2017土木工程論文答辯自述
這里是一篇土木工程論文答辯自述，畢業論文答辯是畢業論文教學活動的最后一個環節，詳細內容點擊查看全文。
范文一：
各位老師，下午好! 我叫XX，是**級**班的學生，我的論文題目是《能力勝任模型在建筑施工單位績效管理中的應用研究》，論文是在于立君導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。
在瞬息萬變的市場背景和更新迅速的知識背景下，企業間的'競爭已經轉化成人才的競爭，企業的核心競爭力的形成與增強越來越依靠人力資源來實現，人力資源已成為企業的第一資產。而對于一個企業來說，組織內員工素質的高低以及是否能夠適應市場競爭的需要，則是企業人力資源管理的重點。績效管理作為人力資源管理的一項職能，為各項人事及企業決策提供了客觀有力的依據，因此績效管理在人力資源管理工作中顯得尤其重要
當前我國的一些建筑施工單位雖然也認識到績效管理的重要性，但缺乏運用現代管理體系進行科學、規范、系統的適應性創新應用，導致人力資源績效管理達不到應發揮的作用[4].那么，建筑施工單位如何通過提高員工的工作績效以適應當前的市場競爭環境和發展大勢?如何通過完善自身的績效管理來提升企業整體的人力資源管理水平?如何才能在人才競爭中占得先機進而提升企業的核心競爭力?
本文針對建筑施工單位現有績效管理存在的問題和弊病，以 H 企業為例，引用能力勝任模型理論，擬構建基于能力勝任模型研究下的績效管理模式，以求形成一套較為完整、有效、適應建筑施工單位特點的人力資源績效管理模式或體系的方案，以期改進建筑施工單位在績效管理方面存在的滯后性和不匹配性，為建筑施工單位在人力資源績效管理中應用能力勝任模型提供一定的理論支持和方法依據。
其次，我想談談這篇論文的主要內容。
第一，本文擬在搜集相關資料和數據分析的背景下，以相關理論為基礎，以建筑施工單位的績效管理的特點或現狀為前提，研究能力勝任模型理論及其與建筑施工單位績效管理的適應性以及基于能力勝任模型研究下的績效管理模式在 H企業的可行性和適應性。
第二，通過對建筑施工單位的深入調研以及相關數據的收集和分析，找出現有績效管理模式下的問題所在。
第三，針對 H 企業現有績效管理體系的情況，通過設計一套具有層次性、針對性和可行性的績效管理體系新方案，以期改進傳統績效管理模式的弊病，為 H企業績效管理改革提供一套較為完整的、可行的、具有針對性的研究方案。
最后，我想談談這篇論文存在的不足。
在本文的撰寫過程中，作者除通過相關二手資料的調研，還深入企業進行了較為細致和全面的實地調研和具體數據、資料的收集，結合相關資料和數據的分析，提出了建筑施工單位績效管理的特點及存在的問題，并以案例分析為研究背景，將能力勝任模型應用到建筑施工單位的績效管理體系中，填補了對這一領域的研究空白，為建筑施工單位績效管理改革提出了可行性的方案。
但由于主客觀條件有限，論文中不可避免的存在一些未考慮到的問題。在今后的研究中，還要盡力做好顯性因素與與隱性因素的結合，重視主要部分，不忽略顯性因素的考核。并且，勝任力模型下的績效管理體系建成以后并不是一成不變的，它應該隨著企業戰略發展和環境的變化進行適時的調整，保證模型的有效性和合理性。同時，在績效考評中，為增強員工的團隊合作精神和集體榮譽感，可根據企業自身特點增設部門或項目整體考核，并設置必要的獎懲措施，如部門績效獎或項目績效獎等作為年終或項目周期結束的集體獎發放，評選優秀集體等。
謝謝!
范文二：
各位老師，上午好!
