電子技術論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的電子技術論文，歡迎大家分享。
電子技術論文1
摘要：
在當前中國，電子技術已經廣泛應用于汽車的各個部分，從而使汽車的整體性能得到了巨大的提升。通過加強電子技術在汽車領域的應用，不僅可以使汽車更加安全、舒適，而且還充分適應了當前社會對節能環保的要求。
關鍵字：汽車電子技術應用發展趨勢
1引言
隨著經濟社會的發展，我國的國民生活質量取得了巨大的提高，當前人民群眾對物質享受的追求也同步提高。在這種背景形勢下，我國有越來越多的人開始購買并使用上了汽車，可以說汽車已經走進了普通人民群眾的生活。但同時我們也要清醒地認識到，人們對汽車的要求已經不再僅僅滿足于代步工具，而是對汽車的舒適性、安全性以及各項功能的完善提出了更高的要求。
2汽車上電子技術的應用
2.1在汽車發動機上的應用
隨著電子技術的發展，它在汽車上的應用范圍逐漸擴大，其中一個最重要的應用方式就是實現對汽車發動機的集中控制。通過在發動機上安裝各種傳感器，可以將不同的物理信號轉變為電信號，從而為通過電子單元實現集中控制奠定了基礎。這種控制方式較以往而言，不僅可以有效降低能耗，減少汽車排放所帶來的污染，更重要的是它還提高了發動機的動力性、經濟性和穩定性。對于現代汽車工業而言，已經逐漸開始普及應用帶有電控燃油噴射系統的發動機，這種發動機的控制核心就是電子控制單元，它可以根據空氣流量以及發動機轉速等參數實現對噴油量、噴油時刻、發動機怠速以及點火裝置的科學控制，不僅可以通過適時調整怠速來確保發動機始終處于工作狀態下，而且還可以確保能夠提前就獲取最佳空燃比和點火提前角，這無疑可以促使汽車發動機的性能得到最有效的發揮。
2.2在汽車底盤上的應用
現代汽車上廣泛應用了防滑電子控制系統，即驅動防滑系統(AccelerationSlipRegulation，ASR)和防抱死制動系統(AntilockBrakeSystem，ABS)，這兩種控制系統是指在汽車行駛過程中，通過自動控制和調節驅動輪牽引力的制動力來使車輪獲得較大的附著力，不僅可以實現對汽車行駛性能的極大改善，還能達到較好的防滑效果和制動效果，從而顯著增加了車輛行駛的安全性。應用防滑電子控制系統具有很多優勢，如：可以提高汽車行駛過程中轉向操作的可靠性；因為實現了對驅動車輪的有效控制，所以可以確保車輪獲得更大的附著力，進而顯著增強汽車在加速和爬坡方面的性能；可以實現在較短時間內和距離內的制動停車；使行駛中汽車的方向穩定性更為可靠等等。現代汽車在底盤部分還普遍安裝了電子控制懸架系統(electroniccontrolsuspensionsystem)和動力轉向系統(powersteeringsystem)。前者通過對行駛中車輛懸架基本參數的控制，從而可以顯著提高車輛駕駛的平順性和操作穩定性；而后者可以為駕駛員提供最優的動力和轉向手感，使汽車的操作穩定性極大的提升，并且確保了行車的安全性和舒適性。
2.3在行駛安全方面的應用
為了保障車輛駕駛人員的安全，現代汽車中基本都安裝了氣囊，而氣囊打開功能的實現就依賴于電子控制裝置。在實際工作中，電控裝置通過接收并分析由加速度傳感器發來的信號，以完成對汽車是否發生碰撞事故的判斷，如果發生碰撞事故，就可以對氣體發生器發出指令，從而使氣囊迅速膨脹，這個過程只需要短短3s就可以實現，從而達到保護駕駛員的目的。此外，現代的一些高端汽車上還將安全帶和發動機通過電子裝置進行了關聯，只有在駕駛人員和乘客都系好安全帶的條件下，發動機才會啟動，這無疑會使汽車的安全性得到進一步的提高。
3汽車電子技術的發展趨勢
3.1電子網絡化
當前汽車的結構日益復雜，應用到汽車中的各種電子設備和智能元件無論從數量上還是從種類上都有了極大的提高，這就對各個裝置的協調通信提出了更高的`要求。為了確保這些應用到汽車中的電子裝置和設備能夠正常協調工作，就必須構建車載的電子網絡系統。除了能夠滿足電子裝置和設備之間的通信需求外，通過構建車載電子網絡系統還可以充分確保各個裝置的工作效率，這對裝置故障的識別和車輛行駛安全的保障具有重要作用。
3.2智能化
在當代中國，智能硬件的普及和應用已經成為了一種潮流和趨勢，具體到汽車領域自然也不例外。事實上，當前已經有很多學者和技術人員提出了智能汽車的概念，有的甚至已經做出了能夠初步應用的產品，而智能汽車的實現顯然離不開電子技術。在實際工作中，通過利用現代電子技術已經可以實現智能化導航，同時還能對車輛故障實現智能診斷，這些無疑都會為未來智能汽車的發展奠定了堅實的基礎。
3.3綠色化
在當前環境污染問題和能源緊缺問題日益嚴重的背景形勢下，節能、環保已經成為了時代發展的主題，而汽車尾氣排放作為環境污染的一個重要源頭，對其實施治理已經變得刻不容緩。有鑒于此，現代汽車電子技術的發展應該朝著節能、降耗、環保的方向發展，只有不斷降低汽車能耗，減少汽車排放，才能響應我國可持續化發展戰略的號召，從而促進我國社會的穩定、健康發展。
4結束語
在當前中國，電子技術已經廣泛應用于汽車的各個部分，從而使汽車的整體性能得到了巨大的提升。通過加強電子技術在汽車領域的應用，不僅可以使汽車更加安全、舒適，而且還充分適應了當前社會對節能環保的要求，筆者堅信，隨著電子技術的不斷發展和完善，它未來在汽車領域的應用前景必將無限廣闊。
參考文獻
[1]董荷風.電子技術在汽車上的應用研究[J].數字技術與應用，20xx，(12)：76
[2]李祥.對汽車現代電子控制技術的應用與發展前景的探討[J].電子世界，20xx，(15)：11-12
電子技術論文2
1雙語教學實施情況
《模擬電子技術》是一門技術性和實踐性很強的專業基礎課程，本課程是我系電子信息工程和應用電子技術兩個專業的學生初次學習電子技術的課程，“入門”難是學生普遍存在的問題，我們認為難就難在學生對基本概念似是而非、基本原理理解不透、基本分析方法掌握不牢、基本計算方法應用不足，所以，在教學過程中，我們特別注重基本概念、基本原理、基本分析方法和計算方法的講解，并力求引導學生舉一反三，觸類旁通。同時我校屬于二本院校，學生的英語基礎普遍偏低，要求英語基礎比較薄弱的學生用英語來學習一門比較抽象的專業課程就難上加難了。為了解決以上問題，更好的在我系開展模擬電子技術雙語教學，采用了以下方法：第一，在大一第二個學期開設電子信息類專業英語課程，讓學生掌握電子技術專業的相關專業英語術語，同時讓學生掌握用英語怎么來描述電子技術中的工作原理，特點，以及了解專業英語和普通英語的區別。為大二開設的模擬電子技術的雙語教學打下良好的基礎。第二，為解決雙語教學師資難問題，我系特組織兩名有留學經歷，英語功底扎實的年輕教師到國內高校學習考察模擬電子技術雙語教學，同時精心備課，突出重難點，將抽象的內容通過CAI課件盡量具體化。第三，展開多種模式的雙語教學目前模擬電子技術雙語教學采用大部分學生能接受的.混合型雙語教學模式和輔助雙語教學模式相結合的方式，即一些比較簡單的內容以及課后小結和討論部分采用中英文結合雙語教學模式，而模擬電子技術中的電路特性等重難點內容采用輔助雙語教學模式。第四，對考核方法進行改革為突出英語的重要性，增加平時成績的比例，從原來的平時成績占期末成績的20%增加到30%，同時成績構成要多樣化。
2雙語教學實踐的評價
雙語教學的效果可以通過學生對該課程的感受與認識和學生對知識的掌握和運用情況兩個方面來衡量，通過對我系電信11級兩個班的雙語教學問卷調查中可以發現：認為模擬電子技術雙語教學授課中中英文比例適合的占大多數，說明大部分學生認可了雙語教學。同時有九成以上的同學認為模擬電子技術雙語授課進度適中。
3小結
雙語教學實踐在我系開展的時間不長，要取得很好的成效需要任課老師精通自己的專業的同時還要有較高的英語水平，把比較抽象的內容用英語具體化，同時需要提升教學理念，改革教學內容，改進教學模式，才能提高學生的學習興趣并能掌握相關知識。對于學生而言，首先要提升他們對雙語教學的認識，其次要提高他們應用英語的水平，讓學生自覺提高英語應用的綜合素質，調動學生的學習積極性。
電子技術論文3
1 單片機的概況
單片機主要有三個組成部分，其組成部分具有不同的功能和特點。a.存儲器。這是對指令進行存放的位置，能夠按照存儲單元的內容與地址進行劃分，從本質上看，這兩者之間存在巨大的差別。存儲內容則是那些已經存進存儲器的指令，其中的兩位二進制信息通過16進制數來進行表達。在存儲單元需要存放每一條信息，均存在一個地址與其相對應，而且全部地址都是唯一的，如216個單元就會有216個存儲單元地址與之相對應；b.運算器。單片機的各部分中運算器是最忙碌的。它的構成包括運算部件、累加器、寄存器和程序狀態標志寄存器等，運算部件ALU占據了其中最為核心的位置。就運算過程來看：先是累加器進行緩存操作，再將結果保存下來；寄存器以進行乘、除運算為主；c.控制器。這里就相當于是單片機的大腦，存在的控制力、協調力十分強大。其中每一個環節的工作的調控都是由控制器來進行的。
2 單片機的應用
1）電話方面。電話除了通話功能之外，還包括了錄音功能。在單片機進行錄音電話過程中，可以對請求信號進行收集，將控制信號發出。對電路通斷連接加以掌握，連接電源開關各組成與單片機接口，單片機一旦受到某種電壓，就會控制各開關。
2）手機技術革新。現代手機存在較強的語音功能，而語音識別功能則會和單片機的使用存在莫大的關聯。這一系統能夠識別和操作輸入的語音信息。單片機構成了其音頻入口，它的主要功能就是對音頻信息進行收集，并作出分析和辨別，同時進行信息的下發。
3）電腦配件。電腦的外接硬件設備作為一個非常主要的途徑就是傳染電腦病毒。讓單片機和電源開關、LED和USB接口及開關之間進行連接。而且全部設備都是采用一個電源，而其他的一些設備的連接可以進行特殊的組合。單片機來對移動設備的輸入、輸出進行控制，促使電腦中病毒進入的概率大大降低。
4）家用電器。單片機經歷了從出現到蓬勃發展的歷程，從高精尖的科研器械慢慢滲透到人們普通生活中，家庭中常用的家用電器如電冰箱、洗衣機、遙控器等，其控制系統及顯示系統均是單片機應用的典型案例。
