害是全身性的，早期可能只會出現生理性病變，長期處于噪聲環境中，可引起病理性改變，導致聽力下降或永久性聽力損失，進而引發職業性耳聾。如果員工患有職業性耳聾，將既難以與別人進行溝通交流，也會對遲滯反應報警信號，甚至造成工傷事故等重大人身、財產損害。
1.3粉塵污染危害
粉塵污染是化工企業生產過程中產生的，如果生產環境通風狀況不佳，性粉塵就有可能長時間漂浮在空氣中。員工在生產過程中，吸入粉塵，就會對呼吸系統產生損害，引發上呼吸道炎癥、肺炎、肺肉芽腫、肺癌、塵肺等肺部疾病。其中，塵肺是一種最為常見的職業病害，主要是因為員工長期吸入生產性粉塵而導致，并病癥以肺組織纖維化為典型特征。塵肺在職業病害中，是一種影響面最廣、危害最嚴重的疾病。目前，我國職業病人群中，有三分之二的人都是，塵肺病例約占我國職業病總人數的2/3以上。
2化工企業職業健康管理有效策略
2.1根據企業實際健全企業職業衛生管理制度
化工企業是生產危化品的企業，應結合企業生產特點和產品危害程度，建立健全職業衛生管理制度，使企業內部職業健康管理有據可依。根據《職業病防治法》第二十一條規定，化工企業還要“建立健全職業衛生管理制度和操作規程”，對生產操作、流程等進行詳細規定和明確，并監督這些制度切實落到實處。
2.2立足生產環節強化工藝技術管理
化工企業的工業毒物危害是可以進行預防的，只要從生產環節進行防控，并加強個人防護，就可以有效避免員工發生職業健康危害。化工企業要從生產環節，加強生產工藝、設備設施和操作技術的維護與創新，配備現代先進的凈化、回收設施，最大程度地降低生產環境的各類污染和危害。對容易發生問題的設備、管線、閥門等，應當安排專人定期進行檢修和維護，及時處置其中存在的問題，杜絕或減少跑、冒、滴、漏。如果在密閉或者半密閉生產環境中，突然發生有毒有害氣體或物質逸出、泄露等，要立即有序撤離現場人員，并進行應急處置。在有毒作業車間，應確保報警裝置、急救用品、沖洗設備、應急撤離通道和必要的泄險區都完善、齊備，同時，以醒目的顏色和字體明確、清楚地標明。對于噪聲污染比較大的設備，應將其單獨設置在獨立廠房內，加強隔音防噪處理，例如，墻體應用吸音的新型環保材料，在設備底部增加減振設施，在放空口位置安置消音器等。生產所用的機泵設備等，要安排專人進行定期潤滑和維護。通過上述措施，可以有效降低噪聲污染問題。如果作業環境中，粉塵污染比較嚴重，需要設置噴淋除塵裝置，保持良好的通風，利用噴霧灑水、通風和負壓吸塵等方法，大幅降低粉塵濃度，以減少對員工身體的危害。如果因特殊原因，不能進行濕式作業，還可采取密閉抽風除塵方式，將粉塵空氣抽到除塵處理設備中，經過無害處理后，再排入自然環境中。對作業環境的地面和墻壁，應定期進行沖洗和清掃，避免發生粉塵二次污染。
2.3全面做好員工個體防護工作
化工企業應通過培訓和案例教育，增強員工個體防護意識，并檢查、監督員工個體防護情況，使全員都形成主動、嚴格的防護理念。建立健全防護用品采購、驗收、發放、使用和檢查制度，并將防護用品使用情況納入到績效考核中。采購防護用品的時候，要通過正規渠道，采購具有資質的、合格的防護產品，避免使用劣質防護產品。對在可能發生急性職業損傷的有毒、有害環境工作的員工，要指導和監督員工正確、規范地使用職業病防護用品，正確佩戴防毒面罩、空氣呼吸器、全封閉式化學防護服、防護手套、防護鞋等；對在噪聲污染較大環境中工作的員工，要指導和監督正確佩戴防噪耳塞或耳罩；對在粉塵污染較大環境中工作的員工，要確保其一定正確佩戴防塵面罩。
2.4加強員工職業健康培訓教育
職業健康教育有助于提高員工的防護意識與能力，化工企業應嚴格執行上崗前和在崗期間的職業健康培訓和健康教育，使員工自覺遵守企業制度和法規，以及職業病防治法律法規，在生產過程中，嚴格按照標準工藝進行生產作業，同時，正確使用個人防護用品。開展職業健康培訓教育時，應堅持以人為本的原則，根據工種及風險的種類，制定有針對性的培訓方案，創新引入培訓講解、現場模擬演習等多元教育手法，提高員工的安全意識和防范風險能力，幫助員工正確地、規范地掌握應急事件處置與逃生方法，杜絕職業病的發生。
2.5定期檢測作業場所職業病危害因素
嚴格按照《職業病防治法》和《工作場所職業衛生監督管理規定》，對生產作業環境進行職業病危害因素檢測、評價，全面了解工業毒物的污染狀況和污染程度，及時采取防毒措施。在實施防毒措施之后，還要定期開展職業病危害因素評價，并將檢測結果公開，保障員工知情權。如果經過整治之后，職業病危害因素控制水平仍達不到國家和行業標準，必須要停工進行進一步整改，確保其符合職業健康環境和條件標準。
2.6定期組織員工進行職業健康體檢
化工企業在制定年度生產經營規劃時，應將員工職業健康體檢納入到規劃中，定期組織員工到具有職業病體檢資質的機構，進行職業健康體檢檢查。在員工上崗前、在崗期間和離崗時，都要按照規定進行職業健康檢查，并以書面文字的形式，詳細告知檢查結果。在具體管理中，化工企業應建立個人職業健康監護檔案，引進信息化管理技術，對員工職業健康進行動態管理。對發生健康損害的員工，要及時安排進行醫學觀察、診斷、治療，并調換工作崗位。
