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獨立學院轉型下工商管理專業教學分析
下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大 近十年來，我國獨立學院工商管理類專業發展迅猛，但實踐教學環節薄弱，還未建立完善的實踐教學體系，為痞養適應地方經濟建設和社會發展要求的應用型人才，獨立學院在工商管理專業進行實踐教學的建設和改革具有重要的現實意義。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：從教學研究的視角對目前獨立學院工商管理專業的教學現狀進行分析，并在強調加強工商管理專業教學研究重要性的基礎上，進一步提出改善獨立學院轉型背景下工商管理專業教學現狀的建議，以期為提升獨立學院教學質量提供經驗借鑒。
關鍵詞：獨立學院;工商管理專業;教學研究
由于獨立學院的資金來源專業設置管理方式教師隊伍學生生源等方面與二本高校不盡相同，因此，在獨立學院轉型的背景下，有針對性地對工商管理專業進行教學研究，對提高獨立學院教學質量促進獨立學院教學成果固化保持獨立學院學科優勢以及擴大獨立學院辦學等方面都具有重要意義。
一、獨立學院工商管理專業教學現狀
1.1根據筆者在獨立學院工商管理專業實際的教學經驗，以及對獨立學院培養工商管理專業人才教學方面的調查與研究，發現現階段獨立學院工商管理專業教學在教師技能教學方式以及實踐教學等環節都不同程度存在問題，從而影響獨立學院工商管理專業人才的培養。在課堂教學方面。課堂教學作為影響教學質量的主要因素，是獨立學院教學關注的重點。目前獨立學院工商管理專業人才培養中存在的問題，也多是由課堂教學質量偏低造成，而教師技能與教學方式則是衡量教學質量的兩項重要指標。一方面，教師作為課堂教學的引導者，其知識水平工作經驗科研能力道德修養等，都影響著學生對課程理論知識的認識掌握程度。
1.2近年來，我國獨立學院教師總量增長，年輕化%特點顯著，尤其在專任教師崗位的年輕教師，他們大多為碩士研究生的應屆畢業生，在取得相應學位證書后華麗轉身%，在熟悉的高校環境中轉換角色，成為教師。雖然經歷碩士研究生，甚至博士研究生的學習，有一定的科研能力，但由于缺乏實際教學經驗，年輕教師在課題教學初期往往表現出講授方法不熟悉教學形式不生動語言表達不精準教學組織不規范等問題，可見其教學技能還有待進一步提高。另一方面，教學方式是教師主體在教授學生獲取知識的過程中所采用的方式，涉及教學目的教學手段教學原則教學過程等內容。
1.3其中，就教學手段而言，一般有談話式談論式歸納式講授式重難點講授法實踐活動式等形式。而現階段獨立學院工商管理這類文科性質的專業教學仍是*(世紀五六十年代的填鴨式滿堂灌，以教師講授為主，學生被動接受為主。就教學手段而言，特別是硬件教學設施較完善的獨立學院，多媒體教學突出，受工商管理專業性質影響，由于理論知識多文字表述繁瑣，極易使教師課件文字變慢，如若教師制作++,水平與課程內容豐富程度有限，則課堂效果不佳。因此，過分依賴多媒體課件，忽視傳統教學的優勢;課堂上教師的形體語言變少，課堂教學的情感交流被削弱;多媒體課件制作質量較差，所包含的深層次的思想性不足，缺乏整體的教學設計，達不到預期的教學效果等現象也最為普遍。
1.4在實踐教學方面。實踐教學作為工商管理專業的重要環節，是提升本專業人才創新能力實踐能力與職業素質的有效途徑，在整個教學計劃體系中，其功能和作用是理論教學的有益補充。對于以培養實踐能力強，且具有創新精神的應用型和復合型人才為培養目標的獨立學院而言，自然對實踐教學重要性認識更加深刻，但卻由于長期在高等學校應以理論教學為主，實踐教學為輔;理論教學體現了學術性，實踐教學是理論教學的一個環節一個補充%指導思想的影響下-!.，目前獨立學院工商管理專業的實踐教學活動過程中還存在問題，集中體現在：其一，實踐教學課時短，內容陳舊，不利于學生對專業知識的理解和掌握;其二，實踐教學基地的分散臨時性較強，不利于教師及時指導和解決學生在實習過程中遇到的問題;其三，實踐教學在現有工商管理專業教學中的地位作用不突出，缺乏相應的規劃管理研究和評價機制，實踐教學體系不完善。
二、獨立學院轉型背景下教學研究的必要性
2.1在我國，獨立學院的產生形成與發展有著深刻的社會原因。!"世紀#"年代末，在高等教育大眾化發展階段，通過充分利用現有優質高等教育資源和不斷擴大的新高等教育資源已逐漸形成一種全新辦學模式!!!獨立學院，是世界高等教育發展模式的一項有益探索。經過十多年的發展，獨立學院也為緩解區域高等教育資源不均衡，帶動服務區域經濟發展，促進社會就業等方面發揮了應有作用。年(月，在中國發展高層論壇上，教育部副部長魯昕表示，中國高等教育將發生革命性調整，多所地方本科院校將逐步轉型職業技術學院。同年。月，河南省駐馬店市召開產教融合發展戰略國際論壇%!"。年春季論壇，再次強調地方本科高校轉型發展是經濟發展方式轉變產業結構轉型升級的迫切要求。