5）其他儀器。單片機的高度智能控制系統，可以更加廣泛地應用于不同種類的精密儀器中，諸如水、電表和出租車計價器。而就出租車的計價器來看，其核心是16單片機。具體涵蓋的部分包括里程傳感器、數據顯示器與輸入設備按鍵等等。傳感器可以將脈沖測出來，它與車輪的轉動次數之間所成的是一種正比關系。以脈沖數為依據，可以將路程長度計算出來，接下來根據路程和單價的相關公式將具體金額計算出來。其中單片機主要工作是進行數據的收集、過程的計算以及發送信息到顯示器上。
3 單片機的發展趨勢
3.1CPU將進一步改進
1）CPU數據會進一步增加總線的寬度，單片機由之前的8位上升到16位與32位。如此便促使其數據處理功能遠超8單片機。
2）結構上使用了雙CPU，從而達到提高數據處理能力的效果。
3.2微型單片化
當前我們經常會使用的單片機大多都是在一片芯片上集成了諸多內容，包括CPU、RAM、ROM與中斷系統等。出現的增強型單片機對A/D轉換器、PMW和WDT等進行了集成。還有部分單片機在單一芯片上集成了LCD（液晶）驅動電路，如此單片機就能將更多的單元電路包含在內，這樣就能增強其自身的功能。另外，當前的很多單片機基本都存在體積小和重量輕的要求。這也就是對其體積的要求，這是在對其強功能和低功耗之外提出的.要求。
3.3低功耗CMOS化
剛推出MCS-51系列8031的時候，其功耗有630MW之多。當前我們用到的單片機基本大約是在100MW。但如今人們對單片機功耗的要求逐漸降低，就目前各單片機的制造商來看，大部分都是以CMOS（互補金屬氧化物半導體工藝）為主。盡管CMOS的功耗不高，然而因為受到自身物理特征的影響，導致其難以提高工作速度。CHMOS卻是對高速和低功耗兩方面的要求兼具，所以對于相關的應用場合就比較適用。
3.4存儲器的發展
1）目前單片機內基本以閃速（Flash）存儲器的使用為主。Flash存儲器可以在+5V以下進行讀/寫操作。有著簡便操作的靜態RAM，同時不會在掉電的時候丟失數據。使用片內Flash存儲器，就可以不使用片外的擴展程序存儲器，這就促使應用系統結構很大程度上被簡化了。
2）促使存儲容量增加，如今一些單片機都達到了128kB以及更大的容量。
4 結束語
在電子技術發展過程中應用單片機，其具有的現實意義不單單只是在于其廣泛的應用范圍把更多的經濟效益帶給人們。而且單片機的應用也促使其于電子技術中的設計思想與方法發生了根本性的改變。在進一步推廣應用單片機的過程中，將會促進電子技術取得更深遠的發展。
電子技術論文4
摘要：課程設計是工科實踐教學的一個重要的環節。本文結合哈爾濱工業大學的教學實踐，對電力電子技術課程設計的開設和實施進行了探索和研究。本文首先分析了電力電子技術課程設計的現狀和問題，然后介紹我校自主開發的電能變換器通用實驗平臺及利用此平臺開設和實施電力電子技術課程設計的情況。最后提出在現有實驗平臺基礎上擴展為綜合性課程設計實驗平臺的設想，并總結了課程設計的建設經驗。
關鍵詞：電力電子技術課程論文
電力電子技術是電氣工程專業的重要的專業課，該課程綜合了弱電和強電兩個大的領域的學科，是近幾十年新發展起來一門技術。其應用領域廣泛包括自動化、電機和電器控制、電力系統等方面，具有非常好的前景和較高的技術經濟效益。
電力電子技術的綜合性、應用性和實踐性很強，尤其是實踐環節是電力電子技術必不可少的部分。隨著新疆近些年工業的大力發展，工業自動化水平的要求越來越高，為了滿足人才市場日漸增長的需求，進一步積極研究和探索電力電子技術的實踐教學的教學方法和教學手段，構建與工農業發展相適應的電力電子技術實踐教學的新方案是一個值得研究的課題。
1、完善電力電子技術課程設計
由于電力電子技術理論學時為48學時，受到電氣專業總學時的限制，一般院校都沒有開始電力電子技術課程設計，另外電力電子技術課程設計的經費需求也較高，和模擬電子和數字電子的元器件相比，電力器件的價格往往要高得多，同時電力器件都工作在高電壓、大電流下，因此實驗安全性也是重要的制約因素。
課程設計是工科實踐教學的一個重要的`環節。指導教師根據教學計劃對學生進行基礎或專業強化訓練。課程設計能夠培養出學生把理論和實踐相結合的能力，能夠初步完成把知識轉化成現實生產力的可能。
電力電子技術我校是在20xx年開課，其課程設計剛開設，具體設計要求有：一方面主電路的設計。主電路不用半空器件晶閘管，不論是整流電路、逆變電路還是斬波電路都改為全控器件MOSFET和IGBT。另一方面，由于全控器件的開關頻率遠遠大于半控器件，因此對全控器件的控制方法如脈沖寬度調制技術等要強化。
在課程設計的實施過程中，通過分組完成，每個小組分配不同的任務，按照完成的質量給予不同，選出最好的結果給予頒發獎勵證書，大大促進學生動手、動腦的積極性。同時給學生充分的自主權，指導教師事先不做示范設計，即便對于學生燒毀元器件等現象，也鼓勵學生自主完成，這樣既減少指導教師的工作負擔，又提高學生課程設計的含金量。
2、注重實踐環節訓練加強實踐能力的培養
電力電子技術課程實踐性很強，實驗等實踐環節在教學的地位非常重要，這些實驗在培養學生動手能力方面的起著非常大的作用。由于電力電子技術的實驗和實踐內容豐富，因此如何計劃和實施好電力電子技術實踐內容是使學生充分理解其內容的重要保障。在我們教學實踐中結合下面的一些方法。
2.1 理論和實踐結合
理論與實踐相互結合。對于不同專業的學生，對于電力、電子和控制方面的技術理解和基礎不同，因此電力電子技術理論課和實驗課交叉進行，通過實驗課能及時快速檢查學生課堂理論的理解程度。
2.2 前后知識串聯、提高綜合性
教學后期設計綜合性實驗。在做這類實驗的時候學生要獨立設計實驗方案、步驟等。指導教師根據學生開課以來學到的知識提出問題，學生解決問題，學生在解決問題過程中不但會用到剛剛學到新知識，還要用到前面章節學到的知識，形成知識串聯，舉一反三綜合利用。另外，在課程結束后可將電力電子技術與其學過的課程相結合進行綜合實驗實訓。不同專業學生可結合不同的綜合實驗，如果是弱電專業可結合單片機開發板設計輸出發脈沖來控制全控橋式電路的開閉。和其他先修過的課程相結合知識比較新，這部分綜合設計能夠讓學生了解更多的實際應用。通過綜合實驗實訓使學生獲得比較全面的綜合技能和專業能力，能盡快適應本專業的崗位需求。
2.3 結合工程實際應用
對于電力電子技術課程中大量的波形和公式很容易讓學生混淆，理解起來難度也大，為了更好理解其原理在講解過程中有必要舉出生產和生活中的實例，如企業單位中最應用最普遍的變頻器，實驗室中常用的開關電源等。在講授的時候把學生帶到實驗室中對這些教學產品現場拆裝，結合具體元器件講解原理，這樣比單純講解波形要形象的多。學生既有理性認識又有直接的感性認識，更會極大的激發其對本專業的學習興趣。
2.4 其他增強實踐教學的方法
除了上述實驗實訓之外還可以結合其他方法促進學生掌握實際知識，例如開發實驗室、開始創新性實驗等。在實驗室開放過程中應保障儀器設備、元器件的數量充足，能夠滿足學生要做的實驗基本需求，例如要保證學生做實訓的時間、要能夠排開實驗等。創新性實驗是指學生在完成教學大綱規定的實驗項目后，指導教師可結合學生的實際能力，提出和實際應用密切相關的一些課題，來考查學生所設計的電路創新思維能力。
3、結語
電力電子技術課程實踐教學改進、完善需要長期實踐來逐步完成。一方面，隨著電力電子技術不斷的發展和創新，例如電子器件從半控的晶閘管到全控的IGBT等，實踐教學也會隨之變化改革；另一方面，由于工農業的發展，企事業單位對電力電子技術的需求也不同，為了適應培養高等技術應用型人才的需要，電力電子技術的實踐教學也要隨之改進。
電子技術論文5
一、教學改進方法
針對上述問題，我結合自身的教學實踐，提出以下電子技術專業課教學改進方法。
1.制定符合高職教育人才培養目標和切合高職學生實際情況的教學目標。當前，國內高職教育人才培養目標主要是使學生獲得某一特定職業所需的實際能力，提供通向某一職業的成才路徑。高職學生的普遍現狀是學科性知識基礎較差，不愿意聽教師長篇大論地講授理論性知識，而接受新鮮事物和動手操作能力均較強。因此，教學目標需要設定為使學生理解必要的電子學科知識，掌握必備的電子專業技能；教學活動實施方向和預期效果應當不再是掌握復雜的定律原理和繁瑣的計算方法，而是熟練掌握和靈活運用電子專業技術的能力。
2.針對學習基礎較差的高職學生，需要大量刪減電子元器件內部工作原理以及繁冗的計算公式等教學內容，僅傳授給學生基本理論與最終結論，而精簡定律演化過程和公式推導過程等內容。可以采用一種比擬或演示的方式形象而簡明地進行講授，即讓學生只需知道是什么和怎么用，不必知道為什么，可以把重點授課內容放在怎樣使用和如何操作上。例如，在模擬電路課程中，需要重點講解二極管屬于哪種類型及其在具體使用過程中需要注意哪些事項，以及沒有注意到的情況下會發生哪些嚴重后果等內容，而不必浪費過多時間來講解二極管內部的電子、空穴擴散和漂移過程對PN結形成的影響等。又如，在高頻電子線路課程中，“調制”是一個較難理解的概念，為使學生有效理解這一概念的內涵，可以通過比喻方式進行講解，即“調制”就是高頻周期信號和低頻有用信號“嫁接”的過程，高頻周期信號就像一個搬運工，把低頻信號“背”在身上送到其他地方。這樣，學生在頭腦中獲得的是一種生動有趣的形象，而不是一條枯燥乏味的定義。
3.引進一些新型的教學方法，如項目教學法等。項目教學法就是將需要學習的知識融合在一個項目中得以呈現給學生，使其通過完成項目任務而實現知識的掌握。與傳統的講授法相比，由于項目任務全部由學生全程跟進完成，遇到的困難或問題均由學生自行解決，學生全部或部分地獨立組織和安排學習行為，因而更能調動學生學習的積極性和主動性，并且更加牢固地掌握知識的來龍去脈及其相互關系，還能促使學生在教師指導和自主學習過程中構建完整的知識體系，深刻地理解各種電子現象背后的本質。運用項目教學法可以使學生提前感知如何著手一個具體項目、了解項目進展全過程以及細節處理方法。
