記一場辯論賽的作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的記一場辯論賽的作文，希望對大家有所幫助。
記一場辯論賽的作文1
今天上午，五（4）班教室里一場激烈的辯論賽即將開始，氣氛緊張，每個人的血液仿佛已經(jīng)凝固了，空氣好像已經(jīng)不在流動。站在講臺上的錢老師大聲宣布了辯論賽的規(guī)則：一、二兩組是正方，觀點是“開卷有益”，三、四兩組是反方，觀點是“開卷未必有益”。隨著錢老師的一聲令下，辯論賽正式開始了！
首先，正方辯友計錦喬扔出一枚炸彈：“我認為開卷有益，讀書可以幫助我們寫好作文，還可以豐富我們的知識面，開闊我們的眼界�！蔽覀兎捶疆�(dāng)然不甘示弱，反方辯友鄧力元早有準備，舉起機關(guān)槍朝正方一陣掃射：“誰說的，讀那些不良的書可能對我們有害，一些書不健康，可能會影響我們的一生，比如看武俠小說，萬一沉迷其中，會影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)實中這樣的例子還少嗎？”正方被鄧力元的機關(guān)槍掃得有點慌亂。只見正方隊員眉頭緊鎖，手心出了汗，一些隊員腿抖得不停。沉默了片刻以后，正方二辯秦洋穩(wěn)定軍心：“請反方辯友鄧力元注意，我們可以汲取不良書籍中的有益成分，如，卡通漫畫書我們可以汲取書中的藝術(shù)成分�！�
下面，就到了最緊張的“自由辯論”環(huán)節(jié)，雙方你來我往，互不相讓。一會兒正方丟盔棄甲，一會兒反方潰不成軍。一陣唇槍舌戰(zhàn)之后，錢老師長長的哨聲結(jié)束了比賽。雙方都汗如雨下，等待比賽結(jié)果。最后，錢老師判了平局，說：“讀書，要讀好書，不能看有害的書，對有害的書提高警惕，對不健康的書不要走火入魔。漫畫書偶爾看看是可以的�！�
這真是一場激烈的辯論賽��！
記一場辯論賽的作文2
激動人心的時刻到了，只聽到遠處傳來了一聲聲激烈的辯論聲，仿佛炸開了鍋。這么激烈的場面，他們究竟在干嘛呢？原來是在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
我們一二兩大組，主張開卷有益，三四大組主張開卷未必有益。我方派出能說會道的胡同學(xué)及其他三位信心十足的同學(xué)代表正方出戰(zhàn)，氣勢洶洶，摩拳擦掌，仿佛要把對方吃掉似的。主持人剛一宣布開始，正方胡同學(xué)用他那九尺不爛之舌源源不斷地說了起來，大家不約而同地向他投去了佩服的目光。對方根本沒有還手的機會。突然，口若懸河的反方胡同學(xué)像河?xùn)|獅吼一樣將正方胡同學(xué)的看法一舉擊破，成功反擊了正方。
雙方同學(xué)爭得面紅耳赤，叉起了腰，皺起了眉頭，眼睛直鉤鉤地盯著對方。在臺下的同學(xué)也都指手劃腳，躍躍欲試，爭著為自已的隊伍辯護。最慘的就是裘同學(xué)了，被反方同學(xué)說得天昏地暗，氣急敗壞，恨不得找個地洞鉆進去。經(jīng)過幾個回合的辯論，但最終還是證明了自己的觀點。
熱烈的辯論還在繼續(xù)，同學(xué)們都在暗暗為隊友加油，正方胡同學(xué)將開卷是否有益的“否”擦掉了，引起反方同學(xué)的怒火，個個都皺起了眉頭。最終雙方不分上下，大戰(zhàn)三百回合后打成平局。
這次辯論賽結(jié)束了，讓我們明了一個道理：書要讀好書，有益的書，壞書就像一個強盜，要控制自己不去看他們，去看有益的書。高爾基說過：“讀書吧，像像一個饑餓的人撲向面包”。