3結束語
綜上所述，員工職業健康管理不僅關乎到員工的個體利益，也關乎到企業健康、良性的發展。化工企業在經營管理實踐中，應堅持以人為本的餓原則，加強員工職業健康管理，確保員工身心健康，從而提高員工的工作效率與質量，增強員工向心力、凝聚力，促進企業經濟效益與社會效益實現最大化，最終推動企業健康、良性地發展。
參考文獻
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健康管理論文11
血脂異常(Dyslipidemia)是動脈粥樣硬化的病理基礎，是冠心病、糖尿病、腦卒中等心腦血管疾病的主要發病危險因素[1]，血脂異常的早期綜合防治是國內外研究的重點。隨著社會經濟的快速發展，飲食習慣與運動方式的不合理，血脂異常人群呈逐年增長趨勢，隨之而來的是心腦血管疾病發病率不斷升高。我國居民對血脂異常的重視度還遠遠不夠，多數確診患者的血脂控制并不理想[2]。隨著健康管理在我國的開展，對血脂異常等慢性疾病的健康管理干預研究成為關注熱點。本研究以20xx年在我院進行體檢的5706例行政管理人員為對象進行橫斷面調查，通過對該人群血脂異常流行病學狀況及其伴發疾病的調查，分析探討血脂異常的中西醫結合健康管理模式的可行性與實踐應用，為心血管疾病的早期預防、干預提供實踐基礎。
1對象與方法
1.1研究對象本研究采用模斷面研究方法，隨機抽取20xx-2010年在我院體檢中心參加體檢的行政管理人員數據完整者共5706人，其中男性4062人，女性1644人，年齡最大89歲，最小20歲，平均年齡44.8±13.1歲，其中男性平均年齡為44.49±13.04歲，女性平均年齡為45.48±13.22歲。
1.2研究方法檢查項目包括性別、年齡、身高、體重、收縮壓(SBP)、舒張壓(DBP)，采用全自動生化分析儀測定空腹血糖(FPG)、總膽固醇(TC)、甘油三脂(TG)、高密度脂蛋白(HDL)和低密度脂蛋白(LDL)。
1.3診斷標準
1.3.1血脂異常判定標準依據20xx年《中國成人血脂異常防治指南》[3]，分類包括高膽固醇血癥、高TG血癥、低HDL血癥和混合型高脂血癥(血清TC與TG水平均增高)。1.3.2高血壓診斷標準SBP≥140mmHg(1mmHg=0.133kPa)和/或DBP≥90mmHg，或近2周內未服用降壓藥物[4]。
1.3.3高血糖按照20xx年中國2型糖尿病防治指南診斷標準[5]，FPG受損：6.1mmol/L≤FPG<7.0mmol/L；糖尿病(DM)：FPGr≥7.0mmol/L和/或既往有糖尿病病史，以上兩種情況統稱為高血糖。1.4統計學方法將研究對象按年齡、性別、血脂異常類型進行分組，應用SAS9.2統計軟件進行統計分析。計量資料以均數±標準差(±s)表示,計數資料比較采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.1一般情況體檢資料齊全者共5706人，血脂異常共檢出1633人，患病率為28.62%。年齡最大86歲，最小24歲。平均47.30±12.30歲，其中男性平均年齡為45.91±11.82歲，女性平均年齡53.82±12.42歲。男女比例為10.22。
2.2不同年齡和性別人群血脂患病率情況共檢出血脂異常者1633例，其中男性1346人，患病率為33.14%；女性287人，患病率為17.58%。年齡分布以50-69歲為主。60-69歲年齡組所占比例最大，占總例數36.34%；其次為50-59歲年齡組，占34.47%。表1結果顯示，按年齡、性別分層后，血脂異常患病率均隨年齡增加而增加，其中男性在40-49歲年齡組最高，患病率為39.71%，女性在70歲以上年齡組最高，患病率為35.42%。男性組高脂血癥患病率在30-39歲組開始明顯增高，到40-49歲組達高峰；而女性組于50-59歲組開始明顯增多，直到70歲后仍保持較高的檢出率。各年齡組比較，男性高脂血癥患病率除70歲以上年齡組外均高于女性，除60歲以上年齡組外差別均有統計學意義(P<0.05)，見表1。
2.3各組分高脂血癥患病率比較血脂異常分類情況及不同類型高脂血癥高BMI、高血壓、高血糖發生情況見表2。由表2可見高TC血癥共405人，高TG血癥共534人，低HDL血癥共401人，混合型血脂異常共293人，其中高TG血癥發病人數最多。3種類型的血脂異常都有非常高的BMI，其中以混合型血脂異常者高BMI率最高。高TG血癥中高BMI患病率較高，混合型血脂異常者中高BMI、高DBP、高FPG患病率較高。
3討論
血脂異常是心血管疾病發生的主要危險因素，心血管疾病在我國居死亡原因的第一位[6]，因此積極對血脂異常早期的干預具有重要意義。本研究通過對北京市行政管理人員人群血脂異常的流行病學調查，分析了血脂異常的發病情況。