4.引進一些諸如電子電路計算機仿真和EDA等的新技術，比如Multisim、Protel、KeilC和Proteus等軟件，將仿真軟件應用于電子專業課教學中會達到良好的學習效果。仿真軟件的應用有助于一些實驗現象的講解與分析在多媒體教室中進行，而不必局限于實驗室中，這對于傳統理論教學和實踐教學相脫離等弊端能夠起到明顯的改進作用。
5.在講完所有專業課之后，需要開設一門綜合性課程，聘任經驗豐富的教師進行講授，以便揭示各門專業課之間的.內在聯系以及相互交叉、滲透、融合的部分。經過綜合性課程學習，學生會更易于清晰掌握各門課的知識脈絡，深刻理解本專業的知識架構。該課程可以配合綜合性實驗而同步進行，除了在理論上幫助學生完善認知結構以外，還要將理論掌握落實在實踐操作上。例如，學生在電路分析基礎課程中學習了電容器和電感器的概念、特性和種類，在模擬電子線路課程中學習了三極管的類型以及各極引腳如何區分判別，在高頻電子線路課程中理解了調諧、調制和解調等概念，以及在電子實驗課程中掌握了一種電子實驗工具———面包板及其插用方法之后，教師需要開展一個綜合性實驗———收音機制作來將上述所學知識點統一聯系起來。如果學生制作完成的收音機收不到電臺節目或者調臺時出現雜音，那么此時學生的好奇心與求知欲是最旺盛的，教師可以趁機給學生講解和展示如何排除收音機故障，這樣不僅激發了學生繼續學習的興趣，而且還能滿足學生的自尊心和成就感。
二、結語
綜上所述，分別從教學目標、內容、方法、手段和環節等五個方面進行高職院校電子技術專業課程教學改革，有利于促進高職學生更好地掌握該門課程的基本理論知識和實用專業技能，在未來求職和就業過程中獲得競爭力和占據主動權，在實際工作中做到得心應手和靈活應對，從而更容易受到用人企業的普遍青睞。
電子技術論文6
1．引言
當前，中職、高職、應用型本科貫通的人才“立交橋”培養模式發展如火如荼，相應教育教學模式改革不斷推進。基于應用型本科高升本、中升本、專升本等多元化人才“立交橋”培養體系，為適應不同層次生源專業學習需求，新型應用本科課程教學模式呼之欲出。作為非電類專業－機械設計制造及自動化專業基礎課，電工電子技術課程理論性和實踐性較強，如何針對多層次生源開展教學是當前課程實施面臨的難題。
2．課程教學模式改革思路
傳統電工電子技術課程的教學模式注重學科知識理論性、系統性、完整性，未形成以職業需求為主的特色，使課程教學目的、教學內容和教學方法難以有機結合。當前，應用本科生源三種層次:高中起點、中職起點及專科起點的應用本科學生理論基礎差別迥異、技能基礎區別明顯、知識和技能認知接受能力差別較大。傳統本科教育教學模式直接引入多層次應用型本科教育無法適應不同程度學生的需求，導致高中起點學生動手能力訓練不足、中職起點學生理論學習困難重重、專科起點學生學習針對性不強等特點。
3．電工電子技術課程改革主要措施
(1)有取有舍———設定不同層次教學大綱。
制定教學大綱時，在充分了解學生已有知識架構和認知特點的基礎上，經過廣泛調研和論證，針對三類不同層次的學生，應有所取舍，設定不同的教學目標和教學內容。例如:針對中職起點學生通過實踐動手接受知識能力強的特點，強化知識的`應用性，將繁雜的理論知識融入到技能應用中，結合多元化教學手段加以實施。
(2)化整為零———實施模塊化教學。
針對課程特點采用模塊化教學具體授課過程中，模塊化是指將課程涉及的主要理論與實踐內容有機結合，并將其按所需培養崗位核心能力劃分為內容相對獨立、彼此互相聯系的理論+技能模塊，按照模塊實施教學過程。課程模塊在內容和時間上是一個相對獨立且自成一體的教學單位;每一個模塊具有特定的教學功能，各模塊間可動態調整和組合，能使培養的學生技能更切合企業崗位需求。實施過程中，教師利用較少時間對模塊任務進行講解，傳授所需理論知識，大部分時間學生在教師指導下完成任務:教學全過程圍繞學生展開，教師對學生疑問處進行指導。學生開展獨立思維和團隊協作，融理論于實踐。模塊化實施過程中，將理論課時與技能訓練結合在一起:學生帶著理論去操作、動手，然后將動手實踐效果反饋以印證理論。教師需根據學生實際接受情況合理調整理論與實踐比例，融理論教學于實踐技能教學，提高學生學習趣味性和積極性。
(3)全副武裝———多元化教學手段并用。
授課過程中，教師根據不同層次學生對知識和技能接受特點及知識獲取敏感性特點，結合板書、PPT課件、虛擬動畫、仿真教學等現代多元化教學方式相結合，針對不同層次的學生采用不同類別的教學手段，以喜聞樂見的展示形式引導并激發學生善于學習、樂于學習、學會學習，通過直觀的方式增強學生對知識的理解、加深對相關結構的理解程度，變學生“被動、封閉”為“主動、開放”的學習狀態。針對不同層次學生，結合學生認知特點合理變更授課時理論－理論、理論－實踐授課次序，并及時輔以實驗、實訓和參觀實習等實踐教學，著眼于學生知識遷移能力和應用能力培養。
(4)面向過程———建立多元化考核評價體系。
不同層次學生授課模式對課程考核方式提出了新要求，如何考核不同起點學生對知識的理解和掌握是課程的核心環節。課程評價標準應最終歸結為對知識的應用和遷移，不同層次學生對理論知識掌握的程度不同、應用的廣泛性和深度也有不同。考核方式上采用基于過程考核的多元化考核方式。改變傳統考核方式，擯棄一考定結果的期末考試制度，在模塊實施過程中給學生以評價，評價以動手技能考核為主，考查理論知識為輔，不同層次學生理論和動手技能考核比例略有不同，中升本學生強化技能考核，高升本和專升本突出理論實踐一體化的應用考核。多元化考核評價方式體現在兩個方面:評價過程多元化，各模塊完成后均進行階段性評價;評價主體多元化，評價主體由單一的教師轉換為教師、小組和學生結合的多元化評價主體。經過實踐，滿足了各層次學生的考核評價要求，激發了學生學習積極性和成就感。
4．結語
應用型本科人才“立交橋”培養模式下，電工電子技術課程教學模式改革為提高學生學習積極性、增強學生綜合應用技能培養及改進教學質量方面提供了良好的平臺。針對一線企業所需培養崗位核心能力劃分的教學內容和模塊化實施過程使學生在教學過程中切實獲得了“學”與“用”的相結合。當然，課程改革仍存在諸多困難，如設備硬件、師資水平無法滿足改革需求、評價體系不全面等，有待今后不斷加以深入探索和研究。
電子技術論文7
摘要：
電力電子器件的發展對電力電子技術的發展起著決定性的作用，因此，電力電子技術的發展史是以
電力電子器件的發展史為綱的。而電力電子技術的不斷發展，新材料、新結構器件的陸續誕生，計算機技術的進步為現代控制技術的實際應用提供了有力的支持，在各行各業中的應用越來越廣泛。電力電子技術在電力系統中的應用研究與實際工程也取得了可喜成績。
關鍵詞：
電力電子技術電力電子器件晶閘管電力系統直流輸電
正文：
電力電子技術是應用于電力領域的電子技術。具體地說，就是使用電力電子器件對電能進行變換和控制的技術，主要用于電力變換。目前所用的電力電子器件均用半導體制成，故也稱電力半導體器件。通常把電力電子技術分為電力電子器件制造技術（理論基礎是半導體物理）和變流技術（理論基礎是電路理論）兩個分支。電力電子器件的制造技術是電力電子技術的基礎，而變流技術則是電力電子技術的核心。
1.電力電子技術的發展史
自20世紀50年代末第一只晶閘管問世以來，電力電子技術開始登上現代電氣傳動技術舞臺，以此為基礎開發的可控硅整流裝置，是電氣傳動領域的一次革命，使電能的變換和控制從旋轉變流機組和靜止離子變流器進入由電力電子器件構成的變流器時代，這標志著電力電子技術的誕生。在隨后的40余年里，電力電子技術在器件、變流電路、控制技術等方面都發生了日新月異的'變化，在國際上，電力電子技術是競爭最激烈的高新技術領域。電力電子器件的發展對電力電子技術的發展起著決定性的作用，因此，電力電子技術的發展史是以電力電子器件的發展史為綱的。1957年美國通用電氣公司研制出第一個晶閘管為電力電子技術的誕生奠定了基礎。晶閘管自誕生以來，電力電子器件已經走過了五十多年的概念更新、性能換代的發展歷程。
1.1第一代電力電子器件
以電力二極管和晶閘管(SCR)為代表的第一代電力電子器件，以其體積小、功耗低等優勢首先在大功率整流電路中迅速取代老式的汞弧整流器，取得了明顯的節能效果，并奠定了現代電力電子技術的基礎。電力二極管對改善各種電力電子電路的性能、降低電路損耗和提高電源使用效率等方面都具有非常重要的作用。目前，硅整流管已形成普通整流管、快恢復整流管和肖特基整流管三種主要類型。晶閘管誕生后，其結構的改進和工藝的改革，為新器件的不斷出現提供了條件。由晶閘管及其派生器件構成的各種電力電子系統在工業應用中主要解決了傳統的電能變換裝置中所存在的能耗大和裝置笨重等問題，因而大大提高電能的利用率，同時也使工業噪聲得到一定程度的控制。
1.2第二代電力電子器件
自20世紀70年代中期起，電力晶體管(GTR)、可關斷晶閘管(GTO)、電力場控晶體管(功率MOSFET)、靜電感應晶體管(SIT)、MOS控制晶閘管(MCT)、絕緣柵雙極晶體管(IGBT)等通斷兩態雙可控器件相繼問世，電力電子器件日趨成熟。一般將這類具有自關斷能力的器件稱為第二代電力電子器件。全控型器件的開關速度普遍高于晶閘管，可用于開關頻率較高的電路。
1.3第三代電力電子器件
進入20世紀90年代以后，為了使電力電子裝置的結構緊湊、體積減少，常常把若干個電力電子器件及必要的輔助元件做成模塊的形式，這給應用帶來了很大的方便。后來，又把驅動、控制、保護電路和功率器件集成在一起，構成功率集成電路（PIC），也就是說，電力電子器件的研究和開發已進入高頻化、標準模塊化、集成化和智能化時代。電力電子器件的高頻化是今后電力電子技術創新的主導方向，而硬件結構的標準模塊化是電力電子器件發展的必然趨勢。
電力電子器件經歷了工頻、低頻、中頻到高頻的發展歷程，與此相對應，變流電路也經歷了整流器時代、逆變器時代、變頻器時代到以功率MOSFET和IGBT為代表的、集高頻高壓和大電流于一身的功率半導體復合器件的現代電力電子時代；還有電力電子電路的控制也從最初以相位控制為手段的由分立元件組成的控制電路發展到集成控制器，再到如今的旨在實現高頻開關的計算機控制，并向著更高頻率、更低損耗和全數字化的方向發展。
