電子商務專業的校企合作實訓創業教育模式分析論文

時間：2024-10-11 13:01:20 電子商務畢業論文我要投稿

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　　摘要：隨著信息經濟的快速發展，培養學生自主創新能力尤為重要，合理開展創業教育則是培養實踐創新人才的主要途徑。文中以電子商務專業校企合作實訓創業教育為研究視角，介紹了高校電子商務專業學生創業優勢及存在的問題，提出培養高校電子商務學生創業能力的策略和校企合作推行的實訓創業模式。

電子商務專業的校企合作實訓創業教育模式分析論文

　　關鍵字：電子商務專業；校企合作；實訓創業教育模式

　　互聯網的應用改變了人們對世界的認知，也在一定程度上改變了人們的價值觀，大學生互聯網創業受到世界各領域的關注。隨著電子商務行業的快速發展，高校學生創業已經開始以電子商務作為實際創業的方向，電子商務網絡也成為目前最受關注和歡迎的創業平臺。網上開店逐步作為新時期最佳的創業模式，逐步受到年輕人的喜愛。網上開店也成為學生進行創業的開端。多數學生在學校只能學習相關的理論知識，不具有一定的實踐操作能力；多數高校師資匱乏，對該領域的認識不足，授課知識缺乏實踐分析與經驗，致使學生實踐能力不佳，企業不樂于接受這類學生。為有效解決上述問題，根據專業人士的建議，開展校企合作成為培養人才的重要策略。文中以電子商務專業校企合作實訓創業教育為研究對象，從高校電子商務專業學生創業優勢及存在的問題入手。介紹了提升高校電子商務專業學生能力的辦法及校企推行的實訓創業模式。

　　1、簡述高校電子商務專業學生創業優勢及存在的問題

　　1.1 高校電子商務專業學生創業優勢

　　電子商務就是采用最簡單、低成本的電子通訊方法展開買賣雙方不用謀面的商貿活動。校企合作模式下進行電子商務培訓創業教育有兩種模式，教育部門對電子商務相關知識進行教育和宣傳，培訓機構可以挑選不同形式的辦法展開教育。首先采用校企合作模式在現有網絡商店中實施電子商務實訓教育，確保學生可以自由的在互聯網空間接受實訓創業教育。其次創建校企合作實訓基地，基于校企合作電子商務的發展，創建滿足學生職業需求的實訓基地。隨著電子商務的快速發展，為高校學生進行自主創業給出嶄新的空間，電子商務氛圍比傳統市場環境更適宜學生進行創業。電子商務在技術、經濟發達的社會里，掌握信息與商務規則的人，低成本、高回報是從事以商品交換為中心的各項活動的總稱。高校電子商務專業學生在實際學習中對電子領域有關的專業知識有全面的了解，實際創業中具有強大的理論儲備及技術支撐。現階段，高校電子商務專業實際教學通常以購買電子實驗系統進行教學實踐，購買的實驗模擬系統讓學生清晰地認識電子商務的魅力，但因脫離實際的商業環境及缺乏實踐動手能力而無法滿足企業的實際需求。在網上對商店進行經營和管理是鍛煉其綜合能力的過程，采用網絡與用戶進行溝通，鍛煉團隊的合作能力，這些因素都為電子商務學生提供就業及創業的競爭力。電子商務網上創業比傳統創業模式具有風險小、成本小等優點。現今，學生不管是否畢業、不論所學專業，只要其熟悉網絡操作技術，良好的理念及管理能力，就可以開網絡公司，借助網絡及風險投資，年輕人就可以透過傳統商業最基本的資本積累階段，采用風險投資商進行融資，形成低成本投入，網上創業可以引領新技術讓學生具有更強的實踐性。

　　1.2 電子商務專業學生創業存在的問題

　　隨著電子商務專業學生開展電子商務創業的快速發展，實際創業中也存在一些問題，必須引起我們的重視和思考。

　　1）缺少創業資金，融資困難

　　在遵循市場規律商業環境下，采用創業激情作為第一資本的創業形式，無法承載以資金為資本的經營模式的殘酷沖擊。多數學生因不具有創業啟動資金，無法得到資金的支持，致使創業夢想擱置。

　　2）沒有完善的就業指導，創業技能不足

　　高校多數學生在進行電子商務創業時，缺乏創業心理準備，缺乏預測創業時所遇問題的能力，忽略創業者必須具有準確的收集與分析商品特征、消費者需求等專業能力，正因為沒有進行相應的市場調研或不懂得經營管理理念，致使商品大量積壓，導致創業無法成功。

　　3）大學生自身問題致使創業成功率低

　　大學生進行創業的時候，因自身學業的沖擊，在校時期無法抽出更多的時間展開網絡創業，畢業之后缺少職業經歷和工作經驗，缺少必要的資金支柱等，同時創業存在一定的盲目性，激情四射，理性不足，且大學生心理承受能力不佳，缺少相對應的風險防范意識，很容易出現創業夭折或半途而廢的情況。

　　2、培養高校電子商務學生創業能力的策略

　　高校應鼓勵、積極引導大學生進行自主創業，不要一下把學生推向社會，應開展相對應的創業教育，培養學生進行自主創業，有效發揮專業優勢，提高自身的競爭力。

　　2.1 依托電子商務專業優勢，建立創業實踐平臺

　　高校電子商務專業包含管理學、經濟學、網絡營銷等多項課程，為大學生進行網上創業提供扎實的理論支撐。日常開展課程教學時，老師英語把更多與電子商務相關的應用介紹給學生，讓學生熟悉掌握電子商務管理流程，開設實驗課對網上運作形成進行模擬，把專業學習與創業技能相互結合，從而有效發揮專業的指導性作用。同時舉辦形式各樣的電子商務比賽，鼓勵學生通過項目開展進行自主創業活動，提升自身的實踐能力。在學校創建不同的實踐平臺，可以讓學生積累更多的實踐經驗，熟練掌握企業運作模式，強化投資意識并提升融資能力，為日后真正實施自主創業打下良好的根基。