3.1北京市行政管理人員人群血脂異常流行病學狀況分析根據本次調查結果顯示，在5706例參加體檢行政管理人員人群中，血脂異常共檢出1633人，患病率為28.62%。接近20xx年衛生局發布的北京市18至79歲常住居民血脂異常患病率的34.7%。這與行政管理人員人群以靜坐為主要工作方式、缺乏運動、飲食、起居不規律等生活方式關系密切。表1顯示北京市行政管理人員群體隨著年齡的增長，血脂異常的發生率呈上升的趨勢。30歲以下血脂異常的患病率為14.10%，男性在40-49歲年段血脂異常患病率最高，高達39.71%，提示血脂異常有年輕化趨勢，應該重視早期干預，以有效干預而防止心血管疾病的發生。其中男性血脂異常患病率普遍較女性患病率高，這與男性吸煙、飲酒過量、工作壓力、社會壓力較大等危險因素較女性多有關。而女性在50-59歲年段血脂異常患病率開始增高，主要與絕經期后激素水平下降有關系。研究結果提示男性在40歲以上年齡段更容易發生血脂異常，女性在絕經期后血脂異常發生率較高，對血脂異常的早期干預是預防心血管疾病發生的主要方法。
3.2血脂異常分類與高BMI、高血壓、高血糖分布情況血脂異常分類顯示，北京市行政管理人員人群中主要以高TG血癥為主，這與飲酒及行政管理人員工作性質有一定關系，血脂異常患者通常都伴有高BMI，其中以混合型血脂異常者高BMI率最高，高達79.18%，且多同時伴發有高血壓、高血糖。在對北京市行政管理人員進行健康管理過程中，對高BMI、空腹血糖升高、高血壓、30歲以上男性行政管理人員群體應加強對血脂的監測，及早發現、及早實行健康干預以預防心血管疾病的發生。
3.3血脂異常早期健康管理干預的問題與現狀健康管理是指對個體或群體的健康進行全面監測、分析、評估,提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程。它是變被動的疾病治療為主動的健康管理，達到節約醫療費用、維護健康的目的，幫助、指導人們成功有效地把握與維護自身的健康。國內外已先后開展了心血管病及血脂異常防治的健康管理干預研究。美國在過去20年利用健康管理的辦法使冠心病死亡率降低了2/3[7]。因此對高脂血癥的干預是防止動脈粥樣硬化及冠心病的重要因素。我國也先后開展了對心血管病、高脂血癥等慢性疾病的健康管理干預研究。有研究對休養員血脂異常健康管理療效分析顯示：健康管理2個月后試驗組的血脂達標人數明顯高于對照組，健康管理對血脂異常的'有效率達到96.15%，從而降低血脂異常相關疾病的發生發展[8]。目前，盡管血脂異常早期干預做了大量研究，并證實強化生活方式為有效手段，但許多患者不能長期遵從標準的強化飲食運動方案，依從性差。且降脂藥物治療不但副作用大、不能長期服用，且費用較高，停藥后復發率高。其次，由于血脂異常多無臨床癥狀，大多數患者對血脂異常的危險性沒有足夠的重視，往往等發生了心血管疾病才開始干預治療。因此，對血脂異常的早期診斷、早期干預及相關的健康教育顯得尤為重要。
3.4行政管理人員人群血脂異常早期中西醫結合健康管理模式應用血脂異常的早期干預是有效預防心血管疾病發生的重要方法，當前我國健康管理還處于起步階段，存在不少問題，如服務形式單一、手段落后、缺乏針對不同群體的健康管理服務系統和運營模式等。我院經過多年健康管理經驗的積累，逐漸形成了對血脂異常等慢病獨有的中西醫結合健康管理模式，采用飲食、運動干預結合中醫體質干預的中西醫結合健康管理方案進行早期干預治療，為早期診斷、早期預防心血管疾病的發生提供了實踐基礎。
我院作為國內最早開展健康療養、健康體檢、健康管理的專職機構，作為第一批健康管理示范基地，積累了豐富的中西醫結合健康管理經驗。我院健康管理中心年體檢量3萬余人次，自20xx開展中醫體質評估的中醫體檢項目以來，共進行4895人次中醫體質評估與體質干預工作。并對其中30例血脂異常患者進行隨訪觀察，血脂指標均有明顯改善。現我院已成功開發中醫體質評估、慢病中醫健康管理的相關軟件，針對血脂異常建立了個體化中西醫結合健康管理模式。主要由健康體檢、體檢報告分析結合中醫體質評估指導，給予飲食、運動處方、藥膳處方、中醫24節氣養生調理處方等模塊組成，實現了健康管理與個體化中醫體質調養的有效結合，有效提高了健康管理的效果，形成了對血脂常的相關危險因素的科學的綜合干預方案，以達到有效預防血脂異常引發的心腦血管疾病的目的。
通過兩年來結合我院集健康體檢、健康療養、中西醫健康管理的資源優勢整合，將中醫傳統醫學的養生保健康優勢充分融入到慢病健康管理體系中去，形成了獨特的針對血脂異常等慢病的個體及群體的分層、個體化中西醫健康管理模式。并結合我院獨有的自然環境、優質的溫泉水療及藥浴、專業藥膳餐廳，提供了更利于慢性病健康干預的自然與環境資源。由中西醫心血管、內分泌、營養、運動領域專業團隊組成的健康管理團隊，保證了個體及群體血脂異常人群在按受專業、科學、有效、高質量的中西醫結合健康管理干預措施過程中，不僅有效預防了心血管疾病的發生，也在同時達到心理調適的療養目的，最終獲得生理、心理健康的目的。
健康管理論文12
摘要：近年來, 我國有許多孩子因為心里障礙患有自閉癥和抑郁癥, 大多都是小學生缺乏心理健康教育。所以, 小學教育要加強學生心理健康教育, 教師細心呵護和關愛學生, 對學生心理健康發展尤為重要, 心理健康教育在小學班級管理中起著重要作用。
關鍵詞：心理健康教育; 校園管理; 班級管理策略;