綜上所述，電力電子技術的發展是從低頻技術處理問題為主的傳統電力電子技術向以高頻技術處理問題為主的現代電力電子技術方向發展。目前，電力電子技術電力電子技術作為節能、環保、自動化、智能化、機電一體化的基礎，正朝著應用技術高頻化、硬件結構模塊化、產品性能綠色化的方向發展。
2.電力電子技術在電力系統中的應用
電力系統由發電設備、輸配電線路和伏在用電設備三大部分組成。電力系統是歷史上逐步擴建，聯網發展起來的，是地域分布廣、設備眾多運行參數相互影響、瞬變很快的大系統，其安全、經濟、高效、優質運行具有重大意義。隨著電力電子技術的發展，電力電子設備已開始進入電力系統并為解決電能質量控制提供了技術手段。據估計，發達國家在用戶最終使用的電能中，有60%以上的電能至少經過一次以上電子變流裝置的處理。電力系統在通向現代化的進程中，電力電子技術是關鍵技術之一。可以毫不夸張地說，如果離開電力電子技術，電力系統的現代化就是不可想象的。
定質電力技術、直流輸電（HVDC）和輕型直流輸電（HVDC Light）技術、同步開關技術、電力有源濾波器等等在電力系統中都是一些耳熟能詳的名詞，近年來我國大批的學者和企業在此基礎上不斷地完善和創新，電力電子技術在電力系統中的應用研究成果也層出不窮，這大大促進了今后的技術發展。
浙江大學童立清、錢照明、彭方正教授撰寫的《有源電力濾波器電路拓撲研究綜述》一文中，分析了降低有源電力濾波器有源部分容量的7種基本對偶型有源電力濾波器拓撲結構，并對它們的工作原理、濾波特性和容量給出了詳盡的分析比較，該文對有源電力濾波器的電路拓撲研究有重要的參考價值。
北京交通大學鄭瓊林、郝瑞祥和京儀椿樹整流器公司郭文杰提交的《大功率電弧加熱器電源的設計研究》一文，研究了63MW等級大功率電弧加熱器AC/DC變流電源的電路設計和控制策略，提出了一種相移疊橋組合晶閘管整流主電路結構。
浙江大學、華中科技大學劉昌金、徐德鴻、唐躍進、程時杰等人撰寫的《應用于超導儲能的功率調節系統》一文中，研究、設計、試驗了一種適用于超導儲能的電流型變流器功率調節系統，主電路采用模塊化結構，控制系統采用兩級結構，基于瞬時功率理論的有功和無功功率閉環控制，使功率調節系統實現了四象內快速獨立地調控有功和無功功率。
清華大學賀凡波、趙爭鳴、袁立強的《一種基于優化算法的光伏系統MPPT方法》、中科院電工所曹篤峰等人的《30kW光伏并網逆變器的研制》和華北電力大學沈晨、陳曉明的《30kW太陽能并網發電系統應用與運行淺析》，對中小功率太陽能發電系統的研制也都有參考價值。
在傳統的交流輸電系統中采用電力電子技術，引入了電力電子變換器和電力電子補償控
制器，從而能實現靈活、快速、有效控制的交流輸電系統，被稱為柔性交流輸電系統（FACTS）。在整個電力系統引入各種電力電子變換器和電力電子補償控制器，課實現全電力系統工況的靈活、快速、智能化、廣域網路化控制，課稱為智能化的柔性電力系統（FPS）。由傳統電力系統發展到FPS將是電力系統百年發展史上的一個革命性變革，將使電力系統的運行更加安全、靜寂、高效、優質，這一發展過程也必將推動電力電子技術在更高水平上的技術發展。
參考文獻
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電子技術論文8
【摘要】
在當今社會，電子技術的應用可以說是無處不在，與人們的工作和生活密不可分，因此對這方面的人才需求量也越來越大。這是一門理論性和實踐性都相當強的學科，技校學生理論基礎薄弱，學習主動性差，加上傳統的教學方法相當的落后，導致教學效果一直不夠理想。因此，針對當前學生的特點，激發其學習興趣，調動其學習積極性就顯得很重要了。故在本文中主要對電子技術教學進行了簡單的分析與探討。
【關鍵詞】
電子技術教學
1 “電子技術實驗”課的現狀及存在的問題
1.1教育理念落后，教學方法欠妥
在傳統的電工電子教學過程中，長期采用填鴨式教學，不注重先進教學工具的使用，教學方式單一，內容枯燥，沒有考慮到學生個體之間的差異，不能夠做到因材施教，學生的學習積極性不高;重理論輕實踐，實驗教學一直是依附于理論課程，內容主要為驗證性實驗，缺乏對學生整體分析能力、綜合設計能力、創新能力的培養。
1.2教材選擇不當
實驗教材的選取也存在問題，很多時候，教師只是講解下實驗的目的和性質，針對其實驗原理，講述一遍實驗的過程，照方抓藥，完成實驗過程，這種傳統的教學模式能夠讓學生掌握基本的實驗技能，卻缺乏創新，學生處于被動狀態，嚴重制約了學生的主觀能動性。
1.3教學資源緊張
由于目前高職院校的不斷擴招，電子信息技術、機械類的人才培養任務也越來越大，要求的教學資源、實驗機器也越來越多，儀器設備在超負荷的過程中進行運轉，無法承擔繁重的教學任務。
1.4考核方式單一
實驗課程的考核方式也存在問題，目前主要的考核方式仍是以實驗報告為主，并且這種實驗報告都是照本宣科地將實驗步驟抄一遍，然后在實驗中填一些實驗數據，而這些實驗書也有很大部分是虛假構造、蒙混過關的。電子技術淺談這樣的實驗報告無法完全進行課程的評定，無法真實反映學習的情況，進而無法激發學生的積極性，在實驗課程中，無法有目的地提高學生的動手實踐能力。
2電子技術教學改革措施
2.1以就業為導向，合理整合教學內容
中職學校現用的電子技術專業教材過于看重學科的完整性和統一性，教學內容陳舊，跟不上技術的發展，對一些新工藝、新技術涉及很少，學生缺乏學習興趣。因此，必須對教學內容進行合理整合，編寫適合本校和本區域經濟社會發展的校本教材，適當刪除一些純理論性難理解的教學內容，增加一些現代工業應用較多的知識，多引入一些新工藝、新技術的介紹。
例如，電子技術的電路部分多數還是以分立元件為主，很少涉及集成電路的知識。現實工業生產中多數以集成電路為主，要求學生明白其外部特性并會使用，其內部的結構及原理對于理論基礎薄弱的中職生來說理解非常困難，可以不做要求。所以，中職學校在整合教材內容時可以刪除或者簡化分立元件的內容，適當增加集成電路的現實應用案例，提高學生的興趣，開闊視野。在電子技能實訓課程中，中職學校還在練習常用元件的整形、安裝和焊接，而目前企業幾乎都使用波峰焊機或回流焊接自動批量焊接，工作人員只是負責焊接質量檢測，對于極少數的大型或者特殊元件才使用人工焊接，而且都是使用恒溫烙鐵，焊接元件也都以貼片焊接為主。因此，中職學校電子技能實訓課程應該增加SMT表面安裝技術和波峰焊、回流焊的相關內容，有效銜接課程內容和崗位知識，培養學生的職業能力。
2.2采用行為引導教學法，引導學生自主探究
行為引導教學法是以職業活動為導向，以學生為中心，以培養學生的職業能力為目標，吸引學生的學習興趣，激發學生的學習主動性而采用的教學方法。這里的教學方法由多種教學技術、教學手段和教學方法結合而成，主要包括啟發教學、小組合作、案例教學、項目教學、任務驅動等，主要是激發學生的求知欲，變被動為主動，充分發揮學生的主體作用，引導學生發現問題、解決問題，從而掌握知識、提高技能。
行為引導教學要求教師由傳統的教學組織者變為引導者，營造良好的學習環境，以學生為中心，引導學生心、手、腦并用，教、學、做相結合，使學生在團隊合作中身體力行地獲取知識和技能，達到做中學、學中做的效果。
2.3重視實訓環節，以實訓促進理論知識的學習
技工院校的學生理論知識比較薄弱，對理論知識也不感興趣，但動手操作能力卻很強，且積極性高，因此，實訓是一個重要教學環節。實訓不僅可以使學生掌握一項技能，還可以在操作中促進理論知識的學習，為理論學習提供動力。例如，學生在組裝功放音響的實訓過程中首先要從眾多的元器件中，選出所需要的元器件。在這過程學生要對組成功放音響的每個元器件的名稱、型號、外形、識別方法、用途等有所了解。色環電阻的讀數，電解電容和二極管正負極判斷，三極管管腳的識別等知識，在理論學習時學生不感興趣也學不好，可是在這時候很輕松很主動地就都掌握了。接著焊接完電路板以后還要進行安裝調試，在調試過程中學生進一步了解了設置靜態工作點的'作用及重要性。而后，在把變壓器，直流穩壓電源，功放電路，揚聲器，LED顯示器、音頻線等元器件焊接安裝在一起時，學生對電路的結構、組成以及輸入信號、輸出信號等理論上的概念也有了進一步的理解。最后，在學生用著自己做好的功放電路來播放手機里的音樂時那種成就感是技校學生從小到大都比較少有的成功的情感體驗，這種情感體驗能大大地增強學生的自信心，并提高學生學習電子技術理論課程的積極性。
總之，對于高職學校學生的技能培養一直是討論的熱門問題，近年來高職學院的課程改革也越來越多，對于以電子信息技術為例的學科，一直以來要求全面的培養，既要求學生掌握基本的理論知識，而且要求掌握全方位的職業技能。
參考文獻：
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電子技術論文9
摘要：
近些年，在電子技術工業發展推動下，其運用范圍逐漸擴大，并被運用到社會的各個領域里。其中汽車電子技術作為衡量我國汽車行業發展能力的關鍵指標，能夠使得汽車行駛的成本得到下降，實現汽車的綠色環保發展。電子技術在汽車領域中得到普遍的應用，需要進行全面研究。本文將先分析汽車電子技術的應用現狀，然后探究汽車電子技術的發展趨勢。
【關鍵詞】
汽車電子技術；應用；現狀；發展趨勢
在現代化企業逐漸發展的環節中，汽車電子技術作為很關鍵的技術，影響著企業的發展。其中包含很多的現代汽車電路運行以及維修等相關技術，同時在現代企業以及電子技術不斷發展的趨勢下，我國汽車電子技術更加成熟。因此，需要全面認識當前汽車電子技術的應用現狀，把握其發展趨勢，從而實現合理的運用，以及推動汽車電子技術產業的更好發展。
1汽車電子技術的應用現狀
