基子科研活動的工商管理專業本科字生綜合能力論文

基子科研活動的工商管理專業本科字生綜合能力論文

　　1、引言

　　近年來，隨著經濟社會的不斷發展，金融、物流、銷售等行業也隨之迅速崛起，社會對工商管理專業學生數量需求日益增多，質量要求也日益增高在工商管理專業教學中采用的傳統的教學方式，很難大規模地培養高素質的工商管理人才本科生科研”in是針對傳統接受式教學模式的弊端而提出的一種新的教學方式它起源于1969年美國麻省理工學院創立的“本科生研究機會計劃”11，21：。在我國最早開始的本科生科研活動是在1995年，清華大學借鑒國外經驗，提出的SRT計劃（Stu？dentsResearchTraining），一經提出，現已有許多高校紛紛效仿，在許多專業都實施了本科生￥斗研活動，對大學生綜合能力的提高有著積極的影響本文基于工商管理專業學生綜合能力的社會需求，分析了本科生科研活動對學生綜合能力的鍛煉，對于高校今后開展本科生科研活動具有+旨導意義

　　2、工商管理專業學生綜合能力的特點分析

　　工商管理涉獵知識面廣，囊括了微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、金融學、證券投資學、財務管理、管理學、人力資源管理、運籌學、市場營銷等等，它的就業范圍也因此相對較廣，可以從事會計、物流、金融（銀行和證券公司）、銷售等行業根據社會需求，從以下幾方面進一步分析社會對工商管理專業學生綜合能力的要求。

　　2.1邏輯思維能力

　　在人類的各項能力中，邏輯思維能力是人類特有的一項基本能力，它在短時間內難以得到顯著提高，必須經過長期、系統的相關訓練因此邏輯思維能力既是最難訓練的又是至關重要的然而在一般的本科高等教育中，對人才的培養只重視知識的傳授，而忽視獲得知識的方法訓練實際上，知識會不斷地老化、更新，社會是不斷發展進步的，只有掌握科學研究的邏輯思維，把握了發現問題、分析問題和解決問題的規律和方法，才不會被科技發展的潮流所淘汰，才能夠更好地適應變化和進步在學生畢業后無論是選擇繼續讀研深造或是走向工作崗位，都不R需要具有這一專業領域的基本理論和知識，更要求能夠滿足工作在未來發展的需要，這一點無論是對工商管理專業還是對其他專業的大學生來說，都是一致的。

　　2.2 理論分析能力

　　工商管理專業學生畢業后多從事會計、金融、物流等行業，其內在規則都不是一成不變的，他們都隨著經濟的發展有著不同的要求，沒有既定的規則可循因此，在從事這些行業時，要學會運用理論知識進行分析，善于把一件事情、一種現象、一個概念分解成較簡單的部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關系單獨進行剖析、分辨、觀察和研究，才能將復雜的事物，經過思維的梳理后，使其變得簡單化、規律化此外對事物有自己獨到的見解，并運用這些能力掌握對行業的i人知和行業未來發展趨勢，也是對高素質人才的基本要求。

　　2.3實踐創新能力

　　注重大學生實踐創新能力141的培養不（義順應了我國高等教育形勢的發展，還是培養應用型人才的內在需求在傳統的教育模式培養下，教師灌輸性的“教學生被動性的“學在整個教學過程中。學生與老師之間缺乏溝通和互動，學生與社會之間缺少交流導致落后脫節，導致了學生缺乏實踐創新能力學生在社會上就會缺乏競爭力，學校也會面臨輿論壓力和生存危機學生只有將課本上的理論知識運用到實踐中，使其在實際生活中發揮作用，才能將知識轉化成生產力實踐創新能力不義代表著一個學生的核心競爭力，更能代表、企業，、社會，一個國家的核心競爭力。