學校的心理健康教育是培養學生綜合素質的關鍵, 學校不要單一地只注重學生課堂上文化知識的學習, 更加注重學生心理健康教育。學生身心健康綜合素質的發展, 才是學校主要教育理念。所以, 提高學生心理素質, 也是社會發展的重要保障。
一、心理健康教育的意義
(一) 有益于學生的身體健康成長
小學生時期是心理發育重要階段, 學校開展心理健康教育指導, 讓學生熟悉和學習心理健康教育知識, 教師全面有針對性地對每個學生進行心理教育和滲透, 及時讓學生了解有效的心理健康教育會促進學生身體綜合素質的有效成長。
(二) 有益于學生學習效率的.提高
健康的心理教育對學生學習效率和就業方向起重要作用, 學生在各個方面技能的發揮離不開健康的心態和心理。心理健康的人是每天都會學習熱情、工作積極樂觀, 做事效率自然就高。心理不健康的人總會多愁善感、心神恍惚、胡思亂想, 課堂學習不認真和消極的工作態度, 進而影響個人日常生活效率。
(三) 有益于預防心理疾病
防止和抑制心理疾病的產生是學生心理健康教育的主要目標。大多數人心理疾病都是在成長過程中由于社會因素引起心靈創傷, 長期積累產生的。教師或者家長在學生身邊察覺學生日常生活語言行為表現異常的時候, 就要及時采取適當措施, 使心理病變有苗頭的時候得到抑制和消除, 如果發現學生不愿意說話, 不愿意與伙伴玩耍, 而喜歡一個人待在角落, 家長不要忽視, 而要及時帶學生讓心理健康咨詢師進行治療, 讓學生輕松、歡快地成長。
二、學校心理健康教育現狀
(一) 學校班級教育和制度管理
部分民辦學校由于經濟條件問題還未開展心理健康教育課, 學生不了解心理健康的與身體健康協調發展的重要性, 學校傳統的教學觀念依然重視課堂說教的教學方式, 只注重課本知識的傳授, 教育做人思想道德方面欠缺, 使部分學生心理扭曲, 不想成為班級或學校知識的佼佼者, 卻想著成為班級甚至學校打架的稱霸者, 很多學校忽略其學生心理健康的教育, 打架斗毆等現象發生頻繁發生。甚至有很多高校學生校外打架, 新聞已報道其事件致使有人受傷甚至死亡, 以至于幾個家庭失去了孩子, 學校教育和管理制度方面有一定責任, 這些學生就是小學心理健康未及時教育, 致使做事不理智, 釀成惡果, 如果不及時對學生進行心理健康教育, 對社會未來發展有一定負面影響。
(二) 家長疏忽教育指導
學生家長由于工作忙疏于和學生的溝通和教導, 通常情況都是學生的爺爺奶奶接送學生上下學, 學生的爺爺奶奶由于年紀大傳統教育觀念思想較重, 不了解社會發展現狀, 忽略了學生的身心健康教育。有些家長認為, 學生在學校里就是單純學習知識長, 學生在家長身邊就不必重視教育。其實不然, 家長才是學生的最重要的啟蒙老師, 學生都會以家長為榜樣作為學習對象, 甚至有些學生家長只顧及自己享樂, 把學生丟在家里不管不顧, 或者家長因為感情糾紛, 夫妻之間經常吵架甚至離婚, 給學生造成許多負面影響, 這些都是造成學生心理不健康的重要因素。
三、小學心理健康教育策略
(一) 學校班級開展專業心理健康教育課
小學階段開始設置多形式的心理健康教育課, 而且需聘用專業心理健康咨詢師對小學教師集體進行專業指導和培訓, 尤其是學生的班主任, 學生班主任陪伴在學生身邊時間較長, 每天每次課堂上教師都對學生心理健康細心的教導和鼓勵, 積極主動對性格差異的學生進行教育指導和滲透, 學生用心地吸取心理健康教育知識, 可以有效提高學生身心健康素質。
(二) 家長細心溝通和教導
像學生放學、周末節假日休息、寒暑假期在家里的時間段, 家長要用心對待學生心理思想方面遇到的問題, 如學生看書、做作業、游玩時遇到疑難困惑等問題, 家長要細心分析和指導;如果學生犯錯誤, 家長一定不要對他指責和謾罵, 更要耐心告訴學生問題的關鍵性, 錯誤的原因和后果, 讓學生輕松愉快地成長。
四、結論
學校要全面開展心理健康教育課, 對心理健康教育模式改善和創新, 教師對每個學生的心理特征進行觀察和指導, 家長對學生用心呵護和鼓勵, 進而使學生身心健康綜合素質全面提高。所以, 心理健康教育在小學班級管理中的運用尤為重要。
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健康管理論文13
【摘要】目的探討全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用。方法：根據入院時間將20xx年1月～20xx年9月一年內我院收治的120例糖尿病患者分為對照組（60例）與觀察組（60例），兩組分別應用傳統健康教育與全程健康教育，比較兩組患者的糖尿病知識知曉率與血糖控制情況。結果糖尿病知識知曉率，觀察組76.7%（46/60），對照組48.3%（29/60）；觀察組空腹血糖、餐后2h血糖水平優于對照組（P＜0.05）。結論在糖尿病護理管理中開展全程健康教育，患者對疾病知識的了解更加全面詳細，血糖控制效果理想，具有推廣價值。
【關鍵詞】糖尿病；護理管理；全程健康教育；作用