伴隨著我國社會的不斷進步與發展，我國建設的關鍵點逐漸轉移到經濟建設的層面，積極推動經濟發展，提高我國的綜合國力。基于此背景下，汽車行業隨之得到迅速發展。與此同時，企業發展也帶動著電子導航、定位系統等方面的進步與更新。經過對汽車電子技術發展環節的回顧與總結，一共包含四個階段。首先，在1950到1970年是汽車電子技術發展的起初階段，其主要圍繞的是提高汽車的.整體運用效能，以及提高相關汽車電器產品的工作效率。其次，在1980到1990年，這一時期在汽車發動機生產環節中，電子技術逐漸表現出環保、穩定以及具有節能等特征。發動機運用電子技術主要表現在底盤電子控制、發動機電子控制等方面。然后，是1990到20世紀之間，該時期的電子技術逐漸向智能化的方向邁進，并被普遍運用到汽車發動機其他的附件生產方面。最后，就是從二十世紀初期至今。通過把電子技術恰當的運用到汽車生產的環節中，并沒有只限制在發動機與生產附件方面，而是逐漸向機電一體化進行轉變，并使超微型磁體和超高效電機給集中控制汽車打好一定的前提。該種方式在電子控制系統以及車載電子裝置的調整過程中，逐漸實現成本的恰當有效控制。可以看出，汽車電子技術的進一步創新與改進作為以后汽車制造產業發展的必然方向與要求。
2感器技術的運用
伴隨著在我國汽車里傳感器的使用，使得我國汽車電子能力以及自動化水平得到顯著提升。其中電子技術的使用，也促進了我國汽車系統功能更加多樣化發展。無論是汽車行駛環節，還是汽車發展環節等，傳感器技術都有著重要的作用，既可以保證汽車的穩定運行，又能夠提升汽車的工作效率。因而，在研發傳感器技術的環節中，相關人員應該注意開發資金成本不高、具有較高可靠性與安全性等方面，進而有效提升傳感器技術的運用精度。目前，我國的傳感器技術逐漸向系統化、智能化等方向發展。面對交通事故的發展，應該做好相應的預防措施，使得交通事故減少。比如光學傳感器以及超聲波傳感器的使用可以發揮警示的效果，進而可以提升汽車行駛的安全功能。其中被動安全系統只有在交通發生時才發揮效果，比如安全氣囊的使用。
2. 1節能減耗的發展趨勢
隨著社會的不斷發展，其中能源消耗量逐漸上升。就汽車領域來說，汽車會排放很多的有害氣體，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接對我國經濟的長遠發展構成嚴重影響。這時，汽車電子技術在發展環節中，應該提高對節能減耗的研究力度，提高相應的重視，把技術作為輔助，使得汽車行駛環節中能源運用率得到有效提升，并進一步減少能源的損耗。因而，汽車電子技術需要把減耗以及節能作為重要的發展目標，迎合可持續發展要求，從而進一步推動社會和諧穩定發展。
2.2綠色環保的發展趨勢
隨著經濟的不斷發展，其中也伴隨著一些全球環境問題的出現，這時綠色環保尤為重要，并受到廣泛的關注與提倡。在發展環境下，給汽車行業發展提出更加嚴格的要求，需要朝著綠色環保理念逐漸過渡。針對柴油發動機和電子控制系統展開一系列的研發過程，以及增強電動動力系統和混合動力系統創新發展的重視，促進汽車朝著綠色環保方向邁進。其中關于汽車動力燃料的開發也是未來我國汽車發展的關鍵點。其中汽車發動機和電子控制系統的配置能力，有助于提升汽車運行的經濟性能，使得汽車尾氣排放下降。當前，我國在汽車領域已產生太陽能的環保汽車，然而由于資金成本以及技術的制約，還沒有在卡車以及重型卡車里進行推廣使用，并成為我國汽車電子技術其中的發展趨勢。
3結語
總之，在汽車發展過程中，汽車電子技術發揮著非常關鍵的作用，影響著我國汽車行業發展的水平。當前，需要全面認識汽車電子技術的運用現狀，并以此為基礎，逐漸向節能減耗、綠色環保以及傳感器技術運用等方向發展，逐漸提高我國汽車電子技術的綜合能力，推動汽車行業的可持續發展。
參考文獻
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電子技術論文10
[摘 要]
工程領域的施工離不開技術的支持，隨著科學技術的發展，電子技術在工程領域的應用范圍逐漸擴大，在提高工程效率的同時工程質量也更加有保障，有力地推動我國經濟建設的可持續發展，筆者通過對電子技術在工程領域應用的分析，提出電子技術對工程領域的重要作用，僅供參考。
[關鍵詞]
電子技術;工程領域;應用
隨著經濟社會的高速發展，信息技術水平得以顯著提升，各個領域對電子技術的醫用也越來越廣，工程領域也是如此，近幾年我國的工程建筑領域發展迅速，工程部門對電子技術的投入力度也加大，由此可見，電子技術對工程建設領域具有重要的作用。
1 電子技術發展現狀及在工程領域的作用
電子工程與現代化社會經濟的發展有著密不可分的聯系，而這相輔相成、相互影響，電子信息工程的發展能夠推動社會經濟的發展，而社會經濟的發展又給電子信息工程及其及時的應用提出了更高的要求。在現代化社會發展中，電子工程屬于一項新型的產業，雖然這一產業的起步相對比較晚，但是人們在其中加入了各種計算機技術、網絡技術等，在一定程度上推動了電子工程的發展，并且實現了國民經濟的可持續發展，使社會各行各業朝向信息化、數字化、智能化方向發展。
1。1 簡化工作流程
隨著電子技術的應用，提高了工程施工的效率，通過電子技術的應用使得很多設備得以更新，使很多繁瑣的工作流程變得簡單，節省了大量的人力物力，實現智能化操作，還可以通過電子技術對整個工程實現監督管理，有利提高工程建設的質量。
1。2 電子技術能夠減少資源的浪費？
通過運用電子技術來提高工作效率，可減少資源的浪費現象，通過人工的生產流程不免要對資源產生一些浪費，因此通過電子技術實現生產的自動化管理，資源配比都是固定的，可以提高工作效率，減少資源的浪費現象。
1。3 提高工作效率
以電子技術作為支撐，加以人工的配合才能發揮到最好的效果，更好地達到提高工作效率的目的，提高工程建筑的質量。
1。4 提高工程領域的經濟效益
隨著電子技術的發展使得很多工程難題得以有效解決，也避免了人工施工產生的浪費現象，為企業節約了生產成本，使資源得以有效分配，給企業帶來更大的經濟效益。
2 電子技術在工程領域中的應用
2。1 電子技術在汽車領域中的應用
電子技術在汽車上的快速發展和廣泛應用起于20世紀70年代，電子技術在改善汽車的動力性、經濟性，提高汽車的安全性、行駛安全性和乘坐舒適性方面發揮著不可替代的作用。比如，動力傳動電子控制系統能夠保證汽車在各種不同的路況下能夠以最佳的狀態運行，不僅如此，還能夠有效的簡化駕駛員的操作，以達到降低油耗和排放，減少動力傳動系統的沖擊，減輕駕駛人員的勞動強度，從而提高汽車的動力性、經濟性和舒適性。地盤電子控制技術則包括防滑于動態車身控制系統、輪胎檢測系統、驅動控制系統等，是汽車動力、安全的最基本保障。此外還有車身電子控制系統包括多媒體娛樂、通訊系統等，現在，汽車的發展正朝著智能化、自動化、信息化的方向發展，如傳感器是汽車電子化發展的重要元器件，汽車的自動化程度越高對傳感器的依賴程度就越高，總線技術能夠有效的減少線束數量、連接點及體積，提高系統的可靠性和可維護性等。
2。2 電子技術在建筑工程領域的應用
電子技術改變了傳統建筑的設計工作，使得建筑設計朝著信息化的方向發展，建筑工程領域從設計圖紙到動工，都是一個浩大的`工程，在這個工程中，大量的信息需要進行處理，人員的安排、設備的調配，哪怕是圖紙上一個小小的改動，都能讓建筑工程領域產生巨大的變化，顯然，傳統的模式已經不適合當前的發展需求。電子技術在建筑工程領域中的應用，既是時代發展的結果，也是建筑行業本身的需求。電子技術能夠對人員的工作進行安排和分配，避免人力和物力的浪費，另一方面，利用網絡來傳遞公文、資料等，不僅能夠節約通信成本，還能夠讓企業及時的獲取新技術、新工藝、新材料的信息，第一時間讓企業制定出最優的工程安排。
2。3 電子技術在航空領域的應用
航空領域作為人類科技高、精、尖的體現，相對于其他領域來說，不論是從計算的精密程度和對設備的要求上都提出了更嚴格的要求。因此，航空領域不僅需要考慮對設備的要求，同時還需要控制經濟成本，這都是一個十分復雜的計算過程，顯然，如此復雜的高要求僅僅依靠傳統的模式是難以實現的。航空領域是一個技術密集型的工程領域，要保證航空領域的可持續性發展，一方面是要技術的不斷創新，利用電子技術來促進航空電子系統的智能化發展，以滿足設計對各種元器件的要求，另一方面，科學的對成本進行有效控制，避免不必要的浪費，造成不必要的人力和物力的損失，只有這樣，才能夠在可持續的發展中繼續發展高科技。
3 電子技術總體發展思路與目標
3。1 以提高自主創新力為中心、服務社會
我國信息產業的科技發展要以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，緊密圍繞國家經濟發展、和諧社會建設與產業由大到強的戰略需求，以提高自主創新能力為中心，堅持服務國家目標、引領產業發展、市場技術互動、統籌規劃協同的指導思想，持續突破核心技術，逐步實現信息產業科技的整體性突破和跨越式發展。
3。2 引領產業協調發展
將提升自主創新能力作為提高信息技術水平、推進信息產業結構調整與優化的中心環節，將掌握信息產業核心技術作為提升產業競爭力的突破口，提高科技進步對產業發展的貢獻率，建立創新型的發展模式，促進信息產業增長方式的轉變，引領產業協調發展。
3。4 全面把握市場牽引與技術驅動的關系
充分發揮市場需求在中短期內對技術發展的牽引作用，以重大應用帶動技術發展;高度重視新技術在長遠發展中對新市場需求的催生作用，加快部署戰略性新技術的研發。大力推動技術創新與業務創新的互動，以業務創新帶動技術的創新與突破。
4 結語
隨著全球化進程的加快國家間的競爭加劇，其主要的競爭就是在電子技術層面上，因此加強電子技術在工程領域的應用至關重要。盡管近幾年科學技術的發展迅速，但是與發達國家相比還有很大的差距，還要加快電子技術的研發水平，通過技術水平來提高工程建筑企業的競爭力，為經濟建設貢獻更大的力量。
電子技術論文11
論文摘要：通過對教學實踐工作的不斷探索與總結，從教學內容安排、教學內容拓展和教學手段運用三個方面對“光電技術”課程的教學方法進行了研究，并將其運用到課堂，取得了良好的教學效果。
論文關鍵詞：光電技術教學內容教學手段
