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高中地理教學中地理比較法的應用
在高中地理中,教學內容涉及到地理概念、現象、特征等方面,知識結構較復雜,學生在學習的過程中很容易將知識點記混.下面是小編搜集整理的相關內容的論文,歡迎大家閱讀參考。
摘要:高中地理課堂教學中,為更好應用比較法,應該綜合采取有效對策,注重整體到局部比較、已知到未知比較、因果關系比較、不同知識內容比較。同時重視地理知識比較的直觀性和適應性,以加深學生對相關內容的印象,促進課堂教學效果提高。
關鍵詞:地理比較法 高中地理教學 整體到局部 因果關系
引言
比較法就是對事物進行深入全面的比較和分析,以找出存在的異同點,從而增進對他們的認識和理解,有效拓展學生思維,加深對相關問題的印象,更為牢固的掌握所學知識。高中地理知識內容繁多,學生容易混淆,但同時也具有一定規律性。針對這種情況,通過比較法的應用能強化學生邏輯思維,讓學生牢固記住所學知識,弄清各知識點之間的聯系,進而促進高中地理課堂教學效果和學生學習效率提高。
一、地理比較法在高中地理教學的應用對策
高中地理教學中,比較法是常用的教學方式方法,它包括同類比較法、自我比較法、圖標比較法、概念比較法等不同方法。教學中要結合具體內容,合理采取相應的方式方法,讓教學內容變得直觀形象,進而提高課堂教學效果。
1.1整體到局部比較。教學中先讓學生從整體上把握地理事物特征,再具體到地理事物的細節部分,堅持從宏觀到微觀的思路,讓學生先對整體內容有基本了解,然后再加深對局部知識的印象。例如,區域地理教學中,為對比分析非洲和亞洲地理知識的異同點,可以先讓學生比較面積、人口、經濟等宏觀層面的內容,然后再比較自然環境、人文條件等微觀方面的內容。讓學生理清思路,形成系統的知識結構體系,加深對相關內容的認識和記憶。
1.2已知到未知比較。應用比較法,將已知知識點和未知知識點進行比較,這樣既能復習所學內容,還能盡快掌握所學的新知識。該方法與學生認知特點比較吻合,在已學知識基礎上學習新知識,既能應用所學知識分析問題,還能更為有效的掌握所學內容,培養學生知識應用技能。例如,在學習俄羅斯地形地貌特征時,可以利用已學的美國、加拿大的地形地貌特征,將二者進行比較分析,找出其中的異同點,讓學生輕松掌握所學新內容,提高課堂學習效率。
1.3因果關系比較。抓住不同知識點的邏輯性,從因果關系進行比較分析。例如,學習長江三角洲和松嫩平原地理環境對區域發展影響時,可先比較二者自然地理環境的不同,然后比較農業、工業活動,人文地理活動等內容。通過比較分析可以得知,二者地理環境、農業生產、工業活動、人文地理活動存在不同特征,區域發展方向和區域發展水平也不一樣,從而得知地理環境差異對區域發展的影響。通過層層推理,因果關系比較,掌握所學內容,既能提高學生邏輯推理能力,還能促進教學效果提高。
1.4不同知識內容比較。對不同知識點的關聯和區別進行比較,讓學生明確相關內容的聯系和區別,加深印象,從而促進課堂教學效果提高,常用歸納法、演繹法、綜合分析法等方法,對知識點進行比較分析。該方法在圖冊、圖標教學時更為適用,并適當參照觀察法和實驗法,對不同知識點進行比較分析。例如,要讓學生記住各國家、地區的大致方位,所在位置的大致經度和緯度,地形地貌、氣候特征等,就要合理利用地圖和地球儀,讓學生對這些內容在地圖和地球儀上比較分析,引導學生仔細觀察和探究,加深對所學內容的印象。
二、地理比較法在高中地理教學應用需要注意的問題
除了掌握上述教學方法之外,為促進比較法得到更好應用,教學中還需要注意以下幾個問題。
2.1進行比較、概括和綜合。應用比較法時不僅要比較,還要注重對所學內容的概括和綜合,以提高學生知識應用能力和綜合技能。例如,氣旋與反氣旋的鋒面氣旋教學時,可引入所學的氣流運動這節內容,讓學生在大氣水平運動知識的基礎上,通過近地面等壓線圖畫出水平氣壓梯度力和南北半球近地面風向,分析高低壓系統的氣流和天氣狀況。這樣不僅比較、綜合、分析所學知識,還能提高學生知識遷移能力和應用能力。
2.2注重比較的直觀性。重視表格、圖標、圖像的應用,對所學內容進行直觀比較。例如,在丘陵、山地、盆地、高原、平原五種基本地形學習時,可以綜合應用表格、地形圖、圖標對比法進行分析,增強教學內容的直觀性。
2.3注重比較的適應性。并不是所有內容都適合進行比較,不同教學內容有與之相適應的教學方法,比較法也要合理應用,確保恰到好處,為教學和學習創造良好條件。
三、結束語
高中地理教學中,比較法的應用能讓知識點變得更為直觀形象,幫助學生區分和記憶知識點,訓練學生邏輯思維能力,促進地理教學和學習效果提高。因此,任課老師要重視該方法應用,綜合采取有效的教學對策,使比較法在高中地理教學更好發揮作用。
參考文獻
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