我叫XXX，是XX級土木XX班的學生，我的畢業設計的題目是“東海中學教學樓設計”。畢業設計從去年12月份開始，一直持續到現在，做了近三個月。期間在指導老師XXX老師和XXX、XXX等幾位老師的悉心指導下我順利的完成這次畢業設計，在這里我向各位指導老師表示深深的謝意，并向不辭辛苦參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝。下面我將本次畢業設計的目的、主要內容和收獲等向各位老師作一下匯報，懇請各位老師批評與指導。
首先，我想談談這次畢業設計的目的和意義。
目的：畢業設計是大學教學中的一個重要學習環節，是我學習理論知識轉化為實踐知識的一個重要過程。它既是對我理論知識與實踐成果的全面總結，也是我的畢業資格認證的重要依據。掌握鋼筋混凝土結構施工圖的表達方式和制圖規則，進一步提高制圖的基本技能。因此在整個畢業設計中要嚴格要求自己，積極 努力地完成畢業設計內容，爭取以優異的成績結束自己在大學階段的學習。 意義：通過對教學樓框架結構的設計，使我熟悉了框架結構設計的步驟和方法，鞏固和擴大了專業知識，同時自己也形成了一套獨立學習的體系并進一步學會綜合運用所學到的理論知識，通過查閱有關資料提高了我獨立分析問題以及解決本專業疑難問題的能力，為我今后走社會，步入工作崗位打下堅實的基礎。 其次，我將我的`畢業設計內容向各位老師簡單介紹一下。
本畢業設計分成三個部分。
第一部分是建筑及建筑圖設計。
該教學樓設計標高：設計標高為：20.000，室內外高差450mm，相對應的絕對標高由現場施工確定。建筑層數5層，分別為底層4.2m其它層3.9m。建筑高度20.400m。縱向全長54m，橫向全長17.4m。建筑占地面積939.6m2，總建筑面積4698.0m2。根據相關規范和設計要求我詳細進行了教學樓的教室、活動室、教師休息室、衛生間、樓梯、大廳、走廊、門窗洞口、散水、雨篷、欄桿、內外墻體、女兒墻、屋面排水、屋面檢修口、防火防潮等的設計。并用AutoCAD、天正建筑等軟件繪制了教學樓的平面圖、立面圖、剖面圖。
第二部分是教學樓結構設計的計算書。
計算書主要進行了
1.構件截面尺寸選擇。構件截面尺寸選擇要求:樓板單向板厚按h/l>1/40,雙向板厚h/l>1/35.取樓板厚100mm屋面板厚120mm。主梁h=跨度的1/8~1/14，b=1/2~1/3h，次梁h=1/12~1/18L，各梁截面尺寸詳見計算書。柱截面選擇按計算要求見計算書。
2.荷載統計。
3.水平風荷載計算。水平風荷載采用反彎點法計算其內力和側移計算。
4.水平地震作用計算。水平地震作用采用D值法和底部剪力法計算其內力和側移計算。
5.豎向恒荷載和活荷載作用下下的內力計算。恒荷載內力計算采用彎矩二次分配法計算，活荷載內力計算采用分層法計算，計算時本應進行多個布置計算找出最不利位置布置，但由于活荷載標準值較小，故均采用滿跨布置，跨中彎矩乘以1.1倍的系數。
6.框架梁柱的荷載效應組合。框架荷載效應組合分為抗震組合和非抗震組合。
7.框架梁柱配筋及配箍計算。根據荷載的效應組合選擇相應組合進行配筋和配箍。
8.樓板及屋面板設計及配筋計算。一~四層樓板厚100，支座處鋼筋伸出梁端1/4L板短跨長度。屋面板厚120，采用雙層雙向配筋。
9樓梯設計及配筋計算。本教學樓均采用雙跑樓梯。
10.基礎梁和基礎的設計及配筋計算。根據地質條件和上部荷載計算，采用地下獨立基礎，基礎截面尺寸選擇是選用荷載標準值計算，基礎配筋計算選用荷載設計值計算。
這是計算書的大致內容。
第三部分是結構圖的繪制。
首先是用PKPM軟件初步繪制，再用天正結構制圖進行修改，分別繪制了基礎平面布置及基礎詳圖、柱定位及配筋圖、一~四層平面布置圖，屋面平面布置圖，樓梯結構圖及樓梯詳圖。
再次，我想談談通過這次畢業設計我所獲得的收獲和感想。
隨著畢業日子的到來，畢業設計也接近了尾聲。經過近三個月的奮戰我的畢業設計終于完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計，特別是剛開始做時覺得什么都不會，不知如何入手，搞得焦頭爛額，才使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多。通過這次畢業設計，使我明白，有些東西以為知識必須通過應用才能實現其價值!學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。
在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的問題大家在一起商量，聽聽不同的看法能讓我更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教，通過老師指導等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的并不算好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
最后，鑒于水平有限，計算書、建筑圖和結構圖中還存在不少缺點和錯誤，敬請老師批評和指正。
再次感謝各位老師!
以上就是我的論文答辯自述
謝謝!
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