糖尿病是一種代謝性疾病，主要特征為高血糖，發病原因為胰島素分泌異常或者胰島素作用出現障礙引起的[1]。長時間的代謝紊亂和高血糖可累及全身各個器官，尤其是對心血管系統、眼睛、腎臟、神經系統的傷害更大，若病情嚴重會造成患者酸堿失衡、電解質紊亂、酮癥酸中毒等急性并發癥，最終出現高滲昏迷[2]。糖尿病患者臨床表現為食量大膽消瘦、多飲多尿，在科學的治療與恰當的護理下，患者的血糖能夠得到一定程度的控制，減輕身心痛苦。我院對糖尿病患者采用的是全程健康教育模式，囊括并發癥的自我檢測及管理、相關醫學知識的科普、健康生活習慣的養成等，現作出如下報告。
1資料與方法
1.1一般資料
本研究對象是20xx年1月～20xx年9月一年內我院收治的120例糖尿病患者，所有患者全部確診為2型糖尿病且符合WHO（世界衛生組織）提出的2型糖尿病診斷標準[3]。根據入院時間先后將患者分為兩組，對照組60例，男性23例、女性37例；年齡36~74歲，平均年齡（58.3±2.7）歲；病程1～14年，平均病程（6.1±0.3）年。觀察組60例，男性25例、女性35例；年齡34～76歲，平均年齡（57.4±3.3）歲；病程1～13年，平均病程（5.9±0.5）年。比較兩組糖尿病患者的臨床資料，差異無統計學意義（P＞0.05）。
1.2方法
對照組采用常規健康教育：護理人員詢問患者對糖尿病有哪些認識，并指出錯誤之處予以糾正，發放糖尿病的健康教育宣傳資料，詳細解答患者疑問，并叮囑其養成良好的飲食衛生習慣，樹立保健、養生意識。觀察組采用全程健康教育模式：①入院時：護理人員一一核對、檢查患者的個人資料，分析心理特點、社會需求、病情發展等臨床信息后做出綜合評估，通過發放宣傳手冊向糖尿病患者普及相關的醫療知識，提高患者對自身疾病的認知程度；②飲食健康：向患者講解飲食搭配的合理與否和糖尿病之間的密切關系，指導患者循序漸進地控制飲食，根據患者的個人口味及身體狀況制定科學飲食方案，建議患者盡量食用富含維生素、纖維素等食物以及新鮮的蔬菜瓜果，少吃高糖、高鹽食物，提高自律能力，養成健康飲食的生活習慣；③機體鍛煉：很多糖尿病患者在發病之前身體肥胖、超重，科學、適量的體育鍛煉可以控制脂肪增長，維持血糖處于穩定水平。本研究在評估患者個人體質的基礎上，為其制定個性化的鍛煉計劃，在控制體重的同時，讓心肺功能得到改善。在鍛煉期間，患者應遵循循序漸進的原則，一步步增加運動量，以免激烈運動造成低血糖；④用藥指導：糖尿病是可伴隨患者終身的慢性疾病，患者必須長期、規律地堅持服藥，然而治療期間有的患者自我管理能力較差，對規律用藥不夠重視，也沒有按照醫生的囑托正確服用藥物，護理人員應向患者反復強調規律、遵醫囑正確用藥對糖尿病臨床治療的意義，糾正患者用藥依從低的問題。
1.3觀察評定標準
①患者的糖尿病知識知曉率判定：應用我院自制問卷調查患者對疾病知識的掌握情況，問卷包括糖尿病的發病原因、治療方法、并發癥以及預防保健四項，每項10分，總分40分，＞35分為優、25～35分為良、15～34分為中、＜15分為差。②患者的血糖控制情況：比較患者護理前、后的空腹血糖與餐后2h血糖。1.4統計學方法采用SPSS19.0統計學軟件對此次研究獲得數據實施綜合處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗；計數資料以百分數（%）表示。使用x2檢驗。以P＜0.05為差異具有統計學意義。
2結果
2.1患者的糖尿病知識知曉率比較（見表1）
3討論
有調查顯示[4]，我國糖尿病的發病率正呈現逐年上升狀態，是僅次于心血管疾病的'第二大危害人們身體健康及生活質量的疾病。經大量臨床研究發現，隨著糖尿病患者病情的發展，他們的皮膚、神經系統、心臟等機體各組織器官都會有所損傷，患者的日常生活與工作深受影響。臨床對糖尿病的治療，仍以控制血糖水平為最終目的，然而，將患者的血糖水平維持在相對穩定的狀態下，依靠的不僅僅是藥物治療以及臨床護理，更重要的是患者的自我管理能力，是否能夠遵醫囑嚴格用藥，且能堅持健康規律的飲食、生活習慣。有研究發現[5]，在糖尿病患者的護理管理中滲透健康教育，可改善患者的用藥依從性，提高自律能力。我院對此展開了研究，觀察組患者的糖尿病知識知曉率（76.7%）高于對照組（48.3%），血糖控制情況同樣優于對照組（P＜0.05）。由此可見，在糖尿病護理管理中開展全程健康教育，患者對疾病知識的了解更加全面詳細，血糖控制效果理想，具有推廣價值。
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健康管理論文14
摘要：近年來，因心理健康問題而導致的高校大學生違法犯罪行為頻發，有的甚至是高智商犯罪行為，其嚴重情節既損害了當代大學生的形象，也對社會造成了非常惡劣的影響.因此，高校除了肩負起教育教學的職責外，同時也要關注和重視學生的心理健康問題，需要科學構建高校學生管理機制，及時把握大學生心理動態變化，健全和完善學生心理危機預警系統，構建網絡化心理咨詢平臺，及時發現、疏導和調節大學生心理問題，科學保障大學生陽光健康的心理狀態，強化高校學生思想政治素養，促進高素質、高技能人才的有效輸出.