讓我們一起行動起來，去多讀些有益的書吧！
記一場辯論賽的作文3
今天上午，只見五（九）班洋溢著緊張而又凝重的氣氛。
過了一會兒，就聽見主持人劉老師宣布：“讀書辯論會——開始！”而后，講臺下發(fā)出了熱烈的掌聲。
噢！我們還分為正反方，我是正方的，比賽分為三回合。
第一回合我中方代表吳友強發(fā)出了陳詞：“我方以開卷有益為題。莎士比亞曾經(jīng)說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。所以，在每個人的生活當(dāng)中書籍是必不可少的�！甭犃诉@番話，我就像一名士兵打了勝仗一樣。
然而，反方也不甘示弱，并派出他們的“鐵嘴雞”——李忠銳！他說：“開卷既然有益，那么看那些不健康的書也有益嘍？”蔡志遠又說：“書既是糖果又是毒藥，如果你‘吃’了毒藥那你就會受害無窮！”
這接二連三的“炮火”炸得我們啞口無言。
在第二回合里，我們并不灰心，而是從上一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在這一回合中我方的幾位猛將：馬豐邁、吳友強、程鑫、我……，都向“敵人”發(fā)出了壓倒性的“進攻”，也讓“敵人”沒有喘息的機會。
頓時，我們好像在有著滾滾濃煙的沙場上��！
終于，通過我們的努力，這一回合我們勝利了！
接著，進入了壓軸環(huán)節(jié)——第三回合！在第三回合中我們雙方都拿出了絕招來全力以赴爭第一。
最終，雙方都以水壓不住火、火燒不散水的形勢，“打”成了平局。
��！通過這次精彩的.辯論，我的啟示是：我們要多讀書，而且要看
好書，就象別林斯基說過的話：“好的書籍是最貴重的珍寶�！蓖瑢W(xué)們，加油讀好書吧！
記一場辯論賽的作文4
晏子使楚巧言正色斥楚王，不辱使命；蘇秦縱橫六國結(jié)盟抗秦，佩六國相印，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒促使孫劉聯(lián)手，大敗曹軍……哦，這些都是我的偶像呀！今天，我們班組織了一場“開卷是否有益”的辯論賽。哈哈，我終于可以像這些古代的辯士一樣，侃侃而談，舌震全場了！
首先出場的是正方一辯。只見他雖然身材矮小，但是挺胸而立，聲音洪亮地說：“高爾基曾經(jīng)說，‘書籍是人類進步的階梯�！曳秸J為多看書對寫作大有幫助，而且還能增長見識，開拓視野。古人不也說‘書中自有黃金屋’嗎？所以，我方認為開卷有益。”話音剛落，全場就響起了一陣掌聲。一時間，正方的氣焰大盛。
反方當(dāng)然也不示弱，馬上還之以一枚重磅炸彈。反方四辯站起身來，不慌不忙，理直氣壯地反擊道：“‘書中自有黃金屋’，沒錯，但是‘書中也有吃人虎’。冰心奶奶不是告訴我們‘讀書好，多讀書，讀好書’嗎？近朱者赤，近墨者黑。與好書為友，受益終生；與壞書為伴，后患無窮�，F(xiàn)在社會上有好多像我們一樣的少年兒童沉迷于不良書籍，以致誤入歧途，甚至劫財傷人。這樣的例子不勝枚舉。所以我方認為開卷未必有益！”立刻場上報以熱烈的掌聲和驚嘆聲。
雙方你一言我一語，唇槍舌劍，針鋒相對，互不相讓。好半天都沒有分出勝負來。雖然做評委的張老師說明天繼續(xù)見個高低，但是我認為這真是一場精彩的辯論賽，我會永遠記住的。對了，忘記說了，我就是全場表現(xiàn)最出色的反方四辯！哈哈……
記一場辯論賽的作文5
我們班不時發(fā)出一陣陣爭吵聲，這是怎么回事呢?