1960年第一臺紅寶石激光器的問世可以說是光學發展史上的里程碑，該發明解決了光頻載波問題，此后光電子技術得以蓬勃發展，在現代信息產業結構中扮演著重要角色。…由于社會發展的需要，近十多年來許多高校紛紛開設“光信息科學與技術”或“光電子技術”專業，著力培養專門的光電子人才“光電技術”作為該學科的主干課程，將系統地介紹光電子技術的理論和應用基礎。在講授這門課程的過程中，筆者對其具體的教學方法有一些體會和思考，文章將進行詳細的論述。
一、教學內容的合理安排
一門課程教學效果的好壞在很大程度上取決于課堂教學內容對學生是否具有吸引力，能否激發學生學習的興趣和積極性。而教學內容又來源于老師選擇教材是否合適。在圖書庫中鍵入“光電子技術”的檢索詞會出現十幾本相同名稱的教材，但是否每本書都適合課堂教學呢？答案是否定的。雖然書的名稱都叫做《光電子技術》，但細細翻閱，每本書的側重點都是不相同的，有的大部分章節是介紹激光原理和激光器工藝，對光電檢測和顯示涉及較少；有的偏重于理論推導，對實際的應用涉及很少。還有一些教材雖然內容較為全面，但書本頁數很多，在三十多個課時內難以講完。針對長沙理工大學實際的課時要求和學生專業背景，通過仔細比較選擇了安毓英編寫的《光電子技術》（電子工業出版社）一書。
教材選好后，在實際的教學過程中教師仍需對教學內容進行認真斟酌。教材共有七個章節，分別為“光輻射、發光源與光傳播基本定律”、“光輻射的傳播”、“光束的調制和掃描”、“光輻射的探測技術”、“光電成像系統”、“顯示技術”和“光電子技術應用實例”。其中“光輻射的傳播”一章中主要從理論上介紹光束在各種媒質中的傳播規律，在光電子應用中較為重要的是光波在電光晶體（2．2節）、聲光晶體（2．3節）、磁光介質（2．4節）和光纖波導中的傳播（2．5節）。而這四部分內容應用在實際中恰好是電光調制器（3．2節）、聲光調制器（3．3節）、磁光調制器（3．4節）和光纖通信技術（7．1節）。所以在講課的時候可以把2．2節和3．2節、2．3節和3．3節、2．4節和3．4節、2．5節和7．1節內容綜合起來講授，第二章將不作為獨立的一章來專門講述理論推導。在講第三章中每一種調制器工作原理的時候，先講第二章涉及的理論知識，隨后在學生對理論還有深刻記憶的情況下緊接著把這一理論在工業中的應用進行講授，這樣就增強了學生在學習理論時的目的性。對教材的其他內容細細推敲，還有很多地方可以這樣來安排。這種將理論知識和實際應用綜合講解的方法讓學生明白了理論并非空洞的理論，既提高了注意力，又激發了學生的學習熱情，在實踐中收到了很好的教學效果。
二教學內容的適度拓展
“光電技術”是～門應用性和針對性都很強的學科，“學以致用”在這門課程中得到了很好的體現。教材由于篇幅的限制，第三章“光輻射的調制”和第四章“光輻射的探測技術”僅僅是介紹了各種光電子器件的工作原理，學生學完之后雖然明白了各類器件的工作原理，但對于“這些器件可以用在什么領域、可以發揮什么作用”等問題，學生會較為茫然。例如各種光調制器件如電光調制器、聲光調制器和磁光調制器都可以將人們所要傳遞的聲音、視頻和圖像等電信號形式的信息加載到激光上面去，實現電信號到光信號的轉變。但學生可能又會有這樣的疑問：在實際應用中用戶要實現電光變換時，三種調制器是否可以任意選擇一種呢？答案當然是否定的，因為每種調制器由于工作原理的不同使得它們會應用在不同領域和范圍。在實際應用中需針對具體情況選擇合適的調制器種類。而對“每種調制器具體可以用在哪些領域”這個問題教材并未涉及。筆者通過查閱大量的相關文獻和資料，對這一問題做了詳細總結，作為補充內容在課堂講述，使學生對所學的東西有了更為深切的認識和體會。第四章內容主要是講述各種光電探測器件，但探測的對象不同，有的是用來探測光輻射的能量，有的是用來探測光輻射的亮度等。那么講完這些器件后同樣會遇到這樣的問題：“這些器件有哪些實際應用呢？”由于課程的教學對象是電信工程專業的學生，電路設計都很熟悉。課后可以布置這樣的作業如“利用光敏電阻設計路燈自動控制電路”、“利用熱敏電阻設計半導體激光器的溫度控制電路”等。這樣不僅讓學生學以致用，而且在做作業的同時明白了不同光輻射探測器件的不同應用領域。
講述“光纖通信”這塊內容時，恰好是筆者的研究方向，所以在上課的過程中將大量科研過程中積累的相關實驗結果和波形圖以及器件設備的實物圖展現給學生，課堂內容變得生動而豐富，很好地拓寬了學生的知識面。
所以在教材的基礎上通過合理的拓展課堂教學內容，可以讓學生對所學的知識掌握得更為透徹，理解得更為深刻，增強他們對知識的綜合運用能力。
三、教學手段的合理應用
要想取得良好的課堂教學效果，除了講述內容的選擇安排外，教學手段也起著至關重要的作用。教學過程中筆者采用了多媒體和板書相結合的方法。
利用多媒體的幫助，使教學內容更為直觀。由于這是一門應用性質的課程，所以在講解每一種器件的時候筆者都將查閱到并精心挑選的真實的器件圖片展示給大家，比如各種激光器、光電二極管、熱敏電阻、等離子體顯示器、電光晶體、聲光調制器等等。這些圖片都是課本上所沒有的。學生在看到這些圖片后就會感覺所講的知識和他們的距離更近了，讓他們覺得光電子學并不是空洞的.理論，光電技術和各種各樣的器件就存在于他們是實際生活中。這種方式很大程度上調動了學生學習的積極性。
作為一名青年教師，“如何將板書和多媒體很好地結合”一直是筆者所思考的問題。由于一頁PPT所能展示的內容極其有限，講完一頁翻到第二頁時前面一頁的內容學生就看不到了''而學生課前如果沒有充分預習的話，當翻到下一頁PPT時他對前一頁PPT上的內容記憶一般都還是比較模糊的，只是有一個大概的印象。所以當講述的內容是偏重于理論公式推導時，由于對理論的理解來源于公式推導的前后連貫性，此時應盡量避免使用PPT而采用傳統的板書。大幅黑板有很大的書寫空間，所講的內容就能夠前后連貫地呈現給學生。當講某個公式是由前面的某個公式推導得出的，此時教師可以在黑板上把前面的那個公式指給學生。學生能同時看到前后相關聯的各個理論，他們所獲得的知識就是整體的而不是離散的，這樣就更有助于學生對理論知識的理解。
另外生動的教學過程應該是一個師生互動的過程，“課堂提問”普遍被認為是一個較為不錯的互動方式。在兩年多的教學實踐中筆者發現同樣是提問，有的時候學生很踴躍，爭相回答問題，課堂氣氛很活躍；而有的時候雖然提問了''但學生都低下了頭，課堂氣氛突然變得很沉悶。通過和學生的交流后發現，老師提的問題學生如果感興趣他們反應就較為踴躍。所以在課堂教學過程中，如何提問也同樣是值得認真思考的一個問題。講“固體成像器件”這一節時，先不經意地詢問學生誰有數碼相機。許多學生都舉了手，然后循序漸進地提出“在買相機時為什么要買數碼相機而不購買膠片相機？數碼相機的優點體現在哪些方面？數碼相機的工作原理是什么？”由于這一系列問題都是學生在日常生活中遇到的實際問題，所以他們都踴躍地做了回答，而這些問與答恰好巧妙地引出了本節課所要講解的內容，整堂課學生帶著問題去聽課，聽得都十分仔細，教學效果也非常好。第六章涉及的則是各種顯示器件，如陰極攝像管顯示器、液晶顯示器及等離子體顯示器。這些也都是學生每天都會用到的器物，離他們的生活很近，也可以采用同樣的提問方式讓學生帶著問題去聽課。當講到人眼的視覺感知角度范圍時，筆者沒有直接去講知識，而是先提問“為什么我們家里的電視機屏幕都是長方形而不是正方形的”，學生回答的角度很多，有的學生還從擺放穩定性方面做了思考，課堂立即變得非常活躍。隨后筆者給出了正確的答案，由于一個提問的設置學生對這個知識點便有了深刻的記憶。
四、結束語
經過兩年多的教學實踐，筆者深深體會到站在講臺上講課是一件需要用心去做的工作，只有在教學中不斷思考、不斷改進、不斷努力嘗試，才能更快地提高自身的教學水平，才能呈現給學生更加精彩的課堂教學。上述便是筆者在講授“光電技術”課程中的一些體會，在今后的實踐中仍會不斷提高自身水平，嘗試將計算機模擬技術應用到課堂教學中，為培養高素質的畢業生做出自己的貢獻。
電子技術論文12
一、高職院校電子技術專業英語教學現狀
1.1學生情況
根據我國目前高考錄取情況，進入高職院校的學生基礎不是太好。這個基礎不僅僅指學生的學習成績，也包括他們的學習能力。專業英語的學習基礎是公共英語，從實用英語A/B級考試的結果可以看出，學生的英語基礎確實不扎實。同時，高職院校學生的學習能力也有待提高。由于對英語學習持一種無所謂甚至厭惡的態度，學生的學習積極性大大降低，當然也就不會主動去尋找提高學習能力的方法了。
1.2高職院校本課程發展現狀
專業英語課程在高職院校課程設置中的地位堪憂，由于不受重視，專業英語一般被設為選修課程，即使設為必修課，課時也很少[1]。因此使得學生對于這門課程更加忽視，既沒有學習的動力也沒有學習的壓力。另外，在課程建設和教學資源分配上，專業英語課程得到的關注更少，課程建設和發展遠遠落后于其他課程。
1.3本課程教學現狀
高職院校中專業英語的教學模式已進行過一次革新，傳統的教學方法是老師進行閱讀并逐一翻譯，這種方法枯燥，當然無法提起學生的興趣。改進教學方法之后，使用了多媒體設備，增加了圖片、視頻，這樣可以從視覺上刺激學生大腦，強化學習效果。但這些方法具體實行起來效果也不盡如人意。另外，專業英語教學中把文章翻譯作為重點，也會使課堂教學枯燥無味。
二、高職院校電子技術專業英語教學要求
在高職院校中，電子技術專業英語教學主要是要求學生掌握一定量的電子技術專業詞匯；能閱讀和翻譯相關電子專業文獻，包括技術資料、設備使用說明、電子新技術文章等；能聽懂電子技術相關發言；能正確表達技術方面的觀點或作相關技術說明。
三、教學方法改進
為了實現以上教學目標，就要提高學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。高職院校的教學特點是更注重學生的實踐能力培養。根據這個特點，可以嘗試從增加實踐內容著手，激發、提高學生的學習興趣和學習能力，從而對電子技術專業英語的教學方法進行改進。
3.1教學資料
