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加強應用型本科財務管理專業(yè)建設的思考教育論文
【摘要】財務管理專業(yè)是一個與社會經濟發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應用性學科,應用型本科財務管理專業(yè)需要根據(jù)社會發(fā)展的要求,為社會培養(yǎng)財務管理高級應用型人才。加強專業(yè)建設是社會培養(yǎng)合格人才的保證,本文分析了目前應用性本科財務管理專業(yè)建設中存在的問題,然后提出了加強專業(yè)建設的建議。
【關鍵詞】應用型本科 專業(yè)建設 財務管理專業(yè) 教學研究
財務管理專業(yè)是與社會經濟發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應用性學科,隨著我國社會經濟快速發(fā)展,對應用型人才的需求也越來越強烈,如何根據(jù)社會需要,加強財務管理專業(yè)建設,從而為社會培養(yǎng)高級應用型財務管理人才,是應用型本科高校面臨的一個新課題。
1 應用型本科財務管理專業(yè)建設存在的問題
1.1 目標定位模糊
不同類型的學校,在人才培養(yǎng)目標方面有不同的要求。與普通型本科財務管理專業(yè)的培養(yǎng)要求相比,應用性本科財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)在注重理論的基礎上,更著眼于學生實際應用能力的培養(yǎng)。但是,就目前的應用性本科財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標來看,與普通型本科沒有什么區(qū)別,許多學校在創(chuàng)辦財務管理專業(yè)時,基本上是是按照教育部1998年的專業(yè)目錄來確定培養(yǎng)目標的,沒有突出應用性本科的要求。
1.2 課程體系設置不合理
培養(yǎng)應用性人才不能沿襲傳統(tǒng)的基礎學科的課程體系,而需要構建應用學科的課程體系。構建應用學科的課程體系必須在注重基礎理論教學,拓寬學生的專業(yè)知識面的基礎上,高度重視實踐性教學環(huán)節(jié),加強基礎理論教學與實踐應用的相互融合,通過實踐項目提高學生解決實際問題的能力�？v觀一些應用型本科財務管理專業(yè)的課程體系設置,沒有突出應用性人才的特點,和普通型本科學校課程設置的差異不大。
1.3 實踐教學不突出
主要表現(xiàn)在:財務管理專業(yè)實踐課時數(shù)少,比例低;還沒有建立起財務管理專業(yè)實踐教學體系;校內財務管理實踐缺乏,只是開設了會計實驗課,財務管理專業(yè)的專業(yè)課的實驗課較少;校外財務管理實踐環(huán)節(jié)薄弱,許多公司不愿意接收學生去實習。
1.4 師資隊伍水平有待提高
近年來由于高校連年擴招,為了滿足教學的需要,許多學校招聘了一些研究生來充實師資隊伍,盡管師資隊伍規(guī)模得到了擴大,但是無論從教學經驗方面還是實踐能力方面,這些新近教師都很欠缺,需要進一步提高。而且,目前財務管理專業(yè)的教師,許多是從會計或者其他專業(yè)轉過來的,無論是學術水平還是實踐能力都比較欠缺。
1.5 缺乏應用性本科財務管理專業(yè)教材
目前,市場上財務管理專業(yè)應用型系列教材尚未形成,許多應用型本科學校仍然沿用偏重研究型的教材。這些教材強調的是系統(tǒng)性和完整性,注重理論知識,缺乏實際操作內容。而且,教材的難度過深,不利于學生消化吸收。
1.6 教學手段和方法落后
當前,許多高校的老師在教學中仍然是傳統(tǒng)的教學模式,即學生聽、教師講的“灌輸式”的教學,不能充分調動學生學習的積極性。
在教學手段方面,盡管許多學校配備了電教設備,老師也采用了多媒體教學,但是課件做得并不好,許多老師的課件只是進行了搬家,將教案電子化了,并沒有充分利用多媒體的優(yōu)勢。
2 加強應用性本科財務管理專業(yè)建設的途徑
2.1 明確應用型本科財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標