關鍵詞：高校；學生管理；心理健康
高校開放性的管理體制決定了學生思想行為的社會化和多樣化，而高校學生管理作為科學保障高校教育教學有序有效開展的重要手段，必須緊抓學校制度規章和學生思想素質教育，以嚴格的規章制度規范學生的言行，科學的教育思想深化學生的思想內涵.然而，思想是行為的先導，先進的思想是以健康的心理為基礎，才能有效保障高校學生的思想深度和行為高度符合當代大學生的風范[1].所以，加強高校學生心理健康教育是高校的一項重要任務，雖然高校都有開設專業的心理教育課程，可是對于學生在學習生活中的心理狀況，也需要輔導員進行系統規范的管理，透過學生細微言行和舉止的異常，及時發現問題，并采取有效的手段科學疏導和調節學生的心理問題，預防和杜絕心理疾病，對于緊急的心理危機進行及時的干預治療，提高大學生的心理健康水平和思想素養，為社會培養出更多德才兼備的應用型人才.高校輔導員需要規范學生的言行舉止，科學引導學生的思想思維，時刻關注學生的心理健康，這也是高校學生管理的核心環節.所以，高校輔導員需要不斷加強自身心理健康專業知識和技能的學習，有效把握大學生心理動態變化過程，積極構建良好的心理調節措施，預防和杜絕大學生因心理問題到導致的違法犯罪行為，營造出健康的心理環境，才能有效保障大學生知識技能的科學應用.因此，從大學生入學起，輔導員需要從如下幾個方面出發，關注學生的心理健康.
1開展大學生心理健康調查，創建大學生心理健康檔案
高校學生管理需要做到由內到外的層層深化，若是一味的強調和實施強硬的規章制度，反而會觸發學生的抵住心理；相反，柔性的管理方式更能受到學生的青睞，所受到的管理也截然不同，原因在于，柔性管理體制實施的是以人為本的人性化管理方式，體現的是學生心理變化的結果，學生心理活動也是學生言行舉止的直接反映，心理健康問題是誘發學生錯誤行為的重要原因.因此，時刻關注和了解大學生的心理健康問題是高校學生管理的重要內容.教師通過問卷、訪談等形式開展大學生心理健康調查，了解學生的心理健康狀況，教師也可以組織問題辯論大會，通過學生的活動參與情況以及學生對問題的陳述了解學生的心理動態.由于高校開放性的管理體制，以及便捷的網絡環境，導致學生與社會接觸的渠道更加多元化和多樣化，思維和言行也會受到社會諸多因素的影響，導致學生的心理健康狀況呈現的不斷變化的動態形式，而開展大學生心理健康調查反應的只是近期的一個心理狀況，所以，教師需要定期或不定期的開展大學生心理健康調查，并對學生的健康狀況按照一般常態心理者、輕度失調心理者和嚴重病態心理者三個水平進行分類存檔[2].教師要引導學生正確認識心理健康問題，輕微的心理障礙都是階段性的、可調節的，沒有必要增加學生的心理負擔，只要通過正確的調節方式的可以有效改善的.另外，心理健康水平并非有準確的衡量標準，當學生的心理水平處于一個健康與非健康的臨界值時，需要教師的密切觀察和科學引導，使學生的心理水平向健康方向發展.創設大學生心理健康檔案，有利于教師了解學生的心理健康變化過程，并對學生的心理變化過程進行跟蹤，能及時發現問題，并進行有針對性的疏導和調節.
2科學把握大學生心理問題原因，深度剖析行為根源
高校學生管理的主體對象是學生，而每一個學生都是單一的個體，思維方式和心理活動也各有不同，所以教師需要科學把握影響學生心理活動的主要因素，明確心理問題的主要原因，深度剖析學生的行為根源，才能有效地進行有針對性的調節和疏導.教師既要具備細致的觀察能力，能敏銳地洞察到學生的心理變化，也要科學把握誘發心理問題的深層次原因，通過學生的言行和舉止，深入剖析學生的心理變化，并采取有針對性的應對措施[3]，所以，高校輔導員除了具備專業的學生管理技能，還要具備科學的心理學知識，以便靈活準確應對學生的心理問題，有效遏制學生心理疾病的迅速蔓延與惡化.近年來，高校暴力、高校違法犯罪事件頻發，如典型的清華學子硫酸潑熊事件、復旦學生投毒事件，引起了社會的廣泛關注和深思，高校教育不僅要強化學生的知識技能，也需要加強對學生思想政治素養的教育，加強對學生心理健康的重視和關注.家庭、社會和學校是誘發大學生心理疾病的主要因素，當學生在學習、生活、戀愛和就業等方面遭遇到挫折時，不同環境下的學生所表現出來的心理狀態和行為方式也截然不同.家庭因素造成學生心理問題主要表現在：當不同家庭背景下的大學生匯聚一堂的時候，由于家庭經濟狀況的差異，學生之間的心理狀態也截然不用.家庭經濟條件好的學生進入大學校園后，開始追求享樂，穿名牌衣服、使用名牌手機和電腦等，并在同學之間形成攀比心理；而家庭經濟條件不好的學生會產生嫉妒、自卑等心理，當物質欲望得不到滿足的時候，就會產生郁悶、焦慮等癥狀，久而久之，在物質欲望的驅使下，做出違法亂紀行為.社會因素造成學生心理問題主要表現在：高校開放化的管理體制使得大學生接觸社會的渠道更加便捷，錯綜復雜的社會現象會對大學生造成錯誤的引導，導致學生心理失衡，再加上大學生社會經驗不足，會被現實的物質、金錢所迷惑，進而不斷觸碰道德和法律底線.學校因素造成學生心理問題主要表現在:當大學生在學校學習生活中遭遇到挫折時，會采取極端的手段來解決問題.有的是由于在相處過程中，細小的個人矛盾不斷被激化成大的校園暴力、校園犯罪案件；有的是由于同學之間的相互競爭而產生的.病態心理，通過不良手段打擊競爭對手，從而造成惡劣的后果；有的是由于在學校戀愛過程中，遭遇到了挫折；有的是在就業問題上因期望過高而遭遇到了挫折等等.針對以上諸多影響學生心理健康的問題，高校教師要細心觀察，主動及時地發現學生的心理問題，并加強與學生的溝通交流，通過談心、傾聽等方式緩解學生的精神壓力，給學生尋到科學的壓力釋放渠道.加強學生思想政治教育，使學生樹立正確的金錢觀、人生觀、價值觀和世界觀，加強自身職業規劃，樹立正確的目標理想，科學實現自身價值；引導學生多參加社會實踐活動，讓學生充分吸取社會上積極健康的正能量，強化個人道德素養；組織性格孤僻的學生多參加團體活動，加強與人之間的溝通交流，提高團隊意識和團隊合作力.