無論是教材還是多媒體資料，這些靜態的或者說不能接觸的教學資料最多只能引起學生一時的興趣。在實際教學中，可以觀察到學生對圖片視頻的關注只能持續20~30分鐘，或更短，而且，重復使用這些手段并不會加強效果，看多了也會產生疲勞感。所以，在教學資料的準備上，就需要種類多樣化，能同時刺激學生的視、聽、觸等多種感覺，幫助學生提高學習興趣。除了圖片、視頻、聲音這樣的常規資料外，實物應該是更好的選擇，既可看，又可以觸摸，甚至可以動手操作，這會比單純的靜態手段有效。比如，用英文標注的實驗儀器設備就是不錯的選擇。
3.2教材
現階段的教材內容大多以科技文章為主，主要是對電子專業各方面技術的介紹，或是簡單儀器操作流程，這樣的教材的確不太能吸引學生的興趣。那么應該選擇什么樣的教材呢?首先，教材內容應該是與學生所學習的電子專業技術課息息相關。有些課文雖然與專業是相關的，但對不熟悉的領域，大多數學生會產生一些抗拒意識，何況這是用并不熟悉的語言表達的。其次，增加實踐型內容。如果能用實際的內容，引導學生把專業英語融入專業課程中，學生就不會產生專業英語學了也沒用的`想法。例如，常用繪制電路圖的軟件界面、對話框、元件名稱等以英文居多，把它作為教材內容，既可以與專業課結合，又能改變只能翻譯文章的固定教學模式。
3.3教學方法
3.3.1課堂教學方法
當前高職專業英語教學通常還是采用傳統口頭講授和黑板板書相結合的授課方式，教學內容也主要集中在詞匯的學習和文章的方面，對口語表達和聽力沒有太多的要求[2]。而改進教學資料和教材后，電子技術專業英語就可以在計算機房或實驗室完成了，借助這些教學設備，專業英語也可以成為實踐課程。例如，正確使用英文版的繪圖軟件繪制電路圖，學生既能在調用元器件的時候學習專業詞匯，也可以在操作中讀取計算機針對不同的操作給出的提示。或者在實驗室里，學生可以根據面板提示或英文說明書來完成儀器設備的操作，隨時可以根據看到的操作結果改變操作流程或調整參數。這種可以親自動手的方法更能提高學生的學習興趣。
3.3.2課外學習
課堂內的教學畢竟有局限性，何況課時有限，那么發展一下課外的學習就有一定的必要性了。課外可用的資料文獻很多，要鍛煉學生在電子專業的聽說讀寫的能力還要具備實踐性，就不是只翻譯文獻資料可以實現的。網絡論壇是一種實現以上目的的途徑。國外的電子技術論壇，既有技術方面的問題解答，又可以實時對話，可以全面鍛煉學生的專業英語能力。網絡的特點也使學生不必擔心犯錯而不敢開口。除此之外，網絡課程也是很好的選擇。可以選擇簡單的電子專業網絡公開課，一邊復習專業知識，一邊學習專業英語，不同的教學模式還可以開拓學生的思維。只要給予適當的監督和引導，就可以實現課堂內不容易實現的教學目標。
3.3.3組織方法
語言的學習需要環境。“老師講學生聽”會使專業英語的學習陷入單一模式，有效的組織方法可以改變這種境況。組織團體學習，可以用互相口頭討論、傳紙條等方式，全面鍛煉聽說讀寫的能力。也可以進行互補型學習，由專業好的學生和英語能力強的學生互相指導。組織方法的改進可以達到事半功倍的效果。
四、考核方法改進
教學方法的改進也促進了考核方法的改進。傳統的電子技術專業英語大多采用筆試的方式，考單詞，考翻譯，無法全面體現學生的專業英語水平。第一次改進教學方法后，也有以論文方式進行考核的，這些對專業英語的實際應用都無法全面體現。既然教學方法向實踐方向轉移，考核方法是否也應該作出相應的改進呢？課內可以在實踐中考核，比如要求學生按英語操作指導操作儀器，觀察過程和做結果作為考核依據。或者要求學生口頭指導同學操作流程，作分組考核。課外可以提出問題，要求學生在指定論壇發言，尋求問題答案。比起一張試卷，這些注重能力的考核更能體現電子技術專業英語的學習目標要求。
五、總結
我國電子技術發展不及國外的現狀，促使了專業英語課程的發展，而高職院校學生的情況又決定了教師不能像對待本科生或研究生學習那樣，等待學生完全自主學習。根據高職院校本身更加注重專業實踐的特點，把專業英語與專業實踐型課程結合起來，促進學生在學習本專業知識的同時，有目的主動學習專業英語，全面提高專業英語的聽說讀寫能力，這是電子技術專業英語教學改進的目的。
電子技術論文13
【摘要】
借鑒現代學徒制理念和職業能力素質模型，對接應用電子技術專業面向崗位的知識、專業技能、管理技能和素質要求。本文從應用電子技術專業面向崗位群的中高職銜接課程體系的開發、第三方人才培養質量評價制度的建立等方面介紹該專業改革實施的探索情況。
【關鍵詞】
職業能力素質模型；應用電子技術專業；中高職銜接；課程體系；人才培養質量評價制度
當前企業的人才需求與職業教育的人才供給之間的匹配不夠，導致了企業在人力資源市場很難招聘到與崗位相適應的高素質技術技能人才，而諸多高職院校的畢業生卻面臨“畢業即失業”的尷尬境地。為解決這個問題，應用電子技術專業在中高職銜接課程體系的開發、第三方人才培養質量評價制度的建立等方面做了諸多探索，望實現企業人才需求與職業院校人才供給之間的無縫對接。
一、應用電子技術專業中高職銜接課程體系的構建
在構建應用電子技術專業在職業能力素質模型的過程中，深入分析了職業能力要素的定義、要求等，形成了專業面向崗位的職業能力分析表。然后根據能力素質模型的能力等級要求，對職業能力單元進行序化和整合，進而進一步開發模塊化的課程。而在對能力單元進行序化和整合的過程中，需要考慮的是內容的統一完整性和系統性，同時還需要考慮到課程開設的進度、內容等問題，以便課程的實施，最后開發出滿足各崗位群需要的中高職銜接的“層次化、模塊化”專業課程體系。依照專業的典型崗位對知識、技能和素養的能力等級要求，根據“2+3”的.銜接模式（即中職階段學制2年，高職階段學制3年），科學設計課程內容，實現課程內容銜接。在中職學習階段其公共課的教學是根據部頒布的教學大綱要求，開設了《語文》、《德育》、《數學》、《計算機》《體育》等課程，高職學習階段開設了《數學》、《概論》、《就業指導》等公共課程，從而加強學生人文素質的培養。借鑒IPC等國際電子界的行業標準、中級電子設備裝接工等職業標準、精益管理等源自企業的現場管理規范，基于現代學徒制理念和專業能力素質模型，依據應用電子技術專業面向崗位群對知識、技能和素養的等級要求，以智能小車等真實的項目作為載體，按照簡單、復雜、綜合的邏輯思路合理設計教學內容（圖2《模擬電子技術應用》課程項目設計及能力培養示意圖），全面深化中高職銜接的課程教學改革實踐。在課程教學的實施過程中，大部分采用源自現場的真實項目為主線，“以學習者為中心”，學生通過“學中做、做中學”等方式，自主確定所需要達到的能力等級要求。教師設計不同能力等級的教學項目，突出“以學習者為中心”，靈活采用項目教學法等教學方法，真正實現“教、學、做、評”一體化。
二、第三方人才培養質量評價制度的建立
引入職業能力素質模型進行課程開發的優勢是合作企業的廣泛與深度地參與，同時在人才培養質量的評價過程中也發揮了很大作用。應用電子技術專業的人才培養質量評價采用“學校評價+企業評價+社會評價”的方式，打破了傳統的人才培養質量評價體系，充分發揮企業評價和社會評價的功能，具體表現在：評價標準由企業專家和教育專家共同制定，行業企業技術人員全程參與人才培養質量評價過程；每年由發布麥克思數據有限公司等第三方公司參與制定的應用電子技術專業人才培養質量報告，其內容重點體現企業和社會評價兩個方面；委托麥克思數據有限公司，抽取有效的數據樣本，對應用電子技術專業畢業生進行畢業生跟蹤調查，收集畢業生的職業發展現狀，用人企業的畢業生滿意度及反饋改進意見，洞察專業建設與課程教學改革中的問題，為專業的設置、專業人才培養方案的優化以及課程教學內容的更新等提供科學依據，最終形成“良性閉環”的專業人才培養質量評價體系。
三、結論
應用電子技術專業作為培養適應于湖南省支柱產業——電子信息與軌道交通裝備制造產業結構調整與轉型升級的復合型高素質技能人才為主要目標的專業，必須尋找有效途徑解決好企業在人力資源市場很難招聘到與崗位相適應的高素質技術技能人才，而諸多高職院校的畢業生卻面臨“畢業即失業”的尷尬問題。同時，應用電子技術專業作為一個“寬口徑”專業，在進行教學改革過程中不但創新課程體系的構建方法，還需要緊密結合區域經濟發展需要、行業發展的轉型升級、企業需求的改變和專業的辦學特色等方面的問題，進而確定宏觀和微觀兩個層面的專業建設和教育教學改革內容。只有這樣才能讓專業的建設和課程改革有特色，使課程教學內容具有科學性和實效性，專業的人才培養更加“接地氣”。
電子技術論文14
摘要：
教師要充分利用現代科技，對于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識可以采用圖文并茂的教學課件，吸引學生的注意力，同時可以適度增加一些教學視頻，直觀的實物模型，開拓學生視野，進一步深化了對基礎理論的掌握。同時可以充分利用網絡向學生提供電子教案，培養學生的自主學習能力，收集學生的反饋意見，進行答疑，更好地與學生交流和互動。根據教學內容聯系生活實際，給出一些簡單的設計題目，讓學生分組討論進行理論設計，然后在計算機上進行仿真檢驗設計作品，培養學生的自學能力、協作能力和創新能力。
關鍵詞：
電工電子技術,工業技術,教學管理課程教學重在能力培養，能力培養在于教學過程，對學生的考核也應該貫穿于整個教學過程始終。考核方案應本著促進學生能力發展的原則，建立注重綜合素質測試為中心的考核制度，既要測試學生的實踐操作技能，又要考核理論知識，并且還要加強對學生的學習態度和綜合能力的考核，以此來督促和激勵學生認真對待每一次課。考核成績總評采用百分制，理論成績+實操成績+平時成績，理論成績采用試卷考核方式，檢測學生掌握基礎知識的情況;實操成績采用實訓項目和實訓考試相結合的模式，對學生做出的實訓作品、實驗報告進行評分，加強平時實訓實驗課的考核，實訓考試給出具體的實訓要求，采用學生單人完成實操的方式進行考核，最后綜合評定給出實操成績;平時成績主要側重學生課堂表現，回答問題、師生互動等情況。
良好的職業規劃能夠為后續的學習和就業提供巨大的推動和促進作用，引導學生做積極的思想準備和必要的理論和實踐鋪墊;宏觀加微觀的就業指導，為學生正確指引未來的就業領域及崗位，明確行業和崗位的需求并為之做好針對性的準備和積淀。通過自身定位和對市場的了解和把握，引導學生自身的轉變，進而增強學生的學習興趣，提高學習的積極主動性。
