情境教學模式在初中地理教學中的運用論文

情境教學模式在初中地理教學中的運用論文

　　【論文摘要】我國幅員遼闊，物產富饒，世界廣袤無限、風土各異，地理為我們了解祖國，了解世界打開了一扇天窗。地理學科涵蓋的范圍較廣，包括自然科學、社會科學的各個方面，比如：人口、資源、環境、生物、地貌、地圖等等。通過地理的學習可以提高學生們的愛國意識，培養他們愛國情操，而且可以為將來“行萬里路”奠定基礎。所以學好地理非常有必要。本文就情景教學模式在初中地理教學中的應用進行了淺析。

　　【論文關鍵詞】情景教學 初中地理

　　一、情景教學模式的特點

　　情景教學模式是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。采用“情景教學”，一般說來，可以通過“感知——理解——深化”三個教學階段來進行。這種教學方式有如下特點：

　　1.形象逼真

　　情境并不是實體的復線，而是簡化了的模擬，可以形成于實體相思的形象，所以給學生以真實的感覺，從而引發學生們對模擬體的興趣，進而可以直觀的了解到實體的特征。

　　2.情景教學可以激發學生的想象力，可以開拓他們的思維

　　情景教學是以生動形象的場景，激起學生學習的情緒，通過老師生動的語言，把情感寓于教材之中，情景教學倡導“情趣”“意象”，為學生創設和開拓了一個廣闊的想象空間。

　　3.視覺、觸覺、聽覺，感知能力共同體會情景教學

　　情景教學為了創設一定的教學情境，就運用生活顯示情境，實物演示情境，音樂渲染情境，直觀再現情境，角色扮演情境，語言描繪情境等方法，把學生引入一定的情境和一組情境之中，使他們產生一定的內心感受和情緒體驗，從而克服一定的困難和障礙，形成一定的志向，積極的進行學習。從而達到教學的目的。

　　情景教學法是一個靈活多變的方法，它的靈活性，在于可以根據不同的科目，不同科目的特點，進行不同的情景教學，可以用模型，可以用語言創造現場，可以走出去接觸自然、走進生活。

　　二、目前地理教學的不足與現狀

　　應該說地理本身是一門比較有趣的課程，它里面內容豐富，各式各樣的知識里邊都有。風土人情，名勝古跡，人文地理，地質地貌，氣候環境等等，應該說：地理是一本旅游的導游。初中的地理內容比較淺顯，并不會深入的涉及某個地區的具體情況，它給人一個大的構架。就比如，我們在初中地理上學到祖國的省市劃分，認識中國的地圖，各省市的地圖，幾大地區的地形地貌，但涉及風俗人情的東西就較少。這個特點，決定了，老師在教學時不能機械的照本宣科。初中生是一群在生理上處于叛逆階段，對事物耐心不足的年齡階段，所以對他們的教學要注重趣味性，增加授課內容，授課方式的吸引力。這些都是我們現階段部分初中老師們較缺乏的。我們欣喜的看到，部分老師的授課水平還是相當高的，他們自然不自然的都用到了趣味教學，情景教學的方法，取得了很好的教學效果。  三、情景教學模式在初中地理中的具體應用

　　1.利用好情景教學模式需要將初中地理的教學貼近日常的生活，讓學生能在生活中加深對地理知識的理解

　　這一點在學習地區的風土人情、風俗習慣、氣候。地形等運用較融洽。新課程的教學理念包括：“生活即教材，生活即知識”。地理教學就應該“讓學生學習對生活有用的地理知識。”我們在學到華北地區地形地貌時，可以結合當地的學生們接觸到得地形，地貌，氣候，風俗等來進行教材與課本的聯系。季風氣候單純的解釋不容易理解，但通過學生經常生活的家鄉的氣候，來解釋季風氣候等，學生們學起來就能夠加深理解、記憶。

　　2.運用模擬場景，及器材形象的展示地理魅力

　　地理涵蓋的世界性的東西，讓學生有一個深刻的認識，可以通過地球儀，鐵塔模型，金字塔模型等教學設備來形象的展示世界各地的名聲古跡。我們還可以充分利用現代化的多媒體教學手段，采用記錄片的形式來向學生們展示世界各地的風土人情，在屏幕上展示七大洲、四大洋的地理位置，幾各自的形狀，特點。可以通過電腦模擬火山形成機理，海嘯、地震形成的過程來向學生展示這些自然災害發生的情況等等。

　　3.情景教學的良好運用，需要老師用精妙的語言，引學生入勝，并要注意激發學生的自主學習意識

　　一些現代化的教學手段，教學設備的有效運用都需要老師用巧妙，風趣，有魅力的語言組織起來。老師在中間扮演的引導者，啟迪者的角色。只有老師發揮好自己的作用，并時常注意激發學生們的自主意識，通過巧妙地提問，給學生以自主思索的機會，從而培養其他們自主學習的意識。

　　情景教學需要情、景交融，情景教學的目的在于激發學生的學習興趣，通過老師的引導與鼓勵，培養起學生自主學習的意識，這才是我們教學的目的。

　　參考文獻：

　　[1]張冬．談初中地理的興趣教學[J]．中華少年：教學版，2011(1)．

　　[2]熊曉紅．初中地理課堂教學有效性探索[J]．沙棘：科教縱橫，2010(5)．

　　[3]葛恒巧．讓“生活”走進地理課堂[J]．新課程：教研版，2010(10)．

　　[4]嵇小青．初中地理教學中如何選擇趣味點[J]．都市家教：下半月，2010(12)．

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