3健全大學生心理危機預警系統，完善應急處理機制
高校學生管理在對學生的心理健康教育中，提倡以預防為主，借助與專業的心理知識提前對學生進行心理健康教育，有效杜預防和絕學生的心理疾病的發生和發展，但是，當學生出現心理問題發展為心理危機時，高校要提前預曉，并采取科學的應急處理機制，防止事態的惡化以及造成不可挽回的傷害.所以，高校要積極健全大學生心理危機預警系統，完善應急處理機制.首先，健全心理危機預警系統，心理干預的前提是知曉，在對學生的心理狀況進行監視過程中，一旦臨近嚴重病態邊緣，提前發出危機預警，此時，高校學生管理員就應該提高危機意識，采取危機應急處理機制，引入專業心理教育工作者，對學生進行全面、系統和深入的心理調解，必要時借助藥物的輔助，改善學生的.其次，實行責任劃分制，對有心理問題出現惡化的學生，按照輕重程度分配給專門的教師進行長期性的心理輔導，實行“一對一”的專業疏導，并實時監控和記錄心理健康狀況變化[4].最后，科學優化學生管理體制，高校要加強輔導者師資隊伍建設，強化其在心理健康教育方面的知識和技能，使其在與學生的學生生活中，能憑借其專業的管理技能和堅實的心理健康知識，科學保障學生向德才兼備方向發展.
4構建大學生網絡化咨詢平臺，便捷疏導干預機制
心理咨詢是調節學生心理問題的重要環節.不愿意進行心理咨詢也是造成很多大學生心理疾病的重要原因，認為承認自己患有心理疾病是一件很傷自尊的事情，所以構建大學生網絡化咨詢平臺可以很好應對這一難題.公開化的、匿名性的網絡平臺可以使學生在患有心理疾病初期就得到很好的調節和疏導，避免心理疾病的惡化，因為網絡化咨詢平臺能有效保護學生的隱私和自尊，彌補在現實生活中學生礙于和教師直接面對面的表達所思所想的現象[5].因此，在高校學生管理機制建設中，教師要加強對大學生網絡化咨詢平臺的構建，提供更加便捷的心理疏導渠道，及時干預學生的心理變化.同時，網絡咨詢平臺能提供全天在線的心理咨詢服務，以便能及時化解學生的心理障礙，防止心理問題的拖延和惡化.
綜上所述，高校學生管理需要從內到外的全面配合，在實施以制度規范學生言行舉止的同時，加強心理健康教育，提高學生的思想政治素養，使能自覺遵規守紀.從“心”出發，將強硬的學生管理機制充分融入人性化的柔性管理理念，充分體現學生管理的本質，有效實現學生管理保障教育教學的最終目的。
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健康管理論文15
摘要：近年來，隨著新課程改革的進一步深入，以生為本逐漸成為班主任各項管理工作開展的基本原則，而心理健康教育作為素質教育中不可或缺的一部分，將心理健康教育融入班主任管理工作就成為廣大教師高度重視的課題。基于此，本研究基于小學班主任管理工作實際情況與小學生認知能力，提出在班主任管理工作中滲透心理健康教育的措施。
關鍵詞：小學班主任；心理健康教育；管理進入到二十一世紀以來，因為學生心理問題引發的暴力、自殺以及他殺的事件越來越多，有關學生心理健康方面的內容逐漸成為社會的熱點話題。處在該種形勢下，越來越多的專家與教授開始進行學生心理健康研究，并且提倡在教學過程中關注學生的心理健康。小學階段作為教學的啟蒙階段，小學生能否保持健康、積極的心態，關系到其未來的發展［１］。班主任與小學生接觸頻繁，與學生之間的相處最多，其無疑是開展心理健康教育的重要人選。所以，如何在班級管理的過程中進行心理健康教育滲透就成為廣大小學班主任急需解決的重要課題。
１構建民主和諧的師生關系
建立民主和諧的師生關系，可以發揮提升教學效率、促進學生身心健康以及加強班級凝聚力的效果，對心理健康教育的開展具有重要的促進作用。傳統的小學班主任管理工作，主要是以班主任為主體，學生只是聽從教師的指令并將其付諸于實踐，師生關系處于服從與被服從的關系。盡管傳統的師生關系也有一定的優勢，然而相應的弊端也是極為顯著的，班主任管理工作傾向于強制，完全忽略了民主，過于重視循規蹈矩，忽略了探索與創新，不利于學生實踐能力與創新思維的發展。基于此，就需要廣大班主任積極轉變自身的觀念，真正將學生作為各項班級活動開展的主體，班主任在管理工作中應當扮演傾聽者、協助者的角色，其與學生之間的關系不再局限于傳統的教與學，而是以亦師亦友的身份相處［２］。具體來說，小學班主任在日常管理工作中，應當以朋友的身份來與學生相處，使得學生愿意主動向班主任傾訴學習、生活中遇到的各種問題，然后班主任基于學生朋友的角度、心態來進行疏導，給予學生貼心的指導。長此以往，師生之間能夠逐漸形成和諧、融洽、民主的關系，相互之間的交流、互動也會更為密切，心理健康教育自然能夠更好的'開展。眾所周知，小學生本身的天性較為活潑，同時家長對于學生往往過于溺愛，再加上缺乏分辨是非的能力，大部分小學生都會存在破壞行為、說謊行為以及攻擊行為等，當教師在面臨上述情況的時候，并不是急于進行批評，而是應當耐心、冷靜、從容的應對，用朋友的身份去進行引導，讓學生明白自己的錯誤。而當學生改正以后，教師則應當給予及時的鼓勵，使得學生能夠感受到來自教師的關懷、關心，進一步拉近師生關系。