　　3、工商管理專業本科生科研活動與綜合能力的關系分析

　　上文分析了工商管理專業學生綜合素質的社會需求，下文以此為基礎，進一步分析綜合能力提升與科研活動的關系（見圖2）：。首先介紹本科生科研活動的類型

　　3.1本科生科研活動的類型

　　一般高校的本科生科研活動主要分為科研項目'競賽活動、和畢業設計、科研項目是本科生科研訓練的載體，同時也是本科生科研活動的主要方式最常見的形式是本科高年級學生以個體或小組形式參加教師的科研項目在國外，有麻省理工學院的“本科生科研計劃協會'在國內，已開展大學生科研訓練計劃項目的高校并不多，方法也大體相同如清華大學的SBT計劃。在教師指導下讓學生進行科研訓練，主要面向本科一至三年級的學生，學生可以根據自己的需求選擇項目，從而進行相關領域的研究科研項目主要有三種類型：一是教師的科研項目；二是同學在生產和流通領域的實際調研；三是企業設立的專題科研項目手斗研競賽活動是大學生展示科研能力的重要平臺通過組織科研競賽，不R可以讓大學生展示他們的科研成果，同時也可以使學校更加重視科研的組織活動。激發越來越多的大學生參與科研我國已有的“挑戰杯”是此類活動的成功代表作為一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動，它在廣大高校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學生科技創新的“奧林匹克”盛會，吸引越來越多的大學生參與其中除此之外，還有“全國大學生數學建模競賽”、“全國大學生營銷大賽”、“全國大學生電子商務競賽”|S1等具有代表性的適合工商管理專業學生參加的科研競賽活動。

　　學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章本科生學術論文一般用于在學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表學術論文要求某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結因此，一般對于本科生而言，學術論文要求較高，需要不斷地積累知識和技能才能挑戰學術論文，學術論文一般可分為自然科學學術論文和哲學社會科學學術論文對于工商管理專業的學生來說，以發表哲學社會科學類學術論文居多。

　　畢業設計屬于課堂教學范疇之內，以課堂教學為模式本科生畢業設計講究真題真做，需要基于實際問題進行實地調研開展，強調將本科的理論知識運用到實際中去，本科生畢業設計是本科四年科研能力的最終體現，也是本科生培養體系中的一部分通過畢業設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習。

　　3.2本科生科研活動與綜合能力的關系

　　培養思維能力總是從問題產生開始的本科生科研活動是一個求真務實、循序漸進的過程研究工作中的每一個環節，學生都需要遵循嚴格的學術規范和步驟，容不得半點馬虎或虛假；每一步進展，都需要學生以求實創新的精神和直面挫折的意志作為支撐本科生通過參與科研活動，能夠逐步養成客觀嚴謹、堅毅進取的科學精神和科學素養，擺脫單純關注成績、追求成果的功利心態，學會潛心探索，在艱苦曲折的研究中收獲快樂，奠定未來學術發展和工作創新的成功基石而研究型大學開展本科生科研活動，作為一種綜合性的人才培養途徑，突破了傳統本科教育重知識、輕能力，重記憶、輕創新的局限，體現了以學生為中心的現代教育發展觀，拓展了學生個性化成長與發展的空間學生在研究過程中，既是學習者，又是發現者，獲得的不是孤立、靜態的知識堆積，而是基于問題探究的系統性i人識和方法，理論分析能力的培養主要可以依靠科研項目、學術論文和畢業設，在這三類科研活動中，都需要運用學生的理論知識來分析并解決實際或學術問題首先，學生在課堂上要積累理論知識，為理論分析能力打好堅實的基礎并且在科研活動中，學生能以基本專業知識為基點，呈發散狀地積累專業相關課余知識在上述幾種類型的科研活動中，也要求對研究的問題與內容進行整體把握和分析如科研項目中，學生在選擇課題時一般會選擇具有創造性和探索性的課題，這樣的課題沒有既定的解決方案，需要學生根據現狀和未來的發展要求去探索來制定在確定研究課題后，就需要學生對該課題的現狀有基本的掌握如果課題涉及到實際問題，對實際問題的現狀研究更是關系到課題開展的關鍵的一項與之相似的內容還可以在學術論文和畢業設計中得到體現，在具有扎實的理論功力后，才能通過科學的邏輯思維，掌握分析問題的能力〕這種理論分析的能力不同于技術能力，在掌握了理論分析能力后，就掌握了理論分析思維，對同類型的問題都能進行科學的分析在本科進行了這些科研活動后，學生能將這種分析能力遷移到對將來就業行業的特征、現狀分析和行業發展趨勢的分析。