2.2在此背景下，對獨立學院工商管理專業的教學進行研究，一方面，是理論教學研究的需要。教學研究作為一般實踐教學活動的總結升華提高和創新，反思目前教學實踐活動中存在的不足，有計劃有目的有組織地探索教學研究的發展方向，既可以揭示教學規律，解決實踐教學活動中遇到的實際問題，提高教學科學性，促進教學論的學科建設;同時，也能在一定程度上提升教師自身素養，是教師加強教學研究推動學校教學改革的重要途徑。另一方面，是社會發展對高層次工商管理專業人才的需要。隨著知識經濟的到來，社會對工商管理類人才的要求也越來越高。尤其是在社會快速發展的時代背景下，企業要求的管理類專業人才除了需具備較高的基本管理職能較強的思維能力和較好的個人品質外，還應能夠應用專業知識處理工作中遇到的實際問題，有獲取處理信息，協調人際關系，以及一定的創新意識與創新能力。然而，由于獨立學院在資金來源教師結構教學設置學生生源等諸多方面有其自身特點，故獨立學院必須結合自身實際辦學實力以及各種教學資源，在結合市場對工商管理專業人才需求的實際情況下，制定既能適應環境變化，又符合自身實際的管理類人才培養目標。
三、改善獨立學院工商管理專業教學現狀的建議
針對目前獨立學院工商管理專業教學過程中存在的主要問題，筆者通過查閱大量的相關文獻，并結合管理專業的教學實踐，提出以下解決辦法：
(一)重視課堂教學環節，提高課堂教學質量
獨立學院工商管理專業課堂教學質量的提高，應以教師為核心，從教師的教學內容課堂設計以及教學風格三方面入手。其中，教師是課堂教學活動的引導者，在課堂教學中發揮主導作用，為保障課堂教學質量和課堂教學活動的順利進行，這就需要教師在課前做好充分的教學內容準備;學生是課堂教學活動的主體，也是檢驗衡量課堂教學質量的判官%，高質量的課堂教學必定伴隨課堂上學生參與教學活動的高積極性，因此，需要教師在做好課前教學內容的基礎上，進一步做好教學環節的設計，注重課堂上與學生的交流;優良的教風是課堂教學質量提高的保證，除對理論知識的掌握程度外，教師在課堂教學中透露出來的嚴謹科學態度與高度責任心，也對學生的人生觀價值觀起著潛移默化的作用，故對教師高尚的師德優良的教風以及敬業精神也提出了更高的要求。
(二)掌握現代教學手段，合理應用多媒體
目前，多媒體教學是獨立學院工商管理專業普遍采用的教學手段。與傳統教學手段相比，多媒體教學有直觀性動態性交互性可重復性等優勢，這是由多媒體自身具備存儲加工控制編輯變換文字圖片音頻視頻等形式信息的特點所決定，對激發學生的創造性思維，提高課堂教學效率，改變傳統教學模式等方面都發揮著重要作用。然而，要有效利用多媒體教學的上述優勢，還需要滿足以下條件：其一，熟悉或掌握相關多媒體軟件，有一定的計算機應用能力;其二，正確認識傳統教學與現代教學之間的關系。總之，獨立學院工商管理專業教學應迎合時代需求，積極掌握現代教學手段，合理應用多媒體。
(三)加強師資隊伍建設，提升教師教學技能
加強師資隊伍建設，提升教師教學技能，不僅是獨立學院為適應工商管理專業新型人才培養的需要，也是促進獨立學院工商管理教育持續發展的關鍵。
首先，建設雙師型%師資隊伍。我國職業教育的專業崗位特征明顯，確立了雙證(畢業證職業資格證)制度，明確提出建設雙師型%教師，要求教師必須具有相應的職業資格證書才能上崗工作。工商管理專業與經濟活動實踐密切相關，是一門實用性較強的專業，也只有具備扎實專業基礎知識和豐富管理經驗的教師，才有可能培養出能為社會所需要的高素質實用性和技術性人才。
其次，加強教師教學技能培訓。對獨立學院工商管理專業教師的培訓重點需根據每位教師的具體情況有針對性地進行，如，對于學歷較高，但缺乏實踐經驗的學院派%教師而言，應提高其實踐能力，把培訓重點放在增強教師對整個行業(或企業)經營現狀技術應用人才需求等方面;同時，對于實踐經驗豐富，但學歷資質較低的經驗派%教師而言，應著重提高其專業理論水平，鼓勵其繼續學習深造。
第三，完善教師技能提升的激勵機制。通過有效的獎勵機制，對主動從事專業實踐或積極開展教學科研工作，并取得一定成就的教師予以獎勵。
(四)完善實踐教學體系，探索實踐教學發展新模式
科學合理完善的實踐教學體系既是獨立學院提高教學質量，培養工商管理專業人才的關鍵與需要;也是滿足獨立學院學生特點，提高獨立學院工商管理專業人才綜合素質的重要途徑。完善的獨立學院工商管理專業實踐教學體系涉及實踐教學目標內容條件管理與評價等方面，且各個模塊的設置應充分考慮學生的認知規律與專業知識水平，結合現階段社會對人才需求的特點，突出工商管理專業實踐教學的時代性創造性與可操作性，并將社會調查模擬技能訓練專業見習參與課題研究或項目設計以及畢業實習等不同形式不同層次的實踐教學環節納入其中!"#，繼而通過既相對獨立，又相互聯系的實踐教學環節，加深學生對專業理論知識的理解，培養學生對專業知識的實踐設計和創新能力，最終促進學生在具體實踐或操作過程中的自主探索能力不斷提高。
參考文獻：
趙永寬，石元蒙%淺談獨立學院實踐教學體系的構建教育教學研究
沈勇應用技術大學：獨立學院轉型定位的戰略選擇和實施路徑高教管理
寧洪峰工商管理專業教學中存在的問題研究前言
朱志德，李先慶獨立學院實踐教學模式初探經濟師
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