需要教師在教學活動過程中的大膽改革和創新，使課程真正做到理論和實踐的融合，又能夠突出專業特色，加強職業規劃和就業指導，注重學生自身的積極主動性，激發學生學習的趣味性和主動性，提高汽車類專業電工電子的教學質量，為社會培養出更多優秀的應用型的技能人才。
受傳統教學理念的影響以及教學條件的限制，課程的學習仍然以理論講授為主，實操后續進行，以驗證性實驗為主，而且受課程安排的影響，理論與實踐課程間隔長無法及時同步，進而導致學生知識掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設置和安排以灌輸知識為主，對汽車專業的傾向性和針對性不十分明確，一味講求全面和理論，重點不夠突出明了，教學效果常常適得其反。
職業院校因生源因素的影響，學生基礎相對薄弱，職業院校生源學科參差不齊，文理基礎差異較大，稍難的理論知識學生學起來比較吃力，失去學習興趣甚至有厭學情緒，學習中缺少積極主動性，動手操作能力也相對較差。
考核制度不能夠充分體現實踐技能和綜合素質，在一定程度上阻礙教學環節的順利開展，需進一步完善和加強，加強學生實際操作能力的考核和注重綜合素質的提高。
職業類院校學生自身職業規劃和就業導引有待加強，自身定位和學習目標的模糊性和片面性，最終嚴重影響學生學習的.積極主動性和學習效果。
在課程的教學改革中，也涌現了很多成功的方法方案，在實際應用中也取得了很多實質性的進展，教育教學改革是一項需要長期持續、與時俱進的工作，在實際工作中，結合目前普遍存在的問題，通過對應對和改革措施的貫徹實施取得了良好的效果。
根據專業的需求，打破現有教材內容的束縛，對課程內容進行改革和整合。把學生必須掌握的理論知識融合在實驗實訓之中，用汽車電子電路的實際例子，幫助學生將電工電子基礎知識與汽車專業知識迅速結合，激發學生學習興趣，提高學生分析專業問題和解決實際問題的能力，逐步成為高等技術應用型專業技術人才。首先以實用為原則，將課程中與汽車專業關系不大的內容、一些繁瑣復雜的理論推導與計算進行適度刪減，減輕學生負擔，避免學生厭學現象，比如單一參數的交流電路，RLC串聯電路及串聯諧振理論計算很強，但對汽車專業用處不大，直接進行刪減，同時強化并注重電子電路集成的應用環節，對難度較大，求解過程復雜的例題、習題進行刪減;其次針對不同內容，在講授的時候要詳略得當，比如二極管如何形成的單向導電性，三極管內部載流子的傳輸情況，這些原理知識對于以培養應用型人才為主的高職教育可以簡略，對于二極管、三極管的應用，二極管正負極的判斷，三極管的標號及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號等內容上則應側重講解并強化實訓，對于鐵磁材料的內容作為常識性了解就足夠了，壓縮學時，重點介紹變壓器、汽車上的點火線圈等知識，同時考慮到生活用電問題，增加一些安全用電知識;再次對于實訓項目的設計，減少一些驗證性的實驗，多增加一些現象性實訓，使學生在實驗過程可以看到現象，用成就感激發學習興趣;最后，要突出專業特色，多引入一些與汽車專業結合緊密的實例，比如講到直流電動機的使用時看一些汽車空調的風扇電機等一些實際的例子，使學生學習更具有傾向性和目的性;另外，在課程相關內容中增加現代汽車電子控制的新技術，既可以使學生提前了解汽車電子控制技術，又可以誘發學生的學習興趣，從而調動學生學習的積極主動性。
在教學過程中，改革傳統的教師講、學生聽的被動教學模式，倡導由學生自己積極探索獲得知識，根據具體知識需求采用不同的教學方法，在授課過程中，注入多樣化的教學方式方法。比如在介紹磁場的一些基本知識時，采用學生講授，教師點評的方式互動教學，實現角色互換，督促學生學習;在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學生先總結變壓器的作用教師補充教學;對于二極管的檢測采用圖片和演示操作結合的方式教學，增加師生互動環節，演示操作吸引學生的學習興趣;在實訓教學中采用項目驅動的方式，教師給出具體實訓任務，讓學生自己測試連接線路，最后展示自己的作品，教師做出評定，既豐富了教學內容，又給學生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來激發學生的學習興趣，讓同學們在快樂的氛圍中將所學知識融會貫通。
電子技術論文15
1高壓氣體放電燈電子鎮流器的發展現狀與未來展望
1.1有源效率校正技術
在高壓氣體放電燈電子鎮流器設備中，功率因數矯正器能夠有效提高系統的功率因數，抑制輸入電流波形產生畸變，從而保障后級直流電壓的穩定，這就說明功率因數的矯正技術是電子鎮流器發展過程中工程人員應當重視研究的關鍵性技術之一。功率因數矯正技術包括無緣功率因數矯正技術（PPFC）和有源功率因數矯正技術（APFC），與PPFC相比，APFC具備更出色的性能，因而備受工程技術人員的關注與認可。在APFC技術中，Boost型技術的應用最為普遍，以電感電流的連續性進行分類，Boost型技術具體來說，可分為DCM、CCM和CRM三種模式。當前APFC技術在發展過程中所出現的主要問題集中于高電壓輸入、低電壓輸入和大功率應用三個方面，研究人員針對這三方面的問題，近年來開始研究有源嵌位技術、交錯并聯技術。一些學者還通過有效利用數字信號處理器的方式，達到對數字PFC進行有效控制的目的。數字PFC控制應用于功率變化技術中，能夠有效減低元件成本，促進產品更新升級，是APFC技術的一個重要研究發展方向。
1.2調光技術
調光技術是HID燈電子鎮流器有效實現節能省電目標的核心技術。基于HID燈自身高效率與高光效的優勢，配合現今的調光技術，就能有效調節城市公共照明，實現技術發展與節能省電的'有機結合。當前調光技術主要包括以下三種：首先是調壓調光法，即通過調節逆變器的輸入直流電壓，改變HID燈的功率。這一調光技術工作頻率較為固定，但輸出電壓調節的范圍也很有限；第二種是調頻調光法，它通過調節逆變器的工作效率來改變功率，但實際上深度調光效果卻并不理想；第三種是脈沖調相調光法，它通過調節對逆變器中開關管的導通相位輸出功率，影響光度，該方法的優點在于具有高性度的HID燈功率。
2低壓氣體放電燈電子鎮流器的發展現狀與未來展望
2.1紫外線燈電子鎮流器
紫外線滅菌燈是一種廣泛應用于生物制藥、食品科研等領域的消毒照明設備，其優勢與特點是高效便捷，殺菌效果顯著。隨著對紫外線滅菌燈研究的加深，研究人員提出紫外線光源強度與鎮流器之間存在密切的關系。當前研究工作的重點是保證紫外線燈系統在殺菌的同時，能夠最大限度地發揮照明效果。相關學者就這一課題進行有益探索，他們提出通過將紫外線輻照度反饋信號引入數據庫，以數字控制器對其進行反饋控制，從而切實保證輻照度。然而這一方面的適應范圍過窄，只能適用于某一固定型號的設備，這說明對于紫外線燈電子鎮流器的技術研究與探索在未來仍然要持續一段時間。
2.2低壓鈉燈電子鎮流器
低壓鈉燈是目前照明設備中具有最高光效與最小光衰的照明設備。在研究中，通過將低壓鈉燈電子鎮流器與風力發電系統、太陽能發電系統等發電系統相結合，能夠充分發揮電子鎮流器的節能省電作用。低壓鈉燈電子鎮流器在我國的推廣普遍程度很低，近年來隨著相關科研人員的不懈努力，對低壓鈉燈電子鎮流器技術的研究步入了新的臺階。研究人員探索出一種通過直流供電改進低壓鈉燈電子鎮流器技術的方案，該方案在前級以推挽DC/DC升壓進行電路的控制，后級利用搭載有單片機控制半橋逆變電路的LCC負載匹配網絡，從而將低壓鈉燈的電壓、電流穩定在額定的范圍。基于直流供電的低壓鈉燈電子鎮流器具有較為完善的功率保護及自動重啟的功能，在未來的照明技術發展中，它能夠有力配合太陽能等蓄電池進照明工作，促進低壓鈉燈電子鎮流器產品的研究發展。
3LED照明技術的發展現狀與未來展望
LED即發光二極管，LED照明技術是半導體技術應用于照明領域所產生的最新研究成果，該照明技術具有高光效、高顯色性、顏色多樣等特點。在實際照明燈具的應用情況中，LED燈具的市場占有率正在不斷上升，具有巨大發展潛力。目前LED照明技術的發展主要體現為器件的發展、驅動技術的發展與熱管理設計的發展三方面。器件發展主要是指利用多種技術切實提高LED燈具的光提取效率，減少LED燈的熱損耗，從而促進LED燈具規模化生產的發展進程。具體來說，器件發展主要可以從燈具結構、單顆LED器件功率等級調控、緩沖層生長層延伸、仿真建模工具的研究制造等多方面開展。目前器件發展的重點與核心是LED燈具的制造新材料與新工藝，科研人員已經研發出LED燈具分別在外延層、緩沖層等可以推廣使用的新型材料，并將白光獲取法、半導體表面紋理法等技術引入LED燈具制造過程中，從而推動了整個LED照明技術的發展。驅動技術的發展主要是指通過變換驅動電路的電網交流電壓，將直流電壓的前級電路與后級電路運用于低電壓導通直流過程中，從而有效調節輸出功率，延長燈具的預期壽命。熱管理設計的發展主要是加強白光LED的散熱作用。LED燈主要通過傳導和對流的方式進行散熱，器件的溫度一旦過高，LED燈具的性能與壽命就會大打折扣。因而，提高LED燈具的散熱能力已經成為當前大功率LED研發部門繼續解決的關鍵性問題之一。科研人員在長期研究中探索出從封裝材料、粘接材料到封裝結構等各個方面進行散熱的專業方法，并取得了一定成就。然而就總體而言，LED燈具由于其散熱問題在市場的推廣和競爭中仍然處于不利的地位，這就說明在未來切實解決LED燈具的散熱技術仍然是科研人員應當努力的方向。
4結語
當前節能省電是我國照明技術發展研究的重點目標與核心任務，電子鎮流器技術在照明領域中的應用開始逐漸被人們所重視。科研人員應當在繼續推動電子鎮流器技術的同時，將研究重點放在新型功率開關器材研究、數字控制器研究、散熱性研究等方面，以切實保障人民需求，推動我國照明事業的持續發展。
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