２隱性滲透
隱性滲透指的是班主任充分發揮自身的帶動示范作用，主動利用自身的人格魅力、言行舉止以及健康心理來對學生產生積極的影響，在潛移默化的進程中針對學生進行心理健康教育滲透。班主任在與小學生長時間的相處過程中，其自身的心理品質、人格特征必然會對學生的心理產生影響，心理健康的班主任可以通過自身的言行對學生身心發展形成潛移默化的影響，小學生均具有接近本能的向師性，班主任合理的語言表達、高尚的品德以及得體的行為等，學生均會進行觀察與模仿。因此，班主任在管理工作中應當注重自身的言談舉止，通過以身作則展示良好的人格魅力與健康心理，真正為學生樹立模仿的榜樣。除此之外，僅僅依靠以身作則是遠遠不夠的，班主任還應當給予每個學生足夠的關注。在一個班集體當中，教師本身的期望效應通常發生在部分表現較為突出的學生中，而作為大部分的普通學生則通常由于不需要特別關注而被忽略［３］。基于心理健康教育的要求來看，該種忽略是不允許存在的，每一個學生都是平等的，作為班主任，均需要同等對待，給予每個學生相同的關懷，盡可能讓班級中每一個學生體驗到班級生活的和諧、融洽、民主，使得每一個學生都能夠健康、快樂的成長。
３顯性滲透
３．１教學活動滲透：班主任不僅需要負責班級管理活動，同時還需要負責授課活動。相應的心理健康教育滲透，不僅需要滲透于班級管理活動，同時還需要滲透于學科活動中。具體來說，班主任在教學活動中進行心理健康教育的滲透需要綜合參考自身所教學科的特征來開展，同時針對教材中蘊藏的心理健康資源進行深入的挖掘，基于小學心理健康教育的相關需求，設計具有針對性的心理健康教育方式，在教學的過程中在美的體驗和愉悅中凈化心靈實現心理健康教育的目標，同時實現知識傳授的目標。上課發言不積極、缺乏自信的學生是每個班級都存在的，而如何對待這些學生，僅僅依靠傳統說教方法無法真正改變這些學生。為此，筆者設計了一套自信訓練的方法，要求全班學生上課時針對教師的提問按座位逐個回答，這樣每個學生都有機會回答問題。同時，我還專門針對周記進行規定，讓學生進行一段夸獎自己的練筆，讓學生在真實的學習環境中練習做出自信的反應，這樣就幫助學生克服與防止了自卑感的產生，使學生在不同的教學環境中逐步培養了自信心，也提高了學生的自我價值感，培養了學生良好的心理品質。
３．２集體活動滲透：通過設計集體活動，并將心理健康教育滲透于相關活動過程中，是真正“寓教于樂”的重要體驗，同時也是針對學生開展心理健康教育的良好途徑。對教師來說，在開展集體活動的時候，應當將學生作為教學的主體，活動需要依靠學生共同努力、團結協作，通過鍥而不舍的精神、運用集體力量與智慧才可以完成最終任務。設計積極、互動的集體活動能夠在體育課堂中構建團結、愉快、和諧以及自覺的教學氛圍，以此來形成促進學生心理健康發展的良好環境。對小學班主任來說，應當深入挖掘各種體積活動當中蘊藏的各類心理健康教育素材，以此來培養學生心理品質，真正促進學生身心健康發展。對小學生來說，活潑好動是每個孩子的天性，體育活動一直是學生所熱愛的活動，教師可以組織學生參與一些團隊類型的體育活動，如小學生喜聞樂見的接力比賽、足球運動，在活動的過程中教師需要結合小學生心理特征、認知能力，主動向小學生講解關于心理健康知識、自我心理調節以及自我心理維護的具體方法，讓小學生去感受團隊運動所帶來得的快感，在潛移默化的進程中陶冶學生的情操，逐漸養成開朗、豁達、樂觀的心態。綜上所述，小學生心理健康教育本身是一項系統、復雜、漫長的工程，要想在短時間內獲得理想的效果顯然是不現實的。對廣大小學班主任來說，應當意識到心理健康教育對小學生發展的重要性，主動尋找班主任管理工作與心理健康教育的結合點，綜合參考小學生認知水平、心理實際，真正將心理健康教育滲透到班主任管理工作的各個環節中，以此來為學生營造積極、健康的成長環境，真正促進學生身心健康成長。
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