　　本科生科研活動能夠系統提高實踐創新能力科學研究不同于課堂教學，沒有現成的研究方案按圖索驥，是一個求真務實、不斷探索的過程科學的研究也需要落腳在實踐上，能解決實踐問題的研究才對社會的發展有意義學生在科研中必須依靠自己的實踐和摸索，發現問題、研究問題、解決問題，體驗科學研究和創新的全過程研究工作中的每一個環節，都需要學生遵循嚴格的學術規范和要求，容不得半點馬虎或虛假；每一步進展，都需要學生以求實創新的精神和直面挫折的意志作為支撐逐步養成客觀嚴謹、堅毅進取的科學精神和科學素養，擺脫單純關注成績、追求成果的功利心態，學會潛心探索，在艱苦曲折的研究中收獲快樂，奠定未來學術發展和工作創新的成功基石這一實踐對提高學生的全面能力，其中包括收集和分析信息的能力、有效利用資源的能力、發現問題和解決問題的能力等，也起著至關重要的作用本科生通過參與科研活動，作為一種綜合性的人才培養途徑，突破了傳統本科教育重知識、輕能力，重記憶、輕創新的局限，體現了以學生為中心的現代教育發展觀，拓展了學生個性化成長與發展的空間。

　　4、工商管理專業本科生科研活動的具體措施

　　由于本科生科研活動并沒有針對工商管理專業的學生進行廣泛的普及，所以通過借鑒已實施本科生導師組191高校教學經驗與總結，整合、優化后有針對性提出了幾點工商管理專業科研活動模式的實施建議。

　　4.1創新性研究推動創新能力的提升

　　“大學生研究性學習和創新性試驗計劃項目”是一項針對湖南省普通本專科高等學校、獨立學院的大學生創新性研究項目11（11，項目探索并建立了以問題和課題為核心的教學模式，項目以學生為主體，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創新能力和實踐能力通過實施該計劃，能夠帶動廣大學生在本科學習階段得到科學研究與發明創造的訓練，改變目前高等教育過程中實踐教學環節薄弱，動手能力不強的現狀，改變灌輸式的教學方法，推廣研究性學習和個性化培養的教學方式，形成創新教育的氛圍。建設創新文化，進一步推動高等教育教學改革，提高教學質量。

　　4.2社會實踐調查推動實踐能力的提升

　　科研活動最終的落腳點一定是實踐實踐是檢驗真理的唯一標準〕科研成果不能只是紙上談兵，必須要應用于實踐才能體現科研的意義學生也必須將書本上的理論知識轉化為實踐才能滿足社會需求有關社會實踐調查的科研活動可以貫穿在科研項目、科研競賽活動或是本科生畢業設計中其中，“挑戰杯”是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽參加“挑戰杯”學術科技作品競賽的作品一般分為三大類：自然科學類學術論文、社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作“挑戰杯”能夠推動高校科技成果向現實生產力的轉化，為經濟社會發展做出了積極貢獻。

　　4.3專業性研究推動知識與專業的對口化

　　在本科生科研活動的起步階段，可以安排學生進行基礎工具軟件：MicrosoftWoiUMicrosoftExcel、MicrosoftVisio等的學習，基礎方法軟件：Matlah、MathtVpe、RaLC等的學習基礎工具和基礎方法的學習都達到一定層次時，學生可以進行相對較簡單的非專業性的研究，如先撰寫教研初步提高邏輯思維能力和寫作能力〕在進行了這樣的基礎方法技能和積累后，就可以適當基于工商管理專業進行專業性研究在進行專業性研究時，建議找到和研究方向大致相同的老師進行指導，可以整合各方面的資源，給予學生很大程度上的幫助本科進行的專業性研究不R對以后的考研深造有十分積極的影響，對學生的系統性專業性思維也是很好的鍛煉。

　　5、結論

　　本文基于工商管理系學生綜合能力社會需求的特點，從本科生科研活動與能力鍛煉的關系的角度，分析了科研活動對大學生的影響從長遠角度來看，對于需要繼續讀研深造的同學，本科參與科研，是研究生學習的提前準備，更有利于研究生學習的展開在一定程度上，還能縮短研究生學習的時間對于畢業后直接工作的同學，本科生科研的體驗，讓學生掌握了本專業必要的基礎技能、基本方法和相關知識，對從事本專業實際工作和研究工作都是十分有意義的然而本文（義從工商管理專業的角度分析了本科生科研活動，對于大學生整體能力需求和提高對策分析有待進一步完善。

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