原來，李老師今天在班上宣布：這節(jié)課我們開辯論賽。我們聽了這句話立即沸騰起來，等我們安靜下來老師又說：辯論賽的主題是學(xué)校是否應(yīng)該留作業(yè)。我們按照老師說的規(guī)則分好組，選好一辯、二辯、三辯，我是反方的三辯。老師給我們每組10分鐘時間進行商議，兩組隊員紛紛聚攏在一起開始討論。
終于開始了，老師一聲令下，正方一辯起來陳述自己的觀點，她說話條理很清晰。我方一辯起來支支吾吾半天沒說明白，我心急如焚，再也按捺不住了大聲喊了出來：我來說，我來說，讓我來說!可是老師用手勢制止了我的做法。可想而知這一回合我們輸了。老師又說：請二辯發(fā)言!正方二辯手里拿著一張紙用質(zhì)問的口氣問道：請問不寫作業(yè)能鞏固上課所學(xué)的知識嗎?我方一辯無話可說，急得我火冒三丈。
終于輪到我說話了，我噌的站起來開始了與正方三辯的口舌之爭。如果作業(yè)太多就會影響睡眠質(zhì)量，第二天上課注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，這是寫作業(yè)的好處嗎?只要提高你的寫作業(yè)速度就可以了。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)知識，有什么不好?上課只要認真聽講也可以考到好成績。正方三辯被問住了開始向自己的組員求救，旁邊的人附在她身邊嘀咕了幾句，只見她連連點頭，嘴角帶笑。不一會兒，她手叉腰指著我說：你能保證每個人都能上課認真聽講嗎?我看你就很容易走神呀!我的組員也湊上來，替我回答，正方組員見我們開始了團隊戰(zhàn)，也紛紛加入戰(zhàn)斗中。于是，兩組各抒己見，爭得面紅耳赤。就在我們吵得不可開交時，老師大喊一聲：停!我們才一一住口，但是還不解氣的互相怒視著。
雖然這場辯論會沒有分出勝負，但我心里卻很高興。我希望以后能經(jīng)常搞這樣的活動!
記一場辯論賽的作文6
“好，就這么辦！哈哈哈……看他們怎么駁！”隨著小組討論結(jié)束，這場關(guān)于“小學(xué)生做家務(wù)可不可以收報酬”的辯論賽開始了。沒錯，我們是必贏的正方！
提出可以收報酬觀點的我的話音剛落，只見對方選手方某某立馬打開了話匣子，呱啦呱啦說了一大堆，反正我是記不清了。雙方沉默一會兒，我方徐某某不緊不慢地說：“給孩子報酬可以激勵他，讓他對家務(wù)有興趣�！�
“這會讓孩子對金錢產(chǎn)生依賴！”對方寸步不讓。
辯論進行到這里變得十分激烈，雙方似乎都放不下面子，開始不斷反駁，大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學(xué)漲紅了臉，神情十分激動；有的同學(xué)唾沫星子橫飛，想要把對方直接辯得啞口無言。
眼看對方氣勢壓過我們，我不得不放出“殺手锏”：“對方說我們做事不應(yīng)該老想著回報，但現(xiàn)在的社會是很現(xiàn)實的。光付出不索取是生活不下去的，難道你們想要這樣嗎？”說完，老師指出這個觀點不錯，上升到了社會大環(huán)境的高度。調(diào)子高點就高點吧，只要能把隊友救回來。
幾輪唇槍舌戰(zhàn)，時間飛快過去。最后，當(dāng)反方提出一個觀點時，我方樂同學(xué)想回答，我們就把機會給了他。可他越說越遠，支支吾吾說不下去了。
老師總結(jié)了辯論賽的精彩論點，又提出一個新的觀點：做家務(wù)得到的報酬只是象征意義的幾元錢，因此激勵意義大于報酬意義。啊？我怎么沒想到呢。
真理越辯越明。經(jīng)過這次辯論賽，我明白了許多道理：做家務(wù)是每個家庭成員的義務(wù)，但用適當(dāng)?shù)膱蟪陙磉M行激勵對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論！
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