應用型本科財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定應以市場為導向,以培養(yǎng)學生能力為核心,應充分體現(xiàn)應用型人才的特征。就當前以及未來人才市場對財經類大學生的需求來看, 財務管理專業(yè)學生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財務主管或財務總監(jiān)、證券公司的財務分析師以及金融部門的財務策劃師。這三者盡管屬于不同的職業(yè),服務于不同的單位和行業(yè), 但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財務管理、會計以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能, 熟悉國際財務管理慣例。因此,筆者認為應用型本科財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標應該定位于:“本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的財務管理基礎和經濟、管理及會計等方面的知識和能力,富有創(chuàng)新精神,善于思考,動手能力強,能夠在工商企業(yè)、事業(yè)單位、證券機構、保險公司、銀行等部門從事理財工作,具有發(fā)展成為財務主管、理財師、證券分析師潛力的高級應用型人才�！�
2.2 合理安排財務管理專業(yè)課程體系
應用性財務管理專業(yè)的課程體系應根據(jù)應用型人才的培養(yǎng)要求來確定,切實按照理論夠用、突出應用能力為導向來設計課程體系。財務管理專業(yè)課程應由專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程三部分構成。其中:財務管理專業(yè)基礎課程主要構筑財務管理專業(yè)理論框架、提供財務管理專業(yè)技能和方法的經濟管理相關課程。主要包括:管理學原理、宏觀經濟學、微觀經濟學、統(tǒng)計學、金融學等;財務管理專業(yè)核心課程是指涵蓋系統(tǒng)的財務管理專業(yè)基本理論和專業(yè)技能知識的有關課程。主要包括:財務管理原理、中級財務管理、高級財務管理、國際財務管理、證券投資、管理會計等;財務管理專業(yè)選修課程是上述兩者之外的財務管理其他有關課程,它可以根據(jù)學生就業(yè)崗位及能力需求,來開設不同的課程。
本專業(yè)可設置四個專業(yè)培養(yǎng)方向,如會計與財務方向、金融理財方向、工商管理方向、資產評估方向,在學生已擁有財務管理與投資管理基礎知識與技能的前提下,通過四組限選課組實現(xiàn)學生的具體就業(yè)崗位對知識和技能的要求。
(1)對于從事投資或投資咨詢的學生,可開設《證券投資實務》、《證券發(fā)行與交易》、《期貨投資理論與實務》、《證券投資基金》、《證券投資分析》、《個人理財》等課程,培養(yǎng)學生證券、期貨投資的實際操作能力、經營管理能力、咨詢服務能力。
(2)對于準備到企業(yè)從事管理工作學生,可開設《戰(zhàn)略管理》、《人力資源管理》、《運營管理》、《市場營銷》等課程,培養(yǎng)學生在企業(yè)從事相關業(yè)務工作的知識和能力。
(3)針對打算從事會計核算或者財務管理的學生,可設置《資產評估》、《成本會計》、《高級財務會計》、《納稅籌劃》、、《審計學》等課程,培養(yǎng)學從事會計核算工作的綜合能力。
(4)針對打算從事資產評估業(yè)務的學生,可開設《資產評估學》、《技術經濟學》、《建筑工程評估基礎》、《機電設備評估基礎》、《資產評估實務》、《房地產經營概論》等課程,培養(yǎng)學生資產評估基本能力,
2.3 強化實踐教學
為了使學生具備較強的實踐能力,應進一步強化財務管理實踐教學,加大實踐教學力度,完善實踐教學體系,加強校內實驗室建設,積極拓展校外實習基地。
(1)提高實踐教學課時。可將實踐學時數(shù)提高到總學時數(shù)的30%左右,這樣可大大提高學生的動手和實踐能力。
(2)構建財務管理專業(yè)實踐教學體系。應該構建一套前后連貫、目標一致的實踐教學環(huán)節(jié),既要有企業(yè)認知實習,又要有專業(yè)實習;既要有課程實驗,又要有實習課程;既要有單項實習,又要有綜合實習;既要有驗證性實驗,又要有設計性實驗。
