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材料成型及控制工程應用型人才培養分析論文
一、前言
長三角地區作為加工工業發達地區，隨著社會的發展，它逐漸變為與海外國家聯系的樞紐，也是中國制造業的主力，長三角地區十分重視模具的發展，畢竟模具技術的高低代表著一個國家的生產力高低。現在面臨的問題是，長三角地區的發展日新月異，但相關方面的人才培養卻跟不上，很大程度上拖慢了發展的腳步。要想培養出材料成型及控制工程專業模具應用型人才，我們學校必須堅持學以致用的方針，不斷改革創新，優化課程體系，結合當地資源條件，提高辦學質量，把培養出應用型人才作為最終目標。經過研究分析，我們針對應用型人才的培養，提出以下幾點建議：
1.制定培養目標及方案。我們首先要深入市場，調查出企業需求的模具人才類型及其要求。對于不同的崗位，培養過程與目標各不相同。我們在了解的基礎上，要請相關的專家學者，幫助學校教務部制定培養方案，包括基礎知識的結構，學生自身技能培養，教學方式方法等指標，堅持學以致用的原則。除了相關的專家學者，我們還需要到一線請相關企業的工程師參與教學方案的修訂，讓教學更加貼近社會應用，更加符合模具應用型人才培養的目標。此外，我們也要集思廣益，邀請兄弟院校的方案制定者對本校方案進行評價，結合兄弟院校的教學特點，取長補短。
2.完善課程結構，改革創新。修改當前專業知識體系，重點研究材料成型及控制工程專業的知識架構，堅持學以致用的原則，注重能力的培養，不能止步于理論知識的灌輸。專業課程的教學要包含理論與實踐，且偏重于實踐，實踐內容包括軟件應用能力的培養，學生綜合素質培養，與企業結合培養等，讓學生接觸到一線應用技術。培養內容要能夠覆蓋各模塊、各知識點。繼續完善雙證模式，雙證即學歷學位證跟職業資格證。另外，需要加強模具設計師培養，并設定專業專長的目標，讓學生可以跟社會接軌。
3.增加實踐課程。我們除了注重理論知識的灌輸，更要重視實踐教學，提高學生的實踐能力，以工程能力的提高為指標，增設模具實踐課程，定期讓學生進行模具失效分析，學習材料信息相關內容，開設創新創業項目以及材料的回收利用等項目，讓學生更多的實踐起來，培養綜合素質拓展能力。同時，每項課程最好配套一個課程設計，讓學生學以致用。模具加工跟鍛造技術等重點科目，應重點跟進項目訓練計劃。另外，要重視專業軟件的應用培養，如CAD、CAM的訓練。確保實踐課程的效果達到最優。
4.重視應用技術能力的培養。應用型人才應該掌握當下盛行的工藝技術與方法，包括立體設計、數字化仿真技術、數字化綜合應用等。要能夠利用相應的軟件進行產品建模，細節設計，模具分析與設計、方案分析、模擬仿真等，通過學校與企業之間合作的平臺，將所學的技術應用到一線領域，以檢測自己能力是否足夠。5.完善綜合素質的培養方案。除了理論知識與實踐的培養，工程性大學還應該注重因材施教，培養學生自身的綜合素質以及拓展能力。將學生培養成專業化職業化，且具備創新創業能力的應用型人才。在教學過程中，將專業知識、專業能力、職業素養等滲透到綜合素質的培養方案中去，定期開展職業技能大賽、專業知識講座、課程相關實踐項目，推動學生的積極性。最高限度的利用學校與企業之間的合作平臺，增強學生課外能力的拓展，利用好學校的圖書館資源，同時促進教師與學生間的互動，將師資力量充分發揮出來，多層次、多方面相結合，增強學生的綜合素質。
6.完善教學機制與環境。進一步完善學校與企業的合作機制，為學生實踐實訓創造良好的平臺，增加學生實踐的機會，從而提高學生學習的積極性。加大對實驗室的投資力度，加強實驗室使用管理，將實驗室潛在能力發揮出來，推動實驗項目的發展。定期開展企業講座，邀請企業工程師將企業一線知識傳達給學生，最好結合車間設備教學，讓學生能夠學以致用。同時，要注重學生的考核工作，采用課程設計、技術測評、實驗項目等方式，多方面對學生進行考核，向著培養材料成型及控制工程專業模具應用型人才而進發。
二、總結
綜上所述，我們工程性大學應重視應用型人才的培養，注重教學方式的創新，提高對應用型人才的要求。強調學以致用，重點培養工程技術的應用能力，與時代同步，與社會接軌，讓應用型人才具備模具數字化應用能力。同時改善實踐教學平臺建設，創造良好的工程實踐環境和氛圍。
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