　　2.2 強化教育課程建設，創建良好創業環境

　　現階段，多數高校在開展創業教育時，多是以創業競賽成績展現創業效果，對于簡單以講座、活動等形式進行推進，缺少對創業教育課程的建設，無法形成專業化的創業教育。創業教育的開展是為提升學生的創業素質和能力。所以，高校開展的創業活動必須以優化人才培養做起，把創業教育當做整個教育組成部分，努力創建創業教育的精品課程，為學生展開專業化、系統化的教育。高校創業教育注重以專業為基礎，發揮專業優勢，適應技術創業的需求。

　　2.3 科學引導學生，積極開創創業渠道

　　實施創業教育并不是要讓所有的學生都成為企業家，而是為了培養學生進行自主創新的精神。基于信息知識快速發展的現狀，創業教育應以創造性作為教育內涵，訓練學生的隨機應變能力，從而形成主動性的教育模式，這是從學生為本的教育理念升華而來。由此可知，創業教育的基礎是培養人才的問題，不要當做急于求成的訂單式企業家，注意解放學生的傳統思想，打破多方面的束縛，采用不同渠道實施創業教育，為國家培養創新型人才。

　　3、電子商務專業的校企合作實訓創業模式

　　電子商務創業實訓基地是校企雙方為學生創建制度性、智能化的服務平臺，為電子商務創業學生提供適宜發展的公益性服務平臺。電子商務專業實訓基地主要采用真實的電子商務企業運行模式，從而有效提升學生就業競爭力及創業能力。

　　3.1 校企合作創建電子商務創業實訓基地

　　實訓基地是滿足電子商務規劃建設的重要策略，實際建立電子商務實訓基地時必須把職業的氛圍、場地設計、周圍環境等考慮其中，必須體現其專業特點，確保學生邁入實習基地就可以深切感受企業的工作環境及文化氛圍。校企雙方從合作共贏的原則入手，雙方合作創建電子商務創業實訓基地，有效發揮各方的優勢。學校為實訓基地提供所需的場地、人員、工作環境等，派遣專業指導老師組織優秀學生組成創業團隊，創建網點根據公司管理狀況實施運作，展開電子商務相關的經營管理活動。由老師帶領學生團隊實施創業，學生采用業余時間加入公司進行實踐實習，通過實訓讓學生熟悉掌握電子商務創業的相關技能。企業為實訓基地提供所需的資金、物流渠道、產品等，把學生接受至公司進行學習實踐活動，幫助開展創業指導和培訓工作，為表現優異的學生提供就業崗位及扶持其開展自主創業。同時，校企聯合創建實訓基地時，要重視把電子商務企業文化融于基地建設內，讓學生更能切實感受企業經營管理情況。

　　3.2 校企共同經營電子商務實訓基地

　　以校企創建的電子商務實訓基地為依托，大膽實施創業體驗式教育，探尋創建校企聯合，學生自主創業的實訓管理模式。學校為學生提供實訓場地、設備，同時配備專業的指導老師，為學生進行創業教育和創業實踐給予指導和管理。企業為實訓實踐提供資金、物流等支持，對學生創業實踐開啟無憂的培養模式。學生基于校企合作創建的創業平臺組建創業隊伍，根據公司化的經營模式在網上開店，幫助學生運用課余時間進行自主創業，達到獨立運營的效果。

　　3.3 推行校企合作穿插培養模式

　　穿插式就業模式旨在解決很多高校因不同原因不能完成嵌入式教學存在的問題。多數高校因政策等因素不能完成外包式、嵌入式的校企合作，但可在教學計劃之外有效利用學生課余時間，讓企業進駐高校，高校老師與企業人員聯合培養人才，實現校企穿插時間進行實踐人才的培養。穿插式培養模式多以假期或每周學生統一休息的時間為主，可以對企業環境展開模擬，依照企業實際經營流程展開管理。穿插模式存在以下兩個有待解決的問題：①需要在每學期選課之前對參與實訓的學習實施指導，便于對學生下一期實訓進行合理調整。②這種實訓模式利用學生的課余時間進行教育，需要學校與企業協商解決師資分配問題。這種靈活的教育模式可以有效降低校企雙方的運行成本，具有較好的可操作性。

　　3.4 企業劃分模塊嵌入高校教學中

　　嵌入式教育模式基礎課程仍是由高校老師講授，那些高技術、應用性強的課程則由企業人員為主、高校老師輔助進行教學。這樣的教學模式可以把企業對人才的真實需求帶入課堂，讓學生深入了解企業的所需。這種模式也改善了因教師資源不足，必須外聘老師的現狀。高校可以邀請企業人員全程參與到教學體系中，這種模式把企業的時間應用帶入課堂，學生接觸到的知識具有很高的實踐應用矯治，有助于老師盡快把其教學模塊與企業需求相結合，從而培養出更滿足用人單位需求的人才。

　　結束語

　　綜上所述，電子商務作為一種具有創新意識的新興產業，電子商務創業教育是校企雙方為學生創建智能化、制度化的重要依據，校企合作主要為提升學生的崗位技能及創業素質。文中從高校電子商務專業學生創業優勢入手，介紹了電子商務專業學生創業存在的問題及培養學生創業能力的策略，提出電子商務專業的校企合作實訓創業模式。

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