首先,建立獨立的實踐教學課程或環(huán)節(jié)的教學大綱和授課計劃,編寫出系列的實踐教學教材、指導書、報告書等一整套實踐教學資料。其次,建立完善的校內模擬實驗室。加強財務管理專業(yè)實驗室的硬件和軟件建設,尤其是軟件建設。可以與用友等財務軟件供應商聯(lián)合,共建實驗室。第三,認真設計財務管理專業(yè)實驗內容。根據(jù)財務管理教材內容和企業(yè)理財實踐,可以將財務管理實驗分為基礎實驗和綜合實驗�；A實驗包括會計手工及電算化模擬實習和利用EXCEL工具的各種功能及基本操作;綜合實驗是在基礎實驗的基礎上開設的,要求學生把所學過的專業(yè)知識能夠綜合融入到實驗中才能完成,目的是培養(yǎng)學生綜合知識的運用能力。可以開設以下綜合實驗項目:項目投資決策實驗,證券投資模擬實驗,ERP沙盤模擬實驗。第四,建立實踐教學基地。學校應加強與企業(yè)的聯(lián)系,建立固定的實踐基地,定期組織學生參觀、了解企業(yè)問題,組織學生進行頂崗實習,參與企業(yè)財務管理工作的全過程。第五、加強對實踐教學的考核。這包括兩個方面,一是對學生的考核,包括學生在實驗課程中的表現(xiàn)、實驗報告、實習日記、實習報告以及實習單位的鑒定意見等均應納人考核范圍。二是對教師的考核。要將教師指導實驗課和課外實習的課時數(shù)和相應的質量情況進行考核,要將教師指導實踐教學的情況與理論教學、科研等一起納入年度考核范圍。
2.4 加強培養(yǎng)雙能型師資隊伍
首先,與有關企業(yè)建立合作關系,選派教師到企業(yè)參與管理,鼓勵教師為企業(yè)擔任顧問或者到企業(yè)兼職,并考取有關職業(yè)資格證書。其次,采取不求所有,但求所用的原則,聘請經驗豐富的工商企業(yè)管理人員和資深專家為指導老師。第三,積極鼓勵教師從事科學研究。從事科研和教學水平的提高是密不可分的,只有不斷提高科研水平,才能提高教學水平,因此,應采取措施,積極調動教師從事科研的熱情,從而提高教師的學術和教學水平。
2.5 組織編寫應用性本科財務管理教材
組織有教學經驗、直接從事應用型本科教育的老師參與編寫體現(xiàn)應用型特點的財務管理專業(yè)應用型系列教材,并配備相應的習題、實訓、案例教材。教材的內容應體現(xiàn)應用型本科的時代性,在編排上,打破研究性教材編寫的套路,從“案例”入手,在章節(jié)的編排上要先易后難,以方便應用型本科學生的學習。對輔助教材——習題、案例和實訓,應緊密結合實際,體現(xiàn)實際操作方法,選用有代表性、時代性的典型案例,根據(jù)實際情況可每年更新教材內容。
2.6 積極推進教學改革
(1)構建多樣化的教學方法體系。在課堂講授時,應破除灌輸式教學,積極采用有助于調動學生的積極性和主動性的教學方法,如案例教學法、研究式教學法、互動式教學法、演示法、實驗法、雙語教學法等多種方法,通過多樣化的教學方法,促進學生的思維,開發(fā)學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。
(2)要積極采用網絡教學等教學方式。網絡教學是現(xiàn)代教育技術發(fā)展的要求,在財務管理專業(yè)教學中,借助校園網和課程網絡課件,學生在課程內容學習方面,做到隨時隨地安排,掌握學習主動權,實現(xiàn)個性化學習。
(3)推進教學手段的現(xiàn)代化。在教學手段方面,可以采用多媒體(網絡)教室和多媒體課件。在多媒體(網絡)教室中,借助于計算機、網絡設備、多媒體教學軟件、音像系統(tǒng)等多媒體設備,在常規(guī)的課堂教學方式的基礎上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體,對學生進行知識點講授、實務操作演示、案例分析等。
(4)創(chuàng)新專業(yè)教學考核評價體系。加大改革傳統(tǒng)的教學考核體制的力度,考核評價著力考核學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻：
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